教师挂职锻炼工作总结

教师挂职锻炼工作总结

根据××教育中心的工作安排，从 11 月 6 日至 19 日到

××小学参加挂职锻炼学习，在短短的十几天的时间里，我

深受××小学领导的悉心引领，深入到学校的各职能处室，

零距离地感受学校管理、新课程改革等方方面面的成效与做

法，通过学习和调研，使我在思想理念和工作能力等方面都

有了一定程度的提高，同时也被××小学那种团结协作、求

真务实的工作作风和开辟进娶敬业奉献的说感受颇深，受益

良多。

××小学做为南开区“示范校”。占地 平方米.共有 16

教学班， 50 名教职工， 416 多名学生。跨入××小学校门，

只见地面干干净净，办公室和教室宽敞整洁，醒目的学习宣

传标语，别具一格的黑板报，让人耳目一新，感到一种互动

效应，一种内在和外在的和谐统一。近年来，××小学不断

设计、健全、规范校园文化，校园多处墙壁上，书写和裱贴

了许多具有教育意义和鼓励意志的文字横幅，办公楼上也有

一些关于廉政奉献类的标语，时刻告诫领导要克己奉公，不

要闭塞视听等，所有这些具有哲理的语言，使学生感悟到学

习的真谛，使领导不忘管理的内涵，时刻提醒着师生不要忘

记自己的使命和所担负的责任，让师生随时以健康明朗的心 态、积极进取的行为投入到教与学之中。××小学的校园文

化, 充满了韵味， 使受教育者产生一种内在的感化，在不

知不觉中感染、陶冶师生 .并内化成信念、觉悟、习惯，起

到了滴水穿石的作用。

学校以建设"花园.学园.乐园"的三园文化为办学特色 ,

本着"以爱育爱 ,先爱后教 "的办学理念 .铸就了××小学高

尚师德.

小学有校长 1 人。副校长 3 人，并设有德育处、 后勤处、

教导处等科室， 底下又设立年级组长、 教研组长和备课组长。

××小学校长王敏就是在教学管理中结合实际，规范制度，

依据各科室职能作用， 本着为学生服务， 为教师服务的思想，

以学生为主体，全心全意地关心学生，尊重学生的人格 ,维

护学生的合法权益，进而实现人本化管理。该校经过实践探

索，出台了一系列有利于促进学生发展和调动教师积极性、

创造性和主人翁精神的措施和制度。在学习期间，我发现×

×小学的制度很完善，而且这些制度，无论是针对领导和老

师，还是针对学生，执行的都很到位。

首先在行政层面有(校长岗位职责)、(副校长岗位职责)、

(教导主任岗位职责)、 (德育处岗位职责)、 (后勤处岗位职

责)等职责;在教师层面，制订了 (班主任工作职责)、 (任科

教师工作职责)等岗位职责，这些岗位责任制，使学校的工

作沿着办学目标的轨道“令则行、禁则止”有条不紊的健康 发展。在后勤管理上实行(环保卫生工作制度)，制定量化标

准，从学校环境建设着眼，为学生及教师创造良好的工作环

境、学习环境和舒心的人际环境，从物质、精神、情感、心

理各方面激发泛博师生的积极性和创造性。在学生管理上，

始终坚持一切为了学生的发展，一切为了学生的成人成才这

一主题，学校的一切制度都着眼于调动和依靠学生内在的积

极性。

在教育教学活动中，××有自己的模式和特色：课堂上

每一个老师的思想、观点和智慧，由执笔教师制作成课件，

由学科组补充、修改，真正把集体备课的菁华全部展示给学

生，真正的做到把个人的资源变成公共资源。 让学生先自学，

再在课上合作探索，展示自己的教案和解题思路，然后分组

讨论补充，锻炼学生的表达能力、思维发散能力等，最后在

老师指导下进行自我测试，互助评价改正。在教学模式上充

分发挥学生的能动性，调动学生的积极性，激发每一位学生

的自主学习能力。我在××总共听了 22 节课，通过听课，

我发现××的教师对教材都很熟悉，课程标准理解都很透彻，

课堂教学水平都很高，老师语言风趣幽默，时刻注意尊重学

生人格， 与学生平等交流， 所以上课气氛活跃， 学生积极性、

主动性都很好。

××小学不忽视校本教研的重要作用，做为教育实践和

发展的重要指南和促进教师专业成长的必由之路，××的校 本教验工作有以下特点：一是学校重视，把校本教研工作作

为一项常规工作抓紧、抓实 ;二是具有连续性，通过上研讨

课——评课——发现问题——集体备课——再上研讨课—

—评课——解决旧问题，发现新问题——再集体备课等一系

列连续性的活动，实现教学上的不断自我提高和完善。

教师挂职锻炼工作总结

一、基本情况介绍

阳春三月，很荣兴能到上海育才初级中学挂职锻炼，我

实地感受了上海的先进的教育理念，第一次亲密接触了上海

静安区的精品教育。

在二个月的时间里，我把自己作为育才的一员，和育才

的师生共同生活，共同工作。全方位参加了育才初级中学的

日常管理，参加了学校的行政例会，班主任会，教研组长和

年级组长例会，教师集会，校本教研等，参预学校的重大的

教育教学活动，分别和学校领导、一线教师进行交流，和不

同的学生群体进行调查和交谈，查阅了学校的各种资料、档

案，听课二十多节，听了四场心理学报告，参加了四场教育

教学管理报告，撰写了几万字的挂职锻炼日记，实地参加了

三场茶馆式校本研修，感受到了段力佩老校长倡导的“有领

导的茶馆式教研”的魅力。参加了静安区继续教育学院附校

的五十周年庆典和教学展示活动。参观了静安区继续教育学

院、区教院附校，建平学校、黄浦学校、市西学校，还利用 歇息日参观了上海教育博览会、七宝古镇、上海植物园、上 海鲜花港、东海大桥、洋山深水码头、上海博物馆，全面感 受了上海的历史、地理、人文，受益匪浅，感触很深。

在上海的二个月，是我人生中最重要的历经，我亲身感

受到上海非但经济腾飞，而且教育观念更新，教育投入大，

给人一种全新的大办教育，办大教育，办现代教育的恢宏气

势，给我以强烈的心灵振憾!至今难以平静。

二、挂职见闻及对上海教育的总体印象。

上海的教育做到了“一流的经济，一流的文化，一流的

师资队伍，一流的办学理念，一流的教育质量”，有许多具

体的做法值得我们学习和深思。

(一)丰富多采的校名、校训折射出学校办学各具特色。

我们学校的校训大都是“八字方针” --- “团结勤奋，求实

创新”，上海的学校名称以人文、地理、历史、文化、时代

精神等有深刻寓意的“名词”作校名，是一大特色。例如：

“继光高级中学”校名具有双重寓意，一是记念抗美援朝特

级英雄黄继光，校园内的黄继光记念园占地 200 余平方米，

黄继光塑像于 1995 年建成;二是“继承”和“光大”学校的

优秀文化和革命传统。怀少学校意为“关心少年”。格致中

学寓意着“格物致知”。培民中学意为“培教无类、依材启

民”，学校教育教学行为，依校名而施之，每年级一个特色

美术班， 每周开设 10 节美术课。 北郊学校的校训是： “静思、 能群”。我所在的育才初级中学的校训为“自治自理，自学

自创，自觉体锻”，每天早晨全体学生一到校就上操场参加

体育锻炼，进行“挙操表演”，学校提出“男挙女舞”的口

号。学校办学各具特色，从校名就可略知一二。

(二)教育均衡化发展落实处。上海的教育是真正的均衡

化发展， 1994 年—1996 年上海市已经完成为了薄弱学校更新 工程， 1999 年—XX 年完成为了初中小学标准化建设工程。上 海市以政府牵头、教育部门参预，以工程为抓手，周边学校 形成办学联合体，相互支援，实现优质教育资源共享，促进 教育的均衡发展。我所在的静安区学校都是设施先进，管理 精细，每一个学校都有自己的特色，都有自己的亮点，实地 感受到了静安区的精品教育。

(三)学生行为规范养成训练好， 师生举止文雅， 素质高，

令人印象深刻。这是我们进入育才最先感受到的，最为明显

的深刻的印像。学生绝大多数都主动和外来人员打招呼、问

好。走廊上遇到目生人，师生们会主动站在路旁边，为你让

路，等你走后他们才走。公共场所说话声音尽量控制到不影

响别人。都是无烟学校，办公室里看不到一个教师抽烟，要

抽烟都是到抽烟室或者偏辟的过道。地上纸屑、垃圾谁遇到谁 捡，从学生到校长都是如此。

三、上海教育发展的原因

认真客观地分析上海教育发展的原因，对于改进我们今 后的工作，对于我们改造思想，更新观念会产生积极作用。

(一)充足的教育投资是上海教育发展的物质基础。上海

作为中国最发达的城市，以持续强劲的经济发展作为雄厚的

教育基础，在教育投入方面体现了“政府负责投入，主管局

负责指导和服务，学校负责实施”，职权分明，责任明确，

校长在上级指示下充分发挥职能作用，创造性开展工作。几

乎每一所学校设备设施齐全、先进，每间教室都装有多媒体

教学设备、广播、电视，部份学校教室内还装有空调，有室

内体育馆， 塑胶球场和跑道， 校园网络系统和电视播放系统，

各种活动室、 功能室应有尽有。 校园的绿化、 美化， 环境好，

走进校园工作和学习，感觉非常舒畅。

(二)包容、开放的办学思想，先进的教育理念是上海教

育发展的思想保证。此次到上海挂职，我一个人时常在双休

日带上相机、笔记和水，没街走访一些学校，只要在大门口

登记一下，亮出你的身份证，就可以进入学校进行参观、随

访、拍照，即使大家都不认识，可以进行交流。例如我到建

平学校看到一教师正在给一个皮球人充气，注水，好奇的我

向他寻问用途。原来是一个心理学教师和学生正在准备一个

发泄室的橡皮人。他主动给我认真介绍建平中学目前心理教

学的基本情况。其他学校也是如此，全国各地的教育同行都

到上海挂职学习，他们已经习以为常了。第一天到上海育才

初中，范校长在大门口接待我时说： “欢迎你来到育才，因