中考
第1节 力
一、选择题
1.“以卵击石”,卵破的施力物体是( )
A. 人 B. 卵 C.
石 D. 手
2. 质量相等的甲、乙两同学站在滑板上,在旱冰场上相对而立,如果甲用60 N的力推乙,如图所示。以下分析正确的是( )
A. 同时,乙对甲的推力小于60 N
B. 甲静止不动,乙向后退
C. 乙后退的过程中,始终受到60N推力的作用
D. 甲由静止变为后退,说明力的作用是相互的
3.如图所示,天花板下用绳子吊着物体A,则对物体A施力的物体有( )
A. 天花板,绳子 B. 绳子,地球
C. 天花板,地球 D. 绳子,地面
4. 下列各要素中,不属于力的三要素的是( )
A. 力的方向 B. 力的大小
C. 力的施力物体 D. 力的作用点
5. 关于力的概念,下列说法中错误的是( )
A. 力是物体对物体的作用 B. 物体受力的同时也一定在施力
C. 只有接触的物体才能产生力的作用 D. 力是改变物体运动状态的原因 6. 在足球场上,优秀运动员的脚踢在球的恰当的位置,球会划过一道弧线飞转过守门员而使球进入球门,这就是所谓的“香蕉球”。这里的:“恰当的位置”,从力的三要素分析是指力的( )
A. 大小 B. 方向 C. 作用点 D. 以上都是
7. 王明同学用力提一桶水时,他对水桶施加一个提力,同时水桶对王明的手也施加一个拉力,则这两个力的三要素( )
A.完全相同 B. 大小、方向都相同,作用点不同
C.大小相同,方向和作用点都不同 D. 作用点相同,大小、方向都不同
8. 划艇比赛的运动员随着有节奏的号子声,大家齐心合力划动木桨使船快速前进的力是( )
《力》 教案
【核心素养：】
通过观察实验视频，能简单描述出所观察到的物理现象的主要特征，从而对力形成初步的理解；通过活动和生活经验感受力的作用效果；整节课通过观察和活动，培养学生乐于探索日常生活中的物理学道理，乐于参与观察、实验等科学实践活动。
【教学目标：】
(1)知道力的概念和力的单位。
(2)知道力的三要素，能用示意图表示力。理解物体间力的作用是相互的，并解释相关现象。
【教学重点：】
1、理解力的作用效果。
2、力的三要素，画示意图表示力。
【教学难点：】
1、力的概念，理解力的作用效果。
2、理解物体间力的作用是相互的，并解释相关现象。
【教学过程：】
一、引入新课
展示“拔河比赛”和“举重”图片，引入"力"。
二、预习课本知识，完成自主学习内容。
三、新课教学
优教提示：教师登陆优教平台，发送预习任务，学生完成本节课的预习任务，反馈预习情况。
1、力的定义
（1）、播放视频，让学生感受生活中存有力的情景并回忆还有哪些地方用了力。
（优教提示：请打开素材“演示视频：什么力”）
（2）、师生分析上表得出：力是物体对物体的作用。这两个物体中发出力的物体叫施力物体和承受力的物体叫受力物体。它们是同时存有的。
（3）、力的单位 力的单位是 ，简称 ，符号 。
活动一：体会力的大小。
让学生感受：托起两个鸡蛋所用的力大约为1N；初中生的体重大约是300N
至500N左右；托起物理课本所用的力大约是2N。
生讨论分析：1、力不能离开物体而存有？力的出现最少的有两个物体，2、力作用时物体一定必须接触吗？不一定。
2、力的作用效果
（优教提示：请打开素材“演示视频：力改变物体的运动状态”）
（1）：活动二：小组实验，请学生对收集到的实验器材用力，班内展示交流对物体施力，产生了哪些效果。
总结：力能够使物体发生形变。力能够使物体运动状态发生改变。要特别说明运动状态中的两方面：运动速度（播放视频观察并列举日常生活中实例）运动方向（（播放视频观察并列举日常生活中实例））。反过来，我们也能够根据物体发生形变或运动状态改变，能够判断物体受到了力的作用。
1 第1节 力
一、选择题
1.“以卵击石”,卵破的施力物体是( )
A. 人 B. 卵 C.
石 D. 手
2. 质量相等的甲、乙两同学站在滑板上,在旱冰场上相对而立,如果甲用60 N的力推乙,如图所示。以下分析正确的是( )
A. 同时,乙对甲的推力小于60 N
B. 甲静止不动,乙向后退
C. 乙后退的过程中,始终受到60N推力的作用
D. 甲由静止变为后退,说明力的作用是相互的
3.如图所示,天花板下用绳子吊着物体A,则对物体A施力的物体有( )
A. 天花板,绳子 B. 绳子,地球
C. 天花板,地球 D. 绳子,地面
4. 下列各要素中,不属于力的三要素的是( )
A. 力的方向 B. 力的大小
C. 力的施力物体 D. 力的作用点
5. 关于力的概念,下列说法中错误的是( )
A. 力是物体对物体的作用 B. 物体受力的同时也一定在施力
C. 只有接触的物体才能产生力的作用 D. 力是改变物体运动状态的原因 2 6. 在足球场上,优秀运动员的脚踢在球的恰当的位置,球会划过一道弧线飞转过守门员而使球进入球门,这就是所谓的“香蕉球”。这里的:“恰当的位置”,从力的三要素分析是指力的( )
A. 大小 B. 方向 C. 作用点 D. 以上都是
7. 王明同学用力提一桶水时,他对水桶施加一个提力,同时水桶对王明的手也施加一个拉力,则这两个力的三要素( )
A.完全相同 B. 大小、方向都相同,作用点不同
C.大小相同,方向和作用点都不同 D. 作用点相同,大小、方向都不同
8. 划艇比赛的运动员随着有节奏的号子声,大家齐心合力划动木桨使船快速前进的力是( )
力
学习目标：
1、知道力的概念和力的单位
2、知道力的三要素，能用示意图表示力。
3、通过活动和生活经验感受力的作用效果。
4、了解物体间力的作用是相互的，并能解释相关现象。
学案导学
【课前自主学习】
根据要求，阅读课本相关内容，先对下面问题独立探究，然后在组内交
流，找出最佳解决方案。
任务一：认识力的作用效果。
1、推土机推土，施力物体是______________，受力物体是
______________。
2、力是__________对_________的作用。发生作用的两个物体，一个是
______物体，一个是_________物体。
3、力的单位是______，简称____________，符号是_____________。
4、托起两个鸡蛋所用的力大约是__________
成年男子右手的握力大约是700N
一个质量是50kg的同学对地面的压力大约是500N等等。
5、阅读课本，力作用的效果部分。
（1）物体的运动状态改变是指____________________________。
（2）力可以改变物体的_________________
（3）力可以使物体发生__________________。
任务二：认识力的三要素。
1、力作用的效果与力的________有关；与力的___________有关；与力
的__________有关。
2、力的三要素是______________、_______________、___________。
任务三:绘制力的示意图1、在物理学中，通常用_________________表示力：从力的__________
沿__________画一条线段，在线段的末端画一个_________表示力的方
向，线段的_________表示力的作用点，在同一图内，力越大，线段应
越__________。
2、画力的示意图的要领：确定受力物体、力的作用点和力的
__________、______。
3、还可以在力的示意图旁边用数值和单位标出力的大小，把力的
