2015年新版本苏教版数学二年级上册第一单元《100以内的加法与减法(三)》试卷检测题 - 副本

苏教版二年级上册第1单元100以内的加法与减法（三）一、请你仔细算一算32＋9＝ 70＋8＝ 92－4＝ 23－6＝ 57＋7＝9＋71＝86－40＝82－40＝ 82－3＝ 40＋31＝37－9＝ 17＋80＝ 73－50＝ 55＋4＝ 67＋30＝38＋20－4＝ 57－20－7＝ 96－4－50＝二、请你填一填（1）从右边起，第一位是（）位，第二位是（）位，百位是第（）位。

（2）一个数十位是4，个位是5，这个数是（）。

（3） 24的2在（）位上，表示（）个（），4在（）位上，表示（）个（）。

（4） 10个十是（），100里面有（）个一。

（5）比99多1的数是（），比70少1的数是（）。

三．我是小法官（在你认为合适的答案下面画“√”）1、小兰做了27朵红花，小新做的比他多一些，小新可能做了多少朵？2、明明做了90道口算，兰兰做的比他少得多，兰兰可能做了多少道？四．请你读一读，再列式计算1、儿童乐园有红色和蓝色的碰碰车工35辆，其中蓝色的有6辆，红色的有多少辆？红色的有辆。

2、小亮看一本书，已经看了64页，还有8页没看完，这本书共有多少页？这本书共有页。

3、河里有80只鸭子，第一次游走27只，第二只游走30只，两次共游走多少只？感谢您使用本资源，本资源是由订阅号”初中英语资源库“制作并分享给广大用户，本资源制作于2020年底，是集实用性、可编辑性为一体。

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本单元是在已经学习了100以内两位数加、减两位数的笔算方法的基础上,进一步学习三个数的连加、连减及加减混合运算。

教材结合具体情境引导学生进一步体会两步运算的运算顺序,巩固两位数加、减两位数竖式计算的方法。

这既是对以前学习过的加减法知识的延伸拓展,又是今后进一步学习三位数及多位数加减法的基础,在整个小学阶段的一级运算中具有重要的纽带作用。

学生在之前都已经学过连加、连减和加减混合的运算顺序,这次着重学习运算中的竖式计算。

也就是说学生基本掌握了竖式计算的法则,继续应用以前学过的计算法则计算,因此培养学生的迁移类推能力就能很好地解决类似的数学问题。

1. 掌握连加、连减及加减混合运算的计算顺序和用竖式计算的书写方法。

2. 会用连加、连减及加减混合运算的知识解决生活中的问题。

3. 培养书写工整,计算认真的好习惯。

4. 培养学生发现数学信息,运用所学知识解决问题的能力。

1. 充分利用情景图。

创设情境激发学生学习的兴趣,让学生感受到实际生活中确实存在着需要用连加、连减和加减混合运算解决的问题。

教学时要充分发挥教材情景图的作用,首先要引导学生观察情景图,切实感受这些画面中有连加、连减和加减混合运算的数学问题,使学生感受到连加、连减及加减混合运算就在我们的生活中。

此外联系画面思考所计算的问题,使抽象的加、减法计算变得生动具体,也进一步体现了加减法运算在生活中的现实性。

2. 以旧引新,突破难点。

连加、连减及加减混合运算是两位数加、减两位数的进一步发展,特别是两位数加两位数的进位加法和两位数减两位数的退位减法,更是本单元教学的基础。

且以前学习的一位数连加、连减及加减混合运算的解题思路,更为本单元的教学奠定了坚实的基础。

因此教学中要充分利用学生原有的知识基础,培养学生的迁移类推能力。

1 连加、连减1课时2 加减混合运算1课时3 练习一 1课时4 解决问题1课时5 求比一个数多(少)几的数的实际问题1课时6 练习二 1课时连加、连减。

苏教版二年级数学上册第一单元《100以内的加法和减法（三）》教学设计一. 教材分析苏教版二年级数学上册第一单元《100以内的加法和减法（三）》主要讲述了100以内加法和减法的进一步应用。

通过本单元的学习，学生将能够进一步理解加法和减法的概念，掌握100以内加法和减法的运算方法，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了100以内数的认识，对加法和减法有了初步的理解和认识，能够进行简单的加减运算。

但是，学生在运算过程中可能会出现计算错误，对加法和减法的运算规律理解不够深入，需要通过本节课的学习进一步巩固和提高。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解100以内加法和减法的运算规律，掌握加法和减法的运算方法，能够正确进行100以内加减法的运算。

2.过程与方法：通过实例演示和练习，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和积极向上的学习态度。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解100以内加法和减法的运算规律，掌握加法和减法的运算方法，能够正确进行100以内加减法的运算。

2.教学难点：学生对加法和减法运算规律的理解和应用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例和故事情境，引发学生的学习兴趣，引导学生理解和掌握100以内加减法的运算规律。

2.游戏教学法：通过数学游戏和竞赛活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的运算能力和解决问题的能力。

3.分组合作学习：引导学生进行团队合作，培养学生的团队合作意识和交流沟通能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作精美的教学课件，包括图片、动画、实例等，引导学生直观地理解和掌握100以内加减法的运算规律。

2.练习题：准备适量的练习题，用于巩固和提高学生的加减运算能力。

3.教学道具：准备一些小物品，如小卡片、小球等，用于实例演示和游戏活动。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的故事情境，引发学生的学习兴趣，引出本节课的主题《100以内的加法和减法（三）》。

单元培优测试卷第一单元 100以内的加法和减法（三）一、仔细审题，填一填。

（每空1 分，共23 分）1. 第1 行：第2 行：从第1 行拿走（）个苹果，两行苹果的个数就同样多。

给第2 行再添上（）个苹果，两行苹果的个数就同样多。

从第1 行拿（）个苹果摆到第2 行，两行苹果的个数就同样多。

2. 在○里填上“＞”或“＜”。

76-8○65 54○47+8 65-7-30○2362-4○56 34+50○88 48○84-40+403. 比35 多18 的数是（），89 比（）多12。

（）比42 少26，比32 少15 的数是（）。

4. 红红三天要看完一本98 页的故事书，第一天看了28 页，第二天看了46 页，红红第三天要看（）页。

5. 一根绳子原来长30 米，第一次剪去10 米，第二次剪去6 米。

现在这根绳子比原来短了（）米。

6.小雨最多踢了（）下，小乐最少踢了（）下。

7 . 小红有22 颗糖，小花有16 颗糖，小花比小红少（）颗。

小红给小花3 颗后，两人一共有（）颗糖。

8.方法一：交换（）和（），天平的两端就平衡了。

方法二：交换（）和（），天平的两端就平衡了。

二、仔细推敲，选一选。

（将正确答案的序号填在括号里）（每小题2 分，共12 分）1. 下列不能列式为55-37 的是（）。

① 55 比37 多多少②比55 少37 的数是多少③ 55 与37 的和是多少2. 小华上午在饲养棚里拾了26 个鸡蛋，下午拾了20 个鸡蛋和25个鸭蛋。

算式“26+20-25”求的是（）。

①小华一天一共拾了多少个蛋②小华一天一共拾了多少个鸡蛋③拾的鸡蛋比鸭蛋多多少个3. 二（1）班有女生24 人，男生比女生少6 人，二（1）班共有学生（）人。

① 30 ② 54 ③ 424.，左起第一个里应该填（）。

① 42 ② 48 ③ 545. 贝贝原来有10 支铅笔，送给齐齐2 支后，两人的铅笔就同样多，原来齐齐有（）支铅笔。

① 12 ② 8 ③ 66. 玲玲买了三件不同的玩具，其中最贵的一件是25 元，最便宜的一件是10 元。

苏教版数学二年级上册第一单元《100以内的加法和减法三》复习教案一. 教材分析苏教版数学二年级上册第一单元《100以内的加法和减法三》复习教案，主要内容包括100以内加法和减法的运算方法、运算规律以及应用题的解决方法。

通过本节课的学习，使学生能够熟练掌握100以内加法和减法的运算技巧，提高学生的运算速度和准确性。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了100以内加法和减法的基本运算方法，但在运算速度和准确性上还存在一定的差距。

此外，学生的个体差异较大，部分学生对加法和减法运算规律的理解还不够深入。

三. 教学目标1.掌握100以内加法和减法的运算方法，提高运算速度和准确性。

2.理解加法和减法运算规律，能够灵活运用规律解决实际问题。

3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

四. 教学重难点1.教学重点：100以内加法和减法的运算方法、运算规律及应用。

2.教学难点：加法和减法运算规律的理解和运用。

五. 教学方法1.采用情境教学法，创设生活情境，让学生在实际问题中运用100以内加法和减法。

2.运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

3.采用分组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

4.运用讲解法、示范法、练习法等，引导学生主动探究，发现规律。

六. 教学准备1.教学课件：制作包含动画、图片、例题等多媒体课件。

2.教学素材：准备一些与生活息息相关的问题，供学生练习。

3.学具：为学生准备练习本、笔等学习用品。

4.教学场地：教室环境布置舒适，有利于学生学习。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过一个简单的加减法游戏，引导学生回顾100以内加法和减法的基本运算方法。

例如，教师出示两个数字，让学生快速说出它们的和或差。

呈现（10分钟）教师通过多媒体课件，呈现一些100以内加法和减法的算式，让学生观察并说出运算规律。

例如，展示一些算式，让学生发现其中的规律，如“12 + 5 = 17”、“15 - 6 = 9”等。

苏教版小学二年级数学上册第一单元《100以内的加法和减法（三）》教案一. 教材分析《100以内的加法和减法（三）》是苏教版小学二年级数学上册第一单元的内容。

这部分教材主要让学生掌握100以内的加法和减法运算，进一步培养学生的运算能力和逻辑思维能力。

教材通过例题和练习题的形式，让学生在实际操作中掌握运算方法，并在解决问题的过程中提高数学思维能力。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了100以内的加法和减法基本运算，但对一些复杂情况的处理还不够熟练。

此外，学生的数学思维能力和解决问题的能力有待进一步提高。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能熟练地进行100以内的加法和减法运算，能解决一些简单的实际问题。

2.过程与方法：通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生独立思考和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，提高学生学习数学的积极性。

四. 教学重难点1.重点：100以内的加法和减法运算。

2.难点：解决实际问题，灵活运用运算方法。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境和实际问题，引发学生的学习兴趣，提高学生解决问题的能力。

2.小组合作学习：引导学生相互讨论、交流，培养学生的团队协作能力。

3.激励评价法：及时给予学生鼓励和评价，提高学生的学习积极性。

六. 教学准备1.教学PPT：制作含有例题和练习题的PPT，以便进行直观教学。

2.练习题：准备一些有关100以内加法和减法的练习题，用于课堂巩固和课后作业。

3.教学奖品：准备一些小奖品，用于激励学生。

七. 教学过程导入（5分钟）1.利用PPT展示一些生活情境图，引导学生观察并发现问题。

2.提出问题，让学生尝试用加法和减法来解决问题。

呈现（10分钟）1.讲解PPT中的例题，让学生跟随老师一起解决实际问题。

2.通过PPT展示一些练习题，让学生独立解决。

操练（10分钟）1.学生分成小组，进行小组合作学习。

2.每组选择一道练习题，共同讨论解决方法。

苏教版数学二年级上册第一单元《100以内的加法和减法（三）》教案（共含6课时）一. 教材分析《100以内的加法和减法（三）》是苏教版数学二年级上册第一单元的内容。

这部分内容是在学生已经掌握了100以内加法和减法（一）和（二）的基础上进行进一步学习的。

本节课的主要内容有：1. 进一步理解加减法的运算规律；2. 掌握100以内加减法的计算方法；3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的计算能力，对100以内的加减法有了初步的认识和理解。

但是，学生在计算过程中可能会出现错误，对加减法的运算规律理解不够深入，解决问题的能力有待提高。

三. 教学目标1.知识与技能：使学生进一步理解加减法的运算规律，掌握100以内加减法的计算方法。

2.过程与方法：培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极思考、勇于探索的精神。

四. 教学重难点1.教学重点：进一步理解加减法的运算规律，掌握100以内加减法的计算方法。

2.教学难点：学生在计算过程中避免出现错误，对加减法的运算规律的理解。

五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等多种教学方法，引导学生主动探究、积极思考，提高学生的学习兴趣和参与度。

六. 教学准备1.教师准备：提前准备相关教学案例、问题，制作PPT等教学资料。

2.学生准备：预习相关知识，准备好笔记本、笔等学习用品。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个简单的加减法问题引入新课，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示100以内加减法的计算方法，引导学生理解和掌握。

3.操练（10分钟）教师提出一些具体的加减法问题，学生独立完成，教师进行点评和指导。

4.巩固（10分钟）教师通过一些练习题，帮助学生巩固所学知识，提高计算能力。

5.拓展（10分钟）教师提出一些有关加减法的实际问题，学生分组讨论，寻找解决问题的方法。

苏教版二年级数学上册第一单元《100以内的加法和减法（三）》教案（共计5课时）一. 教材分析《100以内的加法和减法（三）》是苏教版二年级数学上册第一单元的内容。

本节课主要让学生掌握100以内加法和减法的计算方法，进一步培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

教材通过丰富的图片和实例，引导学生理解和掌握加法和减法的基本运算规律，提高学生在实际情境中运用数学知识解决问题的能力。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了100以内数的认识，具备了一定的计算能力。

但在实际应用中，部分学生可能对加法和减法的运算规律理解不深，运算速度和准确性有待提高。

此外，学生的数学思维能力和解决问题的能力参差不齐，需要在教学中加以引导和培养。

三. 教学目标1.让学生掌握100以内加法和减法的计算方法，提高计算速度和准确性。

2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3.培养学生的数学思维能力和团队协作能力。

四. 教学重难点1.教学重点：掌握100以内加法和减法的计算方法，能熟练进行计算。

2.教学难点：理解加法和减法的运算规律，在实际情境中运用数学知识解决问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例和图片，引导学生理解和掌握加法和减法的运算规律。

2.游戏教学法：设计有趣的数学游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的计算能力。

3.合作学习法：引导学生分组讨论和合作解决问题，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，展示加法和减法的运算规律。

2.练习题：准备适量的练习题，巩固学生对加法和减法的掌握程度。

3.教学道具：准备一些实物道具，如小棒、图片等，帮助学生形象地理解加法和减法。

七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过一个生活中的实例，如“小明有5个苹果，妈妈给了他3个苹果，请问小明现在有几个苹果？”引导学生思考和回答，引出本节课的主题——100以内的加法和减法。

2. 呈现（10分钟）教师展示一些图片和实例，如“小猫和小狗赛跑，小猫跑了15米，小狗跑了20米，请问小狗比小猫多跑了多少米？”让学生独立思考和解答。

苏教版数学二年级上册第一单元《100以内的加法和减法(三）》教案一. 教材分析《100以内的加法和减法(三)》是苏教版数学二年级上册第一单元的内容。

这部分内容主要让学生掌握100以内的加法和减法运算，进一步培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

本节课的内容包括加减法的运算规则，以及如何利用加减法解决实际问题。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，对加减法有一定的了解。

但学生在运算过程中，可能会出现计算错误和混淆的情况。

此外，学生对于如何将实际问题转化为数学问题，并运用加减法解决，还需要进一步的引导和培养。

三. 教学目标1.让学生掌握100以内的加法和减法运算规则。

2.培养学生将实际问题转化为数学问题，并运用加减法解决的能力。

3.培养学生合作学习、积极思考的习惯。

四. 教学重难点1.教学重点：掌握100以内的加法和减法运算规则。

2.教学难点：如何将实际问题转化为数学问题，并运用加减法解决。

五. 教学方法采用情境教学法、合作学习法和引导发现法。

通过设置情境，引导学生主动发现和探究问题，培养学生合作学习的意识和能力。

六. 教学准备1.教学课件：包括加减法运算的示例和实际问题。

2.学习材料：练习题和小组讨论的素材。

3.教学道具：实物、图片等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的加减法游戏，引导学生进入学习状态。

例如，老师出示一个物品，让学生说出它的数量，然后逐渐增加难度，引导学生进行加减法运算。

2.呈现（10分钟）老师通过课件呈现一些实际问题，如购物、分物品等，让学生观察并尝试解决。

学生在解决问题的过程中，老师引导学生运用加减法进行计算。

3.操练（10分钟）学生分组进行练习，老师发放练习题，要求学生在组内进行加减法运算。

老师巡回指导，纠正学生的错误，并给予表扬和鼓励。

4.巩固（10分钟）老师出示一些实际问题，让学生独立解决。

学生解决后，老师进行点评和讲解。

5.拓展（10分钟）老师引导学生思考：如何将实际问题转化为数学问题？如何运用加减法解决实际问题？学生进行小组讨论，分享自己的经验和方法。

苏教版数学二年级上册第一单元《100以内的加法和减法(三）》教学设计一. 教材分析《100以内的加法和减法(三)》是苏教版数学二年级上册第一单元的教学内容。

本节课主要让学生掌握100以内加法和减法的计算方法，进一步培养学生解决实际问题的能力。

教材通过例题和练习题，引导学生运用加法和减法计算方法，解决生活中的问题。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了100以内数的认识，对加法和减法有一定的了解。

但在实际应用中，部分学生可能还存在计算错误和解决实际问题困难的情况。

因此，在教学过程中，需要关注学生的学习情况，针对性地进行指导。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够掌握100以内加法和减法的计算方法，提高计算速度和准确性。

2.过程与方法：通过实例演示和练习，培养学生解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和自主学习能力。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够熟练运用加法和减法计算方法，解决实际问题。

2.教学难点：学生在实际应用中，如何正确进行计算和解决复杂问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，引导学生理解加法和减法的意义，提高学生的学习兴趣。

2.小组合作学习：学生分组进行讨论和实践，培养学生的团队合作意识和自主学习能力。

3.游戏教学法：设计趣味性数学游戏，让学生在游戏中巩固加法和减法计算方法。

六. 教学准备1.教学PPT：制作包含例题、练习题和游戏的教学PPT。

2.练习题：准备相关加法和减法的练习题，用于课堂练习和巩固。

3.教学道具：准备实物道具，如小棒、图形等，用于展示和解释加法和减法计算过程。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用实物道具，如小棒、图形等，引导学生复习100以内数的认识。

通过提问，了解学生对加法和减法的掌握程度。

2.呈现（10分钟）展示教材中的例题，引导学生观察和分析。

例如，展示一幅图，图中有5只小鸟和3只小鸟，问一共有几只小鸟？让学生思考并回答。

苏教版二年级数学“100以内的加法和减法(三)”的教材与教学教师文章一、内容安排苏教版课程标准数学教材二年级上册第一单元“100以内的加法和减法(三)”，是教材修订时增加的一个单元。

内容除了实验教材二年级下册加法里的“连加”和“求比一个数多(少)几的数”的实际问题，还增加了“连减”和“加减混合”。

二年级上册安排这一单元，首先可以突出加减计算教学的重点。

课程标准要求小学生“能计算两位数和三位数的加减法”，其中两位数加减法应该是关键和重点，因为学生理解和掌握两位数加减法的计算，便能顺利学习三位数加减法。

把实验教科书二年级下册三位数加法里的“连加”提前到两位数加法里，并安排“连减”“加减混合”，就加强了两位数加减法计算的教学。

其次，可以使教材结构更加合理。

一方面，教材在10以内和20以内的加减教学计算方法后，都。

“100例3样多”验。

表示大小不同的两个数量，先明确“多几个”或“少几个”，再思考并解决使两个数量同样多的问题，从而形成鲜明的表象：“去掉多的”就和小数同样多；“添上少的”就和大数同样多；多的“匀出一半”给小数则两个数也同样多。

然后进一步通过实际问题的思考、解决，达到理解和掌握解决这类问题方法的要求。

（四）引导学生借助已有认识和经验，学会解决“求比一个数多(少)几的数”的实际问题例4是“求比一个数多(少)几的数”的实际问题，这是简单实际问题里的学习难点之一。

学生通过一年级求相差数问题和本单元例3的学习，已经有了动手操作帮助解决问题的初步经验，对相差关系问题数量间的联系也有了一定程度的感受。

教学例4时，可以根据问题(1)引导学生先思考：谁的朵数多，谁的朵数少，并激活摆学具解决问题的经验，再想想用学具要怎样摆，“多做的3朵”这个数量可以怎样摆出来，然后由学生自己根据已知条件、借助已有认识摆出学具。

接着交流摆法，结合具体操作直观感受到“11朵”再添上“多的3朵”就得到小华做的朵数。

在此基础上，引导学生思考解决问题的方法，列出相应的算式，并概括思路，理解为什么用加法算。

苏教版小学二年级数学上册第一单元《100以内的加法和减法（三）》教学设计一. 教材分析本节课是苏教版小学二年级数学上册第一单元《100以内的加法和减法（三）》，主要内容包括进一步学习100以内的加法和减法运算，以及运用加法和减法解决实际问题。

教材通过例题和练习题，让学生掌握加法和减法的运算规律，提高运算速度和准确性。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了100以内的加法和减法的基本运算，但对减法的理解还不够深入，部分学生在运算过程中容易出错。

此外，学生的数学思维能力和解决问题的能力还有待提高。

三. 教学目标1.知识与技能：进一步熟练掌握100以内的加法和减法运算，提高运算速度和准确性；学会运用加法和减法解决实际问题。

2.过程与方法：通过自主学习、合作交流，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。

四. 教学重难点1.教学重点：掌握100以内的加法和减法运算，提高运算速度和准确性。

2.教学难点：理解减法的运算规律，运用加法和减法解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生理解和掌握加法和减法的运算规律。

2.游戏教学法：设计有趣的数学游戏，激发学生的学习兴趣，提高运算速度和准确性。

3.合作交流法：引导学生分组讨论，培养学生的团队合作意识和数学思维能力。

4.激励评价法：及时给予学生反馈和鼓励，提高学生的自信心和自主学习能力。

六. 教学准备1.教学PPT：制作含有例题和练习题的PPT，方便学生直观地理解和掌握。

2.练习题：准备一些有关100以内加法和减法的练习题，用于课堂巩固和家庭作业。

3.教学道具：准备一些小卡片、小动物模型等道具，用于情境教学和游戏教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些生活情境，如购物、分配等，引导学生运用加法和减法解决问题。

让学生分享自己的解题过程，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）通过PPT呈现本节课的学习内容，引导学生观察和分析例题，让学生尝试自主解决问题。

小学数学单元作业设计一、单元信息二、单元分析本单元主要教学100以内的连加、连减和加减混合的两步计算式题，及求比一个数多（少）几的数是多少的实际问题。

连加、连减和加减混合对掌握100以内加、减法的算理与算法，形成计算技能，发展运算能力有着重要的促进作用。

求比一个数多（少）几的数是多少的实际问题之前，引导通过操作解决把两个数量调整为同样多的实际问题，重温“求相差数”实际问题的数量关系，体会两个数量相差关系的本质，感受解决问题方法的多样性，为理解求比一个数多（少）几的数是多少的数量关系作准备。

本单元教学重点是正确计算100以内的连加、连减、加减混合运算，理解求比一个数多（少）几的数是多少的实际问题的数量关系。

难点是根据算式的特点合理、灵活地选择笔算和口算方法，理解求比一个数多（少）几的数是多少的实际问题的数量关系。

三、单元学习与作业目标能列竖式正确计算100以内的连加、连减和加减混合运算，掌握比较简便的竖式书写方法，能根据具体情况灵活选择笔算和口算。

经历从现实情境中提出、分析和解决问题的过程，理解并掌握求比一个数多（少）几的数是多少的实际问题的数量关系，能正确解决相关实际问题，培养观察、分析和比较能力，及有条理表达的能力，感受解决问题方法的多样性。

在参与数学学习活动的过程中养成独立思考的习惯，体验成功的快乐，树立学好数学的信心。

四、单元作业设计思路分层设计作业。

每课时均设计“基础性作业”（面向全体，体现课标，题量2-5大题，要求学生必做）和“发展性作业”（体现个性化，探究性、实践性，题量为2-6大题，要求学生有选择的完成）。

具体设计体系如下：五、课时作业连加、连减基础性作业用竖式计算：２４＋１６＋２７＝４９＋１７＋３２＝７７—３３—２５＝９６—３９—４５＝共有70人需要乘两辆车返回学校，其中第一辆车上坐了38人，第二辆车坐了24人，还有多少人没上车？列式：①７０—３８—２４＝②７０—２４—３８＝③２４＋３８＝６２７０－６２＝尝试解释三种方法的算理，并计算。

苏教版二年级上册第1单元100以内的加法与减法（三）
一、请你仔细算一算
32＋9＝ 70＋8＝ 92－4＝ 23－6＝ 57＋7＝
9＋71＝86－40＝82－40＝ 82－3＝ 40＋31＝
37－9＝ 17＋80＝ 73－50＝ 55＋4＝ 67＋30＝
38＋20－4＝ 57－20－7＝ 96－4－50＝
二、请你填一填
（1）从右边起，第一位是（）位，第二位是（）位，百位是第（）位。

（2）一个数十位是4，个位是5，这个数是（）。

（3） 24的2在（）位上，表示（）个（），4在（）位上，表示（）个（）。

（4） 10个十是（），100里面有（）个一。

（5）比99多1的数是（），比70少1的数是（）。

三．我是小法官（在你认为合适的答案下面画“√”）
1、小兰做了27朵红花，小新做的比他多一些，小新可能做了多少朵？
2、
四．请你读一读，再列式计算
1、儿童乐园有红色和蓝色的碰碰车工35辆，其中蓝色的有6辆，红色的有多少辆？
红色的有辆。

2、小亮看一本书，已经看了64页，还有8页没看完，这本书共有多少页？
这本书共有页。

3、河里有80只鸭子，第一次游走27只，第二只游走30只，两次共游走多少只？。

第一单元100以内的加法和减法（三）第一课时：连加、连减教学内容：教科书第1-2页教学三维目标：1、使学生掌握笔算连加、连减的方法，能正确地笔算100以内的连加、连减算式。

2、通过情境培养学生知识的应用能力。

教学重难点：重点：连加、连减的笔算方法难点：理解算理教具准备：情境图教学过程：一、复习导入1、8+9+5 7+3+619-6-7 17-9-52、用竖式计算19+27 90-25二、学习新知1、创设情境导入新课让我们先来看一副图，谁能来说一说画面中说了些什么？你说的真好，瞧，小朋友们正在折纸船比赛，小红折了19只，小紫折了27只，小兰折了26只。

根据这些信息你想到哪些数学问题？由学生独立计算一步计算的笔算。

这有个问题要我们求三人一共折了多少只纸船？这怎么算呢？28+34+232、探索新知三个数字连加，这就是我们这节课要学习的内容？谁来说一说，你打算怎么算？根据学生的回答板书，并指导笔算书写格式。

比较两种方法，你发现了什么？你喜欢用哪种方法计算？用你喜欢的方法让我们一起来试一试。

3、试一试出示试一试：90-25-28=如果要笔算，怎样计算？让我们来试一试。

三、巩固练习1、独立完成想想做做第1题，2、独立完成想想做做第3题指名回答，集体评议。

3、完成想想做做第4题四、总结提升通过这节课的学习你有哪些收获？连加、连减运算的计算顺序，是按从左向右的顺序进行计算的。

连续竖式比两步竖式更简便。

还要注意数位要对齐，还要看清运算符号，以及进位加法的进位以及退位减法的退位问题。

五、布置作业：想想做做第2题。

课后反思：第二课时：加减混合教学内容：教科书第3-4页教学三维目标：1、使学生掌握加减混合运算的方法，能正确地笔算100以内的加减混合运算算式。

2、通过情境培养学生知识的应用能力。

教学重难点：重点：加减混合运算难点：理解算理教学准备：情境图教学过程：一、复习导入1、45+28+16 92-44-232、9+4-6 16-7+8二、学习新知1、创设情境导入新课让我们先来看一副图，谁能来说一说画面中说了些什么？你能根据这条信息来编一道题吗？根据这些信息你想到哪些数学问题？由学生独立计算一步计算的笔算。

（教案）第一单元 100以内的加法和减法（三）第1课时（2）-二年级数学上册（苏教版）二年级数学上册第一单元 100以内的加法和减法（三）第1课时（2）教案一、教学目标1.能够理解和运用数轴图形表示加法和减法。

2.能够掌握100以内的加减法，在数轴上解决问题。

3.能够通过练习巩固加减法的基本操作。

二、教学重难点1.理解数轴的表示方法及其作用。

2.理解数轴的基本操作，解决加减法问题。

三、教学方法1.指导学生观察和讨论；2.让学生自己思考和解决问题；3.辅助学生通过做练习来巩固所学的知识。

四、教学步骤第一步：导入新知1.请学生观察数轴，并回答以下问题：（1）数轴的作用是什么？（2）数轴上的数字怎么表示？（3）数轴分成了几段？每一段代表什么？2.让学生发现数轴的表示方法，并引导学生从数轴上的图形中理解加减法的意义。

第二步：学习加减法的运算方法1.请学生自学加减法的运算方法，并配以例题进行解说。

2.让学生互相交流讨论自己的理解和思路。

第三步：练习加减法的运算1.请学生分组进行练习，以更好地巩固所学知识。

2.老师可以在练习的过程中辅助学生，指导他们解决遇到的问题。

第四步：总结本节课的内容1.让学生总结自己本节课所学的知识，分享学习的心得。

2.引导学生表达对数学学科的思考和理解。

五、课堂小结本节课通过数轴图形来理解并掌握加减法的基本操作，能够在数轴上解决问题。

在练习的过程中，学生能够加深对加减法知识的记忆，并能够更好地掌握课堂所学的内容。

六、作业布置1.在课后练习册上继续巩固加减法的基本操作。

2.鼓励学生在日常生活中多做计算，加深对数学学科的理解。

——Keep pushing——
一.100以内的加法和减法（三）
知识点：
1.用竖式计算连加、连减和加、减混合运算：
2.划线一定要用尺子，抄错数是一个严重的问题。

3.理解“不一样多”变成“同样多”的解题策略。

4.求“比一个数比多几（或少几）的数是多少？要弄清楚数量之间的关系，知道谁比谁多，谁比谁少，再分析用加法还是减法。

教师的职务是‘千教万教，教人求真’;学生的职务是‘千学万学，学做真人’。

我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。

——好词好句
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