“六破六立”交流材料
开展“六破六立”解放思想大讨论活动，是认真贯彻习总书记一系列讲话精神，深入开展以“为民务实清廉”为主要内容的党的群众路线教育实践活动。
面对新的形势和任务，面对前所未有的机遇和挑战，作为一名刚刚接触高中数学教学的新教师，如果不加大力度推进新一轮的思想大解放、观念大更新，就不可能对新情况、新问题有更加深入的研究和把握，也就不可能制定切实可行的符合自身工作实际的措施。
按照“六破六立”的要求，在活动中深刻领会“六破六立”的内涵，与工作实际紧密结合，开展活动和学习，从自身、认真查找问题，并针对问题制定整改措施。
在此次开展“六破六立”解放思想大讨论活动中，让我有机会对自身情况及本职工作进行一次详细的研究和分析，在分析中发现了自身存在需要改进的地方，借次机会谈谈本次“六破六立”活动中自己的一点体会。
一、工作态度上破除自以为是，树立忧患意识。
教育教学工作是一个持续的良心活，学生是教师的影子，什么样的老师教出什么样的学生，老师教的不是一届学生，而是一代人，成败代表的是一代人。
过去的五年我在三街镇初级中学工作期间，无论是数学教学成绩还是班级管理可以说是顺风顺水，总觉得自己可以轻松胜任所有的工作。
带着这样的想法来到紫溪中学，当我真正承担高一班主任工作和高一数学教学工作之后我意识到自己这种“自以为是”的想法不切实际。
在几次月考和一段时间的班级管理工作以后我真正明白我之前的想法是大错特错，不能用初中的教法来教学生，不能用管理农村学生的方法来管理高中学生，我需要虚心的向本年级、本校的许多优秀班主任学习和请教，不断更新自己的教育教学理念和班级管理模式，树立忧患意识。
二、在思维方式上，破除固步自封的思想，树立开放意识；破除因循守旧的思想，创新意识。
在刚接触高中数学教学时，对课本例题和习题的处理只是局限于课本和答案解析。
在一次习题处理课上几位同学阐述的解题思路让我顿时豁然开朗，数学呈现解题过程的方式是多种多样的，不能局限于标准答案。
同时也应对学生一些好的方式方法给予充分的肯定。
在班级管理上我用以前那套陈旧的初中学生的管理模式来管理高中生，总觉得声音大学生就怕，学生就会认真学习，声音可以压倒一切。
一个月的高一班级管理之后使我真正明白初中生的管理方式已不再适用于高中生，高中生的管理需要更细致、更具体、更人性，着力培养学生良好的意志品质、良好的行为习惯和学习习惯，深入细致了解每个学生。
三、在精神状态上，破除得过且过的思想，树立进取意识。
在我进入紫溪中学的第一次教职工大会，我清晰地记得有领导对我们说过良好的精神状态是做好一切工作的前提，作为新教师要有正面的精神状态，充满正能量，不能得过且过。
只要有了良好的精神状态和作风，前进就有动力，工作就充满活力和希望。
只有这样才不会让自己失望、让学生失望。
紫溪中学录取分数线的确无法和东兴中学相比，可是近几年的高考成绩证明紫溪中学是低进高出、各项完成率都不低于东兴中学。
这是和每一位老师辛苦付出密不可分的。
而作为紫溪中学一份子的我要树立进取意识，破除得过且过的思想，抱着一种“紫溪兴则我荣”的态度，教好书，育好人。
承认差距是勇气，在差距面前绝不能有落后的心理、落后的观念、落后的精神状态，得过且过。
要把差距变压力，把压力变动力，把动力变行动。
四、在工作要求上，破除小团体至上的思想，树立实干意识。
破除不识大体、不顾大局的思想，教学工作需要的是一个团队的齐心协力，团队的奇思共想，不是靠一个人单打独斗，靠一个年级每一位老师的共同努力，这就需要我和团队凝聚在一起，和全体教师共同努力。
五、在工作作风上，破除急功近利的思想，树立实干意识。
开学初期我上课总是从上课铃响讲到下课铃响，总想着讲细讲透每一个知识点。
每次考试拿到试卷总觉得所有的题目在课堂上都讲
过，总觉得学生一定会考出好成绩，可是总是事与愿违。
也使我明白理科的教学要给学生时间，让学生理解、做熟做透，扎扎实实地掌握每一个知识点是很重要的，急功近利的结果只会更糟。
每一次学生违纪，班级扣分总觉得自己脸上无光，觉得学生给我丢脸，因此很多时候会在没有完全了解实际情况就对学生指责批评。
但我真切感觉到学生不会因此认识到自己的错误，反而这只会让学生对我更加反感和不信任。
这给我的班级管理和教育教学造成极大的压力。
通过开展“六破六立”思想大讨论活动，使我有了更明确的认识。
作为紫溪中学的一名教师，我有责任和义务为紫溪中学的明天努力奋斗，全身心地投入到加快紫溪中学教育事业的科学发展中，相信紫溪中学的明天会更加美好，我们将以是紫溪人而自豪。
