高职院校学风建设探究

高职院校学风现状探新　

摘要：近年来．我国的高等职业教育得到了快速发展，一个充满活力、　

基本适应我国札会主义现代化建设需要的高等职业教育新体系已初步形成。　但是我们也必须看到，高职院校的学风状况不尽如人意，不良的学风状况已　

经严重制约了高职院校的生存和发展。因此。抓好学风建设已经成为当前高　职院校的一项重要工作。本文通过对学风涵义、高职院校学风建设意义及高　

职院校学风现状的分析。对高职院校如何营造良好的学风氛嚼提出了建议。　

关键词：学风；学风建设；高职院校　’　

河南张志华　

近年来，我国的高等职业教育得到了快速　

发展．一个充满活力、基本适应我国社会主义现　

代化建设需要的高等职业教育新体系已初步形　成。但是我们也必须看到，各类院校的扩招使的　

录取比例不断扩大，相对而言进校生的素质不　

仅没有提高。而且有下降的趋势，加上许多高职　

院校都是在原中等专业学校、业余大学及技术　学校的基础上升格或组建的，思想准备、物质准　

备和管理准备不够充分．因此．高职院校的学风　状况不尽如人意，学生中普遍存在着缺课、上课　

迟到早退、考试舞弊、通晓上网等现象。不良的　

学风状况已经严重制约了高职院校的生存和发　展．因此，抓好学风建设已经成为当前高职院校　

的一项重要工作。　

一、掌风的涵义　・　

以说，学风是学习者在求知的目的、治学的态　

度、认识的方法上长期形成的，具有一定稳定性　

和持续性的心理素质、精神倾向和思维特征。对　

一所学校而言，学风则是师生在治学的目的、态　度、方法上长期形成的具有传统性、共同性的心　

理素质、精神倾向和思维特征。　在这样的意义上，如果说士气是军队的灵　

魂，那么学风则可以说是学校的灵魂。　

二、高职院校学风现状分析　目前，高职院校学风的整体状况是比较好　

的，有６０％以上的学生学习动机是“胜任未来的　

工作”、“求知”和“专升本”；有７０％以上的学生　从不旷课，６ｏ％的学生能独立完成作业。大部分　

学生能努力学习，争取自我价值的实现。但是高　

科技信息　职教与成教　

；ｅ［ｉｌ禹职皖校的学风建设问题及对策　

长沙环境保护职业技术学院　殷岚　

［摘要］学风建设反映了高职院校的学习氛围和传统文化理念，是大学生认识问题、处理实际的态度与风气。良好的学风建设，从本　

质上而言，可以看作将思想政治教育、校园文化建设融于一体的综合性教育管理活动。近年来，由于高校扩招、学习主体性不强等原　

因使得在校生的学风受到一定影响。本文从实践操作出发，基于当前高职院校学风普遍盛行弊端的内、外因和与校园文化建设相结　

合的角度，找出面临存在的主要问题，并就其问题提出以下几点初步的对策。　

［关键词］学风校园活动　育人环境　寝室文化　

现阶段，高职学院的学风建设正处于不断发展的新时期，并已取得　

一定成效。大部分大学生的学风是好的，但在部分学生，甚至包括一些　学生干部身上仍存在一些较典型的问题，主要集中在三个方面：　

一、从学习主体来看，部分学生学习态度偏浮。究其学习态度好坏　

的原因，例如从《长江青年》中《关于我校学风的调查报告》调查表明：　

２２．９９％的同学选择学校管理，８．８２％选择教师的授课方式，４４．６５％选择　学生自身，ｌ５．５１％选择学校周边的环境，８．０３％的同学是其他原因；此　

外，还根据其他研究进一步显示出，学习主体在学风建设中成效占有关　

键性因素。而主体动力型不强则表现为缺乏学习的兴趣、热情，有的学　

生由于自身基础薄弱，加之大学课余时间多，被上网、旱恋、社会兼职或　

其他爱好或事情分散了注意力，静不下心来读书；有的学生则对学习仅　

满足于上课记记笔记，偶尔读读书报、考前靠点突击，停留于形式主义，　将学习带人思考、实践不多；有的学生则对期末考试、各类职业技能等　级考试不够重视，从高职学院中期末、各类职业技能等级考试的考核结　

果及抽查情况来看，未按期完成对专业技能的学习要求与考学任务的、　

Ｉ临时抱佛脚应付检查的情况仍占有一定比例。　

二、从客体上看，主要是工作解决力度不大。一方面，目前，高职院　

◇　景趵　职业时空　

高职院校学风建设现状分析　

闫晓玲　

（廊坊职业技术学院，河北廊坊０６５０００）　

摘要：高职院校不良学风影响着办学质量．成为阻碍高职院校生存和发展的主要因素。通过调查分　

析高职院校的学风现状和不良学风的成因，探讨学风建设的有效措施，以期为高职院校学风建设提　

供参考。　关键词：高职院校；学风建设；有效措施　

近年来，我国高等职业教育快速发展，现已初步　

形成了适应我国经济建设需要的高等教育新体系。但　

是，随着扩招政策的实施，入学门槛一降再降，涌人　高职院校的学生素质不断下滑，加上高职院校多由中　

专学校合并升格或业余大学、职工大学、专科学校改　

制而成，快速升格，仓促建校，使之在办学思想、管　理水平、物质条件等方面的准备不够充分，难免出现　

各种问题，尤其是学风状况不尽如人意，旷课、迟到、　

早退、考试舞弊、过度娱乐交友等现象严重。不良学　

风状况严重制约了高职院校的生存和发展，也必然引　发社会对高职学生学习状况和学校办学质量的怀疑，　

形成招生、就业的恶性循环，因此，高职院校的学风　

建设已成为当前高职院校面临的最紧迫课题之一。　

一、学风建设的意义　

学风是一种群体的学习风尚，是学校、班集体　

所特有的学习心理、学习风气和学习氛围，隐含着　

一个群体的学习价值取向，体现着这个集体的精神　

风貌。它能够潜移默化地感染、熏陶、影响和改变　

学生个体的学习态度、学习行为和学习效果。　

１．良好的学风是提高教学质量，实现人才培养　目标的重要保障。学风是一种极具教育影响力的特　

质文化，直接反映着师生的精神风貌和治学求学态　度，良好的学风在学生成长过程中的熏陶和感染作　用是无以替代的，对教学的促进和教学质量的提高　

所起的作用是无法估量的，是实现人才培养目标最　

有力的保障。　

２．学风建设是大学生成长、成才的可靠保证。养　成良好的学风是大学生成才发展必备的素质和品格，　

年轻的大学生养成良好的学风将一生受益。因为，在　

知识经济快速发展的今天，机会将更多地光顾那些　

高职院校学风现状调查与问题分析

【摘要】对高职院校而言，学风建设是促进教育质量提升的关键环节。本文对江苏常州大学城5所高职院校的学风状况进行了调查研究，提出了从教风建设、学生管理、校园文化等方面进一步完善学风建设体系的思路和途径。

【关键词】高职院校学风调查

随着我国经济社会的发展及产业结构的调整，社会对高素质技能型人才的需求日益突出，高等职业教育的地位也更加显著。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》指出，质量是职业教育的生命。我国的高职教育无论是从院校数量还是在校生数量都已经占据了高等教育的半壁江山，当前及今后一个时期高职院校建设和发展的重点必须从规模扩张转移到内涵建设及提高教育质量上来。对高职院校而言，学风建设是促进教育质量提升的关键环节。本文对江苏常州大学城5所高职院校的学风状况进行了调查研究，旨在探讨进一步完善学风建设体系的思路和途径。

一、高职院校学风建设现状调查

（一）调查对象及问卷设计

本文选取了国家级示范高职园区——江苏常州大学城的5所高职院校在校学生以及毕业生作为调查对象，共发放纸质问卷500份，实际有效回收478份，回收率95.6%；电子问卷400份，实际有效回收326份，回收率81.5%。

问卷主要设计了学习目的与兴趣、学风影响因素、学习态度、学习气氛等方面的17个问题。除此之外，笔者还通过座谈的形式与学生、任课教师、班主任、辅导员进行了深入沟通，力求最大限度地掌握真实有效的第一手资料。

（二）问卷调查结果及分析

通过问卷与座谈情况分析，高职院校学风总体状况尚好，但也存在一些相对突出的问题，主要集中在学生学习动力不足、学习懈怠现象比较普遍、违规违纪现象较多、师生相互满意度偏低等方面。在对原始数据整理分析的基础上，笔者着重对高职院校学风建设中存在的问题及原因进行了进一步梳理、归纳和总结。

二、高职院校学风建设存在的问题及原因分析

（一）学生层面

1.学习目标不清晰。首先，部分学生就读高职院校是因为高考分数不理想而迫不得已选择，实际上对高职院校的认可度是不高的。由于这些学生觉得高职院校与心目中理想大学相距较远，因此心理上产生自卑情绪甚至自暴自弃，从而形成比较强烈的畏学、厌学情绪。其次，一些学生对普通高校与高职院校的人才培养目标并不十分清楚，无法正确认知自己所学的专业，难以制定正确的学习目标，缺乏勇往直前的学习动力。再次，在经济大潮的冲击下，部分学生容易受到社会上诸如拜金主义等一些不良的价值观的影响，逐渐失去理想与追求，学习兴趣下降，产生不同程度的厌学情绪。