牛津苏教版-英语-一下-1B Unit 6 In the park第二课时教案

《 Unit 12 In the park 》单元教学设计通用模板教学目标设计学习评价设计教学策略设计基于教材和学情，我们对教材各个部分进行整合，再购，以Alice和朋友们去公园游玩为主线，在第一课时创设Alice和朋友们准备食物去公园进行游玩，通过听说读编等方式呈现，推进、操练会话文本，让学生在语境中自由表达个人观点，培养辩证思维。

第二课时创设了Alice和朋友们在公园里开了野餐派对的情景，并遇到Kipper一家，围绕Kipper一家去买宠物的故事开展活动。

通过Kipper 一家买宠物的过程，学习动物词汇，以及运用重点句型词汇对动物进行描述，进而为第三课时做铺垫。

第三课时创设了Alice和朋友们一起去看马戏团表演的情景，以小丑人物为引导，出现不同动物，设置悬念，让孩子从听说读等方式，对核心词汇句型进行巩固，孩子可以运用核心词汇句型对动物特征，公园的特点进行描述，达到输出的课程目标。

《 Unit12 In the park 》课时教学设计通用模板教学目标设计教学策略设计学习评价设计【主要内容】1.学唱Animal sounds,录制视频上传至微信小打卡 2.拍摄去公园游玩的照片，或者录制视频【评价反馈】1.根据小打卡情况进行统计得出：15%左右学生对于snake 和bear 的发音hiss ，grar 不熟练。

2.学生在公园的开展各种活动，为主题学习做好前期铺垫【主要内容】1. 师生问答：How are you? What can you see?2. 活动操练（听声音猜动物学习句型）3. 游戏操练（小丑引入，根据描述猜动物）4. 角色扮演5. 同伴分享图片【评价反馈】1.学生对重点颜色单词以及拓展的动物单词，声音单词掌握良好。

2.课堂上的情景创设，小丑玩猜谜游戏，学生特别感兴趣，参与度很高。

3.角色扮演，描述动物，大部分学生能熟练运用。

4.对于动物声音的表达，小部分学生不能熟练表达和掌握，需要老师继续巩固。

Unit 6 In the park
教材分析：
本单元的主要教学内容是“确认物品”。

建议教师利用前面学过的文具类、交通工具类单词，结合本单元B部分的单词，充分利用创设情景，通过听音猜词、图形辨物等有趣活动，让学生学会运用What’s that?和It’s a ….等日常交际用语，在学生熟练听说的基础上，教师可以适当联系前面学过的内容进行综合操练，从而使学生能够在日常生活中自然流利地运用所学内容。

学情分析：
学生在经过了上学期的学习，已经学会用Wha t’s this?来询问物品，而且上两个单元还学会了用That’s my new ….来介绍物品和用句子Is that …?来询问物品，从而可以引出句型What’s that?和It’s a ….的教学。

本单元学习的词汇又是学生非常感兴趣的，可以利用实物、图片、简笔画或幻灯片等方式，教学这些单词。

根据低年级学生的年龄特点，可采用游戏，儿歌等形式，做一做，说一说，唱一唱，让学生在愉悦轻松的氛围中操练What’s that?和It’s a ….这一对话。

单元教学目标：
1.能听懂特殊疑问句What’s that?并能根据情况用It’s a ….回答。

2.能使用特殊疑问句What’s that?向他人询问和确认某件物品，语音语调正确。

3.能听懂、学会a bee, a bird, a kite和a balloon,发音准确。

4.能听懂、会说、会读字母Ll, Mm和Nn。

5.能使用学过的句子开展对话，询问简单信息。

6.会唱歌曲A bee。

课时安排：
第一课时：学习B、C部分内容
第二课时：学习A部分内容
第三课时：学习D、E部分内容及课后习题。

苏教牛津译林版小学英语1B（一年级下册）全册课后习题Unit 1 Let’s count! 第一课时习题一、选择正确的图片。

A．B．C．D．() 1. Three black cat.() 2. Five red apples.() 3. Two yellow bananas.() 4. Four blue birds.二、根据要求写词汇或句子。

1 .marble (复数)____________2. let us (缩写)______________3. 多少(翻译成英语)______________4. Cool！(翻译成汉语) ___________5. Look！(翻译成汉语) ______________三、根据汉语提示写单词。

1. The boy is _______ (酷的).2. I have (有)_______ (5) pens.3. How many______ (玻璃球)？4. There are _____(4) cats here.5. Let’s ______ (数数).四、选择题。

( ) 1. I only (仅仅) have ______ book.A. twoB. oneC. three( ) 2. --__________? --Five.A. How many applesB. What is itC. Who are you( ) 3. How many red _______?A. marbleB. marblesC. water( ) 4. –How many books? --________.A. It’s a bookB. CoolC. Five( ) 5. One and two is ______.A. threeB. fourC. five五、按要求完成句子。

1. how/ red/ many/ marbles (?) (连词成句)___________________________________________2. count/ let’s (.)(连词成句)___________________________________________3. Three red marbles. (提问)_________________________________________4. Let’s count. (翻译成汉语)_________________________________________5. 多少黄色的玻璃球？(翻译成英语)__________________________________________Unit 1 Let’s count! 第一课时答案一、【解析】该题考查数词的识记【答案】1. D 2. A 3. C 4. B二、【解析】1. marble加-s变成复数marbles，故答案为marbles。

苏教版译林版英语六年级上册知识点汇总Unit 1 The king’s new clothes一，单词/词组1. long long ago 很久以前2. new clothes 新衣服3. make new clothes for you 为你制作新衣服 make sth for sb4. show the king his new clothes给皇帝展示新衣服show sb. sth.= show sth. to sb.5.try on 试穿try on the coat=try the coat on try it/them6. magic clothes 有魔力的衣服7. walk through步行穿过8. in his new clothes 穿着他的新衣服9. shout at sb. 对某人大叫10. laugh at sb. 对某人大笑11. look at 看…. 12. point at 指向…13. fit well 非常适合14. an American cowboy 一个美国牛仔15. a Scottish man 一位苏格兰人16. tell a story 讲一个故事17. say a/one sentence 说一句话18. on the mountain 在山上19. the next sentence 下一句话20. live in the house 住在房子里21. tell the boy a story 给这个男孩讲一个故事 tell sb. sth.22. it is one’s turn 某人的机会23. think hard 努力思考24. have to 不得不 have to do sth.25. in front of 在….前面（外部） in the front of 在…前面（内部）26. walk by 路过27. be nice to sb. 对某人好28. look after 照顾29. turn into 变成二，句型1. Long long ago, there was a king. 很久很久以前，有一位国王。

课题：Unit1My family教案内容：☆教学调整☆教学目标：1、能听懂、会说、会认单词father、mother、brother、sister、me2、能用This is my …来介绍自己的家庭成员。

教学重点目标1、2教学准备：手指套、全家福照片、图片、一副眼镜、领带教学时间：三课时教学过程：第一课时一、warm up1、greetingT: Good morning.How are you?2、listen and do. Raise your hand. Wave your hand. Put itdown.二、presentationT show the family photo: now, boys and girls, look,what isthis? This is my family photo. Look, my father, my motherand me . This is my family.用手圈一下。

教my family.由慢到快。

Ss read one by oneSs say : my family, your family.（出示他们的照片）（一）teach: father, mother, me(1)老师出示自己的全家照自问自答：look, guess who is he?S: Father. (给予学生适当的奖励)T: Yes. This is my father。

T show the card :father 贴于Bb, 领读几遍，注意th 的发音。

Ss read : father，father ，my father （一小组传卡片挨个读; 一组一组读，）T : look, this is my father. 出示句型卡片This is my ……学生跟读遍。

T：Who can follow me ?introduce your father学生手指着照片练说。

In the park 教案教学说明：本单元以教授几种运动名称为主，walk, skip, run, climb, swing, fly, ride. Let’s act中学习几句祈使句的否定形式。

Letters 学习两个音标。

在Let’s enjoy中学习了一首儿歌。

教学要求：1、祈使句的否定形式：Don’t …。

2、灵活应用动词: Walk, skip, swing, climb, fly and ride.本单元可在四课时内完成。

第一课时教学目标：1、能正确掌握单词walk, ride, climb。

2、能正确掌握句型Don’t walk on the grass. Don’t ride a bicycle here. Don’t climb the tree.教学重难点：1、能正确掌握单词walk, ride, climb。

2、能正确掌握句型Don’t walk on the grass. Don’t ride a bicycle here. Don’t climb the tree.教学准备：图片，录音机，磁带等。

教学过程：Step1 Songs and rhymesStep2 Revision1.Look at the picture: There is… / There are…2.Page8. Look at the… It is…Step3 Presentation1.T:(出示图片)What can you do? What can Spotty do?(复习以前学过的动词jump, run, read, sing, draw, write)S:I can…Spotty can…2.Guess: What can your classmate do?S:…can…3.T:(看图)What can he do?S: He can walk.T: Walk, walk, I can walk.S Repeat.4.The same way to teach“ride, climb”Make a sentence.Ride, ride, ride a bicycle.Climb, climb, climb the tree.5.T:(Draw a big circle on the blackboard. It is the ground. Plant the flowers and grass on the ground. It is the forbidden zone. We should protect it.) Walk likes a cat. Swing likes a monkey, swim likes a fish. Run likes a dog. Climb likes a monkey.3.T:What can you do?S: I can…T----S S----S4.Put up the picture and word cards on the blackboard.To revise the words and to see which sports is the most popular one.Step4 Consolidation1.Listen to the tape and repeat.2.Play a game“Look and match”.3.Teach letters “Tt, Uu”.Step5 Homework1.Listen to the tape for several times.2、读熟单词要求签名。

Unit 1 What’s your name?第一课时一、教学目标：1.能听得懂、会说人名Nancy, David, Su Yang, Liu Tao,并能认识人物的图像。

2.能听得懂、会说、会读字母Aa, Bb。

二、教学重点、难点：1.能正确读出本单元的四个人名，读准Nancy, David两个英文名字。

2.能正确读出、读准本单元的两个字母Aa和Bb。

三、课前准备：图片、人物头饰、字母卡片、磁带等，预先写好课题Unit 1 What’s your name?四、教学过程：Step 1 Free talkT: Good morning, boys and girls. Nice to see you again.T: Hello/Hi, …(并与学生握手或挥手)S: Hello/Hi, Miss Cai。

Step 2 Presentation1 T: Who is this girl?(Show the picture of Su Hai)S: Su Hai.T: Yes, this is Su Hai. Is she Su Hai, too?(Compare the picture of Su Hai and Su Yang) S: (让学生发现两人之间存在区别)No.T: Good. This is Su Yang. Su Hai’s sister.S: Hello, Su Yang.T: Su Yang has some good friends.Show the pictures and Teach: Nancy, David, Liu Tao.2 Read the words.3 Work in pairs.S1: Hi, I’m Nancy.S2: Hello, I’m David.S3: Hi, I’m Su Yang.S4: Hello, I’m Liu Tao.4 A guessing game:将人物图片翻过来，让学生猜一猜每幅图中各是哪个人物。

Unit6In the park教材简析：本单元的主要教学内容是“确认物品”。

建议教师利用前面学过的文具类、交通工具类单词，结合本单元B部分的单词，充分创设情景，通过听音猜词、图形辨物等有趣的活动，让学生学会What’s that?和It’s a …等日常交际用语。

在学生熟练听说的基础上，老师可以适当联系前面学过的内容进行综合操练，从而使学生能够在日常生活中自然流利地运用所学内容。

教学目标：1、能听懂特殊疑问句What’s that?并能根据实际情况用It’s a …作出回答。

2、能运用特殊疑问句What’s that?向他人询问和确认某件物品，并获得运用所学进行交际的能力, 要求读音正确，语调自然。

3、能听懂、学会a bee, a bird, a kite, a balloon, 发音准确。

4、能听懂、会说、会读字母Ll, Mm, Nn.5、能使用学过的句子开展对话，询问简单信息。

6、会唱歌曲A bee。

教学重点：1、培养学生的学习兴趣，能运用疑问句What’s that?向他人询问确认某件物品。

2、能听懂特殊疑问句What’s that?并能根据实际情况用It’s a …作出回答。

教学难点：1、能听懂特殊疑问句What’s that?并能根据实际情况用It’s a …作出回答。

2、能运用特殊疑问句What’s that?向他人询问和确认某件物品，并获得运用所学进行交际的能力, 要求读音正确，语调自然。

课时安排：3课时教学准备：词语卡片、挂图，课件。

第一课时教学内容：A. Learn to say教学目标：1、能听懂特殊疑问句What’s that?并能根据实际情况用It’s a …作出回答。

2、能运用特殊疑问句What’s that?向他人询问和确认某件物品，并获得运用所学进行交际的能力, 要求读音正确，语调自然。

3、低年级学生的英语学习方法引导。

教学重点：1、能运用特殊疑问句What’s that?向他人询问和确认某件物品，并获得运用所学进行交际的能力, 要求读音正确，语调自然。

Module 2 My favourite thingsUnit 6 Music第二课时Teaching columns: Listen and say, Learn the sounds.Teaching aims:1.能够灵活运用句型Whose guitar is it? It’s Joe’s guitar.2. 帮助学生学习字母组合ss在单词中的发音：ss (classroom, glass)3.激发学生认识乐器的兴趣，培养学生阳光积极向上的精神。

Main points: 四会单词的掌握wonderfulDifficult points:句型的灵活运用Whose …is it? It’s …Teaching aids: a recorder, a cassette.Teaching procedures:一、课前任务，铺垫助学1. Review the musical instruments by the cards.2. Do free talk.二、创设情境，诱趣激学1. Listen to a song and follow.2. Show a picture of music room and know the pictures.T: Look! This is a music room. What can you see in the room?S: I can see a piano….三、抓住适机，顺思导学1. Look at the pictures carefully.2. The Ss listen to the recorder and answer the questions.1) Where are Kitty and Jill?2) Does Kitty like music?3) Who can play the violin?4) What can Jill play?Then the Ss open the book, and listen to the recorder again.2. The Ss read the text.四、综合实践，应用促学1. Role play2. The Ss read the dialogue and act.3. Learn the sounds.ss /s/ classroom glass五、课外延伸，实践延学1. The Ss play a game: Review the words.2. Make a dialogue in groups according to the sentence patterns. Writing on the board:Module Two My favourite thingsUnit 6 Music <2>Whose guitar is it?It’s Joe’s guitar.第3课时教学设计一、教学目标(Teaching aims)1. 调动学生的想象力，发挥创造性思维完成玩偶的设计和介绍。

Unit 6 In the park第二课时一、教学内容（1）能听懂特殊疑问句What’s that？并能根据情况用It’s…回答。

（2）能使用特殊疑问句What’s that？向他人询问和确定某种物品，语音语调准确。

（3）复习单词a bee,a bird,a kite和a balloon，发音准确。

（4）会唱歌曲A bee.二、教学目标（1）能听懂What’s that？并能根据情况用It’s…回答。

（2）能使用What’s that？向他人询问和确定某种物品，语音语调准确。

三、教学用具课件、词语卡片、小黑板四、主要板书Unit 6 In the parkWhat’s this？It’s…What’s that？It’s…五、教学过程A. Free talkT.: Class begins.S1: Stand up.T: Hello, boys and girls. Hi, what’s your name?S: Hello, my name is ….T: How are you?S1: I’m fine, thank you.T: Nice to meet you.S1: Nice to meet you， too.开起小火车，一个接一个和后面的小朋友打招呼。

B. Learn to say（1）教师出示一张公园的图片。

T: Look！What’s this？在教师引导下学生a park，教师领读park。

T: Today，we will learn new lesson。

教师领读课题。

T: Now，Mike and Helen are in the park（图片显示远处的bee）Look！What’s that？Ss: A bee.T: Let’s listen to the tape. ( 听两遍课文) What’s that？在教师引导下复习a bee.（2）教师先让学生听课文录音, 弄清Helen问的是什么，再带领学生跟录音朗读课文，注意读准单词bee。