最新语文S版四年级语文上册8 四季童话教案(教学设计)

教学目标：1.了解四季的特点和变化。

2.能够阅读和理解四季童话故事。

3.能够根据所学内容进行创作四季童话故事。

教学重点：1.四季的特点和变化。

2.四季童话故事的阅读和理解。

教学难点：1.创作四季童话故事。

教学准备：教材：8语文S版四年上册教具：PPT、绘本、图片等。

教学过程：一、导入（10分钟）1.引入四季的概念，师生一起回忆和复习四季的名称和特点。

2.出示四幅图片，分别代表春天、夏天、秋天和冬天，让学生进行观察和讨论。

二、新课讲解（15分钟）1.出示绘本《四季华丽变变变》，朗读故事，让学生随故事的发展，认识四季的变化。

2.引导学生对故事进行分析，总结各个季节的特点和变化。

三、阅读理解（30分钟）1.分发绘本《四季童话故事集》，学生小组合作阅读，理解故事内容。

2.提问学生关于故事的问题，进行讨论，加深理解。

四、创作四季童话故事（30分钟）1.要求学生分小组进行讨论和头脑风暴，根据自己对四季的理解，创作一个属于自己的四季童话故事。

2.引导学生思考故事主题、人物设置、情节发展等，提供必要的指导和帮助。

五、展示和分享（15分钟）1.每个小组选择一位代表，向全班展示他们的作品。

2.全班师生共同欣赏和评价每个小组的作品。

六、课堂总结（10分钟）1.回顾本节课所学内容，重点总结四季的特点和变化。

2.引导学生思考四季童话故事创作的过程和体会。

七、作业布置（5分钟）1.让学生写一篇关于自己最喜欢的季节的文章，可以是说明性的也可以是描写性的。

2.鼓励学生多读一些四季童话故事，扩展对四季的认知。

8《四季童话》教案深度解教材：本文是一篇略读课文，运用拟人的手法描写了春姑娘、夏娃娃、秋姐姐和冬哥哥四个形象，表现出了四季的不同特点。

课文的语言生动、形象，四个副标题能帮助学生理清课文的结构，适合学生独立阅读。

课文富有童趣的语言风格，很容易引起学生的兴趣，教师可以通过引导学生反复朗读来理解感悟。

由于四季景色的变化比较贴近学生生活，因此学生比较容易理解课文所描写的四季的特点。

但是课文将四季景物写得比较形象化，学生理解起来有一定的难度。

因此在教学时，可以引导学生结合自己平时的观察进行朗读感悟，深化理解。

知识与能力：1、会认“澡、烤、烘、蕉、橙、均、匀”7个生字。

积累词语“喷香、彩霞、清凉、均匀”。

2、读懂课文内容，积累课文中描写四季景色的好词佳句，了解课文是如何描写四季的特点。

3、能有感情地朗读课文，体会作者对大自然的热爱之情。

突破重难点：重点：了解课文是如何描写四季的特点。

突破方法：引导学生在自读的基础上进行讨论交流，教师针对学生讨论交流的结果适当地进行点拨。

难点：体会作者对大自然的热爱之情。

突破方法：运用边读边体会的方法，并结合自己平时的观察和实际生活体会作者的思想感情。

教法与学法推荐：教法：运用情境式教学法，让学生能进入课文所描述的情境中；要求学生反复朗读，在朗读的基础上理解课文。

学法：运用联想法，想象课文描写的画面；运用自主学习法，自主发现季节的特点；运用合作学习法，讨论交流作者是如何描写四季特点的。

师生齐准备：教师：四季景色图片及视频。

学生：预习课文。

课时巧安排：1课时。

板书设计8 四季童话爱哭春姑娘爱笑生机勃勃爱跳舞调皮夏娃娃热心炎热，天气多变四季童话粗心对大自然的热爱采集果子秋姐姐做月饼硕果累累过团圆节冬哥哥——用雪作画——白雪皑皑课时作业设计根据课文内容，把有联系的词语连起来。

春娃娃用雪作画夏姐姐采集果子、做月饼秋哥哥爱哭、爱笑、爱跳舞冬姑娘调皮、热心、粗心答案：略。

《四季童话》教学设计教学目标1、知识目标：认识本课生字新词，读准生字，积累词汇。

2、能力目标:有感情地朗读课文,积累课文中的好好词佳句。

3、情感目标：了解课文是怎样描写出四季的特点的，体会作者对大自然的热爱之情.教学重点1、学习抓住课文重点部分,读懂文章内容,理解文章所表达的思想感情。

2、学习作者是看样把重点部分写具体，又是怎样表达自己的思想感情。

教学准备挂图、生字卡教学课时2课时教学过程第一课时一、审题导入。

课题是“四季童话”,这童话中的主要人物都有哪些?为我们讲述了怎样的童话？请同学们自读课文。

二、自读课文，自学生字.1、默读课文，借助注音读准生字。

2、在小组里互动学、记。

弦读xian不要读成xuan均匀读junyun区别记忆。

三、自学思考。

1、童话中四季的主人公是谁？分别讲了他们怎样的故事？从这些故事中你都知道了四季的哪些特点？2、把你喜欢的语句、段落找出来,细细品味，想一想，哪些句子写出得好,哪些词语用得好?为什么好？3、有声有色地朗读课文,把自己喜欢的部分多读读。

四、交流。

1、把自己思考好的，理解了的问题与大家交流一下。

2、展示:把你喜欢的语句,段落朗读给大家听，然后评议.五、把你准备在《我的采集本》里积累的生动优美的生动优美语句,与大家交流一下，再抄下来。

五、作业。

1、朗读练习2、背诵课文指定的段落。

第二课时一、质疑导入。

1、板书课题，读题。

2、读了课题后你们知道了什么？还想知道什么？带着问题自读课文.二、自读课文，借助拼音读准生字。

1、童话中四季的主人公是谁?分别做了些什么有趣的事？从这些事中你体会到四季的哪些特点?2、汇报学习收获。

三、小组交流,品味语言。

1、请同学们选自己最喜欢的自然段读一读，细细品味，想一想：哪些句子或词语让你印象最深？你是从哪些地方了解到季节的特点的？2、学生选内容，找句子，圈词语,写感受，感情朗读。

3、在自读自悟的基础上小组交流，教师点拨.4、小组内以各种形式品读句子，体会“把景物形象化"的写作奥秘。

四年级上册语文教案8四季童话语文S版深度解教材：本文是一篇略读课文，运用拟人的手法描写了春姑娘、夏娃娃、秋姐姐和冬哥哥四个笼统，表现出了四季的不同特点。

课文的言语生动、笼统，四个副标题能协助先生理清课文的结构，适宜先生独立阅读。

课文富有童趣的言语作风，很容易惹起先生的兴味，教员可以经过引导先生重复朗诵来了解感悟。

由于四季风景的变化比拟贴近先生生活，因此先生比拟容易了解课文所描写的四季的特点。

但是课文将四季景物写得比拟笼统化，先生了解起来有一定的难度。

因此在教学时，可以引导先生结合自己往常的观察停止朗诵感悟，深化了解。

知识与才干：1、会认〝澡、烤、烘、蕉、橙、均、匀〞7个生字。

积聚词语〝喷香、彩霞、清凉、平均〞。

2、读懂课文内容，积聚课文中描写四季风景的好词佳句，了解课文是如何描写四季的特点。

3、能有感情地朗诵课文，体会作者对大自然的热爱之情。

打破重难点：重点：了解课文是如何描写四季的特点。

打破方法：引导先生在自读的基础上停止讨论交流，教员针对先生讨论交流的结果适外地停止点拨。

难点：体会作者对大自然的热爱之情。

打破方法：运用边读边体会的方法，并结合自己往常的观察和实践生活体会作者的思想感情。

教法与学法引荐：教法：运用情境式教学法，让先生能进入课文所描画的情境中；要求先生重复朗诵，在朗诵的基础上了解课文。

学法：运用联想法，想象课文描写的画面；运用自主学习法，自主发现时节的特点；运用协作学习法，讨论交流作者是如何描写四季特点的。

师生齐预备：教员：四季风景图片及视频。

先生：预习课文。

课时巧布置：1课时。

板书设计8 四季童话爱哭春姑娘爱笑生机勃勃爱跳舞淘气夏娃娃热心炎热，天气多变四季童话大意对大自然的热爱采集果子秋姐姐做月饼硕果累累过聚会节冬哥哥——用雪作画——白雪皑皑课时作业设计依据课文内容，把有联络的词语连起来。

春娃娃用雪作画夏姐姐采集果子、做月饼秋哥哥爱哭、爱笑、爱跳舞冬姑娘淘气、热心、大意答案：略。

四时童话【教材剖析】本篇略读课文是用拟人的方法，以春姑娘、夏娃娃、秋姐姐、冬哥哥四可爱的人物形象为主人公睁开情节，描绘出四时的特色。

文章语言生动形象，切近小孩，合适学生独立阅读。

课文充满童趣，语言开朗，语句优美，合适进行朗诵训练。

要指导学生在理解的基础多读，而后由学生自主选择喜爱的句段，有板有眼地朗诵。

这篇课文固然内容浅易，但表现手法奇妙，运用了大批比喻、拟人的手法，把四时人物化，把四时中的光景形象化。

教课时教师只要指引学生经过学习频频朗诵去理解、感悟，不要过多地给学生相关修辞方面的名词术语。

【学情剖析】学平生常喜爱童话故事，这篇课文充满童趣，语言开朗，语句优美，在理解的基础上多读，学生经过频频朗诵，自然读懂课文。

文中表现手法奇妙，运用了大批的比喻、拟人的手法，把四时人物化，把四时中的光景形象化，学生对此的理解有难度。

【教课目的】1、认识7个生字。

2、有感情地朗诵课文，累积课文中的好词佳句。

3、认识课文是如何描绘四时的特色的，领会作者对大自然的热爱之情【教课重难点】认识课文如何描绘四时的特色，并有感情地朗诵课文。

【教课准备】多媒体课件【课时安排】课时设计企图/微课设教课环节导案（教师活动）教案（学生活动）计指导-1-一、导入新课。

（约5分钟）1.板书课题，读题。

1.预习课文，对课文进学生课前预习文2.读了课题后，你们知道行大概阅读，看一下课章，能够提升讲堂了什么？还想知道什么？文大体叙述了一个如何效率，加深学生对（预设：这童话中的主人的故事。

文章的理解。

公是谁？文中讲了一个怎2.默读课文。

找出不会样的童话？）请同学带着读的生字，借助课后注问题自读课文。

音或词典自行解决。

25二、初读课文，理清脉络。

（约26分钟）1.自读课文，借助注音读1.自行对课文进行阅把喜爱同样季节准生字。

读，注意生字的读音。

的学生归为同一2.童话中四时的主人公是2.小组议论，回答以下个小组进行学习，谁？分别做了些什么风趣问题：童话中四时的主加大小构成员内的事儿？从这些事中你体人公是谁？分别做了些部的共同语言，增会到四时的哪些特色？什么风趣的事儿？从这加小组的凝集力。

8《四季童话》教案深度解教材：本文是一篇略读课文，运用拟人的手法描写了春姑娘、夏娃娃、秋姐姐和冬哥哥四个形象，表现出了四季的不同特点。

课文的语言生动、形象，四个副标题能帮助学生理清课文的结构，适合学生独立阅读。

课文富有童趣的语言风格，很容易引起学生的兴趣，教师可以通过引导学生反复朗读来理解感悟。

由于四季景色的变化比较贴近学生生活，因此学生比较容易理解课文所描写的四季的特点。

但是课文将四季景物写得比较形象化，学生理解起来有一定的难度。

因此在教学时，可以引导学生结合自己平时的观察进行朗读感悟，深化理解。

知识与能力：1、会认“澡、烤、烘、蕉、橙、均、匀”7个生字。

积累词语“喷香、彩霞、清凉、均匀”。

2、读懂课文内容，积累课文中描写四季景色的好词佳句，了解课文是如何描写四季的特点。

3、能有感情地朗读课文，体会作者对大自然的热爱之情。

突破重难点：重点：了解课文是如何描写四季的特点。

突破方法：引导学生在自读的基础上进行讨论交流，教师针对学生讨论交流的结果适当地进行点拨。

难点：体会作者对大自然的热爱之情。

突破方法：运用边读边体会的方法，并结合自己平时的观察和实际生活体会作者的思想感情。

教法与学法推荐：教法：运用情境式教学法，让学生能进入课文所描述的情境中；要求学生反复朗读，在朗读的基础上理解课文。

学法：运用联想法，想象课文描写的画面；运用自主学习法，自主发现季节的特点；运用合作学习法，讨论交流作者是如何描写四季特点的。

师生齐准备：教师：四季景色图片及视频。

学生：预习课文。

课时巧安排：1课时。

板书设计8 四季童话爱哭春姑娘爱笑生机勃勃爱跳舞调皮夏娃娃热心炎热，天气多变四季童话粗心对大自然的热爱采集果子秋姐姐做月饼硕果累累过团圆节冬哥哥——用雪作画——白雪皑皑课时作业设计根据课文内容，把有联系的词语连起来。

春娃娃用雪作画夏姐姐采集果子、做月饼秋哥哥爱哭、爱笑、爱跳舞冬姑娘调皮、热心、粗心答案：略。

(精品)8语文Ｓ版8.四季童话【教学目标】一、知识与技能1.把握本课的7个认知生字。

2.了解课文如何样描写四季的特点，并有感情地朗读课文。

二、过程与方法正确、流利，有感情朗读课文。

三、情感态度和价值观培养学生热爱大自然的思想感情。

【教学重点】把握本课的7个认知生字。

【教学难点】培养学生热爱大自然的思想感情。

【教学方法】演示法、合作、探究、交流。

【课前预备】多媒体课件、相关音频。

【课时安排】1课时【教学过程】一、趣味导课1.播放音频《四季歌》。

2.同学们，听着这优美的旋律，我们的内心涌动着对大自然期望之情，今天，就让我们一起走进课文《四季童话》。

3.出示课题：《四季童话》。

二、初读课文，感知明白得1.听课文朗读，完成下列问题：①认读课后生字，在课文中圈出与课后生字相关的词语。

②借助字典等工具书，明白得文章中生词的意义。

出示词语：喷香彩霞清凉撇嘴滴答叮咚色彩斑斓爽朗可爱（1）学生自学生字词。

（2）开火车读词语，集体纠正。

（3）同桌之间互读，互相检查朗情形。

（4）找学生领读生词，检查对生词识记情形。

三、精读领会1.学习“春”，回答问题。

（1）把春天说成什么？春小姐(2)“春小姐爱笑，笑出一个暖暖的太阳。

春小姐爱哭，一撇（piě）嘴就细雨沙沙。

春小姐爱唱歌，唱醒了枝头的嫩芽。

春小姐爱跳舞，把舞会办得漂漂亮亮。

”这句话运用了什么修辞手法？排比的修辞手法。

（3）“看，小燕子在电线上排列成了错落的音符；听，小溪流拨响了无弦的琴，叮咚，叮咚……”运用了什么修辞手法？比喻和拟人的修辞手法。

（4）“小草扭动绿色的腰肢，鲜花展开多彩的舞裙，柳树扬起它夹满发卡的长发……”运用了什么修辞手法？拟人的修辞手法。

（5）春天具有如何样的特点？漂亮、朝气蓬勃2.学习“夏”，回答问题。

（1）作者把夏天说成什么？夏娃娃（2）“照得知了知知地笑，照得青蛙呱呱地叫，照得小狗吐出舌头睡不着觉。

照暖了河水，小小孩扑通扑通往下跳，学游泳，摸鱼虾，痛爽快快得洗个澡……”运用了什么修辞手法？拟人和排比的修辞手法。

语文S版四年级上册《四季童话》教学设计教学目标：1.了解课文是怎样描写四季的特点的，体会作者对大自然的热爱之情。

2.有感情的朗读课文，积累课文中的好词佳句。

3.认识7个生字：澡、烤、烘、蕉、橙、均、匀。

教学重点：了解课文怎样描写四季的特点，并有感情的朗读课文。

教学难点：谈谈自己对大自然四季不同的美丽景色的体会。

教学准备：小黑板、教学挂图或者课件教学过程：第一课时一、审题导入。

课题是“四季童话”，这童话中的主要人物都有哪些？为我们讲述了怎样的童话？请同学们自读课文。

二、自读课文，自学生字。

1、默读课文，借助注音读准生字。

带问题自读课文。

让学生自主地选择自己喜欢的朗读方式，了望学生对本课生字的认读情况，培养学生在朗读中主动认字的习惯。

2、在小组里互动学、记。

弦读xian不要读成xuan均匀读junyun区别记忆。

三、自学思考。

初步了解课文内容，为学生后面的学习奠定基础。

1、童话中四季的主人公是谁？分别讲了他们怎样的故事？从这些故事中你都知道了四季的哪些特点？2、把你喜欢的.语句、段落找出来，细细品味，想一想，哪些句子写出得好，哪些词语用得好？为什么好？3、有声有色地朗读课文，把自己喜欢的部分多读读。

熟读课文不仅有利于学生了解课文大意，而且为理解课文奠定了基础。

四、交流。

第二课时一、复习1、学习生字交流记忆的方法。

2、学生自读课文，然后指名朗读。

要求读准字音，不加注音或查字典，也可以问同学。

3、指定学生朗读，评估朗读效果。

抽几个学生分段读课文，看他们是否读得正确，有没有读不准的字词，帮助纠正朗读的错误。

二、请同学们提出不理解的地方。

交流理解了的问题，把自己思考好的，理解了的问题与大家交流一下。

三、课前收集有关知识对文章的学习和理解是必要的，同时也能培养学生自主学习的能力。

展示：把你喜欢的语句，段落朗读给大家听，然后评议。

四、巩固练习1、朗读练习2、背诵课文指定的段落。

3、找出相关的语句及段落，并根据自己的题解来叙述。

语文S版四上《四季童话》教学设计教案中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的选择，板书设计，教具或现代化教学手段的应用，各个教学步骤教学环节的时间分配等等，都要经过周密考虑，精心设计而确定下来，体现着很强的计划性。

以下仅供参考！教学目标：1.了解课文是怎样描写四季的特点的，体会作者对大自然的热爱之情。

2.有感情的朗读课文，积累课文中的好词佳句。

3.认识7个生字：澡、烤、烘、蕉、橙、均、匀。

教学重点：了解课文怎样描写四季的特点，并有感情的`朗读课文。

教学难点：谈谈自己对大自然四季不同的美丽景色的体会。

教学准备：小黑板、教学挂图或者课件教学过程：第一课时一、审题导入。

课题是“四季童话”，这童话中的主要人物都有哪些？为我们讲述了怎样的童话？请同学们自读课文。

二、自读课文，自学生字。

1、默读课文，借助注音读准生字。

带问题自读课文。

让学生自主地选择自己喜欢的朗读方式，了望学生对本课生字的认读情况，培养学生在朗读中主动认字的习惯。

2、在小组里互动学、记。

弦读xian不要读成xuan均匀读junyun区别记忆。

三、自学思考。

初步了解课文内容，为学生后面的学习奠定基础。

1、童话中四季的主人公是谁？分别讲了他们怎样的故事？从这些故事中你都知道了四季的哪些特点？2、把你喜欢的语句、段落找出来，细细品味，想一想，哪些句子写出得好，哪些词语用得好？为什么好？3、有声有色地朗读课文，把自己喜欢的部分多读读。

熟读课文不仅有利于学生了解课文大意，而且为理解课文奠定了基础。

四、交流。

语文S版四年级语文上册教案四季童话一、教材分析本单元所学是四季童话，旨在启发孩子们对四季的观察和感悟，提高他们的语文表达和体会能力。

二、教学目标1、让学生了解四季交替和四季的特点，培养对自然的感悟和对环境的关注意识；2、学生通过听、读、写的方式，提高自己的语言表达和语文理解能力；3、让学生学会根据阅读的内容提取信息和归纳总结，培养信息处理和思维能力。

三、教学重点1、通过阅读四季童话，了解四季的特点，提高对自然的感悟；2、通过学习四季童话，提高学生的语言表达能力。

四、教学难点1、让学生学会归纳总结，提高信息处理和思维能力；2、通过听、读、写等多种方式，加深学生对四季童话的理解和感悟。

五、教学过程1、热身以图片和视频为媒介，让学生了解四季的变化和特点，引导他们描述四季的变化，提高观察和表述能力。

2、阅读课文（1）课前导入—天气变化一种又一种，夏天热浪滚滚，冬天雪花纷飞。

你喜欢哪一个季节？——引导学生表达自己的喜好。

（2）学习课文上课老师给同学们读《春天探险记》、《夏天的温度计》、《秋天神奇的蘑菇》、《冬天大雪天》这四篇童话，通过讲故事的方式来讲述四季的特点。

（3）总结本文阅读这些童话，我们学到了什么？四季各有特点，我们需要珍惜自己所处的环境，了解四季的变化，关注自然生态。

3、交流讨论让学生利用所学知识，交流自己对四季的想法和感悟，领会生命的美好和幸福。

4、写作调动学生的写作兴趣，让他们发挥想象，用图画或文字的方式表达四季中自己最喜欢的时间段，并写下自己的心情感受。

六、作业布置1、课后阅读四季童话，多次诵读，掌握课文内容；2、通过阅读内容，归纳总结各季的特点，并写下自己的感想；3、选择一个最喜欢的季节，用图画或文字的方式表达自己对这个季节的感悟。

七、教学反思本节课通过多种方式让学生认识四季，从而加深学生对自然的感悟和理解。

学生在听、读、写、画等方面得到了训练，提高了阅读和写作能力，掌握了根据阅读内容提取信息和归纳总结的方法。

时间课型新授课时2教学内容8四季童话教学重点学习抓住课文重点部分，读懂文章内容，理解文章所表达的思想感情。

教学难点学习作者是怎样把重点部分写具体，又是怎样表达自己的思想感情。

教法以读代讲法、引导点拨法、指导朗读法学法朗读理解法、合作探究法、自学法、知识目标1、认识本课生字新词，读准生字，积累词汇。

能力目标2、有感情地朗读课文,积累课文中的好词佳句。

教学目标情感目标3、了解课文是怎样描写出四季的特点的，体会作者对大自然的热爱之情。

教具准备挂图、生字卡第一课时一、审题导入。

课题是“四季童话”，这童话中的主要人物都有哪些？为我们讲述了怎样的童话？请同学们自读课文。

二、自读课文，自学生字。

1、默读课文，借助注音读准生字。

2、在小组里互动学、记。

弦读xián不要读成xuan均匀读jūn yún,区别记忆。

三、自学思考。

1、童话中四季的主人公是谁？分别讲了他们怎样的故事？从这些故事中你都知道了四季的哪些特点？2、把你喜欢的语句、段落找出来，细细品味，想一想，哪些句子写得好，哪些词语用得好？为什么好？3、有声有色地朗读课文，把自己喜欢的部分多读读。

第二课时四、交流。

带问题自读课文。

1、学习生字交流记忆的方法。

2、学生自读课文，然后指名朗读。

要求读准字音，不加注音或查字典，也可以问同学。

3、指定学生朗读，评估朗读效果。

抽几个学生分段读课文，看他们是否读得正确，有没有读不准的字词，帮助纠正朗读的错误。

请同学们提出不理解的地方。

交流理解问题课前收集有关知识对文章的学习和理解是必要的，同时也能培养学生自主学习的能力。

让学生自主地选择自己喜欢的朗读方式，初步了解课文内容，为学生后面的学习奠定基础。

了解学生对本课生字的认读情况，培养学生在朗读中主动认字的习惯。

1、把自己思考好的，理解了的问题与大家交流一下。

2、展示：把你喜欢的语句，段落朗读给大家听，然后评议。

五、把你准备在《我的采集本》里积累的生动优美的语句，与大家交流一下，再抄下来。

语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级上册课文：8* 四季童话板块：教学设计—教案设计思路：《四季童话》是一篇略读课文。

本课以童话的形式和优美的语言描写出春、夏、秋、冬四季的特点。

本设计旨在指导学生自主学习课文，抓住景物特点，引导学生开展多种形式的朗读训练，以读为主，读中感悟，品读文中的词句，了解课文是怎样描写出四季的特点的，体会作者对大自然的热爱之情。

教学目标：1.指导学生读懂课文，了解课文是怎样描写出四季的特点的，体会作者对大自然的热爱之情。

2.指导学生有感情地朗读课文，并积累课文中的好词佳句。

3.学习本课生字新词，会认“澡、烤、烘、蕉、橙、均、匀”7 个生字，理解“笋芽、盐巴、喷香、恬静、均匀、色彩斑斓”等词语。

重难点分析：教学重点：有感情朗读课文，积累好词佳句，了解课文是怎样描写四季的特点的。

教学难点：学习抓住课文重点部分，读懂文章内容，理解文章所表达的思想感情。

课前准备：1.生词卡片。

2.多媒体课件。

3.四季风光图片或文字资料。

教学过程：五、板书设计2 只拣儿童多处行颐和园门知春亭畔儿童多处就是春湖面湖边玉澜堂(花儿——儿童)第三课时一、导入“同学们，春天在哪里呢？”你有没有新的发现？指名回答：春天在儿童多的地方！春天在儿童身上！二、学习第九自然段（一）齐读第九自然段。

（二）进行句式变换，理解句意。

出示句子：1.当你春游的时候，记住“只拣儿童多处行”，是永远不会找不到春天的！2.你能把句子换个说法，不改变原意吗?学生练习，并且读句子。

（展示课件第十四屏）（三）为什么“只拣儿童多处行”，就能找到春天？因为儿童就是最美好的人间春光。

板书儿童是最美的春光三、拓展延伸1.冰心曾经说过：世界上最大的是儿童，除了宇宙之外还是儿童。

同学们，我们就带着冰心奶奶对儿童特殊的爱的情感，一起走进冰心的世界。

（“有了爱就有了一切”这是冰心老人常说的一句话，这句话已永远镌刻在她的墓碑上！她曾说：“我们生命的道路，如同一道小溪，从浅浅的山谷中，缓缓地、曲折地流语文（S）四年级上册-教学设计-教案-8* 四季童话以“只拣儿童多处行”来结束全文，既落实了教学重点，又能首尾呼应。