人教版七年级下册语文专项复习(五)古诗文默写

1 专项复习(五) 古诗文默写

一、直接默写

1． ，夜泊秦淮近酒家。(杜牧《泊秦淮》)

2． ，弹琴复长啸。深林人不知， 。(王维《竹里馆》)

3． ，固颠； ，不更颠乎？(纪昀《河中石兽》)

4． ，散入春风满洛城。 ，何人不起故园情。(李白《春夜洛城闻笛》)

5． ，关山度若飞。 ，寒光照铁衣。(《木兰诗》)

6．东市买骏马，西市买鞍鞯， ， 。(《木兰诗》)

7．草树知春不久归， 。 ，惟解漫天作雪飞。(韩愈《晚春》)

8．马上相逢无纸笔， 。(岑参《逢入京使》)

2 9． ，贾生才调更无伦。 ，不问苍生问鬼神。(李商隐《贾生》)

10．有约不来过夜半， 。(赵师秀《约客》)

11．黄梅时节家家雨， 。(赵师秀《约客》)

12．造化钟神秀， 。荡胸生曾云， 。 ，一览众山小。(杜甫《望岳》)

13． ，吟鞭东指即天涯。 ，化作春泥更护花。(龚自珍《己亥杂诗》)

14． ，后不见来者。念天地之悠悠， ！(陈子昂《登幽州台歌》)

15． ，赚得行人错喜欢。正入万山围子里， 。(杨万里《过松源晨炊漆公店》)

16．山重水复疑无路， 。箫鼓追随春社近， 。

3 (陆游《游山西村》)

17．请默写王安石的《登飞来峰》。

， 。 ，

。

二、理解默写

18．《木兰诗》中描用夸张手法描写木兰万里迢迢，奔往战场时矫健英姿的句子是： ， 。描写边塞夜景，烘托木兰勇敢坚强性格的句子是： ， 。描写征战激烈的句子是： ， 。描写木兰恢复女儿装时喜悦心情的句子是：脱我战时袍，著我旧时裳， ， 。

19．纪昀在《河中石兽》中告诉人们做任何事情都不能依靠主观想象而妄下定论的句子是： ， ， ，

？

4 20．《春夜洛城闻笛》中表达诗人乡思之切的诗句是： ， 。

21．赵师秀《约客》一诗中，描写江南梅雨时节清新幽静可爱景色，交代深夜候客客不至的原因，衬托诗人孤寂、无聊心情的两句是： ， ；表达诗人候客时长而失望焦躁情绪的两句是： ， 。

22．陈子昂《登幽州台歌》中描写空间辽阔抒发悲哀苦闷心情的诗句是： ， ！

23．岑参《逢入京使》中运用了夸张的修辞手法写眼前的实际感受，表现思念亲人之情，也为下文写捎书回家“报平安”做了铺垫的诗句是： ， 。

24．杜甫在《望岳》用“ ”一问一答，抒发了对泰山的赞美之情；用虚实结合的手法写出泰山神奇秀丽和巍峨高大的句子是： ， 。

25．杜牧《泊秦淮》中“ ， ”表达了诗人对国家命运的关切和忧虑。

5 26．龚自珍《己亥杂诗》中用“ ， ”两句诗形象地表达了自己虽然辞官，但仍会关心国家前途命运的深意。

27．《登飞来峰》表现诗人不怕困难，敢于斗争，充满必胜信念的诗句是： ， 。

28．陆游《游山西村》描绘乡村社日前夕热闹情景的句子是： ， ；写作者主观心境的句子是： ， ；“ ， ”借写农人备酒待客来展现农村丰收的欢悦气象，赞美淳朴的民风与人情。“ ， ”一句既表达了诗人看到胜景迭出的喜悦，又给人以逆境中孕育希望的启示。

29．王维《竹里馆》一诗中，写人物活动，体现诗人高雅闲淡、超凡脱俗，也易引起他人共鸣的诗句是： ， ；写夜静人寂，明月相伴情景的两句是： ， 。

6 30．李白《春夜洛城闻笛》一诗中，表达诗人对家乡的依恋和思乡之情的两句是： ， 。

三、开放式默写

31．抗日名将王若飞，见民族危难，立志以身许国，即以《木兰诗》中的“ ， ”两句诗为据，改名为“若飞”。

32．请写出与“夏”有关的诗句。

33．请写出与战争有关的诗句。

34．古诗文中有许多含“雨”字的名句，请写出连续的两句。

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35．“时间都去哪儿了，还没好好感受年轻就老了”，一首《时间都去哪儿了》的歌，催发了人们对珍惜时间的思考，让人不禁联想起古诗文中“ ”的名句。

36．请写出一句带“柳”字的诗句。

37．面对沙尘暴肆虐，雾霾遮天……人们对蓝天碧水倍加期盼，请你借用两句连贯的古诗词，来表达你心中理想的自然环境。

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38．“明月”历来是古今诗人歌咏的对象之一。请写出含“月”字的古诗词名句。(连续的两句)

语文培养语感很关键

语感是语文学习的一个关键所在。平时对一种说法或一个句子的表达有没有问题做出判断的时候,我们主要靠的是语感,而不是对语法的分析。

高效学习经验——注重培养对语文的感觉

中考状元XX认为学好语文的关键是要正确地认识语文学习,培养语感。

语文,处处皆在。它可能是生活中不经意说出的一句话,可能是偶然间看到的一景,也可能是我们学习中听见的一首诗。当我们的所见所感传到我们的大脑中时,我们就有了一定的反应,这样,语感就形成了。比如在阅读的过程中,脑海里能形成如见其人、如闻其声、如临其境的形象生动的立体画面;再比如,当我们朗诵古诗时,可以通过字、词、句

9 的各种组合,感受到作者感情脉搏的跳动,这也是一种语感。在我看来,语感有了,我们学起语文来就会纲举目张、游刃有余。

那么,我们该如何培养语感呢?方法有很多,比如：

1.多看多记。多看,既看生活,又看书本。多记,中外名篇、文学常识、成语、典故,都要记。观察和积累是培养语感的第一步。

2.诵读。读的本身,就是一种琢磨和体验的过程。在诵读的过程中首先要注意语句的停顿、重音、语调的变化等。例如:朱自清在《春》的开头写到“盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了。”用舒缓的语气,很容易让人体会到作者对春天的无比热爱、急切盼望春的到来和春天到来时的欣喜,同时也体现了万物复苏的情景。

3.运用丰富的联想和想象。比如:徐志摩《再别康桥》中“悄悄的我走了,正如我悄悄的来;我挥一挥手,不带走一片云彩。”如果我们想象一下诗人当时故地重游时的情形,同时体验诗人当时的心情,就能体会到诗人对故地眷恋珍惜而又略带忧郁的真挚情感。

4.在阅读时把情与景结合在一起。例如:李白在《送友人》中写道桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。”前者是景语,后者是情语,景语是传达和烘托情语的有力手段。

10 良好的语感既是学好语文的重要条件,也是一个人语文水平高的重要。