新北师大版八年级物理上册练习熔化和凝固

教学设计模板

课程名称 熔化和凝固

执教教师 张红杰 学校名称 辉县市西平罗乡中心学校

学科 物理 学段 八年级

一．内容分析

本节课是北师大版物理八年级上册第一章第二节的内容。首先本节课是一节实验探究课，由于学生第一次接触物理，第一次接触实验，所以本节课的意义很重要，即可以引起学生学习物理的兴趣，又对以后学习实验探究打下坚实的基础； 其次本节课是第一章六种物态变化中的前两种，与生活联系很紧密，也很容易理解，生活中我们经常会说“冰化了”“水结冰了”，通过学习本节课学生可以用物理的知识去解释现实中遇到的事情，可以增加学生学习兴趣。

二．学情分析

八年级学生具有一定的观察能力和动手能力，且喜爱动手，但是归纳总结的能力有待进一步提高，对于抽象的东西教难理解，同时八年级学生还未学习过坐标系，在用图像进行数据处理和分析时又一定的难度。

三．教学目标 知识技能：

1、知道熔化和凝固的概念

2、知道熔化吸热、凝固放热以及熔化和凝固之间可以相互转化。

3、掌握海波和蜂蜡的熔化图像，通过图像分析海波和蜂蜡的熔化过程，知道晶体和非晶体的区别，并能根据图像区分晶体和非晶体。

4、会查物质熔点表。

过程与方法：

1、通过对海波和蜂蜡熔化过程的探究，了解海波和蜂蜡熔化过程的温度特点，物态变化情况。

2、通过探究感知固体熔化过程需要吸热。

3、通过实验探究知道固体的熔点，知道有没有熔点可以区分晶体和非晶体。

情感态度价值观：

在实验探究过程中提高观察能力，实验技能和与他人协作的能力，养成实事求是的科学态度

四．重点难点 教学重点：

1、晶体熔化和凝固的规律。

2、晶体的熔点和凝固点。

3、区分晶体和非晶体。

教学难点：

1、用图像法进行数据处理和分析

五．教学资源

及环境准备 铁架台、酒精灯、石棉网、大烧杯、试管、温度计、海波、蜂蜡、搅拌器、火柴、多媒体课件。

六．教学过程

教学过程设计 教师活动 学生活动 设计意图

1 第三节熔化和凝固

——探究熔化与凝固的条件

教学重点和难点：

1．组织学生探索固体熔化时温度变化的规律，设计实验进行实验，

会用图线描述熔化和凝固的过程．通过对海波、蜂蜡熔化过程的探究，知道判断固体有没有固定的熔化温度是区别晶体与非晶体的一种方法．

2．描绘和理解熔化凝固图像.

课前准备：

1．学生课前准备:预习

2．教学器材：铁架台、烧杯、酒精灯、温度计、天平、药勺、石棉网、蜂蜡和海波凝固熔化试验器．

教学设计图示：

演示实验（教师）

观察举例引出课题(学生)

讨论提出研究的问题(学生)

逐一解决问题

猜想与反驳 搜集事例或设计实验验证 分析结论 应用结论解决实际问题

2 教学过程设计：

教学课题 探究熔化与凝固的条件

教学目标 1知识与技能目标

１． 通过实验探究知道物质的固态和液态之间是可以转化的；

２．通过实验探究知道晶体和非晶体熔化条件的区别；

３．通过用图像处理记录数据，探究熔化曲线和凝固曲线的物理含义．

2过程与方法目标

１．通过探究感知固体熔化都需要吸热；

２．通过对海波、蜂蜡熔化过程的探究，知道判断固体有没有固定的熔化温度是区别晶体非晶体的一种方法；

３．通过探究活动中数据的记录，了解图像是一种比较直观的表示物理量变化的方法．

3情感、态度与价值观目标

１．通过探究实验过程，提高观察和实验能力；在实验过程中养成实事求是的科学态度；

２．在和同学配合完成实验过程中，增强自己的协作能力和团队精神．

教学重点 组织学生探索固体熔化时温度变化的规律，设计实验进行实验

会用图线描述熔化和凝固的过程．通过对海波、蜂蜡熔化过程的探究，知道判断固体有没有固定的熔化温度是区别晶体与非晶体的一种方法．

教学难点 描绘和理解熔化凝固图像

仪器材料 铁架台、烧杯、酒精灯、温度计、天平、药勺、石棉网、蜂蜡和海波凝固熔化实验器．

教学方法 探究式与讲解相结合的教学方式 课时安排 2节

《熔化和凝固》说课稿

《熔化和凝固》说课稿1

今天，我说课的内容是《熔化和凝固》，本课的内容在日常生活和自然现象中都非常常见，因此我想在本节课的教学中，真正地通过师生的合作，能让学生在本堂课中收获到自然界中丰富多彩的物态变化。

一、说教材

教材是连接教师和学生的纽带，在整个教学过程中起着至关重要的作用，所以，先谈谈我对教材的理解。

《熔化和凝固》选自初中物理北师大版八年级上册第一章第2节，主要包括了熔化和凝固两种物态变化，其中，实验探究的观察是本节课物态变化的基础和起点，由于本节课的内容比较多，所以我预计用两个课时完成，第一课时的内容为熔化和凝固的概念及晶体、非晶体的熔化，第二课时的内容为凝固的讲解，那么我本次的说课主要是谈谈我对第1课时的设计。

二、说学情

一堂成功的课不仅要熟悉教材，还需要我们充分的了解学生的特点。

八年级的学生活泼好动，在生活中善于观察，对所有的事物都保持着一颗好奇之心，而且在他们这个年纪，善于表现是他们的标志，在课堂中能积极与老师进行互动，因此我打算以生活实例为基础，采用多种形式，如教师的演示实验、学生的探究实验，只为了学生能在轻松的课堂氛围中学到本堂课的知识，提高学生的观察和动手操作能力，实现学生的全面发展。

三、教学目标

新课标指出，教学目标应包括知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观这三个方面，而这三维目标又应是紧密联系的一个有机整体，这告诉我们，在教学中应以知识与技能为主线，渗透情感态度价值观，并把前面两者充分体现在过程与方法中。因此，我将三维目标进行整合，确定本节课的教学目标为

（1）知识与技能

1、会用图线描述海波和蜂蜡熔化的过程，通过比较海波与蜂蜡熔化的温度时间图像，知道晶体和非晶体熔化的区别，并能据此区别晶体、非晶体。

2、会查物质的熔点表，尝试将生活和自然界中的一些现象与物质的熔点联系起来。

（2）过程与方法

课题北师大版八年级上册物理第一章物态及其变化第2节熔化和凝固讲义

教学目标1.了解熔化、凝固的含义，了解晶体和非晶体的区别。2.了解熔化曲线和凝固曲线的物理含义。

重点、难点1.通过观察晶体与非晶体的熔化、凝固过程培养观察能力，实验能力和分析概括能力。2.通过对实验的观察，分析概括，总结出固体熔化时温度变化的规律，并用图象表示出来。

考点及考试要求在近几年的中考中，此部分的内容作为一个考点，经常以选择或填空的题型出现，应注意。

教学内容

概念：物质由固态变为液态的过程

晶体物质：海波、冰、石英水晶、食盐、明矾、奈、各种金属。

非晶体物质：松香、石蜡玻璃、沥青、蜂蜡

熔点：晶体熔化时的温度

条件：温度达到熔点，能继续吸热

规律：不断吸热，不断熔化，温度保持不变

非晶体的熔化：不断吸热，不断熔化，不断升温

概念：物质由液态变为固态的过程

凝固点：晶体凝固时的温度

条件：温度达到凝固点，能继续放热

规律：不断放热，不断凝固，温度保持不变

同种物质的凝固点和熔点相同。

非晶体的凝固：不断放热，不断凝固，不断降温

③熔化和凝固图象

晶体熔化图象非晶体熔化图象晶体凝固图象非晶体凝固图象晶体的熔化

晶体的凝固①熔化

②凝固固液共存

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例1：在熔化过程中，________有一定的熔点，________没有一定的熔点。

例2：如图所示，为某晶体的凝固曲线，从A到D整个过程是________的（选填“吸热”或“放热”），

在AB段物质处于_________状态，BC段是个________过程，物质处于_______状态，其对应的温度48℃

代表此晶体熔液的_________，CD段物质处于__________状态．

针对练习：如图所示的非晶体凝固曲线，说明非晶体在凝固过程中温度___________（填“上升”、“下

降”或“不变”）没有固定的凝固点；在此过程中，非晶体_________（填“吸热”、“放热”或“不吸

热也不放热”）．

例3：某同学用图甲所示的装置观察海波和松香的熔化过程，并每隔半分钟记录一次温度，直到全部