22.1 生物的遗传(第二课时)(课件)八年级生物下册课件(苏科版)

江苏省镇江市八年级生物下册 第22章 第1节 生物的遗传（第2课时）教案 （新版）苏科版

1 江苏省镇江市八年级生物下册 第22章 第1节 生物的遗传（第2课时）教案

（新版）苏科版

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2 生物的遗传(第2课时)

江苏省镇江市八年级生物下册 第22章 第1节 生物的遗传（第2课时）教案 （新版）苏科版

3 年级_ _八年级_ 学科 生物 时间_ 3。1

课题 第1节 生物的遗传(第2课时）

地点 办公室

教

学

目

标 1。知识目标：

1）描述染色体、DNA、基因之间的关系.

2）举例说出生物的性状是由基因控制的。

3）说出基因在亲子代之间的传递。

教

学

方

法

2。能力目标：

1）尝试通过分析实验现象推导出其包含的生物学本质，培养学生由现象到本质的抽象逻辑思维方法。

2）尝试运用逆向推导法，探讨基因的传递.

3。情感态度与价值观目标：

1）尝试运用遗传学知识解释一些遗传现象，培养学生的生物科学素养，激发学生对生命的珍爱。

2）增强实事求是的科学态度和运用科学方法解释生命科学的有关问题。

教材分

第1节 生物的遗传(第1课时)

一、选择题：

1.下列对DNA叙述正确的是（ ）

A.DNA就是染色体，染色体就是DNA

B.DNA是遗传信息的载体，存在于细胞核内

C.DNA分子是直线形的，分子很大

D.DNA分子的结构比较复杂，但里面没有遗传信息

2.生物体主要的遗传物质存在于（ ）

A.细胞膜上 B.细胞质中 C.细胞核内 D.细胞器上

3.下列关于基因的叙述正确的是（ ）

A.基因位于细胞膜上

B.基因是具有遗传效应的DNA片段

C.所有基因的大小都相同

D.基因是由蛋白质构成的

4.下列基因组成中，一般属于生殖细胞的是（ ）

A.AA B.Aa C.aa D.A

5.染色体是（ ）

A.在任何细胞中均成对存在

B.在生殖细胞中成对存在

C.在所有细胞中均不成对存在

D. 在体细胞中成对存在

6.亲代的性状能够传给子代是由于（ ）

A.亲代直接把性状传给了子代

B.亲代把DNA传给了子代

C.亲代把遗传物质复制一份传给了子代

D.亲代把所有细胞内的结构复制一份传给了

7.人的体细胞中染色体是精子中染色体的（ ）

A.2倍 B.1倍 C.3倍 D.1/2倍

8.马蛔虫的体细胞内的染色体数量是（ ） A.2对 B.2条 C.23条 D.23对

9.玉米的体细胞中有20条染色体，它的叶片细胞、根毛细胞、花粉细胞中的染色体条数分别为（ ）

A.20，20，10 B.20，20，20

C.10，20，20 D.10，10，20

10.已知一个未受精的鸭蛋细胞中含有染色体40条，那么生这个鸭蛋的母鸭的体细胞中染色体数目为（ ）

A.20条 B.40条 C.60条 D.40对

苏科版生物八年级下册：22.1 生物的遗传 教案设计

1 / 6 生物的遗传

【课时安排】

3课时

【第一课时】

【教学目标】

1．通过做课下调查、阅读文本、观察图片等，能够理解说出生物性状、相对性状的概念。

2．通过阅读文本、观察图片，能够描述染色体、DNA、基因之间的关系。

【教学重点】

性状的概念，染色体、DNA、基因之间的关系。

【教学难点】

基因与性状和染色体的关系。

【教学准备】

1．教师准备：PPT课件、视频、图片。

2．学生准备：课前调查、课前预习。

【教学过程】

教学进程 教师活动 学生活动

1．导入 在了解生物界的丰富多彩之后，有些同学会提出一些新的问题：各种生物在生存发展过程中，是否会有共同的规律？生物能否孤立地生存，生物与环境之间是一种什么样的关系？

关于遗传一词并不陌生，同学们可以在日常观察中发现许多遗传现象。要求学生按小组课下搜集资料，填写关于“调查生物的遗传现象”的调查表，并展开全班讨论。

按小组分享调查表，参与全班讨论，分析遗传特征。

苏科版生物八年级下册：22.1 生物的遗传 教案设计

2 / 6 2．生物的性状与基因和染色体 1．引导学生阅读课本内容，观察课本图“生物的相对性状”，讨论：图中观察到的是番茄、家兔的哪些特征？并举出同种生物的相似特征。 学生自主阅读，通过对课本图的观察讨论，对遗传和性状有初步了解。

2．要求学生阅读课本内容以及信息库内容，课件展示人的染色体和果蝇（雌）染色体图：不同生物染色体形态不同。课件展示几种生物染色体的数目：不同生物染色体数目不同。

提问：从以上四种生物染色体的形态和数目我们可以看到什么？ 学生自主阅读，通过观察讨论人和果蝇的染色体，对染色体有初步认识。

3．在同学对染色体理解的基础上，展示若干遗传性状由基因控制的图片。

提问：基因是什么？基因与性状有什么关系？ 学生观察图片，分析性状与基因的关系，讨论回答问题。

3．分析基因的传递过程 引导学生阅读课本内容，观察分析课本“基因由亲代传给子代示意图”。

第1页 /共 6页 生物遗传随堂练习

一、单选题

1. 下列选项中属于相对性状的是( )

A. 人的身高与体重 B. 人的有酒窝与无酒窝

C. 棉花的细绒与长绒 D. 桃的红花与梨的白花

【答案】B

【解析】同种生物同一性状的不同表现形式叫做相对性状,注意抓住概念中的"同种生物、同一性状、不同形式"进行解题.人的身高与体重,棉花的细绒与长绒,描述的都不是同一性状;桃的红花与梨的白花,描述的不是同种生物的性状.

2. 下列属于相对性状的是( )

A. 猫的白毛与蓝眼 B. 狐的长尾与狗的短尾

C. 豌豆的高茎与矮茎 D. 玫瑰的红花与牡丹的黄花

【答案】C

【解析】本题考查相对性状的概念.同种生物一种遗传性状的不同表现类型称为相对性状.白毛与蓝眼不是同一性状;狐与狗不是同种生物;玫瑰与牡丹不是同种生物.

3. 一枝独秀不是春,万紫千红春满园.产生万紫千红现象的根本原因是( )

A. 生物的遗传

B. 生物的变异

C. 环境温度的不同

D. 光照的不同

【答案】B

【解析】由于生物的变异导致生物界的多样性,因此才会出现万紫千红春满园的现象.

4. 下列不属于相对性状的是( )

A. 小明的单眼皮和小芳的双眼皮

B. 人类的皮肤白化和肤色正常

C. 豌豆的圆粒和黄粒

D. 鸡的玫瑰冠和单冠

【答案】C

【解析】豌豆的圆粒是形状,黄粒是颜色,不属于同一性状,二者不是相对性状.

5. 下列人的性状中,不属于相对性状的是( )

A. A型、B型、O型、AB型血 B. 惯用左手和惯用右手

第2页 /共 6页 C. 卷发和黑发 D. 黄皮肤和黑皮肤

【答案】C

【解析】同种生物同一性状的不同表现类型,称为相对性状.人的血型、惯用左手和惯用右手、黄皮肤和黑皮肤都是同种生物同一性状的不同表现类型,属于相对性状;而卷发和黑发不属于同一性状.