幼儿园小班语言教案《谁的游泳圈》

教学资料参考范本创意幼教课堂设计·最新幼儿园小班语言教案《谁的游泳圈》撰写人：__________________部门：__________________时间：__________________【活动目标】1、初步理解画面的主要情节，能在老师的引导下讲出故事的主要内容。

2、了解救生圈的作用，认识常见的会游泳的动物。

【活动准备】图片四幅，游泳圈一个。

【活动过程】一、感知理解画面的主要情节，尝试运用已有经验大胆讲述。

图一提问：谁来了？小猫去干什么？他发现了什么？（引导幼儿说清楚地点、人物，及发生的事件）小结：小猫去河边钓鱼，它发现了一个救生圈。

图二提问：小猫看见了谁？它会怎么对青蛙说？青蛙又回怎么回答？小猫又看见了谁？它会怎么说？他们又会怎么回答？（引导幼儿运用不同的语气、表情说说小猫与朋友间的对话）小结：小猫问小青蛙：”这是你的游泳圈吗？”小青蛙说：”谢谢，不是，我会游泳，不用游泳圈。

”小猫问小乌龟：”这是你的游泳圈吗？”小乌龟说：”谢谢，不是，我会游泳，不用游泳圈。

”小猫问小鸭：”这是你的游泳圈吗？”小鸭说：”谢谢，不是，我会游泳，不用游泳圈。

”图三提问：这到底是谁的呢？谁在和小猫说话？他们会说些什么？小结：小鸡着急得赶来了，小猫问：”小鸡，这是你的游泳圈吗？”小鸡说：”是的，谢谢你，这是我丢的。

”图四提问：小鸡在干什么？小鸡怎么会游泳的？小结：戴上游泳圈，小鸡也会游泳啦！二、老师完整讲述故事。

师：这四幅图连起来讲了一个好听的故事，想听吗？三、师幼集体讲述故事（由语气、有表情）。

这个故事好听吗？你也想来讲一讲吗？你会像刚才一样讲出小猫着急的样子吗？四、迁移新的讲述经验。

提问：除了小鸡，还有谁也需要游泳圈？出示小动物的图片，引导幼儿迁移故事中的语言来问一问，说一说。

教学资料参考参考范本【幼儿教案】小班上学期语言教案《谁的游泳圈》______年______月______日____________________部门【活动目标】1、初步理解画面的主要情节，能在老师的引导下讲出故事的主要内容。

2、了解救生圈的作用，认识常见的会游泳的动物。

【活动准备】图片四幅，游泳圈一个。

【活动过程】一、感知理解画面的主要情节，尝试运用已有经验大胆讲述。

图一提问：谁来了？小猫去干什么？他发现了什么？（引导幼儿说清楚地点、人物，及发生的事件）小结：小猫去河边钓鱼，它发现了一个救生圈。

图二提问：小猫看见了谁？它会怎么对青蛙说？青蛙又回怎么回答？小猫又看见了谁？它会怎么说？他们又会怎么回答？（引导幼儿运用不同的语气、表情说说小猫与朋友间的对话）小结：小猫问小青蛙："这是你的游泳圈吗？"小青蛙说："谢谢，不是，我会游泳，不用游泳圈。

"小猫问小乌龟："这是你的游泳圈吗？"小乌龟说："谢谢，不是，我会游泳，不用游泳圈。

"小猫问小鸭："这是你的游泳圈吗？"小鸭说："谢谢，不是，我会游泳，不用游泳圈。

"图三提问：这到底是谁的呢？谁在和小猫说话？他们会说些什么？小结：小鸡着急得赶来了，小猫问："小鸡，这是你的游泳圈吗？"小鸡说："是的，谢谢你，这是我丢的。

"图四提问：小鸡在干什么？小鸡怎么会游泳的？小结：戴上游泳圈，小鸡也会游泳啦！二、老师完整讲述故事。

师：这四幅图连起来讲了一个好听的故事，想听吗？三、师幼集体讲述故事（由语气、有表情）。

这个故事好听吗？你也想来讲一讲吗？你会像刚才一样讲出小猫着急的样子吗？四、迁移新的讲述经验。

提问：除了小鸡，还有谁也需要游泳圈？出示小动物的图片，引导幼儿迁移故事中的语言来问一问，说一说。

2021年谁的游泳圈小班语言教案2021年谁的游泳圈小班语言教案1班主任是班集体的组织者、教育者和指导者，是学校教育工作尤其是学校品德教育工作的具体实施者。

在管理班级过程中，班主任扮演着多重角色——在校领导眼中，班主任是班级工作的执行者;在学生眼中，班主任是班级工作的领导者;在家长眼中，班主任是班级工作的教育者，是孩子的第二家长。

可见，班主任在学校教育过程中发挥着特殊作用。

身兼数职的我，在这学期工作后，我的体会是：一、努力营造一个温馨的“家”一个班，关起门来就是一个大家庭。

如果，这个大家庭中的.每一个同学都如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着、照顾着、鼓舞着，那么何愁班级中的学生会表现不好呢?要有家的感觉，必需1、“偏爱”后进生在班级管理中，我努力给后进生更多的关注，更多的投入。

在工作中，营造一种平等、和谐、友爱的气氛，同学们对这些人也不能歧视、捉弄，让他们体验集体的温暖和同学间的友谊，让他们感受到自己在班上有一席之地。

大胆吸收这些后进生参与班级管理，让他们在管理中克服自身不良的行为习惯。

就说我们班的葛孙开吧，真可以说是个猴子屁股，刚开始他坐哪里，那里的纪律就差，闹哄哄的。

在班级管理实施的时候，我问他：“你想管其他同学吗?想当一当班干部吗?”他感到很意外，又感到很惊喜，“我行吗?”他自己也有点底气不足。

“行，但是条件是这星期的表现要好，同学们都是你的监督员。

”这一周的表现他真的好转很多。

我也实现自己的诺言，让他来参与班级的管理。

当然，在这期间我也是背着其他同学时时提醒他，自己是班级的管理者了，更应注意自身的行为表现。

他的纪律现在好很多了。

2、严爱优等生。

优等生，谁都爱他们。

也正因为如此，优等生的缺点往往容易被忽视，掩盖，被原谅、袒护。

但小的缺点也会造成大的隐患，对这类学生，我从不宠坏他们，更不迁就他们。

时时提醒他们"做学问得先做人"，做一个正直的人，热情的人，向上的人。

优生不单纯是学业要优，更重要的是人品要优，心胸要广，心理要健康。

谁的游泳圈小班语言教案谁的游泳圈小班语言教案作为一名教学工作者，总归要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。

那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编精心整理的谁的游泳圈小班语言教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

谁的游泳圈小班语言教案1活动目标：1、初步理解画面的主要情节，能在老师的引导下讲出故事的主要内容。

2、了解救生圈的作用，认识常见的会游泳的动物。

活动准备：图片四幅，游泳圈一个。

活动过程：一、感知理解画面的主要情节，尝试运用已有经验大胆讲述。

图一提问：谁来了？小猫去干什么？他发现了什么？（引导幼儿说清楚地点、人物，及发生的事件）小结：小猫去河边钓鱼，它发现了一个救生圈。

图二提问：小猫看见了谁？它会怎么对青蛙说？青蛙又回怎么回答？小猫又看见了谁？它会怎么说？他们又会怎么回答？（引导幼儿运用不同的语气、表情说说小猫与朋友间的对话）小结：小猫问小青蛙：”这是你的游泳圈吗？”小青蛙说：”谢谢，不是，我会游泳，不用游泳圈。

”小猫问小乌龟：”这是你的游泳圈吗？”小乌龟说：”谢谢，不是，我会游泳，不用游泳圈。

”小猫问小鸭：”这是你的游泳圈吗？”小鸭说：”谢谢，不是，我会游泳，不用游泳圈。

”图三提问：这到底是谁的呢？谁在和小猫说话？他们会说些什么？小结：小鸡着急得赶来了，小猫问：”小鸡，这是你的游泳圈吗？”小鸡说：”是的，谢谢你，这是我丢的。

”图四提问：小鸡在干什么？小鸡怎么会游泳的？小结：戴上游泳圈，小鸡也会游泳啦！二、老师完整讲述故事。

师：这四幅图连起来讲了一个好听的故事，想听吗？三、师幼集体讲述故事（由语气、有表情）。

这个故事好听吗？你也想来讲一讲吗？你会像刚才一样讲出小猫着急的样子吗？五、迁移新的讲述经验。

提问：除了小鸡，还有谁也需要游泳圈？出示小动物的图片，引导幼儿迁移故事中的语言来问一问，说一说。

教学反思：幼儿的想像力比以前有所进步，并且对事情的判断能力也提高了不少，这真是可喜可贺，我发觉孩子们在玩中、在动态中更有积极性，更能发挥他们自己潜在的能力，思维都变得活跃而富有前进性。

小班上学期语言教案《谁的游泳圈》一、教学目标1.引导幼儿关注故事中各种动物的特征，理解故事内容。

2.培养幼儿倾听故事、讲述故事的能力。

3.激发幼儿对动物世界的兴趣，培养他们热爱大自然的情感。

二、教学重点与难点重点：引导幼儿关注故事中各种动物的特征，理解故事内容。

难点：培养幼儿倾听故事、讲述故事的能力。

三、教学准备1.教具：故事课件、动物卡片、游泳圈。

2.环境创设：在活动室布置一个游泳场景，摆放各种动物玩具。

四、教学过程1.导入师：小朋友们，你们喜欢游泳吗？游泳时都需要准备什么器材呢？对了，游泳圈！今天，老师带来一个故事，故事里的动物们也喜欢游泳，我们一起去看看吧！2.讲述故事师：故事的名字叫《谁的游泳圈》。

故事里有哪些动物呢？他们分别是谁的游泳圈呢？我们一起来听一听。

（1）讲述故事第一部分，引导幼儿关注各种动物的特征。

师：故事里的动物们都有自己的游泳圈，你们能猜到是谁的吗？我们一起来认识一下这些动物吧！（2）讲述故事第二部分，引导幼儿理解故事内容。

师：故事里的动物们都在游泳，可是他们遇到了一个问题，就是游泳圈不见了。

他们是怎么找到自己的游泳圈的呢？我们一起听听故事吧！3.讨论故事师：故事讲完了，我们一起来讨论一下，为什么每个动物都能找到自己的游泳圈呢？幼：因为他们观察到了自己游泳圈的特征，所以才能找到。

师：对！这就是观察的重要性。

我们在生活中也要学会观察，才能找到自己需要的东西。

4.游戏活动（1）动物卡片游戏师：现在，老师有一些动物卡片，请你们根据自己的观察，找到对应的游泳圈。

（2）角色扮演游戏师：我们一起来扮演故事里的动物，用语言和动作表现他们在游泳、寻找游泳圈的过程。

师：通过今天的故事和游戏，我们学会了观察和表达。

在今后的日子里，我们要用心去观察大自然，学会关爱动物，保护环境。

五、课后作业（回家与家长一起完成）1.家长与幼儿一起回忆故事内容，讲述给家长听。

2.家长协助幼儿制作一个属于自己的游泳圈，并带到幼儿园与同伴分享。

幼儿园小班上学期《谁的游泳圈》语言教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿能够理解故事内容，认识故事中的角色。

2. 技能目标：培养幼儿的倾听和表达能力，能够复述故事的主要情节。

3. 情感目标：培养幼儿对游泳的兴趣，教育幼儿遵守游泳规则，提高幼儿的安全意识。

二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿理解故事内容，认识故事中的角色。

2. 教学难点：培养幼儿的倾听和表达能力，能够复述故事的主要情节。

三、教学方法1. 直观法：通过图片、图书等直观教具，帮助幼儿理解故事内容。

2. 情景教学法：设置游泳场景，让幼儿身临其境，提高学习兴趣。

3. 游戏教学法：通过游泳圈抢答游戏，巩固故事情节，提高幼儿的参与积极性。

四、教学准备1. 教学材料：故事课件、图片、游泳圈道具等。

2. 教学环境：宽敞的教室，充满游泳氛围的装饰。

五、教学过程1. 导入：教师带领幼儿做游泳热身运动，引起幼儿对游泳的兴趣。

2. 基本部分：（1）教师讲述故事《谁的游泳圈》，引导幼儿关注故事中的角色和情节。

（2）幼儿分组讨论，分享自己对故事的理解和感受。

（3）教师提问，帮助幼儿巩固故事情节，提高倾听和表达能力。

（4）游戏环节：游泳圈抢答游戏，让幼儿在游戏中复述故事情节，提高参与积极性。

4. 课后作业：让幼儿回家后，与家长一起回顾故事内容，分享学习心得。

六、教学评价1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂上的参与情况，包括发言、游戏等活动。

2. 故事理解与表达：评估幼儿对故事内容的理解程度，以及能否用自己的话复述故事。

3. 安全意识：通过课后作业和家长反馈，了解幼儿对游泳规则和安全意识的掌握情况。

七、教学拓展1. 开展游泳主题的绘画活动，让幼儿发挥想象力，绘制自己喜欢的游泳圈。

2. 组织游泳体验活动，让幼儿在实际游泳中感受游泳圈的用途，提高安全技能。

3. 进行游泳安全知识的讲解，让幼儿了解游泳时应注意的事项，增强安全意识。

八、教学反馈1. 课后与家长沟通，了解幼儿在家的学习情况和家长对教学的意见和建议。

幼儿园小班上学期《谁的游泳圈》语言教案一、教学目标：1. 了解故事内容，能够简单描述故事的主要情节。

2. 学会生词：游泳圈、小鸭、小狗、小猫、小鱼。

3. 能够用简单的句子表达：这是谁的游泳圈？4. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。

二、教学重点与难点：重点：1. 学习生词：游泳圈、小鸭、小狗、小猫、小鱼。

2. 能够用简单的句子表达：这是谁的游泳圈？难点：1. 正确发音生词：游泳圈、小鸭、小狗、小猫、小鱼。

2. 运用句子表达：这是谁的游泳圈？三、教学准备：1. 故事课件：《谁的游泳圈》。

2. 生词卡片：游泳圈、小鸭、小狗、小猫、小鱼。

3. 游泳圈道具。

四、教学过程：1. 导入：教师出示游泳圈道具，引导幼儿观察并说出游泳圈的颜色和形状。

2. 故事讲述：播放故事课件《谁的游泳圈》，引导幼儿观看并跟随教师一起朗读故事。

3. 生词学习：教师出示生词卡片，引导幼儿认读并朗读生词。

4. 句子练习：教师引导幼儿用句子“这是谁的游泳圈？”进行练习，鼓励幼儿大胆发言。

五、作业布置：1. 回家后，跟家长分享今天学到的故事《谁的游泳圈》。

2. 家长协助幼儿正确发音生词：游泳圈、小鸭、小狗、小猫、小鱼。

3. 家长鼓励幼儿运用句子“这是谁的游泳圈？”进行家庭情景模拟。

六、教学评估：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，是否能够积极参与讨论和互动。

2. 检测幼儿对生词的掌握情况，是否能够正确发音和理解词汇含义。

3. 评估幼儿在句子练习中的表现，是否能够运用所学句子进行表达。

七、教学反思：1. 教师应根据幼儿的反馈调整教学节奏和难度，确保幼儿能够跟上教学进度。

2. 对于发音困难的生词，教师应进行个别辅导，帮助幼儿正确发音。

3. 针对课堂上表现活跃的幼儿，教师可以给予适当的表扬和鼓励，增强他们的自信心。

八、教学拓展：1. 组织一次游泳圈绘画活动，让幼儿发挥想象力，绘制自己喜欢的游泳圈。

2. 开展游泳圈接力游戏，培养幼儿的团队协作能力和运动能力。

小班上学期语言教案《谁的游泳圈》教案：《谁的游泳圈》一、教学目标1. 知识与能力目标：通过学习本课文，使学生了解消防知识，学会正确使用疏散器材，提高自我保护能力。

2. 过程与方法目标：使用情景再现法、教师讲解法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察、分析、判断、解决问题的能力。

二、教学重难点1. 教学重点学习和理解课文内容，了解消防知识并掌握正确的疏散器材使用方法。

2. 教学难点培养学生的观察、分析、判断、解决问题的能力。

三、教学过程1. 创设情境一天，小明和小华去游泳馆游泳。

他们发现在游泳池旁边有一处明火，生活馆处的消防救生设备也在不远处，他们该怎么办？2. 导入与热身让学生展示自己在家中学到的关于火灾疏散的知识，并进行简单复习。

3. 师生互动通过让学生观察图片、进行角色扮演等方式，引导学生根据情境分析问题并解决问题。

（1）师指导学生观察图片，考察火灾发生后应该采取的正确行动。

例如：迅速离开火源，不使用电梯等。

（2）师让学生进行火灾疏散演练，使用消防救生设备。

4. 呈现教学内容通过朗读课文《谁的游泳圈》并展示课件图片，向学生介绍火灾发生时应采取的正确行动，并学习正确使用消防救生设备的方法。

5. 学生练习与合作将学生分成小组，进行情景再现和角色扮演。

每个小组选择一个小故事情境，自行设计并表演，展示正确的疏散行动和使用消防救生设备的方法。

6. 实践运用学生到消防馆或消防队进行参观学习，在实践中了解更多消防知识。

7. 总结与反思教师引导学生总结本课学到的消防知识和正确使用疏散器材的方法。

四、教学评价通过观察学生在学习活动中的表现，检验学生是否掌握了正确的疏散行动和使用疏散器材的方法。

同时还可通过课堂小测、课后作业等方式评价学生的学习效果。

五、教学延伸1. 可以组织学生参观消防队，进一步了解消防知识和实践操作。

2. 组织学生开展消防安全宣传活动，提高学生和社会公众的消防安全意识。

3. 进一步扩大教学内容，学习紧急逃生和自救技能，提高学生的自我保护能力。

小班上学期语言教案《谁的游泳圈》教案名称：谁的游泳圈教学目标：1. 通过阅读短篇故事《谁的游泳圈》，培养学生语言表达和理解能力。

2. 学会使用适当的词汇和语句描述故事的情节、角色和场景。

3. 通过故事教育学生要懂得与人分享和合作。

教学重点：1. 学生能够理解和叙述故事的情节、角色和场景。

2. 学生能够运用适当的词汇和语句进行表达和讨论。

教学准备：1. 故事《谁的游泳圈》2. 课堂活动所需的道具：游泳圈、图片等。

教学过程：Step 1: 引入故事1. 介绍故事的背景：今天我们要读的故事是《谁的游泳圈》。

在夏天，游泳是一项很受欢迎的活动，但有时候我们可能会遇到一些问题。

让我们一起来看看这个故事讲述了什么。

Step 2: 阅读故事1. 教师朗读故事，同时附上图片辅助理解。

2. 学生自主阅读故事，注意理解故事的情节和内容。

Step 3: 讨论故事1. 引导学生回答一些问题，例如：- 故事中有哪些角色？- 他们的名字是什么？- 故事发生在哪里？- 发生了什么问题？- 最后是怎样解决的？2. 提醒学生使用适当的词汇和语句进行回答。

Step 4: 角色扮演1. 将学生分成小组，每个小组扮演故事中的一个角色。

2. 学生在小组内练习对话，表演故事中的情节和角色互动。

3. 教师可以指导学生使用适当的表达方式和动作。

Step 5: 分享和合作1. 引导学生讨论故事中的主题：分享和合作。

2. 提问学生分享自己生活中的一些分享和合作的经历。

3. 鼓励学生互相倾听和尊重对方的分享。

Step 6: 总结和反思1. 回顾故事的情节和主题：谁的游泳圈。

让学生总结故事中的重要信息。

2. 引导学生反思故事对他们有什么启示和教育作用。

例如：有困难时要互相帮助，要懂得分享和合作等。

Step 7: 课后延伸1. 学生可以选择一篇自己喜欢的故事进行阅读，然后写下自己的理解和感想。

2. 学生可以学习和练习一些表达分享和合作的词汇和句子。

教学评估：1. 课堂讨论和角色扮演时观察学生的参与程度和表达能力。

小班语言谁的游泳圈教案反思1、小班语言谁的游泳圈教案反思活动目标：1、初步理解画面的主要情节，能在教师的引导下讲出故事的主要内容。

2、了挽救生圈的作用，生疏常见的会游泳的动物。

活动预备：图片四幅，游泳圈一个。

活动过程：一、感知理解画面的主要情节，尝试运用已有阅历大胆表达。

图一提问：谁来了?小猫去干什么?他觉察了什么?(引导幼儿说清楚地点、人物，及发生的大事)小结：小猫去河边钓鱼，它觉察了一个救生圈。

图二提问：小猫观看了谁?它会怎么对青蛙说?青蛙又回怎么答复?小猫又观看了谁?它会怎么说?他们又会怎么答复?(引导幼儿运用不同的语气、表情说说小猫与朋友间的对话) 小结：小猫问小青蛙：“这是你的游泳圈吗?“小青蛙说：“感谢，不是，我会游泳，不用游泳圈。

“小猫问小乌龟：“这是你的游泳圈吗?“小乌龟说：“感谢，不是，我会游泳，不用游泳圈。

“小猫问小鸭：“这是你的游泳圈吗?“小鸭说：“感谢，不是，我会游泳，不用游泳圈。

“图三提问：这到底是谁的呢?谁在和小猫说话?他们会说些什么?小结：小鸡焦急得赶来了，小猫问：“小鸡，这是你的游泳圈吗?“小鸡说：“是的，感谢你，这是我丢的。

“图四提问：小鸡在干什么?小鸡怎么会游泳的?小结：戴上游泳圈，小鸡也会游泳啦!二、教师完整表达故事。

师：这四幅图连起来讲了一个好听的故事，想听吗?三、师幼集体表达故事(由语气、有表情)。

这个故事好听吗?你也想来讲一讲吗?你会像刚刚一样讲出小猫焦急的样子吗?五、迁移的表达阅历。

提问：除了小鸡，还有谁也需要游泳圈?出示小动物的图片，引导幼儿迁移故事中的语言来问一问，说一说。

教学反思：幼儿的想像力比以前有所进步，并且对事情的推断力气也提高了不少，这真是可喜可贺，我觉察孩子们在玩中、在动态中更有乐观性，更能发挥他们自己潜在的力气，思维都变得活泼而富有前进性。

2、小班语言活动救生圈扔给谁教案反思活动目标：1、培育幼儿细致的观看画面，了解画面内容。

2、依据自己的生活阅历，想象合理的方法营救小动物，并情愿在集风光前表述自己的意见。