中东2

中东、近东、远东的由来

“中东”、“近东”和“远东”都是西欧国家提出的。为了殖民扩张，它们以欧洲为中心，

以它们所在地区通向亚洲的海上路径西地中海为基点，把欧洲以东地区分别称为“近东”、“中东”、“远东”。三者在地域上并没有绝对的划分。

“中东”有广义和狭义之分：狭义的中东主要指西亚地区；而广义的中东包括整个

西亚、北非地区，总面积为1652万平方公里，包括埃及、伊朗、伊拉克、叙利亚、黎巴嫩等25个国家和两个地区（巴勒斯坦和西撒哈拉），人口为3亿，其中阿拉伯

民族约2亿。包括北非是因为中东主要居住着阿拉伯民族，而北非也拥有阿拉伯国家，宗教、文化也相似，因为边笼统地称为中东国家。而我们常说的“中东”，指的是

联结欧、亚、非三大洲的西亚、北非地区。

“近东”，最初指地中海东部地区，因为这个地区曾长期处于奥斯曼帝国的统治之下，与西欧不是一个世界。那时，把它当成奥斯曼帝国的同义词使用。英国又经常

将巴尔干半岛视为近东的“实指”部分，也就是奥斯曼帝国的核心部分。按这种说法，东南欧和亚非两洲的东地中海沿岸，都包括在内。随着19世纪初叶奥斯曼帝国的逐

渐衰落，以及因此而来的巴尔干半岛政治地图的变化，“近东”指称范围逐渐缩小、东

移，一般指包括利比亚、埃及、阿拉伯半岛、巴勒斯坦、叙利亚、黎巴嫩、土耳其等，东南欧显然不在其中。但这难免与“中东”的指代范围相重叠，彼此界限和范围越

来越不清楚，所以又称为“中近东”，或者索性以“中东”概括，“近东”一词则很少单独使用。

至于“远东”的范围更大，一般指亚洲东部太平洋沿岸各国各地区而言。

所谓近东、中东、远东的概念，都是人文地理，特别是政治地理上的概念。从某种意义上说，它又是历史地理上的概念。

新人教版七年级地理下册《中东（第二课时）》教案

一、课程标准

1、通过读图分析，使学生了解中东地区水资源贫乏这一特征，以有造成这一特征的根本原因――气候干旱

2、使学生了解中东地区文化的多样性，以及由于多种文化的汇聚而产生的冲击，从而进一步了解中东地区成为世界焦点的原因

3、通过了解阿拉伯国家的一些风俗习惯，使学生认识到人类对生活环境的适应性；通过了解以色列的干旱农业，使学生认识到人类对生活环境的主观能动性。

二、教学重点

1、中东地区干旱的气候

2、中东地区的文化差异

三、讲授方法和教学前准备

1、教学课件

2、查找一些资料和照片，内容包括以色列的干旱农业以及中东地区的各宗教和民族

3、查找中东地区的新闻资料，分析其中的原因

四、教学过程

[导入]上节课我们已经了解中东地区发展经济的优势条件；现在请大家看看这幅图 图

展示课件：中东的河流图

学生：沙漠面积广大

讲述：阿拉伯半岛上竟然一条河流也没有。想一想，为什么这里沙漠广布，河流稀少？

活动：“麦地那年内各月气温和降水图”，请学生描叙热带沙漠气候的气候特征。

展示课件：中东的河流图

提问：上面的说明这里常出现很多国家争夺一条河流的情况，你能解释一下为什么会这样？

提示：由于干旱气候，才使水资源在这里显得尤为珍贵

讲述：

这样的气候特征对当地人们的生活造成了哪些影响呢？（阅读材料课本56页）

转接：

既然这里水资源如此缺乏，那么这里能不能发展农业？

（可以发展节水农业）

展示图片：（以色列的节水农业、喷灌、滴灌）

解释：

以色列国土三分之二都是沙漠，全年7个月无雨。然而，正是在这块贫瘠缺水的土地上，以色列人靠科学用水，建成了现代农业，令世界惊叹。滴灌使水、肥利用率高达90％，同时防止了土壤盐碱化。

小结：

我们中国西部也有与以色列相类似的情况，在农业生产上，也应该向他们学习。

转接：

我们已经了解了中东地区战争频繁的自然原因，有没有人文原因？你们已经查找了中东地区冲突的相关资料，谁能为大家分析一下？

中东是哪个洲的

1 中东在哪个洲

中东位于亚洲和非洲之间，属于亚洲洲。它是指位于亚洲西部的一片地区，包括大小亚细亚半岛、伊朗、伊拉克、叙利亚、黎巴嫩、巴勒斯坦、约旦等国家和地区。虽然中东地处在亚洲和非洲之间，不过主要的大陆和国家还是在亚洲。

2 中东的地理位置

中东地区以著名的亚洲公路和丝绸之路为纽带，北面是黑海和里海，东部是印度和巴基斯坦，南部是阿拉伯半岛和红海，西部是地中海和北非。这样的位置让中东在历史上随着商业和文化的交流变得繁荣。

3 中东的历史和文化遗产

中东地区是众多文明的发源地之一，这个地区有悠久的历史和悠久的文化遗产。这里有巴比伦、波斯、希腊的影响，更有基督教、伊斯兰教、耶稣教在这里的发展和传播。除此之外，这里还有独特的建筑风格和美食文化。例如，在中东你可以品尝到美味的饼、茶、遍及全世界的浓郁咖啡等等。中东区位于地中海和印度洋两大经济区之间，资源丰富，传统优势制造业也在这里发展。 4 中东的现状

近年来，中东地区的局势变得非常紧张。政治、宗教和地缘战略等因素导致了不断的动荡和冲突。例如，叙利亚的内战、伊斯兰国的恐怖袭击、以色列和巴勒斯坦的长期冲突等等。这些问题使得中东地区的安全形势持续不稳定。

5 总结

中东地区是亚洲和非洲之间的一个重要地区，它拥有丰富的历史和文化遗产，同时也面临着许多挑战和难题。虽然中东地区的发展面临许多困难和挑战，但中东地区拥有丰富的资源和人力，未来的发展潜力是巨大的。

教学年级 课时安排 第 8 周 第 2 课时

课 题 中东 课 型 主备

教师 二次备课教师

教学

目标 1、知识与技能

1）读图说明中东地区的范围、位置；2）在地图上找到主要的国家及城市，重要的临海、海峡及运河；3）分析本区地理位置的重要性。4）知道中东水资源缺乏的原因5 ）了解中东地区的宗教分布

2、过程与方法

帮助学生学会分析某地水资源的丰缺的影响；教给学生分析石油分布特点的方法

3、情感态度价值观：

引导学生关注世界上地理问题突出的热点地区和热点问题，借助阅读材料和地图，简单分析中东成为热点地区的原因。

1）通过对本地区资源问题的探讨，以及与此相对应的经济特征和由此引发的社会问题等内容，培养学生树立可持续发展的资源观及人地协调观念。

2）通过本节学习，使学生明确在各国、各民族关系中，应强调对话而非对抗，呼吁世界和平。

教 学

重 点

难 点 1.本区地理位置的重要性2.中东石油的分布、产量、储量、出口量及输出路线、输出国家。

3.中东地区水资源的分配。

教学方法 讨论法、谈话法、读图分析法、对比法 多媒体辅助手段及教具 电子白板、地图册

通案内容设计 个案内容设计

完成教学目标的方法步骤 1.目标定向：

一、长期的热点地区

1.阅读P48图文，了解战争不断的中东

1）学生思考中东地区战争不断的原因

2）学生思考讨论战争的危害

二、三洲五海之地

1.阅读P48图8.1《中东在世界的位置》了解中东的范围，探讨中东地区地理位置的重要性2.读图8.3《中东的地形》，熟悉中东的地形分布3.完成P49活动1

三、世界石油宝库

1.完成P51活动12.阅读P50图文，了解中东地区的石油分布3.分析该地区炼油厂分布的特点及原因

4.完成P51活动2 5.完成P51活动3

四、匮乏的水资源

1.阅读P52图文，完成活动1

2.探讨中东地区缺水的原因及根本原因

3.完成P52活动2 4.完成P52活动3，