认识较大面额的人民币教学设计

《买衣服---认识大面额的人民币.》教学设计教学内容：二年级数学书12—13页买衣服---认识大面额的人民币。

教学目标1、在具体情境中认识较大面值的人民币。

2、通过购物等活动，体验生活之中处处有数学。

3、在具体的购物情境中进行简单的计算，并能解决简单的实际问题。

教学重点：认识各种大面额的人民币。

教学难点：大面额人民币的换算方法。

教学准备：学具课件教学过程：一、创设情境同学们今天咱们一起去服装店看看吧。

课件出示：教材第12页情境图从图中你了解了哪些数学信息？：1、我知道了一套连体衣的价钱是41元。

2、我知道了长袖上衣的价钱是26元，短袖上衣的价钱是31元。

3、我知道了一条裙子的价钱是23元。

------师：同学们观察得很仔细，获得的数学信息真不少。

板书买衣服一件上衣31元，妈妈给售货员多少钱?小结：买衣服要用的钱比较多，需要大面额的人民币。

板书：认识大面额的人民币二、探究新知1、认识大额人民币值的人民币样张，让学生回答问题，介绍自己能认识这些人民币的依据。

让学生从图案、数字、颜色上认识并熟记大面额的人民币。

（2）、说一说是多少钱？2、小组讨论：妈妈买一件短袖上衣，可以怎样付钱？用你手中的人民币样张摆一摆，然后说一说。

小组交流只要学生说的合理予以肯定。

3、小组汇报，讨论结果，教师板书付钱方法。

4、请你再提出一个数学问题，并尝试解答。

学生提出不同问题后，可以当场引导学生回答，有难度的就引导学生在小组内探究解决，或给予适当的提示。

5、说一说：这节课与上节用钱买东西有什么不同？什么时候需用面额大的人民币？三、巩固应用1、填一填课件出示图3、小组讨论：妈妈需要100元钱可以怎么换？4、数学故事：通过这个数学故事，使学生感受到储蓄的功能，培养他们勤俭节约的好习惯。

过年时小红得到了50元的压岁钱，于是她去银行存钱，走在路上碰见了小明，小明问她干什么去？她告诉小明到银行存钱去，那么一年之后你们猜猜小红从银行取出的钱怎么多了？四、课堂小结学完这节课，你有什么收获？说给同学们听听。

一、教学目标：1. 让学生认识大面值人民币，了解人民币的组成和含义。

2. 培养学生正确使用人民币的能力，提高他们的金融素养。

3. 培养学生爱护人民币的意识，预防货币伪造和变造。

二、教学内容：1. 大面值人民币的介绍：100元、50元、20元、10元、5元、1元等。

2. 人民币的组成：票面、水印、防伪特征等。

3. 人民币的职能：价值尺度、流通手段、支付手段等。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生认识大面值人民币，了解人民币的组成和含义。

2. 教学难点：培养学生正确使用人民币的能力，预防货币伪造和变造。

四、教学方法：1. 采用图片、实物、视频等多种教学资源，直观地向学生展示大面值人民币。

2. 采用小组讨论、游戏等活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的实践能力。

3. 教师讲解与学生自主学习相结合，引导学生深入了解人民币。

五、教学步骤：1. 导入新课：通过播放一段人民币的宣传片，引发学生对人民币的兴趣。

2. 认识大面值人民币：教师展示各种大面值人民币，让学生观察并说出它们的特点。

3. 讲解人民币的组成：教师讲解人民币的票面、水印、防伪特征等组成要素。

4. 学习人民币的职能：教师引导学生了解人民币的价值尺度、流通手段、支付手段等职能。

5. 小组讨论：学生分组讨论如何正确使用人民币，预防货币伪造和变造。

6. 游戏环节：设计一个关于人民币的问答游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。

7. 总结与拓展：教师对本节课的内容进行总结，并提出一些拓展问题，激发学生的思考。

8. 课后作业：布置一道关于人民币的实践作业，让学生在课后进一步巩固所学知识。

六、教学评价：1. 通过课堂问答、游戏环节和课后作业，评价学生对大面值人民币的认识和理解程度。

2. 观察学生在小组讨论中的表现，评价他们的合作意识和解决问题的能力。

3. 收集学生完成的课后作业，评价他们对人民币知识的掌握和应用能力。

七、教学资源：1. 大面值人民币的实物或图片。

【第二课时】认识大面值的人民币一、教学目标1．认识大面值的人民币，使学生知道以元为单位的人民币之间的兑换关系。

2．在经历将不同面值的人民币进行分类的过程中，渗透分类的思想。

3．通过创设实践活动情境，进一步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用。

二、教学重点认识大面值的人民币三、教学难点知道以元为单位的人民币之间的兑换关系四、教学具准备课件、人民币学具五、教学过程（一）复习导入1．认一认师：昨天我们认识了小面值的人民币，你还记得它吗？各种小面值的人民币请学生说出以上人民币的面值2．数一数师：你知道这是多少钱吗？3．填一填师：请你填一填1元=（）角 1角=（）分 60角=（）元 8角=（）分（二）探究新知1．认一认（1）请你看一看这是多少钱？学生回答出以上人民币的面值（2）交流认识人民币的方法引导总结出：只要看钱币上的数字或者汉字，再读出后面的单位就知道是多少钱了。

2．找一找师：我们刚才掌握了认识人民币的方法，现在我们来做一个小游戏。

老师说钱币面值大小，学生从学具袋中找出来，举起，看谁最快！（学具带中有1角、5角、1分、2分、5分、1元、5元、10元、20元、50元、100元的学具纸币）3．分一分（1）师：刚刚我们在比赛的时候，有的同学找的特别快，你有什么好方法？引导学生说出把人民币按单位分开放比较快捷。

（2）师：下面我们就按这种方法把人民币整理一下。

学生独立操作给人民币进行分类，分币放一起、角币放一起、元币放一起。

（3）分类后，教师再次让学生听口令从众多钱币中找出指定的面值。

口令：请拿出5元、14元、8元6角、37元请学生拿出后，说一说自己的想法4．换一换（1）认识元币之间的关系师：我没有找到5元，我都拿1元的人民币行不行？可以拿几张？引导学生说出5里面有5个1，一张5元可以换5张1元。

师：那这些你会兑换吗？为什么这样换？引导学生回答10里面有10个1，一张10元可以换10张1元。

20里面有2个10，一张20元可以换2张10元。

一年级下册数学教案-5.2 认识人民币-大面值｜青岛版（五四）教学目标：1. 让学生认识人民币的大面值，知道1元、5元、10元、20元、50元和100元纸币的样式和面值。

2. 培养学生对人民币的初步认识，提高他们的生活实际应用能力。

3. 培养学生的观察能力、思维能力和合作意识。

教学内容：1. 人民币的大面值：1元、5元、10元、20元、50元和100元纸币。

2. 人民币的正面和背面的主要特征。

3. 人民币的简单使用和换算。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过PPT展示人民币的图片，引导学生观察并说出人民币的名称和面值。

2. 学生分享自己生活中使用人民币的经历，激发学生的学习兴趣。

二、探究（15分钟）1. 教师引导学生观察1元、5元、10元、20元、50元和100元纸币的正面和背面，让学生发现它们的共同特征和不同之处。

2. 学生分组讨论，总结人民币的正反面特征，并在全班进行分享。

三、实践（10分钟）1. 教师设置模拟购物场景，让学生使用人民币进行交易，体验人民币的使用过程。

2. 学生在小组内进行人民币的换算练习，提高他们的计算能力。

四、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，让学生复述人民币的大面值和正反面特征。

2. 学生分享自己在本节课中的收获和感受。

教学评价：1. 观察学生在模拟购物场景中是否能够正确使用人民币进行交易。

2. 评估学生在小组讨论中的参与程度和合作意识。

3. 检查学生对人民币大面值的认识和换算能力。

教学延伸：1. 让学生回家后与家长一起找出家中的大面值人民币，观察它们的正反面特征。

2. 学生和家长一起进行人民币的换算练习，提高学生的实际应用能力。

教学反思：本节课通过观察、讨论和实践的方式，让学生初步认识了人民币的大面值，并了解了它们的正反面特征。

在教学过程中，学生积极参与，表现出较高的学习兴趣。

然而，部分学生在人民币的换算方面还存在一定困难，需要进一步加强练习。

幼儿园教案认识人民币教案8篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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一年级下册教案认识大面值人民币一、教学目标1. 让学生了解人民币的基本知识，认识大面值人民币（100元、50元、20元、10元、5元、1元、5角、1角）。

2. 培养学生正确使用人民币的能力，提高他们的金融素养。

3. 培养学生热爱祖国，珍惜人民币，诚实守信的良好品质。

二、教学重点1. 认识大面值人民币的图案、颜色、大小等特点。

2. 学会比较大面值人民币的大小，能正确进行人民币的换算。

三、教学难点1. 认识大面值人民币的图案、颜色、大小等特点。

2. 学会比较大面值人民币的大小，能正确进行人民币的换算。

四、教学准备1. 教师准备大面值人民币的图片、实物或模型。

2. 学生准备练习本、笔。

五、教学过程1. 导入新课教师出示大面值人民币，引导学生观察、讨论：你们见过这些人民币吗？它们有什么特点？2. 教学内容1. 认识大面值人民币的图案、颜色、大小等特点。

教师逐一展示大面值人民币，引导学生观察并说出它们的特点。

2. 学会比较大面值人民币的大小，能正确进行人民币的换算。

教师出示不同面值的人民币，引导学生学会比较大面值人民币的大小，并能正确进行人民币的换算。

3. 课堂练习教师设计一些练习题，让学生运用所学知识进行解答，巩固所学内容。

4. 总结与拓展教师引导学生总结本节课所学内容，并提问：你们还想知道关于人民币的哪些知识？可以课后进行调查、研究。

5. 课后作业教师布置一些有关人民币的作业，让学生进一步巩固所学知识。

六、教学策略1. 采用直观演示法，让学生直观地认识大面值人民币。

2. 采用对比教学法，引导学生学会比较大面值人民币的大小。

3. 采用实践操作法，让学生在实际操作中学会正确使用人民币。

七、教学步骤1. 认识大面值人民币a. 教师展示大面值人民币，引导学生观察并说出它们的特点。

b. 学生互相交流，分享自己观察到的特点。

2. 比较大面值人民币的大小a. 教师出示不同面值的人民币，引导学生学会比较大面值人民币的大小。

一、教学目标：1. 让学生认识和了解大面值人民币，知道人民币的组成部分，如100元、50元、20元、10元、5元、1元等。

2. 培养学生正确使用人民币的能力，学会识别各种面值的人民币。

二、教学内容：1. 认识大面值人民币：100元、50元、20元、10元、5元、1元。

2. 学习人民币的单位：元、角、分。

3. 学会人民币的换算：如100元=10角=100分，1元=10角=100分等。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握大面值人民币的识别及使用。

2. 教学难点：人民币单位换算。

四、教学方法：1. 采用图片展示、实物观察、游戏互动等多种教学方法，激发学生的学习兴趣。

2. 结合生活实例，让学生在实际操作中学会使用人民币。

3. 分组讨论，培养学生的团队合作精神。

五、教学步骤：1. 导入新课：通过提问方式引导学生思考什么是人民币，让学生举例说出自己熟悉的人民币。

2. 认识大面值人民币：展示各种大面值人民币的图片，让学生说出它们的名字，并了解它们的特征。

3. 学习人民币的单位：讲解元、角、分的概念，让学生明白它们之间的关系。

4. 人民币的换算：通过实例讲解，让学生学会人民币的换算方法。

5. 课堂练习：设计一些练习题，让学生运用所学知识进行解答，巩固所学内容。

6. 总结与拓展：对本节课的内容进行总结，引导学生学会在日常生活中正确使用人民币。

7. 课后作业：布置一些有关人民币的练习题，让学生课后巩固所学知识。

六、教学评估：1. 课堂问答：通过提问方式检查学生对大面值人民币的认识和理解。

2. 练习题：设计一些练习题，评估学生对人民币单位换算的掌握程度。

3. 课后作业：查看学生完成的课后作业，了解他们对课堂所学知识的巩固情况。

七、教学反思：1. 针对课堂问答和练习题的反馈，分析学生的掌握情况，对教学方法进行调整。

2. 关注学生在课后作业中出现的问题，找出教学中的不足，为下一步教学做好准备。

八、教学拓展：1. 组织学生进行人民币知识竞答，提高他们的学习兴趣。

形式多样的教学法：认识人民币中的大面值——大于1元的教案一、教学目标1.了解人民币中大于1元的面值；2.学习人民币大额面值的防伪技术；3.培养学生的财经意识和储蓄习惯。

二、教学重点1.让学生了解人民币中大于1元的面值的基本信息；2.教授人民币大额面值的防伪技术；3.培养学生形成理财观念。

三、教学过程1.课前准备：（1）备一些人民币大面值图样放在台前；（2）准备幻灯片，展示人民币大面值的防伪技术。

2.引入：引导学生谈论人民币的家庭、学校和社会方面的应用，了解人民币的基本属性和货币功能，培养学生的财经意识。

3.学习重点：（1）了解人民币中大于1元的面值引导学生从不同的角度认识人民币，如图案、色彩、图文并茂、面额、材料等，结合实物贴近生活，以图画为载体，让学生了解人民币中纸币，以及大于1元的硬币和纸币的基本知识，特别是50元、100元、500元、1000元等大面值。

（2）学习人民币大额面值的防伪技术介绍各种人民币大面值中的防伪特点，着重讲解易于假冒人民币的大面额纸币的特点，以及人民币大面额防伪技术和技术规范的特点，让学生认识到大额面值的重要性和防伪技术的必要性，提高学生对人民币的认识和爱护。

（3）培养学生形成理财观念将学生分为小组，让他们探究年龄不同，人民币存款和人民币贷款上的利率有何不同，制作小海报比较两种情况下不同利率下的存款增值和贷款利率下的负担比较，在提高物质生活的同时涵养节约和金钱意识。

4.归纳与总结：帮助学生总结课堂所学内容，提出总结性问题，进一步加深对人民币大面额知识的认识和理解，加强对财经意识的培养。

四、教学形式以讲授为主，配合图例、小组化探究等形式。

五、教材和参考资料国际货币典、人民币鉴定手册等。

六、教学评估通过课堂小测试、测试统计、课后小组探究等方式评估学生的财经意识和信心。

一年级下册数学教案 5.2 认识人民币大面值｜青岛版（五四）教案：一年级下册数学教案5.2 认识人民币大面值｜青岛版（五四）一、教学内容今天我们要学习的是认识人民币中的大面值部分。

我们将通过教材中的第二章第二节来了解人民币的各种面值以及它们的特点。

二、教学目标通过本节课的学习，学生能够认识并理解人民币的各种大面值，能够正确使用大面值人民币进行购物。

三、教学难点与重点重点：让学生掌握人民币的各种大面值以及它们的特点。

难点：让学生能够正确使用大面值人民币进行购物。

四、教具与学具准备教具：人民币实物、幻灯片学具：人民币图片、练习本五、教学过程1. 引入：我会向学生展示一些人民币实物，让他们看看并说出它们的名字。

2. 讲解：我会通过幻灯片向学生介绍人民币的各种大面值，并解释它们的特点。

3. 练习：我会给学生发放人民币图片，让他们按照面值进行分类。

六、板书设计板书设计如下：人民币大面值：100元 50元 20元 10元 5元 1元七、作业设计1. 作业题目：请学生用人民币图片进行购物，尽量使用大面值人民币，并计算出总价。

答案：例如：买一个玩具（价值35元），使用一张50元和一张1元人民币，找零5元。

八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对人民币的大面值有了更深入的了解，但在实际使用中仍有一些困难。

在课后，我会继续加强对学生的辅导，让他们能够更好地掌握使用大面值人民币的技巧。

同时，我也会引导学生了解人民币的其他知识，如小面值人民币的用途等。

重点和难点解析一、教学内容的深入理解在教学内容部分，我选择了第二章第二节来介绍人民币的大面值。

这部分内容是学生对人民币认识的重要环节，也是他们实际使用人民币的基础。

通过深入了解人民币的各种大面值以及它们的特点，学生能够更好地理解人民币的构成和使用。

二、教学目标的明确设定我设定的教学目标是让学生能够认识并理解人民币的各种大面值，并且能够正确使用大面值人民币进行购物。

认识人民币认识大额人民币教学设计1.了解人民币的发展历史和地位。

2.了解人民币的基本特点和面值。

3.学会识别大额人民币的特征和防伪措施。

教学准备：1.教师准备人民币各种面值的样本。

2.准备大屏幕或幻灯片，呈现识别图像。

3.准备黑板或白板，方便教学讲解。

教学过程：第一步：导入教师通过显示人民币的样本，问学生能否分辨它们的面值。

通过引入人民币的基本特征，让学生对人民币的形象、颜色、文字、图案等方面的了解。

第二步：知识点介绍1. 人民币的发展历史和地位。

中国人民银行于1948年开始发行人民币，人民币是中华人民共和国的法定货币，是中国内外交往与经济活动中常用的货币。

目前，人民币的国际地位也在不断提高。

2. 人民币的基本特点和面值。

人民币包含100元、50元、20元、10元、5元、1元、5角、1角和分。

人民币的正面有毛泽东主席等国父元勋形象，后有国土图案、国徽等。

第三步：识别大额人民币教师讲解大额人民币的特点，引导学生认识大额人民币的特征，例如图案、颜色、光点、观察窗口、装饰线条等。

第四步：如何防止假币通过讲解人民币防伪措施的识别方法，包括观察感性颜色、肉眼观察等方法。

教师可辅以PPT图像式展示。

第五步：学生互动学生可在讲解后观看和鉴别人民币样本，提高学生的识别能力。

第六步：作业通过发送图片，要求学生实际练习识别大额人民币，并记录下防伪技巧。

教学反思：通过此次教学，学生能够了解人民币的特征和大额人民币的识别方法。

教学方式灵活、形式多样，使学生在学习中感到轻松且愉快，同时提高了学生的实践能力，也提高了学生的防伪识别能力。

一年级下册教案认识大面值人民币一、教学目标：1. 让学生认识大面值人民币，了解人民币的单位及换算关系。

2. 培养学生正确使用人民币进行交易的能力。

3. 增强学生对货币经济的认识，提高他们的理财能力。

二、教学重点：1. 认识大面值人民币，掌握人民币的单位及换算关系。

2. 学会正确使用人民币进行交易。

三、教学难点：1. 人民币单位的换算。

2. 学生实际操作人民币交易。

四、教学准备：1. 准备一定数量的大面值人民币实物。

2. 准备人民币图片素材。

3. 准备教学PPT。

五、教学过程：1. 导入新课：教师出示大面值人民币实物，引导学生认识大面值人民币。

2. 教学新课：1. 讲解人民币的单位及换算关系（如：1元=10角，1角=10分）。

2. 学生跟随教师一起朗读并记忆人民币单位及换算关系。

3. 教师展示人民币图片，学生辨认并说出其面值。

3. 课堂实践：1. 教师设计人民币交易场景，学生分组进行模拟交易。

2. 学生实际操作人民币交易，巩固所学知识。

3. 教师巡回指导，纠正学生在交易过程中出现的问题。

1. 教师带领学生回顾本节课所学内容，加深记忆。

2. 学生分享自己在课堂实践中的收获和感悟。

3. 教师布置课后作业，巩固所学知识。

六、教学拓展：1. 邀请银行工作人员到校进行专题讲座，让学生更加深入地了解人民币及货币经济。

2. 组织学生参观银行，了解银行的基本业务及人民币的发行和流通。

3. 开展“我是小小理财师”活动，培养学生学会合理安排零花钱，树立正确的消费观念。

七、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、回答问题的情况，了解他们的学习状态。

2. 课后作业评价：检查学生课后作业的完成情况，评估他们对所学知识的掌握程度。

3. 实践活动评价：评价学生在课堂实践中的表现，包括人民币识别、交易操作等，以此了解他们的实际应用能力。

八、教学反思：1. 教师在教学过程中要关注学生的学习反馈，根据实际情况调整教学方法和节奏。

大班数学活动教案《认识人民币》通用一、教学内容本节课的教学内容选自幼儿园大班数学活动教材《认识人民币》。

该章节主要内容包括：了解人民币的基本构成，认识各种面额的人民币，掌握人民币的单位换算，以及学会正确使用人民币进行购物。

二、教学目标1. 让学生了解人民币的基本构成，认识各种面额的人民币。

2. 培养学生掌握人民币的单位换算，能正确使用人民币进行购物。

三、教学难点与重点重点：让学生掌握人民币的单位换算，学会正确使用人民币进行购物。

难点：让学生理解人民币的单位换算规律，能够灵活运用所学知识解决实际问题。

四、教具与学具准备教具：人民币实物、卡片、课件等。

学具：人民币卡片、练习册、画笔等。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一段购物场景，引导学生关注人民币在生活中的应用。

2. 知识讲解：教师讲解人民币的基本构成，介绍各种面额的人民币及其特点。

3. 互动环节：学生分组进行人民币卡片游戏，加深对各种面额人民币的认识。

4. 练习环节：学生完成练习册上的相关题目，巩固所学知识。

5. 实例讲解：教师通过实例讲解人民币的单位换算，引导学生学会正确使用人民币进行购物。

6. 实践环节：学生分组进行购物模拟活动，运用所学知识解决实际问题。

六、板书设计板书内容：人民币的基本构成、各种面额人民币的特点、人民币的单位换算、正确使用人民币进行购物。

七、作业设计1. 作业题目：（1）列举出你认识的各种面额的人民币。

（2）描述人民币的单位换算规律。

（3）设计一个购物场景，运用所学知识解决实际问题。

2. 答案：（1）略。

（2）人民币的单位换算规律：100元=10角，10角=10分，1元=10角，1角=10分。

（3）购物场景答案示例：小明购买了一支铅笔，价格为2元。

他给了售货员5元，售货员找回了他3元。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对人民币的认识有了较为深入的了解，掌握了人民币的单位换算，并能正确使用人民币进行购物。

2、买衣服一．教学目标：1.结合具体的购物情境，认识大面额人民币2.经历购物过程，感受100元的实际价值，并会进行简单的计算，积累购物经验。

3.了解人民币和日常生活的密切联系，感受人民币的使用价值，懂得要爱护人民币。

二．教学重点1.创设情境，认识人民币2.通过具体情境，学会付钱，找钱，解决简单购物问题三．教学难点：付钱策略的多样性四．教学准备：课件，人民币，挂图五．教学过程（一）问师：同学们，我们都喜欢逛街买东西。

现在老师带着同学们一起逛街，看看你想买什么呀？出示几件衣服，学生观察师：看到这些漂亮的衣服，有强力的购买的想法，这是要准备什么？预设：钱师：那用我们上节课的钱来买放方不方便呢？预设：不方便师：那我们有什么办法呢？预设：使用大点的钱师：这节课我们就来学习大额人民币（板书课题），看见这个课题你想知道什么？预设：都有什么？怎么用？要注意什么？板书：有什么？什么样？怎么用？注意（二）学1.出示自学要求：（5分钟）自学数学书上第页。

完成书上的三个数学问题。

2.出示小组学习要求：（5分钟）汇报数学书上三个问题。

不会的问题有小组长记录并汇报给全班（三）导1.活动一：认识人民币师：根据刚刚的预习，你都认识大额人民币了吗？师出示真实的钱，学生认读。

师：你能说说你是怎么认识他们的吗？他们都有哪些特点？预设:每张钱上有相应的数字师:老师来说钱，你们能快速找到相应的钱并举起吗？师出示破损的钱，教育学生要爱惜人民币2.活动二：购物游戏师：我来当售货员，请小朋友来付钱买走你喜欢的东西。

师引导我喜欢、、、、、需要付钱、、、、、、、我打算用、、、、、、、、、、预设1：我喜欢长袖的衣服，需要付26元，我打算用一个20元一个5元，一个1元付钱。

预设2：我喜欢短袖的衣服，需要付31元，我打算用一个10元一个20元，一个1元付钱。

预设3：我喜欢裙子，需要付23元，我打算用一个20元，3个1元预设4：我喜欢背带裤，需要付41元，我打算用2个20元，1个1元（四）练师：刚刚的活动中你们付钱的本领掌握的如何？有没有信心来挑战几个问题？出示：书上13页练一练1师：一盏台灯需要多少钱？可以怎样付钱？生回答师：出示练一练2学生认一认，填一填帮助区分2元。

一年级数学《认识大面值的人民币》教学设计教学内容：第54页的例3、例4和做一做教学目标：1、使学生认识5元、10元、20元、50元、100元的人民币，能正确区分这些人民币，能进行大面值人民币的简单等价兑换。

2、培养学生的观察能力、推理能力、社会实践能力和思维的灵活性。

3、对学生进行爱护人民币和不乱花钱的教育。

教学重点：认识5元、10元、20元、50元、100元的人民币教学难点：较大面值人民币的等价兑换。

教具学具：多媒体课件、人民币学具教学过程：一、复习旧知，故事导入1.介绍学习小伙伴——小熊，出示谜语：一张小小纸，用处真不少，买肉买菜买文具，样样离不了。

学生猜谜语2.出示一元内的人民币，你是如何记住他们的？1元 5角 1角 1分 2分 5分3.填一填：1元=（）角 30角＝（）元 5元＝（）角4.小熊想让它的妈妈给它买一辆儿童自行车，拿我们前面认识的1元内的人民币去付钱可以吗？为什么？根据学生回答，强调：买价钱贵的东西用1元内的人民币付钱就要拿很多钱，携带起来不方便，数钱也很麻烦，所以我们这节课继续来认识一些面值大的人民币。

板书课题“认识大面额的人民币”。

二、探索新知1.自主学习：出示5元以上的人民币图（课件5），你认识这些人民币吗？拿学具认一认、说一说。

出示（课件6）5元 10元 20元 50元 100元2.你能说说如何如何记住这些大面值的人民币？强调：从人民币上面的数字、文字、颜色可以区分人民币的面值。

3.小熊想买的自行车175元，你能用学具摆出175元吗？学生摆，订正时教师在黑板上出示相应的人民币（100元、50元、20元、5元的各1张）（课件9）4.学习例4（1）太好了，你们帮小熊出的主意真好，拿着这四张人民币就可以去付钱买自行车了！可是熊妈妈没有100元的人民币，怎么办呢？你能想办法帮帮它们吗？（2）学生思考、汇报：根据学生回答，课件演示把100元换成50元。

（3）如果它没有50元的，又怎么办呢？（4）出示（例4）l张5元可以换几张1元? 如何换的？①5里面有5个1②1+1+1+1+1=5出示1张l0元可以换几张l元?出示l张20元可以换几张10元？1张50元可以换几张l0元?你们会了这些，有没有100元、50元，都难不住我们了！三、巩固练习1. 课本54页做一做第1题。

买衣服教学设计第五小学曹春梅课题：买衣服（认识较大面额的人民币）学习目标：认识较大面额的人民币，并会用人民币进行付款。

学习重难点：重点：认识较大面额的人民币。

难点：在具体的购物情境中进行简单的计算，并能解决简单的实际问题。

教学准备：教师：小黑板课件学生：货币学具教学过程：一、情境导入、板书课题秋天到了，天气转凉，许多小朋友都要买一些新衣服。

今天，我们就到服装商店去看一看。

板书：《买衣服》二|、出示学习目标（生齐读）三、认识大额人民币1、(出示课本主题图)瞧，，这多漂亮的衣服，如果你是这家商店的售货员，怎样介绍你的商品呢？谁来试一试？2、我们怎样才能买到这些漂亮衣服呢？3、昨天，我们认识了一些人民币，用它们来付钱，可以吗？（出示小面额的人民币）板书：认识大面额的人民币4、自学指导认真观察课本第12页第一个小绿点中的图片，想一想：1、大面额的人民币有哪些？2、你是怎样来认识这些人民币的？（2分钟后检测）5、先学（1）生自学（2）检测指名回答自学指导中的问题(3)小结:我们可以通过看数字、认汉字、看颜色来认识这些人民币过渡语：就在我们认识这些人民币的时候商店里又进来了一些小客人，他们在买衣服时遇到了一些问题想让大家来帮忙。

大家愿意吗？四、买衣服1、小组合作探究方法如果笑笑的妈妈买一件短袖的上衣，可以怎么付钱呢？用你手中的人民币样张摆一摆，然后说一说。

学生在小组内用人民币样张谈论付钱的方式，教师巡视，了解不同的付钱方式后，组织交流汇报。

2、展大家每人挑选一件你最喜欢的衣服，看清它的价格，想一想,你怎样付钱呢？过渡语：大家都买到了自己喜欢的衣服，接下来老师要带着大家去走进智慧岛’看看在那里还有怎样的数学问题在等着大家。

五、当堂训练1、课本第13 页第1、2、4题2、生独立完成3、集体订正六、总结全课1、我说你拿（1）分别拿出面额是100元50元20元10元的人民币各一张（2）观察这些人民币的左上角的图案代表什么？（3）教育学生要爱护人民币2、这节课你有什么收获？。