第3节怎样学习和研究化学

第1章开启化学之门第三节怎样学习和研究化学化学作为一门基础学科，对于我们理解和认识物质世界具有重要意义。

在学习和研究化学的过程中，我们需要掌握一些基本的方法和技巧，以便更好地理解和应用化学知识。

下面将介绍一些学习和研究化学的方法和建议。

1. 学习化学的基本原理学习化学首先需要掌握其基本原理。

化学的基本原理包括：元素周期表、化学键、化学反应、物质的组成与性质等。

通过对这些基本原理的学习，我们可以建立起一个完整的化学知识框架。

2. 了解实验技术与实验方法化学是一门实验科学，实验是化学学习和研究的重要手段。

因此，我们需要了解一些基本的实验技术和实验方法。

熟悉常用的实验装置与操作流程，掌握实验数据的收集与分析方法，将能更好地理解和应用化学知识。

3. 多进行实践操作和实验学习化学不仅仅是理论的学习，更重要的是要进行实践操作和实验。

通过亲自进行实验操作，我们可以更直观地了解和体验化学现象和规律，加深对化学知识的理解和记忆。

4. 加强计算与推理能力化学是一门重视计算和推理能力的学科。

在学习和研究化学的过程中，我们需要进行一些化学计算和推理，以便解决问题和发现新的知识。

因此，我们需要加强相关的计算和推理能力，并熟悉常用的计算方法和推理逻辑。

5. 掌握资源和工具的使用在学习和研究化学的过程中，我们需要掌握相关的资源和工具的使用。

这包括化学数据库、实验仪器、模拟软件等。

通过合理利用这些资源和工具，我们可以更高效地获取和处理化学信息，提高学习和研究的效率。

6. 加强团队合作和交流化学是一门需要团队合作的学科。

在学习和研究化学的过程中，我们需要与他人合作，进行实验设计、数据分析和研究讨论等。

通过与他人的交流和合作，我们可以互相促进，共同进步，达到更好的学习和研究效果。

7. 持续学习和充实自己化学是一门不断发展和变化的学科。

为了跟上最新的发展和研究进展，我们需要持续学习和充实自己。

可以通过阅读专业书籍、参加学术会议、关注学术期刊等方式，持续了解最新的研究成果和学术动态。

2024届第一单元校本（三） 怎样学习和研究化学答案一、学习化学需要进行化学实验 （一）重要仪器的识别（二）常见实验基本操作 1.药品的取用取用原则具体要求三不原则①不能用手接触药品；②不要把鼻孔凑到容器口闻药品（特别是气体）的气味； ③不得尝任何药品的味道节约原则应该严格按照实验规定的用量取用药品。

如果没有说明用量，一般按最少量（1～2mL ）取用液体，固体只需盖满试管底部即可废弃物处理实验室剩余药品，既不能放回原瓶，也不要随意丢弃；更不要拿出实验室，要放入指定的容器内（1）固体药品的取用①粉末固体（一斜、二送、三直立）②块状或大颗粒固体（一横、二放、三慢立）（2）固体药品的称量①调零：称量前天平放水平，游码放在刻度尺的零刻度处，调节天平左右平衡螺母，使天平平衡。

②左物右码：称量时，要把称量物放在左盘，砝码放在右盘，即“左物右码”。

一般精确到0.1g。

③称量：药品不能直接放在托盘上称量，应放在纸上称量；腐蚀性或易潮解的药品如氢氧化钠要放在玻璃器皿（如烧杯、表面皿）中称量。

④砝码：砝码应用镊子夹取；砝码先大后小，最后用游码。

⑤称量完毕后，用镊子将砝码放回砝码盒，游码归零。

（3）液体药品的取用①取用较多量时（图a），可用倾倒法。

注意标签朝向手心，瓶口紧挨容器口，瓶塞倒放在桌面上。

②取用少量时（图b），用胶头滴管滴加。

滴加时，保持胶帽在上，并且垂直悬空于试管正上方，用后立即用水清洗（滴瓶上的滴管不要用水清洗）。

③取一定量——量筒量取a．操作方法：先向量筒内倾倒液体至接近所需刻度值，再改用胶头滴管滴加到所需刻度。

b．读数方法：将量筒放平稳，视线与液体凹液面的最低处保持水平。

【注】①读数时，俯视会使读数偏大，仰视会使读数偏小（如图所示）。

②量取液体时，选取量筒的量程要适合，不能太大或太小：例如需量取9 mL液体，应选用10mL的量筒，而不选用100 mL的量筒。

③量筒不能用于稀释或配制溶液，也不能作反应容器。

第三节怎样学习和研究化学学习目标：1．通过教师讲解和实验活动，了解研究和学习化学的基本方法；2．认识化学实验在学习和研究化学上的重要性；3．了解学习化学需要进行科学探究4．指导学习化学需要借助化学符号（或者化学用语），初步认识化学符号在化学学习上的重要性教学过程：一、化学学习需要进行化学实验化学实验的观察，可以用自己的感官或者借助于仪器来观察物质及其变化的条件、现象和结果，应该注意对实验前、中、后的观察。

化学的观察首先介绍一些实验仪器：1．试管（test tube）：该仪器是化学实验中使用最广泛的仪器。

（1）主要用于少量物质的溶解或发生反应的仪器，也常用于制取或收集少量气体。

（2）实验时盛放液体量不能超过试管容积的1/3，以防振荡或加热时溅出。

（3）用试管夹或者铁夹固定时，要从试管底部向上套入并夹持在离管口1/3的部位。

（4）试管是可用灯焰直接加热的仪器2．酒精灯（alcohol burner）：是实验室中最常用的加热仪器。

（1）实验所盛酒精量不能超过容积的2/3，也不能少于1/4；（2）使用时要用燃着的火柴点燃酒精灯，严禁用燃着的酒精灯去点燃另一酒精灯；（3）向酒精灯内添加酒精应该用漏斗，禁止向燃着的酒精灯内添加酒精，以防发生火灾；（4）加热时要用温度最高的外焰加热，不能将灯芯与玻璃仪器接触；（做木条燃烧实验）（5）加热完毕要用灯帽盖灭火焰，不可用嘴吹灭。

3．托盘天平和砝码（counter balance & weight sets）：（1）托盘天平一般用于粗略量取固体物质质量，它的精确度为0.1g；（2）是用托盘天平前，先调零，然后在左右两盘放大小相同的纸，如果称量的物体易潮解或有腐蚀性，应该用玻璃器皿称量，如小烧杯，表面皿等；（3）称量时候要遵循“左物右码”的原则（m左＝m右＋m砝码）；（4）取用砝码的时候，绝对不能用手拿放，应该用镊子，防治砝码沾污腐蚀变质。

4．量筒（graduated cylinder）（1）量筒一般用于粗略量取一定体积液体的仪器（2）选取量筒时，量筒的容积应该大于并且尽量接近于所要量取液体的体积，尽量减少误差；（3）量筒读数应该使视线与液体的凹液面最低点保持水平；在量取液体时，若俯视量筒则读出数据大于实际液体体积，即取用液体的体积偏小，若仰视量筒，则读出的数据小于实际液体的体积，即取用的液体的体积偏大；（4）量筒不能加热，不能量取温度过高的液体，也不能作为化学反应和配置溶液的容器；（5）量筒没有零刻度线。

第一章开启化学之门
第三节怎样学习和研究化学
第一课时
说课：
【目标】：
1、认识常见的化学仪器。

2、知道药品的取用原则，明确药品的取用方法。

3、了解化学实验时应注意安全。

1
2
3
里，取用粉末状药品一般用或
或，取用步骤是
里。

①大量液体的取用
，标签，瓶口紧靠，塞子
4
⑵酸沾到皮肤或衣物上，立即，再用溶液和清水冲洗。

⑶碱溶液沾到皮肤上，用较多的水冲洗，再涂上溶液。

⑷眼睛里不小心溅进了浓酸或浓碱溶液，立即，即刻送往医院诊治。

注意用水的先后顺序。

【巩固提升】
1
2、酒精灯的正确使用，液体体积不超过，不少于。

“三禁止”指的是：。

3、用量筒量取10mL水，某同学俯视量筒，你认为量取结果会（填“＜、＝或＞”）10mL。

若量筒中有10mL水，某同学俯视读数，你认为读取结果会（填“＜、＝或＞”）10mL。

【作业】
2、识记16—20号元素：S、Cl、Ar、K、Ca
硫、氯、氩、钾、钙
反思：对于仪器的认识和使用，教师应边演示边讲解，学生在观察及动手中体会更深，也更便于理解和记忆。

第三节怎样学习和研究化学(2)【学习目标】1. 了解科学探究的一般过程；2. 掌握使用科学探究的方法探究镁的性质；3. 掌握本章所涉及到的部分化学符号。

【学习重点】使用科学探究的方法探究镁的性质。

【学习难点】科学探究的一般过程【学习过程】〖阅读〗《中学常用的化学仪器》和《中学化学实验基本操作》。

二、思考与交流（一）学习化学需要实行化学实验。

1．学习化学需要使用科学的方法。

利用对物质及其变化是学习化学最重要的方法。

2．铜绿和盐酸作用。

实验步骤：（1）取少量的铜绿放入试管中（怎样放入？）；（2）用胶头滴管吸取少量稀盐酸（如何吸取？）；（3）在试管口上方垂直向下滴入稀盐酸；（4）处理实验废液。

实验现象：绿色粉末逐渐，生成色溶液，同时有产生。

实验结论：。

3．铜绿受热变化实验步骤：（1）取少量的铜绿放入试管中；（2）点燃酒精灯；（3）用试管夹夹住试管（怎样操作？）；（4）用酒精灯外焰加热（加热时应先再）；（5）熄灭酒精灯；（6）处理实验废液；（7）洗涤试管；（8）整理好实验台。

实验现象：绿色粉末逐渐变成色，试管口有出现。

实验结论：。

总结：通过上述实验你对铜绿有什么理解，写出铜绿的三点性质。

（1）；（2）；（3）。

4、实验装置图及实验注意事项铜绿受热常用右图所示实验装置，请思考用该装置实行实验时能观察到哪些现象？在实验操作时需要注意哪些问题？（二）学习化学需要实行科学探究。

1．科学探究的一般过程是①提出问题；②；③设计方案；④；⑤反思评价得出结论。

2．探究镁的性质。

①提出问题：。

②设计实验③实验探究：（按照实验步骤实行实验）观察镁的外观用砂纸打磨镁带，有何变化用打磨好的镁带代替铜丝连接一节干电池和电珠。

取一段打磨好的镁带，用坩埚钳夹持，用酒精灯外焰加热，当镁带开始燃烧时，移到石棉网的上方，继续燃烧。

④总结归纳：⑤实验结论：镁具有金属通性，化学性质比较，能在空气中，具有性，能与发生反应生成气体。

一些烟花和照明弹中都含有镁粉这是利用了镁的。

第一章第3节怎样学习和研究学习化学【学习目标】认识化学实验是化学研究的基本方法也是科学探究的一种重要的方法。

体验科学探究的一般过程，模仿做一些探究活动。

知道化学用语在学习和研究化学中的重要性，增强记忆的目的性。

了解一些常见的仪器的名称、使用范围、操作要求。

练习和初步学会一些实验基本操作技能。

【学习重点】1．认识化学实验在学习和研究化学中的重要意义。

2．体验科学探究的一般过程。

【课前准备】[知识准备]参观化学实验室，调查了解实验室规则，一些常见的仪器的名称、使用范围、操作要求。

观察日常生活中的铜器上铜绿，调查分析铜生铜绿的条件。

访问上届初三学生，学习一些常用的化学学习方法。

[物质准备]教师：准备演示、分组实验器材、药品；准备相关媒体、素材。

学生：有条件的同学准备一些铜绿样品。

【课堂学习】引入：重温学生学好化学，用好化学为祖国建设作贡献的热情，产生怎样学好化学的需要。

[交流讨论]：化学实验在学习化学研究化学中的重要作用，完成化学实验，分析化学实验成功的基本因素。

活动探究（板书）：[情境创设]：同学们展示收集的铜绿，讨论铜绿可能有的物理、化学性质。

[分组实验]：学生分组完成有关铜绿的实验，教师指导学生常见的仪器的名称、使用、操作、实验现象的观察、记录，强调实验室规则，培养学生良好的实验习惯。

[交流讨论]：通过上述实验，你对“铜绿”有什么认识，学习了哪些实验基本操作？。

[交流讨论]：通过上述实验你对做好化学实验有了什么新的认识，你认为使用酒精灯要注意什么问题师生对话通过前面的学习你对学习和研究化学的一种重要方法――――科学探究有什么认识，你认为科学探究一般过程是。

（板书）[模拟探究]：镁的性质（从看一看、折一折、溶一溶、烧一烧等粗放性的探究，向有目的的控制反应的条件，定量的分析充分的认识和合理的利用自然）猜想：（1）；（2）；（3）；实验设计：（1）；（2）；（3）；进行实验：记录现象：（1）；（2）；（3）；结论：（1）；（2）；（3）；[讨论交流]：通过上述探究你对镁这种“新”物质有什么认识，生活中有什么用途。

第一章开启化学之门
第三节怎样学习和研究化学
第三课时
说课：
【目标】：
1、知道科学探究的一般过程。

2、通过实验探究镁和铜绿的性质。

3、会正确使用化学符号。

1
2
3
4
5
【巩固提升】
1、用化学符号填空：
氢元素氧元素铜元素氮元素氧气二氧化碳镁条二氧化硫氧化镁氯化氢碳酸氢铵氨气
2、正确填写下列仪器名称，并用序号按要求填空。

A B C D E F G H I
、、、、、、、、
⑴以上仪器可用于直接加热的有；
⑵不能直接加热的有，加热时需垫上（填物质名称）；
⑶不能用于加热的有，不能做为反应容器的有。

3、青色的生虾煮熟后颜色会变成红色。

一些同学认为这种红色物质可能就像酸碱指示剂一样，遇到酸或碱会发生
颜色的变化，就这些同学的“看法”而言，应属于科学探究中的（）
A．观察B．实验C．假设D．做结论
【作业】
识记：常见物质的化学式、没带燃烧的表达式。

完成教材P21（练习与实践）
反思：。

第三节怎样学习和研究化学？学习目标：1、会列举化学与社会的关系的例子。

2、初步体验化学探究的过程，学会观察、对比和分析，敢于表达自己的观点，参与交流与讨论。

3、初步形成探究的欲望，意识到科学精神与交流合作的重要性。

学习方法：科学探究、交流讨论。

学习重点、难点：实验的探究。

学习过程：设置化学情景：展示化学在古代的成就，说明社会的进步离不开化学。

1．学习和研究化学的意义:学习化学，正确；研究化学，合理；应用化学，促进。

化学将为社会的可持续发展(解决资源短缺、环境污染、材料开发等重大问题)作出重大贡献。

2．学习和研究化学的方法:学习和研究化学要重视，了解，懂得并能运用常见的化学用语，注意培养观察、记忆、思维、实验、自学等方面的能力。

一、学习化学需要进行化学实验活动与探究：有一种矿石称为“孔雀石”，它有孔雀羽毛的绿色斑纹。

已知它的主要化学成分是“碱式碳酸铜”。

向老师要一些碱式碳酸铜，通过观察和实验来探究它的性质：1．它的颜色、状态是。

2．取少量碱式碳酸铜粉末装入试管，再加入少量白醋，现象是3．取少量碱式碳酸铜粉末装入试管，再用酒精灯加热，现象是 (加热时试管口略向下倾斜，先均匀加热试管，再集中加热有药品的部位)，将蘸有澄清石灰水的玻璃棒置于试管口处，观察到现象。

[想一想](1)在上面的哪些实验中，碱式碳酸铜发生了化学变化?说明你判断的理由。

(2)通过以上实验，你对碱式碳酸铜的性质有了哪些了解?二、学习化学需要进行科学研究1．科学探究:以观察、实验、实践为主的探究活动是学习化学的重要方法。

它包括以下几个主要环节：提出问题一猜想与假设一设计实验一进行实验一收集证据一解释与结论一反思与评价一表达与交流。

2．化学实验的观察:可以用自己的感官或借助仪器通过实验观察物质及其变化的条件、现象和结果，应注意对实验前、中、后的观察。

(见下表)活动与探究：通过实验探究镁带的某些变化和性质完成书P19表1-1镁的性质。

.例2.[2003·江西省卷·29]某同学对蜡烛(主要成分是石蜡)及其燃烧进行了如下探究。