九 年级 语文 学科电子备课设计方案
主备教师 张玉田 协备教师
教学内容 1、沁园春、雪 课型 诗歌
教学目标 知识技能目标
1、写景、议论、抒情的表达方式
2、背诵课文、默写课文
过程与方法目标
理解背景、把握大意
情感态度价值观目标
热爱祖国大好河山，树立伟大抱负和坚定信念
教学重、难点 理解“数风流人物还看今朝”
渗透德育 通过诗歌学习，培养和激发学生热爱祖国大好河山，树立伟大抱负和坚定信念
教学准备 诗歌朗诵MP3
教学时数 1课时
教学过程（一度备课） 个性思考部分（一度备课）
一、检查预习
1、指名朗读课文
2、让学生谈谈对这首词的初步理解。
二、题解与背景
本文体裁词。词又叫诗的别体，长短句。沁园春，词牌名。
三、读课文，整体感知课文内容
这首词分上下两阕，各写什么？ 上片：描写北国雪景；
下片：纵论历代英雄
四、研究下列问题
1、总写北国雪景的句子是？
2、作者以“望”统领下文，都望到了什么？（长城、黄河、山脉、高原 ）
这些景观大势磅礴，显示了诗人博大的胸怀、雄伟的气 第 课时 教学时间： 年 月 日 第 周 星期 午 第 节 魄，是实写。
3、哪几句是虚景？
4、你认为以动写静的句子是哪些？以静写动的句子是哪些？（山舞银蛇，原驰蜡象„„）
5、在下片中，能起到领起下文的字是？它领起哪些句子？（惜）
6、如何理解本文的言主旨？
诗人描写北国雪景，有雄壮之气势，豪放的风格，抒发了诗人对祖国山河的热爱，表现了诗人豪迈的胸怀。
五、重点词句子的理解。
1、“山舞银蛇，原驰蜡象”的含义。
2、“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”在结构上的作用。承上启下，过渡作用
3、结句“俱往矣，数风流人物，还看今朝”有何寓意？
只有今天的一代英雄人物，才能使多娇江山完全称意。这是对一代新人的呼唤和企盼。
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新世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@新世纪教育网 第一单元：雨的诉说
题解
1．雨，是一种常见的自然现象，在不同的季节里，雨会表现出完全不同的情致，请你选择一个季节中的雨作为描写对象，抓住它带给你的某一种突出的感觉，写一篇抒情文章。
2．要求：题目自拟，表达自己的真情实感，字数在500字左右。
范文
春 雨
刘 凌
啊，一场如烟似雾笼罩万物的春雨降临了。苏醒了的大地睁开惊喜的眼睛，无声地享受着春雨的滋润。雨雾雨丝润湿了山，润湿了树，润湿了房上的炊烟，也润湿了人们的心田。
我倚在窗前，接受春雨的爱抚。凉丝丝的雨中散发出泥土的清香。啊，真好，新年竟是在这场春雨的洗礼中到来的。
窗台上那盆玫瑰，枝丫上已长出了片片新叶，一个小小的、包得紧紧的花蕾已经露了出来。春雨染绿了它们，噢，岂止是这一枝玫瑰呢?看，远处，近处，满眼都是清新悦目的“绿”。春雨洗净了大自然身上的尘埃，万物都泛出了一层诱人的绿光。不知是渴望还是企慕，我真想，真想拥抱这无边的“绿”，这笼罩于濛濛春雨中的“绿”。
透过雨幕，我看到那春雨笼罩的大桥上，五颜六色的雨伞组成了一条缓缓移动的彩虹。人们沐浴在春雨下，轻快地走向自己的岗位，开始了这一年中的第一天。
春雨洗去了冬日的沉重，春雨给人们带来了“绿”的遐想……
下吧，春雨，大自然将因你而充满生机；下吧，春雨，你可知道，我们曾怎样急切地呼唤过你……
潇潇之春雨
陈秀秀
“你给我滚，滚出去，别再回来了。滚!滚!”这是妈妈颤抖的声音，听了真叫我心碎。十四年了，妈妈第一次对我发这么大的火。从下午唠叨到现在，居然真狠下心肠叫我滚。我一赌气，走了，只抛下一句冷冰冰的话：“滚就滚!”
我漫无目的地在街上走着，天上没有星星，阴沉沉的，本就不快的心情更加沉重，街上没有什么人，汽车也少得可怜。我的肚子已饿得咕咕叫了，摸摸身上却只剩下五毛钱。只好继续向前走去……
第一单元教学计划
一、教材内容分析
本单元以颂赞大自然为主题选入了五首诗歌，意在通过对诗歌的赏析激发学生丰富的想象和强力的情感共鸣，进而体味自然和人生的意趣。
二、教学目标
1.积累生词，了解诗歌的体式特点及相关的文学手法；
2.朗读体会，感受诗歌语言的魅力，并借助想象和联想感受诗歌的意境，结合自身经验深入理解。
三、教学重难点
重点：诵读品味。 难点：了解并借鉴相关的表现手法。
四、教时分配
除第一课2课时外，其余每课均为1课时，单元起始、总结、检测各1课时，共预计8课时。
第一课时 单元起始课
1. 通读每首诗歌，自学生词，交流初读感受。
2. 结合单元提示明确本单元诗歌的学习要点。
3. 检测生词。
1.沁园春·雪（第三至四课时）
一、 教学目标
1. 诵读想象，理解全词大意，体会诗歌意境，体会作者对祖国大好河山的颂赞之情及其豪迈的无产阶级革命情怀。
2. 揣摩凝练形象而富有表现力的语言。
3. 认识写景、抒情、议论相结合的表达方式。
二、 教学重难点
重点：诵读品味，揣摩语言。难点：欣赏诗歌艺术手法，理解其思想感情。
三、 教学流程
1. 导入教学，介绍背景（详见《全解》P4）
2. 解读题目，介绍文体知识。
3. 初读全词，理解大意。
4. 整体感知
1） 上下片的内容及表达方式？
2） 上下片之间的联系及其衔接方式？
3） 主旨句？“风流人物”的含义？
5. 赏析探究
1） 描绘了怎样的雪景？联系背景体会其中的感情？运用了哪些手法？结合具体的词语说说有怎样的效果？
2） 如何论英雄？流露出怎样的感情？表明作者情感的词语？真正的用意？
3） 通观全篇，体会“数风流人物，还看今朝”所表达的情怀。
6. 诵读品味。
7. 作业：抄写全篇。
附板书设计
绘雪景
赞北国风光，抒革命情怀
论英雄 教后反思：
2.雨说（第四课时）
九年级上册第一单元测试卷
(时间：150分钟 总分：150分)
一、积累与运用(40分)
(一)选择题(每题3分，共30分)
1．下列词语中加点字的注音完全正确的一项是(C)
A．妖娆．(ráo) 田圃．(pǔ) 风骚．(sāo) 成吉思汗．(hàn)
B．稍逊．(xùn) 喑．哑(ān) 襁褓．(bǎo) 红装素裹．(guǒ)
C．分．外(fèn) 禁锢．(gù) 留滞．(zhì) 润如油膏．(gāo)
D．蓑．衣(suō) 栖．息(qī) 颤．动(zhàn) 闪闪烁．烁(shuò)
(解析：A项“汗”应读“hán”；B项“喑”应读“yīn”；D项“颤”应读“chàn”。)
2．下列词语书写完全正确的一项是(C)
A．恢宏 踪迹 惟余莽莽 略输文彩
B．斗笠 消逝 朦朦胧胧 原弛蜡象
C．覆盖 冻僵 绵绵无期 弥足珍贵
D．探访 喧响 银波徽漾 绵绵密密
(解析：A项“彩”—“采”；B项“弛”—“驰”；D项“徽”—“微”。)
3．下列句子中加点成语使用错误的一项是(D)
A．红日白雪交相辉映，祖国就像一位红装素裹．．．．的少女，格外娇艳多姿。
B．张学良对我国历史产生了巨大影响，他是一位地地道道的风流人物．．．．。
C．雨密密地飘洒到大地，会发出细微而灵动的声响，宛如江南女子的温声细语．．．．。
D．我们当代的青少年是一代天骄．．．．，肩负着建设祖国的伟大使命。
(解析：D项中“一代天骄”指称雄一世的人物，不符合语境。)
4．下列句子无语病的一项是(C)
A．在里约奥运会比赛首日，中国军团未取得金牌，令观众非常颇感意外。
B．阅读优秀的大量的文学作品，不仅能增长人的知识，而且能丰富人的情感。
C．在母亲的言传身教下，张华从小就养成了宽恕人、体谅人的好品质。
D．睡前玩手机或电子游戏会影响人的睡眠周期，青少年应避免睡前不玩手机。
