新人教版二年级上册数学100以内的加法和减法,2整理和复习

100以内的加法和减法（二）整理与复习一、填空。

1．笔算两位数加、减两位数时，应注意( )对齐，从( )位算起。

2．在做加法时，个位满( )，向前一位进1。

在做减法时，个位不够减时，要从( )位退1当( )来减。

3．最小的两位数是（），再加上（）就是最大的两位数．4.67比89少（），比34多（）5.欢欢做了23颗星星,乐乐做了9颗星星。

乐乐至少还要做（）颗,才能超过欢欢。

6.水果店运来两筐桃子,第一筐重32千克,第二筐分给第一筐I3千克后,两筐的重量相等，第二筐原来有（）千克桃子。

7.一捆电线长100米,先用去20米,又用去38米。

一共用去（）米,还剩（）米。

8.按规律填数。

(1)16 22 28 ( ) ( ) 46 ( )(2)71 64 57 ( ) 43 ( ) ( )(3)35 36 38 41 ( ) ( ) 56 ( )9.一个加数是34,另一个加数43,和是（）,被减数是65,减数是40,差是（）10．在里填上合适的数。

25＋＝45 27＋＝40 38＋<5084－＝24 －15＝62 72－<40二、选一选。

1.小明有45张画片,小凤比小明多5张,小明比小芳少3张。

画片最多的是( )A.小明 B．小凤 C.小芳2.小慧在献爱心活动中为地震灾区小朋友捐款,第一次捐了12元,第二次比第一次多捐了5元,这两次捐款活动中小慧捐了多少元?算式是（ )A. 12＋5B.12＋5＋12C. 12—5＋123.超市运进60箱苹果,上午卖出6箱，下午卖出3箱,超市还有多少箱苹果?下面算式不正确的是( )A. 60—6—3B.60—6＋3C. 60—（6＋3 )4.淘气看―本50页的书,第一天看了I3页,第二天看了18页。

第三天从第( )页开始看，下列哪个算式正确?A.13+18B.50—13-18C.13＋18＋l5. 63—3□,要使差的十位上的数字是2,□里可以填( )A . 0~3 B．4~9 C.0~9三、计算题。

《整理和复习（第2课时）》教学设计教学内容教科书第36～37页“解决问题”的相关内容。

教学目标1．在解决问题的过程中，使学生进一步整理并落实解决问题的一般步骤，巩固解决问题的策略和方法。

2．使学生养成认真理解题意，仔细分析数量关系的良好习惯。

3．使学生体会数学与生活的联系，感受数学在生活中的作用。

教学重点进一步巩固解决问题的一般步骤以及策略、方法。

教学难点掌握分析问题的方法，避免思维定势。

教学准备多媒体课件。

教学过程一、复习旧知（一）回顾整理，建构网络这一单元我们不仅学习了100以内加减法的计算方法，还学习了用这些知识来解决问题。

这一单元我们都解决了哪些问题？预设1：求比一个数多几的数是多少；预设2：求比一个数少几的数是多少；预设3：解决连续两问的问题。

教师根据学生回答，完善思维导图。

（二）重点复习，沟通联系1．回顾解决问题的一般步骤。

师：解决问题时，一般分为哪些步骤？预设：先审题，理解题意；然后分析数量关系并解答；最后检查解答是否正确。

师：看来关于解决问题的一般步骤，同学们记得很牢固，那接下来我们就按照这样的步骤做两道题。

2．解决“求比一个数多（少）几的数是多少”的问题。

出示【学习任务一】。

学生先小组交流，然后独立列式计算，教师巡视指导。

集体汇报。

师：这两道题求的分别是什么？预设：第（1）题是求比一个数少几的数是多少，第（2）题是求比一个数多几的数是多少。

师：那解决这样的题目，应该怎样列式计算？我们先看第（1）题。

你是怎样想的？预设：腰鼓队有32人，高跷队比腰鼓队少15人，要求高跷队的人数，可以画图分析题意。

学生展示自己画的图。

学生根据自己画的图列式计算，完成后教师指名学生分享。

预设：从图中可以看出，用腰鼓队的人数减去高跷队比腰鼓队少的人数，就是高跷队的人数。

列式计算为32－15＝17（人）。

师：这位同学算得正确吗？怎样检查一下？预设：17＋15＝32，和图中的“腰鼓队有32人”一致，所以解答正确。

人教版二年级上册《100以内数的加法和减法（二）》《整理与复习》第一课时教案一. 教材分析《100以内数的加法和减法（二）》和《整理与复习》是小学二年级上册数学的重要内容。

本节课主要让学生掌握100以内数的加法和减法的运算方法，以及如何整理和复习所学知识。

教材通过生动的例题和练习题，引导学生逐步掌握加法和减法的运算规律，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了100以内数的认识，对加法和减法有了初步的了解。

但部分学生可能对运算规律和运算顺序还不够清晰，因此在教学中需要重点关注这部分学生，通过实例和练习让他们更好地理解和掌握知识。

三. 教学目标1.让学生掌握100以内数的加法和减法的运算方法。

2.培养学生整理和复习知识的能力。

3.培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

四. 教学重难点1.教学重点：掌握100以内数的加法和减法的运算方法。

2.教学难点：理解加法和减法的运算规律，以及如何整理和复习所学知识。

五. 教学方法1.采用启发式教学法，引导学生主动探索和思考。

2.使用实例和练习题，让学生在实践中掌握知识。

3.采用分组合作和讨论的方式，培养学生的团队协作能力。

4.引导学生进行自我总结和复习，提高学生的自主学习能力。

六. 教学准备1.准备相关教学PPT和教学素材。

2.准备练习题和测试题。

3.准备黑板和粉笔。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示100以内数的加法和减法的运算图片，引导学生回顾已学的知识，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）讲解100以内数的加法和减法的运算方法，通过实例让学生明白加法和减法的运算规律。

同时，强调运算顺序，让学生明确先算什么，后算什么。

3.操练（10分钟）让学生分组进行练习，每组选一道100以内数的加法和减法题目进行计算。

教师巡回指导，帮助学生解决计算过程中遇到的问题。

4.巩固（10分钟）挑选几道典型题目，让学生在黑板上进行计算，并解释运算过程。

二年级上册数学教案第2单元《100以内的加法和减法（二）整理和复习》人教版一、教学目标1. 让学生进一步理解和掌握100以内加法和减法的计算法则，提高计算速度和准确性。

2. 培养学生运用所学的100以内加、减法知识解决实际问题的能力，体会数学与生活的紧密联系。

3. 培养学生合作交流的意识，提高学生积极参与数学活动的热情。

二、教学内容本节课主要对100以内的加法和减法（二）进行整理和复习，包括：不进位加法、进位加法、不退位减法、退位减法以及加法和减法的应用。

三、教学重点、难点教学重点：进一步理解和掌握100以内加法和减法的计算法则。

教学难点：运用所学的100以内加、减法知识解决实际问题。

四、教学过程1. 导入新课教师引导学生回顾本单元所学的内容，提出本节课的学习目标。

2. 自主学习（1）让学生自主复习100以内的加法和减法计算法则，尝试用自己的语言进行描述。

（2）让学生举例说明100以内加法和减法在实际生活中的应用。

3. 合作交流（1）分组讨论：让学生在小组内交流自己复习的心得和举例，相互补充，共同提高。

（2）小组代表汇报：每组选一名代表汇报本组的讨论成果，其他小组进行评价和补充。

4. 巩固练习（1）教师出示一些100以内的加法和减法题目，让学生独立完成。

（2）教师针对学生的完成情况，进行讲解和指导。

5. 总结提升教师引导学生对本节课所学内容进行总结，提出今后需要注意的问题。

6. 作业布置（1）让学生回家后，向家长复述本节课所学的内容，并举例说明。

（2）让学生完成课后练习题，巩固所学知识。

五、教学反思本节课通过整理和复习，使学生进一步理解和掌握了100以内加法和减法的计算法则，提高了计算速度和准确性。

同时，通过合作交流和巩固练习，培养了学生运用所学知识解决实际问题的能力。

在今后的教学中，要注意加强对学生的个别辅导，提高整体教学效果。

六、板书设计略重点关注的细节：教学过程在100以内加法和减法的整理和复习过程中，教师应关注学生的计算速度和准确性，以及如何运用所学的知识解决实际问题。

人教版二年级数学上册《100以内加法和减法（二）》知识详细整理一、进位加法法则在100以内的加法中，当两个加数相加的结果超过9时，就需要用到进位加法。

进位加法是加法运算中的一个重要环节，它帮助学生理解位值概念，掌握加法运算的完整过程。

关键法则：●从个位加起，如果个位相加满十，就向十位进1。

●十位相加时，别忘了加上进位上来的1。

实践练习：●设计一系列进位加法题目，如“27 + 35”、“48 + 54”等，让学生在实际操作中掌握进位法则。

二、退位减法方法与进位加法相对应，退位减法是减法运算中的难点。

当被减数的某一位不够减时，需要向前一位借1，变成10再减。

关键方法：●从个位减起，如果个位不够减，就向十位借1，十位上的数减去1后再与借来的10相加，再减去减数的对应位。

●强调“借1当10”的概念。

实践练习：●通过“夺宝奇兵”、“小猫钓鱼”等趣味游戏，让学生在游戏中掌握退位减法的技巧。

三、竖式计算步骤竖式计算是100以内加减法的重要书写形式，它有助于学生清晰地看到每一步的运算过程，减少错误。

计算步骤：1.对齐数位，从个位开始计算。

2.遵循进位或退位法则进行加减。

3.计算完每一位后，将结果写在对应位上。

4.最后检查是否有遗漏的进位或退位。

四、应用题解析将加减法知识应用于解决实际问题，是数学学习的最终目的。

通过分析应用题，学生可以更好地理解和运用加减法。

解析步骤：1.读懂题目，明确已知条件和问题。

2.分析数量关系，确定使用加法还是减法。

3.列式计算，注意进位或退位。

4.写出答案，并检查是否符合题意。

五、估算与验算技巧估算和验算是提高计算准确性的有效手段。

估算可以帮助学生快速判断计算结果的合理性，验算则可以确保计算的正确性。

估算技巧：●根据数的接近值进行估算，如将38估成40。

●判断结果的大致范围，避免离谱的错误。

验算技巧：●使用逆运算进行验算，如加法用减法验算，减法用加法验算。

●重新计算一遍原题，与第一次计算结果对比。

二年级上册数学教案第2单元《100以内的加法和减法（二）整理和复习》人教版作为一名经验丰富的教师，我深知教案的重要性，下面是我为二年级上册数学教案第2单元《100以内的加法和减法（二）整理和复习》人教版设计的教案：一、教学内容本节课的主要内容是整理和复习100以内的加法和减法。

我们将回顾和巩固之前学过的加法和减法运算规则，并通过练习题来提高学生的运算速度和准确性。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够掌握100以内的加法和减法运算规则，能够迅速准确地进行计算，并能够灵活运用这些运算规则解决实际问题。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生能够熟练地进行100以内的加法和减法计算。

而教学难点则是让学生能够理解和掌握加法和减法运算的规律，并能够灵活运用这些规律解决实际问题。

四、教具与学具准备为了帮助学生更好地理解和掌握加法和减法运算规则，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、练习题、计算器等。

五、教学过程1. 情景引入：我会通过一些实际生活中的例子，如购物、分配物品等，引出加法和减法运算的重要性。

2. 讲解和演示：我会用黑板和粉笔来演示和讲解100以内的加法和减法运算规则，通过具体的例题来引导学生理解和掌握这些规则。

3. 练习和巩固：我会给学生发放一些练习题，让他们在课堂上进行练习，并及时给予指导和反馈，帮助学生巩固所学的知识。

4. 应用和拓展：我会设计一些实际问题，让学生运用所学的加法和减法运算规则来解决这些问题，从而提高他们的应用能力和解决问题的能力。

六、板书设计板书设计将包括本节课的主要内容和关键点，如100以内的加法和减法运算规则，以及一些实际问题的解答过程。

七、作业设计作业设计将包括一些练习题，让学生在课后进行巩固和复习。

作业题目包括：1. 完成练习册上的第110题。

2. 设计自己的加法和减法问题，并解答。

答案：1. 完成练习册上的第110题的答案。

2. 学生自己设计的加法和减法问题的答案。

2.100以内的加法和减法（二）整理与复习（教案）-二年级上册数学人教版教学目标1. 让学生进一步巩固100以内加法和减法的运算技能，提高计算速度和准确性。

2. 培养学生运用加法和减法解决实际问题的能力，增强数学的应用意识。

3. 通过整理和复习，让学生形成对100以内加减法知识结构的整体认识，提高数学思维能力。

4. 培养学生合作交流的学习习惯，增强团队协作能力。

教学重点与难点重点：100以内加减法的运算规则及简便方法。

难点：灵活运用加减法解决实际问题。

教学方法采用任务驱动法、小组合作法和讲解法相结合的方式进行教学。

教学过程第一阶段：导入1. 老师出示一些100以内的加减法题目，让学生快速计算，检验学生的计算速度和准确性。

2. 邀请几位学生分享他们的计算方法和技巧，为接下来的整理和复习环节做铺垫。

第二阶段：整理与复习1. 老师引导学生回顾100以内加减法的基本运算规则，如进位、退位等。

2. 学生分组讨论，总结出100以内加减法的简便方法，如利用加减法的关系、利用数轴等。

3. 每组派代表分享他们的总结，老师进行点评和补充。

第三阶段：练习与应用1. 老师出示一些100以内加减法的练习题，让学生独立完成。

2. 学生分组讨论，互相检查答案，共同解决遇到的问题。

3. 老师出示一些实际问题，让学生运用加减法进行解决，如购物找零、计算人数等。

第四阶段：总结与反思1. 老师引导学生总结本节课的学习内容，强化100以内加减法的运算规则和简便方法。

2. 学生分享他们在整理与复习过程中的收获和困惑，老师进行解答和指导。

3. 老师布置一些课后作业，巩固本节课的学习成果。

教学评价1. 通过课堂练习和课后作业的完成情况，评价学生对100以内加减法的掌握程度。

2. 观察学生在小组合作中的表现，评价他们的团队协作能力和交流能力。

3. 关注学生在解决实际问题时的表现，评价他们运用加减法解决问题的能力。

教学反思1. 教师应关注学生在整理与复习过程中的表现，及时发现他们在运算规则和简便方法上的掌握情况，以便进行针对性的指导。

人教版二年级上册《100以内数的加法和减法（二）整理与复习》第二课时说课稿一. 教材分析《100以内数的加法和减法（二）整理与复习》是人教版二年级上册数学教材的一部分，本节课主要对学生已经学过的100以内数的加法和减法进行复习和整理。

教材通过丰富的情景和实例，引导学生进一步理解和掌握100以内数的加法和减法的运算方法，提高学生的运算速度和准确性。

教材还注重培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力，让学生在复习的过程中，能够自主发现规律，提高学习效果。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了100以内数的加法和减法的基本运算方法，但对于一些复杂的情况和特殊的问题，可能还存在一定的困难。

学生的学习兴趣和学习积极性较高，但学习能力参差不齐，因此在教学过程中，需要关注到每一个学生的学习情况，针对不同的学生进行有针对性的教学。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过复习和整理，使学生进一步理解和掌握100以内数的加法和减法的运算方法，提高学生的运算速度和准确性。

2.过程与方法目标：通过自主探究和合作交流，培养学生发现规律、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生的学习兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：进一步理解和掌握100以内数的加法和减法的运算方法。

2.教学难点：对于一些复杂的情况和特殊的问题，如何引导学生进行正确的计算和解决。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、引导发现法、合作交流法等，引导学生自主探究，发现规律，解决问题。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、教学卡片等辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。

六. 说教学过程1.导入：通过复习上节课学习的内容，引导学生回顾100以内数的加法和减法的基本运算方法。

2.自主探究：让学生自主完成一些100以内数的加法和减法的题目，引导学生发现和总结运算规律。

3.合作交流：学生分组进行讨论，分享自己的发现和解决问题的方法，互相学习和借鉴。

100以内的加法和减法整理和复习（教案）二年级上册数学人教版教学目标是让学生掌握100以内的加法和减法运算，能够迅速准确地进行计算，并能够理解和运用加法和减法的关系。

同时，通过复习，让学生巩固已学的知识，提高解决问题的能力。

在教学过程中，我发现孩子们对于加法和减法的理解存在一些难点和重点。

重点是加法和减法的运算规则，难点则是如何理解和运用加法和减法的关系。

为了帮助孩子们更好地理解和掌握这些知识，我准备了一些教具和学具，包括计算器和一些小卡片。

在讲解的过程中，我会穿插一些随堂练习，让孩子们通过计算和回答问题的方式来巩固所学知识。

例如，我会出示一些计算题，让孩子们独立完成，并回答一些相关的问题。

在板书设计上，我会将加法和减法的运算规则以及一些重要的知识点用简洁明了的方式板书在黑板上，以便孩子们能够清晰地看到和理解。

对于作业设计，我会布置一些相关的练习题，让孩子们在课后进行巩固和复习。

例如，我会布置一些计算题，让孩子们独立完成。

同时，我还会设计一些拓展延伸的题目，让孩子们能够将所学的知识应用到实际生活中去。

课后，我会进行反思和拓展延伸。

我会思考这节课的讲解是否清晰明了，孩子们是否能够理解和掌握所学知识，以及如何改进教学方法来提高教学效果。

同时，我还会思考如何将所学的知识应用到实际生活中去，让孩子们能够更好地理解和运用所学知识。

通过这一节课的整理和复习，我相信孩子们能够更好地理解和掌握100以内的加法和减法运算，为今后的学习打下坚实的基础。

重点和难点解析：在上述的教案中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。

孩子们对于加法和减法的运算规则的理解和掌握是教学的重点。

加法和减法是数学中最基础的运算，它们的关系和运算规则是后续更复杂数学运算的基础。

因此，我会在课堂上通过实际的例题和情景引入，以及逐一讲解和演示加法和减法的运算规则，让孩子们能够清晰地理解和掌握。

如何理解和运用加法和减法的关系是教学的难点。

孩子们可能会对加法和减法的关系感到困惑，不知道如何转化和运用。

《100以内的加法和减法》整理和复习教材分析该内容为人教版数学二年级上册第二单元《100以内的加法和减法（二）》最后一课时——整理与复习。

教材主要呈现两个方面的内容：一是100以内的笔算加、减法；二是连加、连减和加减混合，突出有括号和无括号的区别。

教材编写很开放通过一个小组合作总结笔算加法和笔算减法的要点的画面和一道“先算一算，再说说你是按什么顺序计算的”的题目抛出问题。

留给老师和学生很大的再创造空间。

在全面整理所学知识的基础上安排练习七，以全面巩固100以内加、减法知识，让学生进一步加深对计算方法的理解，提高计算能力。

而在学习该内容之前，教材在一年级两册书分别安排了20以内的进位加和退位减以及100以内的加减法（一），通过直观教具强调算理。

在数学思想和价值方面，学生在进行完100以内加减法的学习之后，在复习过程中可以将分类思想、类比思想、模型思想等渗透到计算学习中。

另外，计算重算理算法，但同时也要重应用，知识最后要落实到生活实际问题。

学情分析在经过了一年级以及二年级第二单元的学习之后，学生已经完整地学习了100以内加法和减法，全面掌握了加、减法的计算方法，不仅能进行口算，了解口算的算理，而且还能进行笔算，对竖式的对位、竖式的算理、个位满十进一和个位不够减从十位退一当十等知识已基本知晓，但在计算过程中仍然容易忽视或出错。

通过问卷调查，了解学生对于100以内笔算加减法的掌握情况，问卷分为两个部分：第一部分主要是对笔算加、减法的算理和算法进行检测；第二个部分对学生知识的整理水平进行调查。

调查结果得出：1.大多数学生能够熟练地进行100以内的加减法的口算和笔算，仅少数学生20以内的退位减法不够数练；2.超过一半的学生对于口算和笔算的算理能够解释清楚，但仍有部分学生理解意思但表述不清；3.低年级学生对知识的整理与归类还没有意识，构建知识网络没有经验。

另外，低年级孩子的注意力容易分散，复习课如果单一的设置一些复习题，孩子容易产生疲劳，失去兴趣。

人教版二年级上册《100以内数的加法和减法（二）》《整理与复习》第二课时教案一. 教材分析《100以内数的加法和减法（二）》《整理与复习》第二课时教案是人教版二年级上册的数学教材。

这部分内容主要帮助学生巩固和加深对100以内数的加法和减法的理解，提高学生的计算能力和解决问题的能力。

教材通过例题和练习题的形式，让学生在实际操作中掌握加法和减法的运算规律，培养学生的逻辑思维能力。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了100以内数的加法和减法的基本运算方法，但对一些复杂情况的计算和问题解决可能还存在困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，针对不同学生的需求进行个别辅导，帮助学生克服困难，提高计算和解决问题的能力。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够熟练运用100以内数的加法和减法进行计算，解决实际问题。

2.过程与方法：学生通过自主学习、合作交流，提高计算能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣，树立自信心，培养克服困难的勇气。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够熟练运用100以内数的加法和减法进行计算。

2.教学难点：学生解决实际问题时，如何正确运用加法和减法运算规律。

五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法和小组合作学习法。

通过设置情境，激发学生的学习兴趣；引导学生相互交流、合作探讨，提高计算和解决问题的能力；分组练习，让每个学生都有机会参与和展示自己。

六. 教学准备1.教师准备：熟练掌握教材内容，了解学生的学习情况。

2.学生准备：完成前置学习任务，了解100以内数的加法和减法的基本运算方法。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，如小动物比赛跳远，引出加法和减法运算，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师出示教材中的例题，引导学生观察和分析，让学生明白加法和减法运算的规律。

3.操练（10分钟）学生分组进行计算练习，教师巡回指导，纠正学生的错误。

人教版二年级上册数学《 100以内的加法和减法（二）》整理和复习x一、两位数加两位数1、两位数加两位数不进位加法的计算法则：把相同数位对齐列竖式,在把相同数位上的数相加。

2、两位数加两位数进位加法的计算法则：①相同数位对齐;②从个位加起;③个位满十向十位进1。

3、笔算两位数加两位数时,相同数位要对齐,从个位加起,个位满十要向十位进“1”,十位上的数相加时,不要遗漏进上来的“1”。

4、和= 加数＋加数一个加数= 和－另一个加数二、两位数减两位数1、两位数减两位数不退位减的笔算：相同数位对齐列竖式,再把相同数位上的数相减。

2、两位数减两位数退位减的笔算法则：①相同数位对齐;②从个位减起;③个位不够减,从十位退1,在个位上加10再减。

3、笔算两位数减两位数时,相同数位要对齐,从个位减起,个位不够减,从十位退1,个位加10再减,十位计算时要先减去退走的1再算。

4、差=被减数－减数被减数=减数+差减数=被减数＋差三、连加、连减和加减混合1、连加、连减连加、连减的笔算顺序和连加、连减的口算顺序一样,都是从左往右依次计算。

①连加计算可以分步计算,也可以写成一个竖式计算,计算方法与两个数相加一样,都要把相同数位对齐,从个位加起。

②连减运算可以分步计算,也可以写成一个竖式计算,计算方法与两个数相减一样,都要把相同数位对齐,从个位减起。

2、加减混合加、减混合算式,其运算顺序、竖式写法都与连加、连减相同。

3、加减混合运算写竖式时可以分步计算,方法与两个数相加（减）一样,要把相同数位对齐,从个位算起;也可以用简便的写法,列成一个竖式,先完成第一步计算,再用第一步的结果加（减）第二个数。

四、解决问题（应用题）1、步骤：①先读题 ;②列横式,写结果,千万别忘记写单位（单位为：多少或者几后面的那个字或词）;③作答。

2、求“一个已知数”比“另一个已知数”多多少、少多少？用减法计算。

用“比”字两边的较大数减去较小数。

3、比一个数多几、少几,求这个数的问题。

2 100以内的加法和减法（二）整理与复习（教案）二年级上册数学人教版教学目标通过本节课的学习，学生能够：1. 理解和掌握100以内加法和减法的运算规则。

2. 熟练运用100以内加法和减法解决实际问题。

3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神。

教学内容1. 100以内加法和减法的运算规则2. 100以内加法和减法的实际应用3. 100以内加法和减法的整理与复习教学方法1. 讲授法：讲解100以内加法和减法的运算规则。

2. 演示法：演示100以内加法和减法的运算过程。

3. 练习法：通过练习题巩固学生的知识。

4. 小组合作法：分组讨论和解决实际问题。

教学步骤第一阶段：导入1. 老师通过提问方式引导学生回顾100以内加法和减法的学习内容。

2. 学生分享自己在学习100以内加法和减法过程中的心得体会。

第二阶段：讲解运算规则1. 老师详细讲解100以内加法和减法的运算规则。

2. 学生跟随老师一起进行运算练习。

第三阶段：实际应用1. 老师出示一些100以内加法和减法的实际问题，引导学生运用所学知识解决问题。

2. 学生分组讨论，共同解决实际问题。

第四阶段：整理与复习1. 老师引导学生回顾本节课所学内容，总结100以内加法和减法的运算规则。

2. 学生自主进行100以内加法和减法的练习题，巩固所学知识。

第五阶段：课堂小结1. 老师对本节课的学习内容进行总结。

2. 学生分享自己的学习收获。

教学评价1. 学生对100以内加法和减法的运算规则的掌握程度。

2. 学生解决实际问题的能力。

3. 学生的课堂参与度和团队合作精神。

教学反思1. 教师应及时关注学生的学习进度，对学生的学习困难给予针对性的指导。

2. 注重培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神，提高学生的综合素质。

3. 教师应不断调整教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

教学资源1. 100以内加法和减法的教材。

2. 100以内加法和减法的练习题。

3. 100以内加法和减法的实际问题。

100以内的加法和减法（二）整理与复习教学准备学情分析本内容是在学生已经掌握了笔算加法和减法的基础上进行教学的。

教材突出整理加减法的笔算方法，并且将加法和减法笔算方法联系起来整理，这有利于学生进一步明确笔算加法和笔算减法在计算方法上的联系与区别，让学生更好地掌握它们的计算方法。

重点在于巩固学生对计算方法的掌握，进一步提高计算能力。

二年级的学生主要在7-8岁，他们已经拥有基础知识能力。

对于复习课来说，上课的内容已经学过，又是计算类的复习，如果课堂不够趣味性，实在难以调动学生的兴趣，对于复习环节中的回忆和梳理他们都不能用自已的语言表达清楚，要让他们自主总结是不实际的，只有在老师的引导下慢慢地整理出初步的框架。

教学工具苹果卡片、动物卡片、ppt教学设计教学目标知识与技能：引导学生经历知识分类整理的过程，学生体验到分类整理在复习中的作用，形成较为系统的认知结构。

过程与方法：在整理知识的过程中，学生能正确、熟练地进行两位数加、减两位数的计算以及混合运算，并能运用所学的知识解决生活中的一些简单问题。

情感态度与价值观：在整理和复习的过程中，渗透比较、分类、归纳、概括等一些简单的数学思想，培养学生对知识进行整理的意识和能力，使学生感受到数学与生活的密切联系，提高学生对数学学习的兴趣。

教学重难点教学重点：能熟练地进行两位数加、减两位数；会计算加减两步式题。

教学难点：能运用所学的知识来解决一些简单的实际问题，能对本单元的知识点进行简单的归纳整理。

教学方法练习法，动手操作法、游戏教学法教学过程一、创设情景，整理本单元学的内容。

1、情境导入师：同学们，老师听森林之王说，在森林深处埋着一件宝藏，很多人都想把它找到，可是森林里机关重重，大家都失败了，今天老师一看到大家，就知道同学们是一群有勇气、有智慧、善良的孩子，你们愿意去寻找宝藏吗？现在将同学们分成四个大组，看看哪个大组最先找到宝藏，但是要想寻找宝藏还需要接受考验，你们有信心吗？<1>复习本单元的所有知识点。