六年级学困生辅导计划

六年级数学学困生帮扶计划

一、学生基本情况分析

今年我担任六年级的数学，这个班本学期的学生总人数为22人本班的后进生分别有：张倩、州文、俊杰、添发、立彪、孟彬。这部分学生平时作业不认真，不能及时做好课前预习课后复习工作，并且上课不专心听讲，不能认真学习。其实有几个学生本性不坏的，人也挺聪明的，就是懒，因此成绩不够理想。

二、转化后进生的目标：

通过本学期的转化，使后20%的学生能够掌握基本知识，上课能认真听讲，最好能够举手发言；端正学习态度，依赖性别那么强，能够自觉地按时完成作业，慢慢地提高成绩，培养他们学习数学的兴趣，激发他们积极参与学习活动。

三、具体帮抚措施

针对上述原因，为了使他在学习上有所进步，特制定如下帮扶措施。

1、培养学困生的自信心。只有树立起后进生的自信心，转化工作才找到了起点。对学困生多宽容，少责备。要做到“三心”：诚心、爱心、耐心。

2、在教育教学方法上进行大胆的尝试和改革，具体做法是： ①老师备课要想到学困生，要有学困生的转化情况，要明确学困生理解教材的难点是什么，学困生容易出现的错 误是什么？

②教师上课要想到学困生，课堂提问教师要把较难较大较深的问题分

解成较小较易较浅的问题，让学困生也有回答的机会，而不是将他们放在角落里无人问津。

③布置作业时，要想到学困生，要让学困生“吃小灶”，一是从数量上照顾，只求准确度，不求数量多，他们的作业可减半，对特别学困生甚至可以用课堂练习来替代作业的办法；二是从难易程度上来照顾，学困生只需作基础题，对难度大的题目可以不做。

④教师辅导要把学困生放在“优先发展的地位”，教师要充分利用辅导时间，对学困生进行及时、耐心的辅导。

⑤批改作业时，要想到学困生，后进生的作业要优先批改，要当面批改，要精批细改，不能简单地打"√"或"×"了事，不但要在错误处打上记号，还要帮助后进生找出原因，加以改正。上评讲课时，要想到学困生，对于学困生哪怕是只有点滴进步，也要给予充分的肯定。

六年级学困生帮扶计划计划

1. 背景介绍

随着教育的不断普及和发展，我国中小学的普及率不断提高，然而教育的过程却不是一帆风顺的。在学生的成长历程中，有一部分学生会遇到学习困难的问题。学习困难不仅影响学生成绩的提高，还会影响其身心健康发展。因此，如何帮助学困生有效地提高学习成绩，是当前教育中亟待解决的问题。

2. 学困生帮扶计划的意义

有效地开展学困生帮扶计划，对学生、家庭和学校都有着积极的意义。

2.1 对学生的意义

开展学困生帮扶计划，有助于学生尽快摆脱学习困难，提高学习成绩，逐渐建立自信心和自信心，同时也有助于学生认识到自身的缺点和不足，有利于其对自己进行更全面、更深层次的思考和自我反省。

2.2 对家庭的意义

对于学困生的家庭来说，学困生帮扶计划能够起到明确自身的问题，更好地了解孩子的学习情况、成长情况、个人性格特点等个人发展情况的作用，对于家长的家庭教育、引导孩子成长发展都有积极的促进意义。

2.3 对学校的意义

开展学困生帮扶计划，能够提高学校的教学质量，降低学生流失率，培养优质的教育资源，带动其他学生的成长和进步。

3. 具体操作方案

在开展学困生帮扶计划中，我们可以采取以下具体措施：

3.1 制定学困生帮扶计划

学困生帮扶计划的制定可以由学校领导和各学科教师组成专业的帮扶小组，对学生进行分析、诊断，并根据学生的具体状况、问题和需要为之制定出科学、可行的帮扶计划。

3.2 加强家校沟通

家校合作、沟通是学困生帮扶计划中不可忽略的部分，学校和家庭要密切配合，共同关注学生的个性和特长，碰到困难要及时沟通与解决。 3.3 探究一对一辅导模式

对于学困生，一对一辅导模式是一种值得尝试的办法，可以帮助学生个性化地解决问题，用较小的精力学习更多的知识。

3.4 引导学生培养良好的学习习惯

学习习惯对于孩子的学习发展、稳定性起到重要的作用，这一点对于学困生尤为重要。要引导学生学好养成良好的学习习惯，如做学习计划、定时复习、积极参加课堂等。

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学困生帮扶工作计划和措施5篇

学困生帮扶工作计划和措施（精选篇1）

一、学情分析：

学困生的学习基础比较差，有着较多的知识缺陷，而且这些学生的学习兴趣和自觉性不强，他们都表现为较强的惰性，上课易走神，在平常的作业中也常会出现错误不改正的情况。但是往往这几个学生都缺少一种对知识的求知欲望。部分学生娇生惯养、贪玩好耍，少 数学生的家长不注意配合，回家不问孩子的学习。

二、辅导对象

本学期确定的数学学困生帮扶对象为：

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三、帮扶措施

1、针对学生的情况，我将每周找特定的辅导对象进行谈心、聊天。主要是针对学生在家的一些时间上的安排情况。还有一些对于作业量的看法以及作业难易程度的情况问询。同时也了解辅导的学生对该科的学习内容的学习情况。同时也在开学初给于学生一个学习的目标和要求。及时关注学生的思想动向，及时调整对学生的辅导计划。我们也可以让同班的几个被辅导对象相互竞争，也可以相互进行交流，让辅导的对象感觉自己不是独立的。课余的时间也积极与学生的家长沟通，尽量每周与学生的家长做

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一次联系与交流。让家长先给于学生支持与鼓励，不要只是批评而是要更注意鼓励和给于肯定。

2、在每一节课应该及时、特别的关注这些学生，包括学生的学习状态，还有每天的学习情绪。看看每一个学习内容学生的反应。针对学习的内容，主要抓学生的作业改正。首先从作业态度开始，从作业习惯开始强化。每天的作业坚持把所确定的辅导对象抽出来，不管学生的作业如何，先要学生坚持作业要按时按量的完成。给学生一定的压力，但是又给于他们学习的帮助。

3、注意收集学生中的错例，在上课当中逐渐渗透有关学生的错例。让学生在错误的寻找中逐渐对该知识有更深的掌握。同时也在课堂上对这部分学生给于特别的待遇，特别是在课堂上的一些练习多让他们多说多练并给予及时的肯定，让他们也能积极地参与到课堂上来，而不是将自己放在课堂里可有可无的角色里面。还要让他们在一些评讲错例中有更多讲话的机会。让他们也能体验上课的乐趣，知道自己也是学习的一分子。

学困生辅导计划及措施

学困生辅导计划及措施是针对学习困难的学生设计的一系列帮助和支持措施。以下是一些常见的学困生辅导计划及措施：

1. 个别辅导：提供个别辅导，帮助学困生解决特定学科上的困难。辅导可以针对学生个人的学习风格和需求，以帮助其更好地理解和掌握学科知识。

2. 学习技巧培训：教授学习技巧和方法，帮助学困生更好地组织学习时间、记忆和理解知识。这可以包括时间管理、学习笔记的有效记录、阅读理解技巧等。

3. 指导和监督：提供学习计划的指导和监督，确保学困生按时完成作业和学习任务。这可以通过与学生、家长和教师之间的沟通实现。

4. 定期评估和进展跟踪：定期评估学困生的学习进步，并及时调整辅导计划和措施。这有助于发现问题，并采取适当的措施解决它们。

5. 资源支持：提供适当的学习资源，如教材、参考书籍、网上学习平台等，帮助学困生进行补充学习和复习。

6. 心理支持：提供心理辅导和支持，帮助学困生克服学习困难所带来的负面情绪和焦虑。

7. 家庭参与：与学生的家庭合作，共同制定和实施辅导计划，确保学生得到全面的支持和关注。

8. 同伴支持：组织同伴学习小组或交流活动，鼓励学生相互学习和互助，并提供激励和支持。

这些措施可以根据学生的特定需求进行调整和个性化设置，以确保他们能够充分发展自己的学习潜力。同时，教师、学校和家长的合作也是实施这些计划和措施的关键。