鲁教版九年级思想品德第 一 单元第 1 节第1 课时学案

鲁人版《道德与法治》九年级上册第一单元第1课第一框《同在中华大地》教学设计一. 教材分析《道德与法治》九年级上册第一单元第1课《同在中华大地》的内容主要是让学生了解我们伟大的祖国，增强民族自豪感，认同自己是中国人的身份，同时也要尊重其他民族的文化。

教材通过生动的案例，深入浅出的理论分析，引导学生在了解祖国的基础上，树立正确的价值观，增强法治意识，做一个有道德、有法治观念的公民。

二. 学情分析九年级的学生已经有一定的独立思考能力，对国家、民族有了一定的认识，但深入理解和运用《道德与法治》的知识还有一定的难度。

因此，在教学过程中，需要教师耐心引导，激发学生的学习兴趣，提高他们的思考能力，帮助他们理解和运用所学知识。

三. 教学目标1.增强学生的民族自豪感，认同自己是中国人的身份。

2.使学生了解各民族的传统文化，尊重其他民族的文化。

3.引导学生树立正确的价值观，增强法治意识，做一个有道德、有法治观念的公民。

四. 教学重难点1.重点：使学生了解各民族的传统文化，尊重其他民族的文化。

2.难点：引导学生树立正确的价值观，增强法治意识，做一个有道德、有法治观念的公民。

五. 教学方法采用案例教学法、讨论教学法、情景教学法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的思考能力，帮助他们理解和运用所学知识。

六. 教学准备1.准备相关的教学案例和材料。

2.设计好讨论问题和情景剧剧本。

3.准备好教学PPT。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放我国各民族的风土人情视频，引起学生的兴趣，引导学生思考：我们伟大的祖国有哪些民族？他们各自有哪些传统文化？2.呈现（10分钟）教师呈现相关的教学案例，引导学生分析案例中的人物是如何尊重其他民族的文化，如何树立正确的价值观，如何增强法治观念的。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，每组选择一个案例，分析案例中的人物是如何尊重其他民族的文化，如何树立正确的价值观，如何增强法治观念的。

讨论结束后，每组选代表进行汇报。

鲁教版思想品德九年级第一单元第1课第1课时我们向往公平初三下册第十二课公平、正义---人们永恒的追求第一课时我们向往公平学习目标：树立公平意识，积极参与良好的合作。

懂得公平的含义，知道护社会公平对于社会稳定的重要性在社会生活中，与人进行良好的合作，提高自己与别人公平合作的能力。

学习重点：维护社会公平的意义学习难点：公平的定义教法：以案例教学法为主，结合社会热点设置问题进行思考探究，突出学生主体地位，激发师生思维碰撞。

学法：合作学习、探究学习法。

教学过程：一、新课导入：图片导入：同学们！当我们坐在宽敞明亮、多媒体设备齐全的教室里上课时，你是否想到处于贫困地区的孩子，他们是怎样上课的？请大家观看屏幕上的几幅图片。

教师提问：1、对照这四幅图片，看看我们的教室我们的环境，你的感受是什么？2、对比我们的学习环境，图片中的状况对贫困地区的孩子公平吗？为什么？思考：你是通过什么得出公平还是不公平的？学生讨论，老师总结（P.68）（约2分钟）学生探究：三个和尚没水吃大家都知道，让学生对三个和尚在什么的情况下才会有水吃。

（公平和合作的关系）（2分钟）2、为什么说良好的合作需要公平？⑴在课本上标划出答案并把问题写在对应处。

⑵完成P69“填一填”（2分钟）任务二：公平有利于社会稳定1、社会公平的主要表现是什么？⑴在课本上标划出答案并把问题写在对应处。

⑵学生自主阅读教材P70-71课文，回答问题：国家采取上述措施表明了什么？列举我国社会公平的表现（可从教材和自己所熟悉的环境中去找）（约5分钟）2、维护社会公平有什么重要性？（或为什么要维护社会公平？）⑴在课本上标划出答案并把问题写在对应处。

⑵完成P72“填一填，说一说”（3分钟）3、设问：假如社会没有了公平会怎么样？（分组讨论，可让学生充分举例）4、点拨升华：有人认为，维护社会公平是国家政府和各种社会组织的事，与我们是无关的。

这种观点对不对，为什么？（5分钟）（学生讨论后发表看法，教师总结）二、收获平台：（5分钟）这节课你学到了什么？学生总结发言，教师小结。

第1课公平、正义—人们永恒的追求一、复习目标情感态度价值观：树立公平合作意识，自觉追求和维护社会公平正义能力目标：增强维护公平正义的能力知识目标：掌握公平的含义及要求，知道如何做一个有正义感的人二、复习重难点重点：维护社会公平对于社会稳定的重要性、辩别判断正义行为和非正义行为难点：公平是相对的，不是绝对的、正义的含义1、全国许多省（区、市）不同程度地公布了“异地高考”方案。

开放异地高考，进一步解决外来务工子女的升学问题，使更多外来务工子女能够更好地享受父母务工所在地的教育资源，让非户籍地考生享有与本地考生相同的高考资格。

出台“异地高考”方案（）①体现教育的公平与公正②体现关爱社会，关爱社会，关爱社会弱势人群③受教育是我国公民应该离有的一项基本权利④侵犯外来务工子女的人格尊严Ａ①③④Ｂ①②④Ｃ②③④Ｄ①②③2、《长沙晚报》2013年10月15日报道：听到失主张女士大喊“抓贼”，21岁小伙子邹立马上冲下中巴车，帮忙追赶。

在中年男子躲进附近一处院子后，邹立与失主一起官运亨通在院门，直到警察来将中年男子抓住。

“作为年轻人，有点正义感是很正常的事。

”邹立说。

这启示我们培养正义感就要（）①尊重和遵守制度、规则和程序②按照正义标准对人对事、做人做事③要以自己的勇敢和机智同非正义行为作斗争④学习好，才能有正义感Ａ①②③Ｂ②③④Ｃ①③④Ｄ①②③④3、国务院总理温家宝在2011年2月27日与网民交流分配问题时透露：提高个人所得税薪酬起征点，已列入国务院议事日程，并称“这是今年给老百姓办的第一件实事”。

对提高个人所得税薪酬起征点，认识正确的是（）Ａ符合我国现阶段的基本国情和同步富裕的原则Ｂ会减少国家税收，不利于我国经济的发展Ｃ能彻底扭转收入分配差距扩大的趋势Ｄ有利于实现分配公平，促进社会和谐稳定4、价值判断：在公交车上，放学回家的中学生小强发现有小偷正在偷乘客的东西。

小强心想此事和自己无关，便悄悄地把头扭向一边。

判断：（）理由：5、国家投入巨资搞好新型医疗改革，就能全面实现社会公平。

我们向往公平学习目标：1、情感、态度、价值观：树立公平意识，理智地对待社会不公平现象，努力维护社会公平，积极参与良好的合作。

2、能力：增强在社会生活中辨别是非的能力，能与人进行良好的合作，提高自己与别人公平合作的能力。

3、知识：懂得公平的含义，知道维护社会公平对于社会稳定的重要性。

学习重点：维护社会公平对于社会稳定的重要性学习难点：公平的含义教学过程一导入新课教师播放一段“外来工小孩书与本地不同”情景视频，创设情境、切入主题：“众说纷纭话公平”。

导语的设计：正像这位家长所向往的那样，我们每一个人都希望生活在一个公平平等的环境中，这节课我们就来学习与公平有关的知识，通过学习希望大家知道什么是公平？合作公平和社会公平的意义，以及怎样维护社会公平几个问题。

设计意图：通过社会关注的热点问题，可以吸引学生的注意力，针对教学难点引发学生思考，初步感悟公平，为整堂课的展开创造良好的契机。

二讲授新课（一）公平的含义1 自学探究，结合课本李明的例子思考：你认为的公平或不公平的感觉是怎样产生的？你认为怎样才是公平的？2 体验互动：学生自由讨论、各抒己见、感悟公平的含义。

3 教师归纳：人们把自己的付出和所得与他人比较就产生了公平或不公平的感觉，公平意味着参与合作的人既承担责任，又得到相应的利益，实现权利和义务的统一。

4 感悟反思：举例说明生活中公平或不公平的例子（考试作弊，小组之间合作学习）（二）合作公平1 教师多媒体展示“三个和尚没水吃”的故事，引出合作公平这个话题，并就此引导学生讨论：为什么人多了却没有水喝？然后让学生想出解决问题的办法。

2 自主探究：教师导入：生活中我们经常与别人合作，人越多我们越应该树立公平的意识，才能使合作成功，下面我们看这样一个例子：教师展示两个人合作开服装店的事。

王某和刘某合作开服装店，两人协议按比例分成。

开业后生意很红火。

后来，王某让妻子在附近开了一家相同的店，王某把好卖的服装放到该店销售，而合作开的店生意冷清了。

2019-2020年九年级政治全册第一单元第1课公平、正义—人们永恒的追求学案鲁教版【导学目标】1.通过自主预读教材，了解公平的含义，知道维护社会公平对于社会稳定的重要性。

2.理智对生活中的不公平现象，能与人进行公平地合作。

3．树立公平意识,自觉追求和维护社会公平。

【自主预习案】1.良好的合作需要公平（1）我们每一个人的学习、生活和工作的方方面面都离不开与他人的________，在合作中，人们往往把自己的付出和所得与别人的付出和所得相比较，通过_____，就产生了公平与不公平的感受。

（2）公平意味着参与社会合作的每一个人既要承担应分担的__________，又能得到应得到的_________。

（3）公平要求对参与社会合作的每一个人都要实现________和_________的对等与统一。

（4）社会需要合作，可见，生活中我们与他人合作时，需要树立___________意识，努力维护__________。

2.维护社会公平有什么意义？【课堂导学案】探究一：公平的含义我叫刘明，与王立等三位同学一起组成科技制作小组，参加学校的科技制作竞赛，在图纸设计完毕、材料准备齐全，模型制作开始不久，我却因母亲住院没有参加后面的制作活动。

后来，科技小组在学校里获奖，但表彰名单上却没有我的名字。

我觉着这不公平！你认为公平吗？讨论交流，你认为什么是公平？探究二：社会合作需要公平我叫刘明，我爸爸和王立的爸爸合作做服装生意，在亲友见证下签订了一份合作协议：王立的爸爸出资4万元，父亲出资2万元利润按投资比例分层，赔本按出资比例分担；王立爸爸负责运货，父亲负责销货。

开业后，两人各司其责生意日益红火起来。

一年下来，按协议王立的爸爸分得利润一万元，父亲分得5000元。

第二年王立的爸爸又让自己的妻子在附近开了一家相同的服装店，他把所进的大部分紧俏货放到该店销售，致使合伙服装店生意越来越冷清，利润下降。

而利润分配时王某仍按原来协议分成。

王立的爸爸做法公平吗？我的爸爸还能跟给王立的爸爸合作吗？探究三：公平有利于社会稳定刘明表哥外出广东一家私人企业打工一年多，老板拖欠工资不给，表嫂又不幸患上了癌症，急需用钱，表哥多次索要，老板不但不给钱，反而把表哥打伤，这令表哥非常气愤，想采取手段报复老板，讨回自己的血汗钱。

鲁教版九年级思想品德复习教案第一单元-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN第一课公平、正义――人们永恒的追求复习课件学习目标（1）知识目标：了解：公平与合作的关系；公平的作用；识记：公平的定义；正义行为和非正义行为的定义；合作、公平和正义的关系（2）能力目标：准确分辨公平和非公平现象；能够列举社会公平的表现；理解公平不是绝对平等和平均；分清正义和非正义行为，做一个有正义感的人；把自己培养成一个有正义感的人。

（3）情感、态度、价值观目标：通过学习，让学生认识到良好的合作需要公平，公平有利于社会的稳定，培养学生的公平、正义意识，认识到合作社会需要公平，公平需要正义，做一个有正义感的人。

课型：复习课课时：一课时教学步骤：复习目标：一、我们向往公平1、什么是公平2、公平与合作的关系3、我们如何看待公平4、公平有利于社会稳定二、为正义高歌1、什么是正义行为和非正义为2、分清生活中的正义行为和非正义行为3、做一个有正义感的人三、合作、公平和正义的关系复习一：我们向往公平幻灯片：宋伟是班上的宣传委员。

一次，学校举行板报比赛，班主任让宋伟负责此事，放学后，他和张涛、王妮开始工作，宋伟、张涛负责版面设计和书写，王妮搜集素材和筹借工具，负责后勤保障，三人一起很好的完成了任务，板报被评为特等奖，宋伟和张涛因此被评为“板报能手”称号，并获得一定物质奖励，而王妮一无所获。

1、王妮受到的待遇公正吗什么是公平分析：王妮受到的待遇是不公正的。

因为她也参加了办报，也是办报小组的成员之一，最后却一无所获。

良好的合作需要公平。

公平是指在合作中参与合作的每一个人既要承担应分担的责任，又能得到应得的利益。

具体来讲公民在经济、政治和社会其他生活中享有平等的权利，也必须履行应尽的义务，实现权利和义务的对等和统一。

公平包括机会公平、过程公平和结果公平。

2、如果你是王妮，你将怎样面对这次不公平的评比3、请你列举党和国家为追求社会公平而采取的措施的例子。

池河中学2017-2018学年度第一学期教学设计年级九科目思品任课教师授课时间9.7 课题为正义高歌授课类型课标依据知道正义要求每一个人都要遵守制度规则和程序，能辨别正义和非正义行为，培养正义感，自觉遵守社会规则和程序。

能分辨是非善恶，为人正直，学会在比较复杂的社会生活中做出正确选择。

教学目标知识与技能知道正义要求每一个人都遵守制度规则和程序，分清正义行为和非正义行为，及怎样做一个有正义感的人。

过程与方法通过案例分析，形成基本的道德判断能力，提高辨别是非能力。

情感态度与价值观树立规则意识，尊重规则，追求公正，具有强烈的社会正义感。

教学重点难点教学重点辨别正义行为与非正义行为，培养正义感。

教学难点正义要求每个人必须遵守社会生活中的制度、规则和程序，没有人可以例外。

教学师生活动设计意图编号：03过程设计一、视频导入播放视频《最美女交警——张昂》。

教师引导：忠于职守，她因坚守正义而身陷险境；不惧特权，她以一己之力谱写浩然正气。

我们应向张昂学习，做一个有正义感的人，让我们为正义高歌！二、学习目标1、知道什么是正义行为，什么是非正义行为。

2、知道正义行为要求每一个人遵守正义制度。

3、知道怎样做一个有正义感的人。

三、合作学习共同探讨1、想一想：什么样的社会才是充满正义的社会呢？（维护社会主义的重要性）学生阅读课本P9内容，总结归纳，交流分享，师引导，点拨。

2、明辨社会师出示四个人物图片：尾山宏、河村隆之、张昂、马志明，学生判断：哪些人物的行为是正义的，哪些人物的行为是非正义的？生说，师进一步启发：你做出这样一个判断的依据是什么？生说，师引导，点拨，总结。

3、读图析理观察P9图片，回答：国家为什么要打击黑恶势力？生说，师引导，点拨，总结。

4、练习5、自主学习学生阅读课本P10内容，思考回答：什么是正义制度？制度的重要性体现在哪里？正义的要求是什么？生说，师点拨。

6、辨析导行集思广行：怎样做一个有正义感的人？生说，师引导，点拨，总结。

科目：政治课题：我们向往公平课型：新授总第 1 课时学习目标：1、树立公平意识，追求公正，具有强烈的社会主义正义感。

2、知道实现公平的社会意义，努力维护社会公平。

学习重难点：维护公平的意义学习难点：公平的实质学法指导：充分利用教材中的文字材料、图片资料仔细进行体会、感悟。

同学之间加强交流。

学习过程：一、细读上述要求，注意领会二、自读课本（速读课本，找出下列问题的答案，若不会，在看完书后进行小组讨论，也包括扫清自己不熟悉的字、词、句；若通过讨论仍不会，则做出标记，待老师点拨时向老师提问。

要求：速度要快，不要在某个问题上纠缠，整个过程控时约10分钟左右。

）1、看第3页下面，想你认为这对李明公平吗？为什么？应怎样理解生活中的公平？2、公平与不公平的感受是怎样产生的？怎样做是公平的？怎样做是不公平的？公平的实质是什么？3、看P4下面，想王某的做法对刘某公平吗？这种做法会导致什么结果？4、为什么说良好的合作需要公平？5、填填P5下面的空6、看P6上面，想照片中的现象公平吗？为什么？7、社会公平表现为什么？8、看P6下面，想国家采取上述措施表明了什么？列举我国社会公平的表现。

9、维护社会公平的意义有哪些？ 10、看P8上面，想温总理帮助农民工追讨工资对维护社会的稳定有什么重要意义？ 11、怎样维护社会公平？三、老师点拨。

师生互动吃透课本内容，老师殷切希望同学们能积极与老师合作，知无不言，言无不尽。

四、师生共建网络图。

良好的合作需要公平原因：我们社会公平主要表现为：①向往②公平公平有利①于维护社会公②社会平的意义③稳定①怎样维护社会公平？②五、做当堂练习题（略，在下发的另一页讲义上）科目：政治课题：为正义高歌课型：新授总第 2 课时学习目标：1、树立规则意识，尊重权利，尊重规则，尊重法律，追求公正，具有强烈的社会主义正义感。

2、知道正义要求每一个人都遵守制度规则和程序，分清什么是正义行为什么是非正义行为。

学习重难点：正义的含义学法指导：充分利用教材中的文字材料、图片资料仔细进行体会、感悟。

九年级思想品德全一册2007年12月鲁教版九年级思想品德全册教案目录第一单元在社会生活中承担责任第一课公平、正义--人们永恒的追.第二课在承担责任中成长第二单元五星红旗我为你骄傲第三课腾飞的东方巨龙第四课全民共同富裕第五课人民当家作主第三单元关注国家的发展第六课走强国富民之路第七课走科教兴国之路第八课走可持续发展之路第九课弘扬和培育民族精神第四单元我们的未来不是梦第十课共同描绘美好未来第十一课走向世界的中国第十二课美好人生我选择第一单元在社会生活中承担责任第一课公平、正义——人们永恒的追求第一框我们向往公平孙镇初中吴玲丽学习目标：情感、态度、价值观：树立公平意识，理智地对待社会不公平现象，积极参与良好合作，自觉追求和维护社会公平。

知识能力目标：增强在社会生活中判断是非的能力，理智地对待生活中的不公平现象，能与人进行公平地合作。

过程方法：理解公平的含义，通过社会现象，知道维护社会公平对于社会稳定的重要性。

学习重难点：重点：维护社会公平对于社会稳定的重要性难点：理解公平的含义教学方法：图片展示、讨论法、讲授法教学资源：展示视频、图片一、关于导言1、组织学生讨论，该老人行为为什么既不公平也不正义？提示：从合作的角度2、教师从三方面总结：从合作的态度上讲：从合作的内容上讲：从合作的过程来看：3、教师明确指出：二、关于“良好的合作需要公平”1、关于P3-4李明同学的处境分析）多媒体展示（1）带着问题阅读材料（2）组织学生讨论并整理出学生观点a、不公平。

理由：李明参加了图纸的设计和材料的准备。

可以说为小组的科技制作并最后获得成功作出了贡献。

b、公平。

理由：李明只参加了前期的准备工作。

后来因故退出。

制作过程中小组成员所承担的责任没有承担，所以没有受到表彰也合情合理。

c、说不清。

（3）教师小结：评价的关键：合作中的利益和责任、权利和义务的关系上。

所以：与其他同学相比，在合作中利益与责任，权利与义务的对等和统一上，李明同学虽然不能和其他同学一样，他付出的少，承担的责任少。

山东版九年级思想品德教案第一单元在社会生活中承担责任第一课公平、正义——人们永恒的追求导学目标课标内容2.1理解维护社会公平对社会稳定的重要性，树立公平合作意识2.2知道正义要求每一个人都遵守制度规则和程序，能辨别正义和非正义行为，培养正义感，自觉遵守社会规则和程序。

教育目标情感、态度和价值观：努力培养合理真切的社会公平感和对待社会生活中不公平现象的理智感；增强维护社会公平的责任意识，自觉树立公平的合作意识；对正义充满向往和追求，树立以自觉遵守各项社会规则和程序为荣的意识。

能力：理解社会稳定、个人发展需要公平；能独立判断社会上存在的公平与不公平现象；具有分辨正义行为与非正义行为的认知能力；自觉维护正义的实际行动，自觉遵守社会规则和程序，具有见义勇为精神。

知识：正确认识公平问题，公平与社会稳定、发展的关系；正义行为与非正义行为的含义；正义与社会公平的关系；有正义感的人，应该做到的具体要求。

教学重点1.公平对社会的作用2.辨别正义和非正义行为教学难点 1.公平要求实现权利和义务的对等和统一2.敢于与非正义行为作斗争课时安排：四课时授完第1、2课时（总第一、二课时）教学内容：第一框——我们向往公平教学重点：公平对社会的作用课时安排：两课时授完导学过程：一、情境导入：1.导入语：（详见教材P3页导言一、二、三段）一位老人向记者讲述了自己亲身经历的一件事。

2.板书课题：第一课公平、正义——人们的永恒追求二、新课导学：板书框题：一、我们向往公平1.良好的合作需要公平情境活动一：（见教材P3—4页材料）学校开展小科技制作和小发明活动，李明邀请同班几个同学组成科技制作小组积极参加。

他们准备制作一个航空飞机模型，可是，当图纸设计完毕，材料准备齐全，模型制作即将开始时，李明的母亲因病住院，他必须每天放学后到医院陪妈妈，没有时间再参加小组的活动。

后来，这个小组制作的飞机模型在学校评比中获得一等奖。

在颁奖大会上，上台领奖的同学中没有李明，获奖证书上也没有他的名字。

思想品德九年级全一册第一单元第一课第1课时我们向往公平（总第1课时）预习学案【学习目标】1、知识目标：了解公平的含义，知道维护社会公平对于社会稳定的重要性。

2、能力目标：在社会生活中，与人进行良好的合作，提高自己与别人公平合作的能力。

3、情感态度价值观：树立公平意识，积极参与良好的合作。

【学习重点】维护社会公平对于社会稳定的重要性一、预习任务（教师寄语：相信自己，一定能行。

）学习任务一：阅读教材P3~5，认识公平的要求及其对良好合作的意义。

1、阅读P3有关李明的事例，说一说你认为这对李明公平吗？为什么？2、结合李明的事例，想一想我们应怎样理解生活中的公平？公平意味着与社会的每一个人既要＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；又能得到应得的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

3、你认为P4~5王某的做法对刘某公平吗？这种做法会导致什么结果？＿＿＿▲由此可以看出公平对良好合作有什么意义？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿学习任务二：阅读P6~7的内容，了解社会公平的表现及其对社会成员的基本要求，理解社会公平的意义。

1、结合P6的插图，填一填：社会公平主要表现为社会为每个人的全面发展提供＿＿＿＿和＿＿＿＿，并使每个人按照自己的劳动和贡献得到＿＿＿▲2、结合温总理帮助农民追讨工资的事例，思考维护社会公平有什么意义？（在课本中标一标。

）▲3、我们应该怎样维护社会公平？不仅要靠＿＿＿＿＿的力量，而且要靠＿＿＿的努力。

社会公平对每个社会成员的基本要求为树立＿＿＿＿意识，积极承担＿＿＿，学会维护自己的＿＿＿＿，而不侵害＿＿＿、＿＿＿和＿＿的利益等。

二、预习诊断某校九年级思想品德学习小组的同学正在就公平问题进行讨论。

小明说：公平为人们提供了平等的机会和权利，这样会调动人们的积极性。

因此，公平有利于社会的稳定和发展。

小刚说：公平意味着大家承担相同的责任，获得了相同的利益，这样会抑制人们的积极性。

池河中学2017-2018学年度第一学期教学设计年级九科目思品任课教师授课时间9.4 课题良好的合作需要公平授课类型课标依据理解遵守社会规则的维护社会公正对于社会稳定的重要性，正确认识和理解社会矛盾，理解发展与稳定的辩证关系。

教学目标知识与技能了解并能说出公平的含义过程与方法通过案例分析，明确在社会生活中，需要与人进行良好的合作，提高自己与别人公平合作的能力。

情感态度与价值观树立公平意识，积极参与良好的合作。

教学重点难点教学重点树立公平合作意识。

教学难点公平的含义。

教学师生活动设计意图编号：01过程设计一、创设情境，导入新课材料一：为解决农民工子女的上学问题，国家颁布《国务院关于解决农民工问题的若干意见》。

《意见》要求输入地政府要承担起农民工同住子女义务教育的责任，城市公办学校对农民工子女接受义务教育要与当地学生在收费、管理等方面同等对待，不得违反国家规定向农民工子女加收借读费及其他任何费用。

材料二：2010年 7月24日，四川泸州公务员朱继宏，午休期间在厕所摔倒，抢救无效死亡，被认定为“因公牺牲”。

思考：上述材料共同说明了什么？生说，师引导、点拨。

二、学习目标1、了解并能说出公平的含义。

2、懂得在社会生活中树立公平意识，提高公平合作的能力，积极参与良好的合作。

三、合作探究1、请同学们认真阅读课本P3——P5 内容，思考、回答下列问题：结合P3材料，你认为对李明公平吗？为什么？什么是公平？你怎样理解生活中的公平？生说，师引导，点拨，总结。

2、结合P4材料，王某的做法对刘某是否公平？这种做法会导致什么结果？我们可以从中得到什么启示？生说，师引导，点拨。

3、情境探究教师播放歌曲《三个和尚》，出示思考题：公平在社会合作中有什么重要作用？（为什么要树立公平意识，维护合作公平？）怎样树立公平意识？生说，师引导，点拨。

4、动手“填一填”（P5）.四、观察析理创设情境，导入新课学习。

明确学习任务通过案例教学，创设情境，引起思考，小组讨论合作探究，师生共同总结归纳以突破教学重点。

思想品德:第一课第一框我们向往公平学案(鲁教九年级教师寄语:公平合作,维护和谐。

学习目标:情感、态度、价值观:树立公平意识,理智地对待社会不公平现象,积极参与良好合作,自觉追求和维护社会公平。

能力目标:增强在社会生活中判断是非的能力,理智地对待生活中的不公平现象,能与人进行公平地合作。

知识目标:理解公平的含义,知道维护社会公平对于社会稳定的重要性。

学习重难点:重点:维护社会公平对于社会稳定的重要性难点:理解公平的含义学习过程:自主学习:1.阅读教材案例,思考每个案例后面的问题。

2.根据教材内容,回答下面的问题:(1社会公平的主要表现是什么?(2维护社会公平对于社会稳定有什么作用?合作探究:认真阅读教材,小组内合作讨论,探究下面的问题:(1什么是公平?如何理解公平的含义?(2公平对于合作有什么作用?拓展延伸:有人认为,维护社会公平是国家政府和各种社会组织的事,与我们是无关的。

这种观点对不对,为什么?课堂达标训练:一、知识网络填空1.良好的合作需要公平(1公平意味着参与社会合作的每一个人既要承担应分担的------,又能得到应得到的------。

(2公平要求对参与社会合作的每一个人都要实现-----和-----的对等与统一。

(3社会需要合作,更需要良好的合作,而-----是不可缺少的条件。

2.公平有利于社会稳定(1社会公平主要表现在,社会为每个人的全面发展提供平等的-----和-----,并使每个人都能够按照自己的------和-----得到应得到的利益。

(2维护社会公平,能促使社会合作取得成功,有利于----------的不断延续;能促进良好--------的形成,有利于社会和谐发展;能协调社会各方面的利益关系,正确处理--------,减少或避免社会冲突,有利于社会的------。

(3维护社会公平,不仅要靠------和---------的力量,而且靠--------的努力。

二、单项选择1.“一个和尚挑水吃,两个和尚抬水吃,三个和尚没水吃”的故事告诉我们(①社会生活中不想获得也就不必付出②社会生活需要合作,更需要良好的合作③公平是良好合作不可缺少的条件④良好的合作离不开团结协作和奉献精神A.①②③B.①②④C.②③④D.①③④2.公平是相对的,不是绝对的。

九年级政治第一单元第一课第1课时我们向往公平鲁教版教学重点、难点：良好的合作需要公平。

公平有利于社会稳定。

[课前预习]什么是公平？社会公平的主要表现是什么？3. 维护社会公平对于社会稳定有什么重要意义？[知识点讲述]1. 什么是公平？答：公平意味着参与社会合作的每一个人既要承担应分担的责任，又能得到应得到的利益。

公平要求对参与社会合作的每一个人都要实现权利和义务的对等和统一。

2. 社会公平的主要表现是什么？答：社会公平主要表现为社会为每个人的全面发展提供平等的权利和机会，并使每个人都能够按自己的劳动和贡献得到应得到的利益。

3. 维护社会公平对于社会稳定有什么重要意义？答：①维护社会公平，能促进社会合作取得成功，有利于社会合作的不断延续；②能促进良好人际关系的形成，有利于社会的和谐发展；能协调社会各方面的利益关系，正确处理社会矛盾，减少或避免社会冲突，有利于社会的长治久安。

[突出重难点练习]李伟是班上的宣传委员，一次学习举行板报比赛，李伟主动要求负责出板报。

但放学后，他把出板报的工作推给了同学，一走了之。

其他同学很好地完成任务，板报获得一等奖，李伟也因此获得“优秀宣传委员”称号，受到表彰。

请回答：（1）李伟受表彰公平吗？（2）你是怎样理解公平的？维护社会公平有什么意义？参考答案：（1）李伟受表彰不公平。

（2）第一，公平意味着参与社会合作的每一个人既要承担应分担的责任，又能得到应得到的利益。

公平要求对参与社会合作的每一个人都要实现权利和义务的对等和统一。

第二，维护社会公平，能促进社会合作取得成功，有利于社会合作的不断延续；能促进良好人际关系的形成，有利于社会的和谐发展；能协调社会各方面的利益关系，正确处理社会矛盾，减少或避免社会冲突，有利于社会的长治久安。