2018秋九年级英语上册 Module 8 Sports life Unit 3 Language in use教案 (新版)外研版
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哈哈哈哈哈哈哈哈哈和 1 Unit 3 Language in use
【数学目标】
词汇 prepare for，the ability in doing sth，advise sb to do sth,
have got no chance of
句型 1.Well done!
2．It's important to find a club that fits you.
3．… go for it.
重点难点 1.复习本模块的词汇和句型。
2．一般过去时的被动语态。
【教学思路】
1.复习Unit 1和Unit 2的重点词汇和句型，引入教学，使学生明确学习的话题。
2．给学生一定时间去准备本单元的内容，先独立再合作交流。引导学生积极表现与展示。
3．让学生运用本模块的词汇和目标语言写一篇调查报告。
【教学准备】
黑板，录音机，卡片，多媒体等。
【教学过程】
Step 1 Warming up
1．师生问候。
2．复习前两单元的知识点。
活动小结：让学生在学习新知识的时候，对原来的知识加以回顾。
Step 2 Language practice
1．一般过去时的被动语态
(1)教师让学生总结下面两个句子所包含的语法。
Daming wasn't chosen for the team last time.
He was invited to competitions around the world.
(2)教师和学生一起总结归纳一般过去时的被动语态的用法。
一般说来，当强调动作承受者，不必说出执行者或含糊不清的执行者时，多用被动语态。哈哈哈哈哈哈哈哈哈和 2 而一般过去时的被动语态强调动作发生在过去。主动语态变被动语态时，主动语态句中的宾语变成被动语态句中的主语，主动语态句中的主语成为被动语态句中的动作的发出者。
一般过去时的被动语态句式为：主语＋was/were＋及物动词的过去分词(＋by sb)．
2．Finish Activities(1—5)
(1)Complete the conversation with the correct form of the words in the box.
①教师让学生读活动1中的对话，讲讲Lingling和Betty的对话内容，并提出几个问题请学生来回答。
a．Where was the Olympic Games held in 2008?
b．How many gold medals were won by China?
c．What competition was entered by Liu Xiang?
②让学生回答完问题后，用方框中的单词完成对话。
③全班一起核对答案，并请两组学生分别表演会话。
④教师提出问题让学生讨论和思考：Do you know anything about the Games in 2012?
(2)Complete the passage with the correct form of the words in brackets.
(3)Look at the pictures and tell the story.
①教师让学生两人一组，讨论图片内容，用一般过去时的被动语态描述图片，并注意使用图片下面的提示。
②用所给出的提示，写出描述图片的句子。最后两人一组检查句子是否正确。
(4)Ask students to finish Activity 5 to consolidate the grammar.Check the
answers together.
(5)Complete the sentences with the correct from of the words in Activity 4.
①教师让学生读框中的单词，让学生分别用单词造句。并让学生说说这些单词是否可以变为其他词性，如果有此类单词请说出来。
②教师让学生用框中的单词完成句子，并逐条翻译句子。
③最后一起核对答案。
活动小结：通过练习，让学生巩固一般过去时的被动语态。
Step 3 Listening
1．教师让学生读活动6中的句子，让学生明确听力大意。
2．教师提出几个问题让学生试着回答。
Do you know Chen Zhong?
Can you tell us anything about her?
3．教师播放录音，让学生听第一遍录音，判断活动6中的句子的对错。播放第二遍录音，让学生为活动7中的问题选择正确的答案。
活动小结：教师让学生完成听力练习，提高他们听的能力。
Step 4 Speaking
1．教师让学生读活动8中的句子，讲解这篇对话的大意。
It is a conversation about how to start taekwondo.
2．教师让学生抓住其中的关键信息点。按照逻辑顺序给句子排序。
3．教师让学生为句子进行排序，组成一段完整的对话。
4．教师让学生两人一组，表演对话。
活动小结：教师让学生自己为句子排序、表演对话，训练他们的逻辑思维能力。
Step 5 Reading
Around the world 哈哈哈哈哈哈哈哈哈和 3 1．教师让学生读文章，了解残奥会运动员Sir Ludwig Guttmann的相关信息。
2．教师带领学生学习文中的知识点。
(1)at the same time在同时
(2)take part in参加，加入
3．教师让学生说说对残奥会的认识：残奥会运动员的精神更值得我们学习。只要不抛弃不放弃自己，我们无论做什么事情就一定能成功。
4．教师让学生课后自行搜索有关残奥会和残奥会运动员的相关信息。
Step 6 Module task
1．把学生分成小组，用下面的问题分别对你旁边的同学进行调研。
(1)What sports do you like?
(2)How often …？
(3)Do you like to … or …？
2．调查尽量多的同学。
3．写出自己的调查结果，尽量用上“and，although，but”来表述自己的调查结果。
活动小结：就运动话题做调查，锻炼学生们的动手、动口能力。
Step 7 Summary
教师引导学生复述本单元的内容。
Step 8 Homework
1．Memorize the vocabulary and phrases.
2．Finish off your exercises.
【板书设计】
Unit 3 Language in use
Phrases：
one more question—another one question
millions of people
advise sb to do sth
his great ability in running
