小学语文作文教学仿写训练策略

小学语文作文教学中的仿写训练策略研究

摘要：随着经济的发展和社会的进步，教育事业也在高速发展的历程当中，现阶段我国的教学制度正在不断优化和完善，在教学中更加注重学生综合素养的提升，在教学中不能仅仅向学生传授理论知识，而更多注重学生对于知识的应用能力，在学习中做到知行合一，而在这样一种情境之下，教师应该做好教学方式上的调整工作，以帮助学生更好地提升和锻炼自我。因此在本文中笔者结合自身的教学经验，探讨一下如何在小学语文作文教学中强化仿写训练。

关键词： 小学语文 作文教学 仿写训练 策略探究

1.引言

作文是小学语文教学中一项重要的教学工作，在写作能力提升中可以通过仿写进行锻炼，学生在仿写的过程中掌握其写作的结构和方式，并且能够在仿写中掌握一些基础的写作手法。促进学生可以在实际写作过程中学会如何进行的描述和表达，让学生在写作中有更为深刻的理解，使学生的写作能力得到实质性的提升，使学生能够得到全面的提升和发展，培养学生语文学习的核心素养。

2.现阶段小学语文写作教学仿写策略的问题所在

2.1教师缺乏对于写作仿写训练的关注

在教学过程中教师往往忽略仿写训练，在写作的过程中教师可能会通过情境教学的方式，让的学生对于的某个环境进行描写，同时教师对仿写训练的认知比较片面，在仿写中教师仅仅认为其是一种简单对于原本文章模仿。仿写训练是一种锻炼学生思维能力的过程，小学阶段的学生在思维逻辑能力上是比较薄弱的，对于小学生而言在写作的过程中往往没有一个清晰的思路，许多学生不知道从什么方向下手，在这样一种缺乏目标和系统性的写作教学方式，其对于学生写作能力的提升必然没有实质性的帮助。并且对于写作来说，在语文教学中其到处有相应的案例，每篇课文都是学生可以仿写的目标，教师没有重视仿写训练则是一种教学资源的浪费。

2.2语文写作仿写训练缺乏系统性和针对性

语文写作仿写训练的过程中，教师缺乏实践和应用的方向和目标，许多教师在教学工作的过程中缺乏对于学生的针对性工作。像是教师让学生对于课文进行仿写，但是缺乏学生对于课文的理解，许多学生对于课文所表达的含义没有一个深刻的理解，就展开仿写训练工作，从而在这样的场景之下，大大影响学生的写作能力。其次在写作过程中教师让学生写作完毕后，没有一个系统的讲评过程，对于学生仿写中所应用的修辞方法，以及针对学生整体写作结构和思路等等，这样的教学方式学生难以对自己写作内容有一个清晰的理解，从而难以提升学生写作能力。

浅谈小学作文教学仿写训练的措施和策略

发布时间：2022-04-12T08:33:51.672Z 来源：《现代中小学教育》2022年1月 作者： 曾美桃

[导读] 近年来，我国教育事业的发展迅速，并且伴随新课程理念的提出，新课标对小学语文教学也提出了“新要求”，仿写训练作为提高小学生写作水平的有效手段，其重要性已凸显。本文针对小学语文作文教学中关于仿写训练的应用现状展开具体的分析和研究，提出一系列

有效优化小学语文作文仿写训练的具体措施和策略，以期在小学语文作文教学中充分提高仿写训练的有效性，高效提升小学生的写作能力

和写作水平，为有效解决小学语文作文教学的重难点提供有效突破的教学方法。

湖南省新化县上梅街道三小 曾美桃

摘要：近年来，我国教育事业的发展迅速，并且伴随新课程理念的提出，新课标对小学语文教学也提出了“新要求”，仿写训练作为提高小

学生写作水平的有效手段，其重要性已凸显。本文针对小学语文作文教学中关于仿写训练的应用现状展开具体的分析和研究，提出一系列

有效优化小学语文作文仿写训练的具体措施和策略，以期在小学语文作文教学中充分提高仿写训练的有效性，高效提升小学生的写作能力

和写作水平，为有效解决小学语文作文教学的重难点提供有效突破的教学方法。

关键词：作文教学；小学语文；仿写训练；措施和策略

仿写训练的教学方式主要是帮助学生更好地学习写作技巧，掌握写作的基本技能。在小学语文教学过程中，有关作文的教学都是整个语文学科中的重难点。小学语文教师在作文教学过程中，如果要实现提升学生写作技巧和水平的目标，就需要重视仿写，同时通过科学高

效的训练策略，发掘学生写作的潜能，提升学生的写作水平。但很多学生甚至老师对仿写存在一个错误的认识，认为仿写就是抄写或者是

抄袭，导致小学生写出来的作文千篇一律，加之小学生根本不重视对仿写水平的培养，使得现阶段的小学语文仿写境地较为尴尬。那么应

该如何组织有效的仿写训练呢？

一、小学语文作文教学仿写训练的现状

小学语文作文教学中的仿写训练策略研究

摘要:随着新课程改革的不断加深,小学语文教学现在出现了越来越多的困难。作文教学格外受到社会和教育改革的关注。然而,目前小学语文的写作教学还存在许许多多的问题。作文的模仿训练是提生学生的作文能力非常重要手段和方法。因此,如何在小学语文作文教学中有效的开展仿写训练。它包涵了作文教学的现状和具体策略,以更好地促进小学作文教育的发展。

关键词:作文教学;小学语文;仿写训练;教学策略

引言:小学语文作文教学的难点和重点，一直是人们关注的焦点。在长期传统教育观念的影响下,小学作文一直采用枯燥乏味的教学方法,这使得很多学生讨厌写作,为了应付老师而写作,也有不少作文严重抄袭。大部分学生在写作中根本找不到乐趣,而且大多数作文缺乏真情实感。仿写是学生学习和掌握写作技能的重要方式。因此,为了有效地提高学生的创作能力,小学语文教师必须重视模仿创作,切实培养学生的创作能力,促进学生创作能力的提高。

一、小学语文作文仿写现状

(一)忽视仿写训练的重要性

长久以来在语文的作文教学中,教师往往会忽略了模仿写作的重要意义。教师忽视了小学生正处于形象思维发展阶段,表达能力和语言组织能力并不完善。如果让他们直白的去完成风景或事物的描述,思维混乱很容易,以至于不知道怎么写文章。从长远来看小学生因此会渐渐的失去对写作的信心。

(二)小学语文课堂教学和作文模拟仿写训练相互脱节

小学生并不知道模仿写作是提高他们写作能力的重要途径。主要原因是模仿写作训练与语文教学脱节。在语文教学过程中,许多教师极大的忽视了文本本身的价值。在阅读教学中引导学生盲目阅读。自然学生也不会把课本上的课文作为范本模仿训练的。

(三)仿写内容匮乏

仿写内容的丰富度极大地关系到作文的质量高低。因此,仿写范文内容的丰富程度也是模仿写作训练中的一个重要问题。通过研究调查表明,作文的教学中极其缺乏模仿写作训练教材。学生在模仿写作时,只会想到"远近高低各不同"的庐山,想到乡愁时,只会想到"床前明月光"的"静夜思"。出现这种不正常现象的根本原因，是因为学生模仿写作的内容太过缺少,学生思维不能得到有效的开拓,还会出现固定的思维模式。这究其原因是教师的教育教学方法太过固化,导致作文之间没有创意

基于小学语文写作教学中的仿写训练策略研究

摘要：仿写是一种极为重要的写作方式，他作为一种写作的技术在有效提高学生文笔水平的同时，也能够让学生更好地了解写作的框架结构通过模仿一些基本的段落与框架以及句与句之间的连接，就能够让学生在语言上取得很好的进步。仿写的写作方式，在帮助学生提高写作能力的同时，也能够让学生的文章更具说服力。

关键词：小学语文；写作教学；模仿训练

正如著名的社会心理学家塔尔德所说，社会上的事物不是发明就是模仿，纯粹的发明是少见的，大部分是模仿，模仿是最基本的社会现象。因此，在小学生开始练习写作的过程中，可以通过模仿了解写作的框架与结构，通过模仿好的文章，学习其优点和写作者的思想进而从中提炼出自己的观点。通过模仿能够让学生熟练地使用语言之后就可以跳出模仿的框架，拥有自己的见解和想法也就更好了形成了自己的写作风格[1]。也就是说，模仿并不只是邯郸学步也不并不是从虚空里找不切实际的东西更不是抄袭，而是在自己思想情感的推动之下，将所吸收的精髓化为有用的表达武器，让学生能够通过独立思考写出属于自己的东西。

一、仿写在教学中存在的问题

（一）写作观念老旧

在小学生开始学习写作过程中，教师要考虑到学生的天性，让学生通过模仿好的句词、段落，经过不断地学习让学生能够将这些优美词句转化为自己的东西，而在传统的教学过程中，教师基于完成写作的教学任务，忽略了模仿的重要性。在教学过程中，只是告诉学生相应的写作技巧，没有对学生进行系统锻炼，这样学生在写作的过程中缺乏系统性，不能够将理论与实践相结合，其写作内容也就不具有针对性很难写出好的文章。 （二）写作评价过于简单

教师在对学生的写作内容进行批改时并不具有针对性，每个学生对于事物的理解和表达是不同的，在用词和用句的过程中都会出现不同的错误和表达方式[2]。然而老师在进行批改的过程中没有针对其差异进行个性化的指导，通常采用一些套话进行评价，学生在看到评语时并不能很好掌握自己的出错地点也不能够进行有针对性的练习，这将导致学生的学习主动性降低，对于写作出现厌烦情绪。