百分数应用(1)(2)的总结
这个星期我们学了百分数应用(1)和(2)，这两个内容并不难学，因为五年级的时候已经为这些打下了基础，所以这一个星期学得特别轻松„„
百分数应用(1)主要就是学习“一个数比另一个数多百分之几”，这一类又有两种类型的解决办法：1.先求相差再用相差除以单位“1”(例如书本上的第32页第三题)2.知相差先求单位“1”，再用相差除以单位“1”(例如书本上的32页第一题)。百分数应用(2)主要学习了以前学习的“已知单位‘1’求对应的数量”的题目，这一题目有两种的解决方法：1.单位“1” ×(1±百分之几)2.单位“1” ±单位“1” ×百分之几。(例如书本上的34页的例题，这一题用第一种就是先求现在的速度是原来的百分之几;用第二种就是先求比原来每时多行驶了多少千米。)我们要注意在适当的题目中要用适当的方法，比如例题就是用第二种方法的计算量小一点，所以用第二种方法比较好;但用于自己的嗜好，想用那种都没有问题，但要用比较简单的方法解决问题，就相当于在生活中用最简单的方法解决困难。
百分数真得好有趣，我相信我们下个星期会继续跟它玩耍，跟它一起学习;我也相信我们六年级过后，以后一定会再学到百分数;我也会相信我们在生活中百分数随处可见。
1、爸爸妈妈给贝贝存了2万元教育存款，存期为三年，年利率为3.24%，到期一次支取，支取时凭非义务教育的学生身份证明，可以免征储蓄存款利息所得税。贝贝到期可以拿到多少钱？
2、华联超市迎“五一”进行促销，百事可乐“买10赠3”；文峰超市也进行促销，百事可乐打七折销售。已知两家超市的百事可乐原价都为4元一瓶。六二班要买40瓶可乐在哪家超市买比价合算？
6、小林家去年种植水稻收成为1500kg，今年预计比去年增产一成。今年水稻总产量预计是多少千克？
7、教育储蓄所得的利息不须纳税。王老师存了10万元3年期的教育储蓄，年利息是5.22%。到期后，可以从银行取得本金和利息一共多少元？
3、小兰家买了一套普通住房，房子的总价为8万元，如果一次付清房款，就有九六折的优惠价。（1）打完折后，房子的总价是多少？（2）买房还要缴纳实际房价1.5%的契税，契税多少钱？
4、小东把300元压岁钱存在银行定期三年，三年定期的年利率为3.24%，要缴纳20%的利息税。（1）到期时，要缴纳多少元钱的利息税？（2）到期时能得 到多少元钱？
5、文化宫电影院正在播放一部新电影，每张票价20元。丁丁和父母拿着优惠卡去买票，每张票打八五折，买三张票共花了多少钱？
8、瑞星2007版杀毒软件打七五折销售后，便宜了 24元，原价是多少元？
9、学校食堂要添置一批不锈钢餐盘，每只不锈钢餐盘5元。新百商城打九折，苏宏商厦“买八送一”。食堂想买180只，请你当“参谋”，算一算：到哪家购买较合算？请写出你的理由。
10、王华家将6000元存入银行，定期三年，如果年利率是3.24%。到期后应得利息多少元？如果按5%缴纳利息税后，实得利息多少元？
11、某旅游团共有成人12人，学生7人，他们去到一个景点观光，以下是导游了解到的门票报价：A.成人票每张30元；B.学生票半价。C.满20人可以购团体票，打七折。 如果你是其中的一员，你会制定什么方案？
第8讲 百分数的应用（二）
【知识要点】
1 掌握求比一个数增加（或减少）百分之几的数的实际问题的解题方法
2、在具体情境中理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义，加深对百分数意义的理解。
3、能计算出实际问题中“增加百分之几”或“减少百分之几”，提高运用数学解决实际问题的能力，体会百分数与现实生活的密切联系。
【经典例题】
例1 一个煤矿厂，去年产煤88万吨，今年计划比七年少产25%，今年计划产煤多少万吨？
例2 某商店出售一件风衣，原价470元，现在打八五折出售，现价比原价便宜多少钱？
例3 西湾小学共有学生950人，星期一的出勤率是98%，这一天的缺勤多少人？
例4 乐乐今年身高130厘米，比去年长高5厘米，乐乐的身高增长了百分之几？
例5 某校六年级学生375有人，六年级比五年级多25%，四年级人数比五年级少12%，该校四年级有学生多少人？
【课后练习】
一、填空题
1、养鸡100只，养鸭80只。鸡的只数是鸭的（ ）%，鸡的只数比鸭多（ ）%；鸭的只数是鸡的（ ）%，鸭的只数比鸡少（ ）%。
2、果园有桃树200棵，梨树280棵。梨树比桃树多（ ）棵，梨树比桃树多（ ）%；桃树比梨树少（ ）棵，桃树比梨树少（ ）%。
3、甲数是乙数的54，甲数是乙数的（ ）%；乙数是甲数的（ ）%，甲数是甲乙两数和的（ ）%。
4、某数的2%正好等于45的三分之一，这个数是（ ）
5、修一条公路，已经修的是未修的60%，已经修了840米，那么这条公路全长是（ ）
6、 一种电脑原价每台4000元，现在每台降价500元。降价百分之几？现在每台价钱是原价的百分之几？
7、修一条公路,已经修了480千米，还剩200千米没修，______________百分之几？
第2节 《百分数的应用（二）》（1）
设计者：孔侣 执教者：孔侣 日期：
教学目标：
1、进一步认识“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义，加深对百分数意义的理解。
2、能解决“比一个数增加百分之几的数”或“比一个数减少百分之几的数”的实际问题，提高运用数学解决实际问题的能力，体会百分数与现实生活的密切联系。
教学重点：进一步认识“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义。
教学难点：解决“比一个数增加百分之几的数”或“比一个数减少百分之几的数”的实际问题
教学方法：讲授法
学法指导：独立思考 自主探索
教学过程：
⊙创设情境，激发兴趣：1.组织学生复习旧知。课件出示复习题：原来的列车每时行驶180 km，现在高速列车的速度比原来的列车提高了，现在的高速列车每时行驶多少千米？ (1)找出这道题的关键句，并确定单位“1”是哪个量。 (2)找出题中存在的数量关系。 (3)根据数量关系列出算式。 2.如果把改写成50%，你还会解答吗？这节课我们将继续学习用百分数的知识解决问题。(板书课题)
⊙师生合作，探究新知
1．理解求“比一个数增加百分之几的数是多少”的意义。
(1)根据教材情境图，你能获得哪些信息？(课件出示教材90页情境图) (原来的列车每时行驶180 km。现在高速列车的速度比原来的列车提高了50%)
(2)引导学生理解题意。
①明确题中的关键句，确定单位“1”。 你能找出题中的关键句吗？通过关键句你能确定哪个量是单位“1”吗？ 引导学生小组合作交流、汇报：“现在高速列车的速度比原来的列车提高了50%”是关键句，原来列车的速度是单位“1”。
②画线段图表示现在的速度和原来的速度之间的关系。 你们能通过画线段图的方法来理解题意吗？请同学们自己尝试画一画。
a．生自由画图，汇报，教师指导整理。 b．小组合作，理解“现在高速列车的速度比原来的列车提高了50%”的含义。 引导学生明确“现在高速列车的速度比原来的列车提高了50%”就是原来列车的速度是单位“1”，现在高速列车的速度是原来列车速度的(1＋50%)。
