推荐2019年高考生物一轮复习 专题14 基因的分离定律(讲)

解密14 基因的分离定律考点1 孟德尔遗传实验的科学方法及遗传学基本概念一、假说—演绎法分析1．假说—演绎法：在观察和分析的基础上提出问题以后，通过推理和想象提出解释问题的假说，根据假说进行演绎推理，再通过实验检验演绎推理的结论。

如果实验结果与预期结论相符，就证明假说是正确的，反之，则说明假说是错误的。

这是现代科学研究中常用的一种科学方法，叫作假说—演绎法。

2．一对相对性状的杂交实验“假说—演绎法”分析二、常见遗传类概念辨析1．性状类（1）相对性状：同种生物同一性状的不同表现类型。

（2）显性性状：具有相对性状的两纯种亲本杂交，杂种F1表现出来的亲本的性状。

（3）隐性性状：具有相对性状的两纯种亲本杂交，杂种F1未表现出来的亲本的性状。

（4）性状分离：杂种后代中，同时出现显性性状和隐性性状的现象。

2．基因类（1）等位基因①存在：杂合子的所有体细胞中。

②位置：一对同源染色体的同一位置上，如图中的B和b、C和c。

③特点：能控制一对相对性状，具有一定的独立性。

④分离的时间：减数第一次分裂后期。

⑤遗传行为：随同源染色体的分开而分离，分别进入两个配子中，独立地随配子遗传给后代。

（2）相同基因：位于同源染色体的同一位置上，控制相同性状的基因，如上图中的A和A。

（3）显性基因：控制显性性状的基因，用大写英文字母表示。

（4）隐性基因：控制隐性性状的基因，用小写英文字母表示。

3．个体类（1）表现型：指生物个体所表现出来的性状。

（2）基因型：指与表现型有关的基因组成。

如豌豆子叶的颜色对应三种基因型，分别为YY、Yy、yy，黄色子叶的基因型是YY、Yy，绿色子叶的基因型为yy。

（3）纯合子：由两个基因型相同的配子结合成合子，再由此合子发育而成的新个体。

如基因型为AAbb、X B X B、X B Y的个体都是纯合子。

纯合子的基因组成中无等位基因。

（4）杂合子：由两个基因型不同的配子结合成合子，再由此合子发育而成的新个体。

如基因型为AaBB、AaBb的个体。

第14讲基因的分离定律考点一一对相对性状的遗传实验及基因的分离定律1。

实验材料与实验方法(1)豌豆作为实验材料的优点①传粉：自花传粉且闭花受粉，自然状态下一般为纯种。

②性状：具有稳定遗传且易于区分的相对性状。

③操作：花大、易去雄蕊和人工授粉。

（2)用豌豆做杂交实验的操作要点2.遗传学研究中常用的交配类型、含义及其应用交配类型含义应用举例杂交基因型不同的个体之间相互交配①将不同的优良性状集中到一起,得到新品种②用于显隐性的判断自交一般指植物的自花（或同株异花)传粉，基因型相同的动物个体间的交配①连续自交并筛选,提高纯合子比例②用于显隐性的判断测交待测个体（F1)与隐性纯合子杂交用于测定待测个体(F1）的基因型正交和反交正交中父方和母方分别是反交中的母方和父方判断基因在常染色体上，还是在X染色体上3.一对相对性状的杂交实验（科学研究方法：假说—演绎法)（1)观察现象,发现问题--实验过程实验过程说明P(亲本）高茎×矮茎F1（子一代)高茎P具有相对性状;F1全部表现为显性性状;F2出现性状分离现象，分离比为显性性状∶隐性性状≈3∶1；在亲本的正、反交实验中，子代的表现型相同F2(子二代)性状高茎∶矮茎比例3∶1(2）分析现象，提出假说——对分离现象的解释①图解假说②结果：F2表现型及比例为高茎∶矮茎=3∶1，F2的基因型及比例为DD∶Dd∶dd=1∶2∶1。

（3)演绎推理、实验验证——对分离现象解释的验证（4)得出结论--分离定律内容:在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子成对存在,不相融合;在形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。

4。

分离定律的实质由图可知，基因型为Aa的精(卵)原细胞产生配子的过程中，能产生A和a两种类型的配子,比例为1∶1.5。

分离定律的应用（1）农业生产:指导杂交育种.①选育纯种a.优良性状为显性性状:利用杂合子选育显性纯合子时，可进行连续自交，直到不再发生性状分离为止，即可留种推广使用。

专题14 基因的分离定律讲考纲孟德尔遗传实验的科学方法，理解孟德尔的科学研究方法—假说—演绎法，并在学习该部分内容及解题中加以应用；基因的分离定律及与性状的关系，能写出亲子代基因型、表现型并结合数学知识进行概率计算，应用运用分离定律解决有关问题。

讲考情讲基础一、孟德尔遗传实验的科学方法1．豌豆作杂交实验材料的优点（1）豌豆是严格的自花传粉、闭花受粉植物，能避免外来花粉的干扰，自然状态下都为纯种。

（2）豌豆品种间具有一些稳定的、易于区分的相对性状。

2．用豌豆做杂交实验的方法（1）图中①为去雄：除去未成熟花的全部雄蕊；（2）套袋隔离：套上纸袋，防止外来花粉干扰；（3）图中②为人工授粉：雌蕊成熟时将另一植株的花粉撒在去雄花的雌蕊柱头上；（4）再套袋隔离：保证杂交得到的种子是人工授粉后所结出的。

3．一对相对性状的杂交实验——发现问题（1）实验过程及现象（2）提出问题：由F1、F2的现象分析，提出了是什么原因导致遗传性状在杂种后代中按一定的比例分离的问题。

4．对分离现象的解释——提出假说（1）理论解释：①生物的性状是由遗传因子决定的；②体细胞中遗传因子是成对存在的；③生物体在形成生殖细胞——配子时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同的配子中。

配子中只含有每对遗传因子中的一个；④受精时，雌雄配子的结合是随机的。

（2）遗传图解5．对分离现象解释的验证——演绎推理（1）演绎推理过程①原理：隐性纯合子只产生一种含隐性基因的配子，所以不会掩盖F1配子中基因的表达。

②方法：测交实验，即让F1与隐性纯合子杂交。

③遗传图解：④预期：测交后代高茎和矮茎的比例为1∶1。

（2）测交实验结果：测交后代的高茎和矮茎比接近1∶1。

（3）结论：实验数据与理论分析相符，证明对分离现象的理论解释是正确的。

二、基因的分离定律及其应用1．基因的分离定律（1）研究对象：位于一对同源染色体上的一对等位基因。

（2）发生时间：减数第一次分裂后期。

（3）实质：在杂合子的细胞中，位于一对同源染色体上的等位基因，具有一定的独立性；在减数分裂形成配子的过程中，等位基因会随同源染色体的分开而分离，分别进入两个配子中，独立地随配子遗传给后代。

高考生物一轮总复习精品讲义第14讲基因的分离定律新人教版[考纲要求] 基因的分离定律(Ⅱ)。

考点一基因分离定律的相关概念、研究方法及实质[重要程度：★★☆☆☆]一、一对相对性状的杂交实验——提出问题1．异花传粉的步骤：①→②→③→②。

(①去雄，②套袋处理，③人工授粉)2．常用符号及其含义P：亲本；F1：子一代；F2：子二代；×：杂交；⊗：自交；♀：母本；♂：父本。

3．过程图解P 纯种高茎×纯种矮茎↓F1高茎↓⊗F2高茎矮茎比例 3 ∶ 14．归纳总结：(1)F1全部为高茎；(2)F2发生了性状分离。

二、对分离现象的解释——提出假说1．理论解释(1)生物的性状是由遗传因子决定的。

(2)体细胞中遗传因子是成对存在的。

(3)在形成生殖细胞时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同的配子中，配子中只含有每对遗传因子中的一个。

(4)受精时，雌雄配子的结合是随机的。

2．遗传图解三、对分离现象解释的验证——演绎推理1．验证的方法：测交实验，选用F1和隐性纯合子作为亲本，目的是为了验证F1的基因型。

2．遗传图解四、分离定律的实质及发生时间——得出结论1．实质：等位基因随同源染色体的分开而分离(如图所示)。

2．发生时间：减数第一次分裂后期。

1．探究核心概念之间的联系2．探究“假说—演绎法”中“假说”与“演绎”的内容(1)属于假说的内容是“生物性状是由遗传因子决定的”、“体细胞中遗传因子成对存在”、“配子中遗传因子成单存在”、“受精时雌雄配子随机结合”。

(2)属于演绎推理的内容是F1(Dd)能产生数量相等的两种配子(D∶d＝1∶1)。

3．探究分离定律的实质及适用条件观察下列图示，回答问题：(1)能正确表示基因分离定律实质的图示是C。

(2)基因分离定律的细胞学基础是同源染色体分离。

(3)适用范围①真核(原核，真核)生物有性(无性，有性)生殖的细胞核(细胞核，细胞质)遗传。

②一对等位基因控制的一对相对性状的遗传。