浅谈“两个转变”

大部分安排在比较重要的部门或生产岗位上。由于本

身缺乏本领,形成有岗位的不能干,能干的无岗位,

无论是生产还是其他工作效力极低,工作推不动,有

了问胭还不能批评。

三、无原则的纠纷多。由于上述人员有“亲缘”

关系,常有来自多层次、多渠道的小道消息,加上他

们工作都比较闲,所以有爱打听、乐传播的毛病,在

干部职工队伍中常常散布一些悄极因素,因而引起很

多无原则的纠纷,形成无脚的派别活动。

四、企业管理难度大。特别是“大锅饭”难于打

破,如果敲掉了“大锅饭“,他们就混不下去了。所

以企业再好的管理办法,对他们都不起作用,但这些

人在住房、升级、提干、评棋等方面却到处有人为他

们说情、帮忙,在群众中影响极坏,形成了干实事的

不如摘乱的怪铸。

五、滋长了不正之风。当前的党风日益好转是从

上面带头做起的,但在下面表现的官僚主义、以权谋

私、关系网、一切向钱看等流行病以及.文革遗风”

仍在继续,而这种“近亲繁殖”又加剧了“流行病”

的搜延。六、影响企业效益。企业是靠生产过日子的,但

生产效益的好坏又与人的因素直接相连。由于上述人

员的影响,加上不少重要部门为上述人员所占,严重

地挫伤了工人的积极性,直接影响生产干劲生产效

益年复一年走下坡路。

七、退化了企业素质。上述人员中大部分不是

择优抬进企业来的,因而文化素质、政治素质、业务

素质极低。他们以为进了大国营又有特殊关系就

等于进了“保险柜”,所以不学习文化,不钻研业务

长期不能独立工作。另一种倾向是人浮于事,造成生

产工人少,管理人员多,第一线人员紧看门值班人

员多,产重地影响到企业素质的提高。

八、干扰了企业的深化改革。企业中的这么一些

人,他们具有较大的活动能量,上能通官下能惑众

不管企业的改革方案多么灵验,他们都可以置于脑后

而不顾,稍不随他意,就可用流言蜚语把你搞得灰溜

溜的,使你元气大伤,进退为难。

诸如此类歪风目前有愈演愈烈之势呼请有关

部门予以研究和重视为深化企业改革为加速四化

建设奉献良策!

谈浅ō两个变转ó

湖北孝感地区通交局李博敏如何坚持!正确对待改革的反复从而使企业改革深化不断和键康发展!笔者认为营国路公运输企业应努力搞好两个变转。

龙源期刊网

论教案模式的两个转变

作者：管武鲜

来源：《读写算》2013年第32期

【摘要】当前，在中等职业学校的语文教师在设计教学教案时仍沿袭前苏联“五环节”模式，教案制作过程中应付现象较为突出，缺少独特的理解与构思，缺少经验的积累与反思。针对这个现象，笔者认为，语文学科教案模式要做到两个转变，即教案功能从“一本专用”到“一本多用”的转变、教案的形式由规范化向“实用化”和“个性化”转变，不断增强教师的反思能力和教学科研能力

【关键词】教研活动语文教研组专业发展

长久以来，大部分职业学校教师在设计教学教案时仍沿袭半个世纪前的前苏联“五环节”教学模式，关注点集中在“教学目标、教学重点、教学难点、教学步骤、板书设计”等项目上。每个学期结束，学校教务部门都要进行教案检查，作为衡量本学期教师教学情况的一个重要指标。每当这个时候，语文教研组常常会出现抄教案忙的现象。语文教师从教学参考书上、网上把现成的教案抄上去应付。检查者主要是看一下教案的数量是否达到要求以及形式上是否符合规范也就了事了。如此应付的教案没有独特的理解与构思，缺少经验的积累和反思，没有多少实际的价值，如此的检查也不能很好地促进语文教师教学的反思与经验的总结。我们认为，从语文教师专业成长的长远角度来看，语文教师应该写教案，而且更应该把教案写好，写出特色。这是因为每位教师的备课实质上是在学校情景中班级层次上的课程规划，教案作为课程规划的呈现形式，语文教师在完成的过程中就做着系统收集信息、理清思想、积累经验、进行反思等等工作。因此，我们建议语文学科的教案要有两个“转变”：

一、教案的功能从 “ 一本专用 ” 到 “ 一本多用 ” 转变。

过去的教案就是教案，备完查完教师就可以置之不理了。今天，在教育教学改革的背景下，教师角色已从“传道、授业、解惑 ”向学生的指导者、合作者转变，要求教师树立终生学习的观念，不断充实自己，成为教学改革的共建者。教案也应相应地向教学资料夹、教学反思集、读书笔记本、教学日记本方面转变。我们倡导教师在备课中学习，在学习中备课，在钻研教材中阅读资料、摘抄笔记、反思教学、练习写作。如果教师能把学习渗透在工作的点点滴滴中，融合在备课的过程中，学习就变成了每天必备的美餐，成为每个教师内心的需求和享受，从而就在备课过程中提升了自己的专业素养，增加了文化底蕴。例如准备《项链》一文的教案，对于较有争议的主题问题，语文教师可以广泛地查阅相关的资料，做出摘录；可以基于这些资料发表自己的见解；可以记录其他教师对这个问题的解决方式；还可以纳入学生在课堂情境中对这个问题真实的疑惑及争议……这一个过程本身就具有教学研究的性质。这些“档案袋”或者说“资料库”的建立，可以有力地促进教师的学习，增加了他们的知识积累。余映潮老师枚举的语文实用研究技法如目录索引法、资料摘抄法、横向联系法、精品收藏法等语文教研的实用技法也可以运用在备课的过程，并且在教案上有所体现。这样的教案就不再是上课流程的简龙源期刊网

加强企业管理人员培训积极推进两个根本性转变

加强企业管理人员培训积极推进两个根本性转变

近年来，随着市场竞争的加剧和经济环境的变化，企业管理面临诸多挑战。为了适应新形势下企业发展的需要，加强企业管理人员的培训成为当务之急。在培训过程中，我们应积极推进两个根本性转变，即转变思维方式和转变管理模式。

一、转变思维方式

企业管理人员培训的首要任务是转变思维方式。传统的管理思维以一切以利益为中心，追求短期利润最大化，忽视长远发展和综合效益。这种思维方式已经过时，不能适应当前复杂多变的市场环境。因此，我们要摒弃传统思维，树立全局观念，顺应时代发展潮流。

1. 以人为本

企业管理人员应将员工作为企业最重要的资源。要注重培养员工的创新能力和团队合作精神，关注员工的个人发展和职业规划，并提供良好的工作环境和福利待遇，激发员工的工作激情和归属感。

2. 强化品牌意识

品牌是企业的核心竞争力，而品牌建设是一个长期的过程。因此，企业管理人员要树立品牌意识，注重品牌价值的塑造和传播。要注重提升产品和服务的质量，增加客户的满意度和忠诚度，积极进行品牌推广和营销活动，树立企业良好的品牌形象。

3. 推崇创新精神

创新是企业发展的源泉。企业管理人员要鼓励员工提出新的想法和建议，鼓励员工勇于尝试新的工作方法和理念，创造更高的工作业绩。要关注市场变化和客户需求，不断引进新技术、新产品和新思维，不断推动企业的发展和变革。

二、转变管理模式

除了转变思维方式，加强企业管理人员的培训还需要转变管理模式。传统的管理模式以权威主义和集中控制为特征，忽视了员工的主动性和创造力，制约了企业的创新和发展。为了适应经济发展的需要，我们需要转变管理模式，营造积极向上、开放合作的工作氛围。

1. 建立平等互信的沟通机制

企业管理人员应加强与员工的沟通，听取员工的意见和建议，摒弃一言堂的管理方式。要建立一个开放互信、平等公正的管理机制，建立跨部门、跨层级的信息传递和沟通渠道，促进信息共享和团队合作。

龙源期刊网

浅谈中学语文教学中的两个转变

作者：韦瑞周

来源：《中学教学参考·语英版》2009年第01期

语文是基础学科,是母语,是最重要的交际工具。它的工具性、人文性的特点都需要学生在教学中自主积极的参与中体现出来。而怎样才能让学生参与进来,突出学生的主体地位,使语文教学呈现出一种动态效应呢?

一、教师观念的转变

课堂上究竟应以谁为中心?传统教学中以教师为中心。以教定学,教师是主角,学生是围绕教师转的配角。在重教师的“教”轻学生的“学”的课堂里,学生只有顺从、适应。长此以往,学生学习的主动性渐渐丧失,慢慢地也就形成了“等”、“靠”、“要”的惰性,习惯被动学习。这种被动状态,不利于学生的潜能开发和身心发展。因而,应实现由重教师的“教”向重学生的“学”的转变。

现代教学论研究表明,学生的学习存在两个方面过程:一个是感觉—思维—知识,智慧(包括知识技能的运用)的过程。另一个是感受—情绪—意志、性格(包括行为)的过程。前者是一种认知过程,是智力活动;后者是情感过程,是非智力活动。两者密不可分,缺一项都不成其为真正合理的学习过程。

然而,传统的教学理论只看重认知过程,却忽略了情感过程,抛弃了非智力因素在学生学习过程中的巨大作用。这也是造成当前学生厌学的一个很重要的原因。

教师与学生都有是有情感、有思维的教学统一体。教学中,教师要充分尊重学生的人格,学生也就尊重教师的劳动,师生在教学中情感交融,气氛和谐,达到了师生情感上的共鸣,师生的参与性也就充分调动起来了。因而,应实现教师由居高临下向平等融洽的转变。

二、课堂学习方式的转变

传统意义上的课堂,学生在教师的帮助下,学习和掌握课本知识或是跟着老师按设定的模式重复操作,逐步掌握由别人设计好的技能和方法。 龙源期刊网

新课改要求教师再也不能把知识的传授作为自己的主要任务和目的,把主要精力放在检查学生对知识的掌握程度上。教师应把教学的重心放在如何促进学生学习知识、积累知识上,从而真正实现变“教”为“不教”。