二年级语文上册7第二课时

课文7.《妈妈睡了》（第二课时）（教案）二年级上册语文部编版一、教学内容本节课我们将继续学习二年级上册语文部编版第七课《妈妈睡了》。

上节课我们初步了解了课文内容，这节课我们将深入探讨课文的第二章至第五章，详细讲解妈妈睡觉的情景以及我对妈妈的爱。

二、教学目标1. 理解课文内容，感受我对妈妈的爱。

2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。

3. 提高朗读和表达能力，培养学生的语感。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中的情感表达，培养学生的语感。

2. 教学重点：学会生字词，掌握课文内容。

四、教具与学具准备1. 教具：课文挂图、生字卡片、多媒体设备。

2. 学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入新课：通过提问方式复习上节课的内容，引导学生进入新课。

“同学们，上节课我们学习了《妈妈睡了》的第一课时，那么谁能告诉我，课文中的‘我’对妈妈有什么样的感情呢？”2. 新课讲解：a. 学习第二章：引导学生观察课文挂图，描述妈妈睡觉的情景。

b. 学习第三章：讲解生字词，让学生在课本上圈出生字，并组内交流。

c. 学习第四章：带领学生朗读课文，感受我对妈妈的爱。

3. 随堂练习：让学生用生字词造句，并进行课堂展示。

4. 例题讲解：选取一道关于课文内容的题目，引导学生分析并解答。

“请同学们看这道题目，要求我们根据课文内容，描述‘我’对妈妈的爱。

那么我们可以从课文的哪些部分找到答案呢？”六、板书设计1. 课文重点词语：妈妈、睡了、爱、情景。

2. 课文结构：总分总。

七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，写一篇关于“我”对妈妈的爱的小短文。

2. 课后练习：用生字词造句。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对课文内容的理解较深入，但在表达方面还有待提高。

今后教学中，应多关注学生的表达能力，培养学生的语感。

2. 拓展延伸：鼓励学生在家里观察父母的辛苦，学会感恩，将所学内容运用到实际生活中。

重点和难点解析1. 教学内容的深入理解2. 教学目标的具体落实3. 教学难点与重点的把握4. 教学过程的合理安排5. 板书设计的逻辑性6. 作业设计的针对性与实践性7. 课后反思与拓展延伸的实际效果一、教学内容的深入理解在讲解《妈妈睡了》这篇课文时，我需要引导学生不仅仅是理解文字表面的意思，更重要的是深入挖掘课文中所蕴含的情感。

人教部编版二年级语文上册7妈妈睡了第二课时教案一、教学内容本节课我们将继续学习人教部编版二年级语文上册第七课《妈妈睡了》。

本节课我们将重点学习诗歌的第二节和第三节。

具体内容包括：理解诗歌内容，感受诗人对妈妈的真挚情感；学习生字词，掌握字的读音、结构和书写；朗读和背诵诗歌。

二、教学目标1. 理解诗歌内容，感受诗人对妈妈的真挚情感。

2. 学会本课的生字词，并能正确书写。

3. 提高学生的朗读和背诵能力。

三、教学难点与重点重点：学习诗歌的第二节和第三节，理解诗歌内容，感受诗人对妈妈的真挚情感。

难点：正确书写本课的生字词，朗读和背诵诗歌。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示妈妈睡觉的画面，引导学生观察并描述画面内容。

通过讨论，引出本节课的主题。

2. 新课内容学习（15分钟）（1）学习诗歌第二节a. 学生自读诗歌，理解诗歌内容。

b. 老师讲解诗歌生字词，引导学生正确朗读。

c. 学生跟读，注意字音、语气、节奏。

（2）学习诗歌第三节a. 学生自读诗歌，理解诗歌内容。

b. 老师讲解诗歌生字词，引导学生正确朗读。

c. 学生跟读，注意字音、语气、节奏。

3. 随堂练习（10分钟）（1）让学生在练习本上抄写本课生字词，注意字的笔画和结构。

（2）让学生朗读诗歌，注意语气和节奏。

4. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 诗歌第二节、第三节原文。

2. 生字词及其解释。

3. 朗读和背诵要求。

七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写本课生字词。

b. 朗读诗歌，背诵第二节、第三节。

2. 答案：a. 生字词抄写正确。

b. 诗歌朗读、背诵流利。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习诗歌《妈妈睡了》的第二节和第三节，让学生感受诗人对妈妈的真挚情感。

课后，我将对学生的学习情况进行反思，针对学生的掌握程度，调整教学方法和策略。

拓展延伸：让学生课后观察自己妈妈睡觉的样子，尝试仿写一首小诗，表达对妈妈的爱。

7 妈妈睡了【核心素养目标】文化自信：感受睡梦中妈妈的美丽、温柔与辛劳，体会妈妈与孩子之间美好的爱。

语言运用：正确、流利地朗读课文，初步读出自己的感受。

思维能力：朗读课文并说说睡梦中的妈妈是什么样子的。

审美创造：通过关键词句，感受睡梦中妈妈的美丽、温柔与辛劳，体会妈妈与孩子之间美好的爱。

【课前解析】关注课题：《妈妈睡了》引起读者无尽的遐想，令人想一探究竟，引起阅读兴趣。

关注课文：本课第一自然段描写了妈妈哄孩子午睡的场景，这是一幅我们常常能见到的画面。

对妈妈来说，这是辛劳地操持家务后难得的小憩，所以妈妈睡得沉沉的，睡得好熟，好香。

第二到四自然段详细描写了睡梦中妈妈的样子，用3个并列式的段落描写妈妈的美丽、温柔和劳累。

从不同角度进行描写，使妈妈的形象更加丰满，让人亲近。

关注生字：本课需要描红、书写的生字有8个，“哄、脸、沉、沙”是左窄右宽的字。

“窗”笔画最多，上宽下窄，下半部分中的点一定要出头。

“发”是多音字，在课文中读fà,可以组词“头发、白发”；另一个读音是fā,可以联系之前接触过的“发现、发明”等词语进行读音辨别。

“粘”和“乏”在学生日常中接触不多，是理解的难点。

关注词语：本课需要积累“明亮的眼睛、水汪汪的眼睛、乌黑的头发、波浪似的头发”等短语，可以联系生活实际，直观理解记忆；会写的“明亮、故事、头发、窗外”四个词语，重点关注易错词“窗外、故事”的记忆。

【教学目标】1.认识“哄、先”等14个生字，读准多音字“发”，会写“哄、先”等8个字，积累“明亮的眼睛”等短语，会写“明亮、故事”等4个词语。

（重点）2.能正确、流利地朗读课文，说说睡梦中的妈妈是什么样子的。

（重点）3.感受睡梦中妈妈的美丽、温柔与辛劳，体会妈妈与孩子之间美好的爱。

（难点）【课前准备】课件。

【课时安排】2课时。

第一课时【课时目标】1.认识“哄、先”等14个生字，读准多音字“发、粘”，写好“哄、先、闭、脸”4个字。

2.正确、流利地朗读课文，初步读出自己的感受。

沭阳第一实验小学集体备课教案（2017-2018学年度第一学期）教学过程备注五、指导写字。

1.出示生字：枫想总为而2.动动脑，说一说你怎样写好生字。

3.动动手，写一写生字。

（教师范写两个。

）4.生描红，师巡视指导。

六、课堂检测：1.看拼音写词语。

fēng shùxiǎng yào huǒ hóng( ) ( ) ( )sòng gěi zhōng yúkǎpiàn( ) ( ) ( )2.在正确的读音下面画“√”。

朝霞（zhāo cháo）记得(de děi)以为 (wéi wèi) 玫瑰(guī gui)教学过程备注定会很快乐的。

三、学写生字1.（出示生字：终纸卡）写时要注意哪一笔？用什么方法才能又快又准地记住他们？2.仔细观察每个字在田字格中的位置，认真书写。

四、课堂检测：照样子写词语。

例：许多—许许多多认真— ( )—沭阳第一实验小学集体备课教案（2017-2018学年度第一学期）教学过程备注6.师生赛读，同桌赛读，男女生赛读，小组赛读。

四、自主探究，了解词的意思：1.自由读，结合注释说说这首词主要讲的是什么？2.再读这首词，通过查找资料，借助注释，理解词的意思，遇到不懂的地方作上记号。

3.小组内讨论交流自读情况：小组内互相交流：你读懂了什么？你认为这首词的哪些地方写得好，好在哪里？小组内不能解决的问题记下来，待全班交流时共同解决。

4.全班汇报交流，各小组之间、同学之间互相补充。

重点探究：江南的好风光究竟“好”在哪里？五、情感升华，知识拓展1.配乐朗诵。

2.欣赏歌曲《忆江南》。

3.知识链接，白居易的另外两首《忆江南》向学生推荐阅读。

教学过程备注了头，露出了一群群肥壮的牛羊。

）（一）前四句1.（课件出示：草原上，高高的青山下，有许多蒙古包）：你看到了什么？2.你们说得真好！诗中哪句是描写图中的内容？（敕勒川，阴山下。

部编版语文二年级上册７妈妈睡了说课稿（精选３篇）〖部编版语文二年级上册7妈妈睡了说课稿第【1】篇〗一、教材分析《妈妈睡了》是一篇浅显的抒情性的阅读课文。

作者通过生动形象的语言，描绘了睡梦中的妈妈真美丽、好慈祥、好累。

文章以流畅自然的语言为基调，没有华丽的词藻，不见雕琢的痕迹，但是给人亲切热情的感觉。

我们透过小作者对睡梦中的妈妈的描绘，不仅可以感受到妈妈对孩子的关爱，同时更能体现出作者对妈妈的爱。

本节课的教学目标是：1、通过关键词句，感受睡梦中妈妈的美丽、温柔、与辛劳，体会妈妈与孩子之间美好的爱。

2、采用多种方法激励学生的读书兴趣，品味语言，感受课文内涵。

3、引导学生通过多种方式，表达对妈妈的爱。

帮助学生建立感恩之心，懂得知恩图报。

二、说教法：针对本课抒情性比较强的特点，我运用多媒体手段，音乐、图片在视觉与听觉上给学生双重刺激，激发学生的学习兴趣，在理解文章时，采取读中感悟，自主探究，教师指导的方法三：说学法：针对二年级学生的年龄特点，我主要采用自主探究，感情朗读的方法，通过学法指导培养学生的表达能力，体会文章的浓浓深情。

四、教学程序：本节课，我把“相信学生能学会”作为这课教学的核心理念，设计了以下几个环节：（一）启动情感，揭示课题1、良好的开始等于成功的一半，对于低年级的学生来说，刚一上课他们的思维不能马上集中到课堂上来，如果利用歌曲导入，会很快吸引学生，能有效的把学生的注意力引到课堂，引到课文中来。

所以课一开始，孩子们跟着音乐一起唱大家都很熟悉的歌曲《世上只有妈妈好》。

2、词语的复习，不仅检测了孩子们的'掌握情况，而且也对本课的词语进行了梳理，便于学生积累。

（二）、读中感悟，体会深情1、由于这篇课文内容比较浅显，对于学生来说理解不会有很大问题。

课文只分三部分：睡梦中的妈妈真美丽，好慈祥，好累。

所以我把文本交给学生，充分相信学生能学会让他们自读课文，之后谈论感受最深的地方。

2、在学生自读自悟的基础上，开始进行学后交流，在交流的过程中，学生选择自己感触最深的部分进行交流。

小学语文二年级上册第7课《妈妈睡了》知识点一、我会写哄hǒng（哄人、哄我、哄逗）先xiān（首先、先生、先后）闭bì（关闭、闭门、闭合）脸liǎn（脸色、笑脸、前脸）沉chén（沉没、沉浮、沉思）发fà（理发、头发、白发）窗chuāng（窗户、窗外、窗前）沙shā（沙子、沙哑、沙发）二、我会认哄hǒng（哄人、哄我、哄逗）先xiān（首先、先生、先后）梦mèng（梦想、睡梦）闭bì（闭眼、闭口）紧jǐn（紧张、紧闭、松紧）润rùn（湿润、滋润、红润）等děng（等待、相等、等会儿）累lèi （劳累、连累）吸xī（呼吸、吸气、吸收）发fà（头发、理发）粘zhān（粘贴、粘住、粘土）汗hàn（出汗、汗水、汗珠）额é（额头、额角、前额）沙shā（沙子、沙哑、沙发）乏fá（困乏、乏了、缺乏）三、多音字发fà（头发）fā（发现）觉jué（觉得）jiào（睡觉）四、近义词美丽——漂亮明亮——透亮温柔——温和乌黑——漆黑五、反义词美丽——丑陋明亮——昏暗温柔——粗暴乌黑——雪白六、理解词语午睡：午饭后短时间的睡眠。

美丽：使人看了产生快感的；好看。

沙滩：水边或水中由沙子淤积成的陆地。

稻田：生长水稻的水田；种稻的田。

队旗：本课指中国少年先锋队的旗帜。

乌黑：深黑。

散步：随便走走。

七、句子解析明亮的眼睛闭上了，紧紧地闭着；弯弯的眉毛，也在睡觉，睡在妈妈红润的脸上。

运用拟人化的手法，写出了睡梦中妈妈的安静，妈妈的美。

妈妈微微地笑着。

是的，她在微微地笑着，嘴巴、眼角都笑弯了，好像在睡梦中，妈妈又想好了一个故事，等一会儿讲给我听……这句话运用拟人的修辞手法，一个“笑”字，把妈妈的嘴巴、眉毛写的生动、形象。

八、问题归纳1、眉毛会睡觉吗？为什么这样写？你能写一个这样的句子吗？眉毛不会睡觉。

部编版二年级上册语文第7课《妈妈睡了》课文原文及教案课文原文「妈妈睡了。

」弟弟轻轻地说了句。

爸爸朝妈妈房间看了一眼，就走了出来，给我们煮了一锅热腾腾的稀饭。

「咳咳——」爸爸咳了咳，自言自语地说：「自从妈妈生了弟弟，就没有这么辛苦过。

」「我去看看妈妈吧。

」我说完这话，就打开了门，走进了妈妈的卧室。

妈妈睡得很熟，呼吸平稳。

我轻手轻脚地坐到了妈妈床边。

想过去摸一下，却又不敢去打扰她安静的睡眠。

床头柜上的闹钟刚刚敲了七点半。

我想，在我的世界里，应该还没有人起床吧！我只有这一个心愿——妈妈早日康复。

教学目标1.掌握课文中的生词和短语；2.听读课文，理解文章大意；3.学习描述人物状态和行为的形容词；4.让学生自由生文，表达自己对家人的爱和关心。

教学重点1.学习生词和短语；2.听读课文，理解文章大意；3.感知形容词的运用；4.让学生自由生文，表达自己对家人的爱和关心。

教学难点1.掌握形容词的运用；2.让学生在语文写作中表达自己的情感。

教学方法1.归纳总结法：帮助学生掌握形容词的用法；2.听读教学法：使学生更好地理解课文；3.情感教育法：让学生表达自己对家人的情感。

教学过程导入教师可以询问学生有过哪些在家或学校时，看到父母辛苦的情况，并帮助学生感受家人的付出和爱。

学习新词教师可以通过词语卡片的形式，呈现课文中出现的新词和短语，鼓励学生发表自己的看法和理解。

例如：“辛苦”、“稀饭”、“轻手轻脚”等。

听读理解1.教师先读课文，然后让学生跟读；2.再让学生自己读，鼓励他们用自己的语言理解文章中的意思；3.教师提问，引导学生进行交流，了解课文的主题、结构、情感等。

形容词运用1.学习形容词的基本概念和用法；2.教师通过给学生提供一些具有描述性的词组，如“熟睡”、“安静”、“辛苦”等，帮助学生加深对形容词的理解；3.让学生运用所学形容词，表达家人的状态及其感悟。

自由生文1.以“我爱我的家人”为主题，让学生自由高声背诵、朗读或书写；2.鼓励学生表达自己对家人的感激之情；3.可以让学生互相分享自己的感悟，帮助他们更好地理解和表达自己的情感。