下载文档原格式
北京版小学一年级下册语文《小牛站起来了》教案三篇篇一教学目标：1、认识14个生字，会写6个字。
2、正确、流利有感情朗读课文。
3、理解课文内容，懂得在生活中、学习上不管遇到什么困难，都必须勇敢去面对，战胜困难。
教学重点：正确书写6个生字，正确、流利有感情朗读课文。
教学难点：体会小牛妈妈话语的含义，懂得不管在什么情况下，都要敢于面对困难，战胜困难。
教学准备：配乐课文录音、小黑板。
教学过程：第一课时一、导人小朋友，你们在学习和生活中遇到过困难吗？当遇到困难时，你们是害怕、退缩，还是勇敢面对呢？今天老师给大家介绍一位新朋友，它叫小牛。
我们一起来看看它遇到困难时，是怎么做的。
（板书课题、齐读课题）二、自学课文，整体感知。
小黑板出示自学要求：1、借助拼音自读课文，圈出生字、生词多读几遍。
2、同桌互相读，把课文读通读顺。
3、边读边思考：这是一头什么样的小牛？它遇到了什么困难？它听乌龟伯伯的劝告了吗？是谁帮助它克服了困难，结果怎样？三、检查自学情况，教学生字词。
1、学生回答自学要求3提出的问题。
（小黑板出示相关词句）（1）刚出生的小牛四条腿很软站不稳（2）算了吧，牛娃。
谁怕跌倒，谁就永远站不起来。
（3）乌龟慢慢地爬到草地上。
小牛站得稳稳的，正在练习走路呢！（将生字加上着重号，让学生在具体的语言环境中识字，同时对课文内容又有了整体感知。
）2、试读课文。
可采用指名轮读（一人读一段）和分组读。
四、范读课文.师范读课文，生边听边观察插图，将课文内容与插图结合起来。
五、写字.a）师范写6个生字，生书空写。
重点区分：来——米还——坏b）用6个字口头组词。
c）学生描红书写生字。
第二课时一、复习生字词。
出示生字词卡片，指名读、开火车读。
二、听课文录音，标出自然段。
三、自主读书，深入探究。
1、自由读第一自然段。
（1）你读懂了什么，画出相关词句。
（2）同桌讨论、交流。
（3）全班交流。
生1：这头小牛站起来不容易。
生2：这头小牛不害怕，跌倒了又爬起来。
北京版小学一年级下册语文《小牛站起来了》教案三篇篇一教学目标：1、认识14个生字，会写6个字。
2、正确、流利有感情朗读课文。
3、理解课文内容，懂得在生活中、学习上不管遇到什么困难，都必须勇敢去面对，战胜困难。
教学重点：正确书写6个生字，正确、流利有感情朗读课文。
教学难点：体会小牛妈妈话语的含义，懂得不管在什么情况下，都要敢于面对困难，战胜困难。
教学准备：配乐课文录音、小黑板。
教学过程：第一课时一、导人小朋友，你们在学习和生活中遇到过困难吗？当遇到困难时，你们是害怕、退缩，还是勇敢面对呢？今天老师给大家介绍一位新朋友，它叫小牛。
我们一起来看看它遇到困难时，是怎么做的。
（板书课题、齐读课题）二、自学课文，整体感知。
小黑板出示自学要求：1、借助拼音自读课文，圈出生字、生词多读几遍。
2、同桌互相读，把课文读通读顺。
3、边读边思考：这是一头什么样的小牛？它遇到了什么困难？它听乌龟伯伯的劝告了吗？是谁帮助它克服了困难，结果怎样？三、检查自学情况，教学生字词。
1、学生回答自学要求3提出的问题。
（小黑板出示相关词句）（1）刚出生的小牛四条腿很软站不稳（2）算了吧，牛娃。
谁怕跌倒，谁就永远站不起来。
（3）乌龟慢慢地爬到草地上。
小牛站得稳稳的，正在练习走路呢！（将生字加上着重号，让学生在具体的语言环境中识字，同时对课文内容又有了整体感知。
）2、试读课文。
可采用指名轮读（一人读一段）和分组读。
四、范读课文.师范读课文，生边听边观察插图，将课文内容与插图结合起来。
五、写字.a）师范写6个生字，生书空写。
重点区分：来——米还——坏b）用6个字口头组词。
c）学生描红书写生字。
第二课时一、复习生字词。
出示生字词卡片，指名读、开火车读。
二、听课文录音，标出自然段。
三、自主读书，深入探究。
1、自由读第一自然段。
（1）你读懂了什么，画出相关词句。
（2）同桌讨论、交流。
（3）全班交流。
生1：这头小牛站起来不容易。
生2：这头小牛不害怕，跌倒了又爬起来。
北京版第二册《小牛站起来了》教学设计(第一课时)（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如小学语文、小学数学、小学英语、综合科目、教学管理、教学反思、教学设计、教案大全、经典语句、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this store provides various types of classic sample essays, such as primary school Chinese, primary school mathematics, primary school English, comprehensive subjects, teaching management, teaching reflection, teaching design, lesson plans, classic sentences, other sample essays, etc. If you want to know the difference Please pay attention to the format and writing of the sample essay!北京版第二册《小牛站起来了》教学设计(第一课时)北京版第二册《小牛站起来了》教学设计(第一课时)教学内容:15、小牛站起来了第一课时教学目标1、朗读课文，背诵指定句子。
小牛站起来了教学目标：1.朗读课文。
背诵小牛的话。
2.了解课文内容，体会“小牛不怕摔跤，终于站起来会走了”。
教学重点：朗读课文。
教学难点：通过朗读体会“小牛不怕摔跤，终于站起来会走了”。
教学过程：一、导入新课今天牛妈妈生了一头小牛，咱们也去看看好吗？牛妈妈看着自己的宝宝高兴极了，此时此刻牛妈妈最想让自己的孩子怎么样？（生：让自己的孩子站起来）板：小牛站起来二、自由读全文，注意读准字音、不多字不丢字。
三、检查字词。
1．抽读生字卡片。
站刚条次样才练2课件检查词。
摇晃稳当摔跤这样练习走路师：这些字词我们都记住了，好，再把这些字词放回到课文中，相信同学们会读的更准确。
四、朗读课文（一）学习第一自然段师：下面我们再去看看小牛干什么，好吗？（出示课件）1.生观看图，说一说小牛在干什么？（它正在蜷缩着身体，卧在草地上，好象在想着什么。
）师：他在想什么呢？让我们快快走进第一自然段。
2.自由读，想一想你知道了什么？（1）画一画从哪句话知道的？（2）小组内讨论。
（3）全班交流a.小牛想站起来，因为它的腿很软。
（指导学生读出语气）b.它摇摇晃晃的站起来，还没站稳就倒下了。
（动作演示体会读出语气）师：这就是小牛第一次想站起来时的情景，往前看，我这样是摇摇晃晃的站起来的吗？（不是）好，你来表演一下。
原来这样才是摇摇晃晃的站起来，还没站稳就倒下了。
请同学们都来做一做。
那这句话怎样读呢？读出自己的感受。
（生边做动作边读）师：小牛第一次想站起来是这样的，第二次，第三次呢？还是刚站起来又摔倒了。
小牛们，这么多次想站起来都是还没站稳就摔倒了，你现在是怎样想的？（师出示课件）课件：唉，站起来真难呀！（师指导读出自己的感受）师：让我们再次感受一下小牛此时的心情。
齐读这句。
师：一只乌龟看见了小牛一次又一次的还没站稳又摔倒了，就走过来说了什么呢？请同学们快读第二自然段。
（二）学习第二自然段1．自由读第二自然段，说一说乌龟对小牛说了什么？2．指导朗读师：你们愿意像乌龟说的那样做吗？（不愿意）为什么呢？3．演一演师演乌龟，生演小牛。
一年级下语文教案15小牛站起来了4_北京版（1）稳当，你能给它找一个意思相反的词语朋友吗？（摇晃、摇摆）所以稳当就是不摇晃、不摇摆。
（2）课文当中，看到小牛不断的摔倒，是谁慢慢爬了过来？当我们看到老爷爷、老奶奶走路的时候，我们可以提醒他们要慢慢走；当看到一个同学急于表达他的想法时，我们可以对她说：别着急，慢慢说。
3、我们再来看下一组词语：站起来、刚出生、四条腿、第二次、这样、练习、才。
刚出生，课文中是谁刚出生呢？（小牛）那好，我们把这几个词语放在课文里找同学来读一读吧！要把句子读通顺，读准确。
（出示课件，指名读文）4、又和这些字词朋友见过面以后，我们把它们送回到课文当中，请同学们再来细细的读一读吧。
（二）学习课文1、同学们，这节课中小魔法师也来了，她的小手一挥，把我们都变成了课文中这头刚出生的小牛，那么， 41 位刚出生的小牛们，你们现在最想要做什么呢？（练习站起来）2、那么看着文中的第一自然段，你们是怎么练习站的呢？（出示课件，指名回答，）——第二句告诉我们：它摇摇晃晃地站起来，还没站稳就倒下了。
（1）小牛们，请你们来读读这两句话，他们有什么不同吗？（出示课件，指名回答）——第一句话中小牛是摇摇晃晃地站起来第二句话中小牛是摇晃的站起来。
（2）那么各位小牛，你们在自己的座位上做做摇摇晃晃和摇晃这个动作，刚出生的你们，是怎么摇摇晃晃的练习站起来呢？（老师点评）（3）通过你们摇摇晃晃的动作，我真觉得刚出生的你们站起来太不容易了！这个时候你们在想什么啊？（指名回答，出示课件）（4）那么请各位小牛们带着练习站起来的这份艰辛再来读读第一自然段。
要求声音洪亮，有感情。
（出示课件，指名读文）3、小牛们，我们正练习的时候，乌龟慢慢走来了，劝我们放弃吧，你们要放弃吗？（不要）（1）那么你们是怎么对乌龟说的呢？（出示课件，指名回答）（2）你们说的可真棒，那么我想问问你们，这句话中的“谁”说的只是小牛吗？还可能说谁呢？（指名回答）也就是说：——你怕摔跤，你就永远不会站起来走路。
小牛站起来了
教学目标：
1.了解课文内容，体会小牛不为别人劝说所动，顽强的练习站起来的精神。
2.启发学生展开想象与联想，体会课文内容。
3.指导学生朗读课文。
教学重点：
1.通过讨论，体会小牛的精神，向小牛学习。
2.正确、流利的朗读课文。
教学难点：
1.分角色朗读文中对话。
2.背诵小牛的话。
教学方法与手段：讨论、练习、表演、配乐朗读
教具准备：卡片、头饰、音乐磁带
教学过程：
一、联系生活，导入课题：
同学们，你们小时候学走路遇到过哪些困难？你是怎么克服困难学会走路的呢？（课前准备，同学回家问家长）今天我们学习的课文叫《小牛站起来了》，看见题目你有什么问题吗？（质疑）下面我们一起从课文中找找答案吧！
二、初读课文
1.自己读课文，读准字音，争取做到不多字也不少字。
2.以卡片形式检查生字情况。
3.注意生字的读音再读课文，争取读得连贯一些。
三、细读课文
1.讲读第一自然段。
(1)自由读，思考：
(2)你知道了什么？
(3)为什么小牛一次次摔倒了，还要练习？
(4)戴头饰演一演小牛是怎样练习的？
(5)这时候，小牛心理会怎么想呢？
换词训练：“哎，站起来真难哪！”
“哎，站起来＿难哪！”
(6)读一读第一自然段，体会小牛练习时的艰难。
2.讲读第二自然段。
(1)自由读，想一想：
(2)乌龟看见小牛时的表情什么样？
(3)它是怎样“劝”小牛的呢？指导朗读。
3.讲读第三自然段
(1)看屏幕，读一读小牛的话，同桌讨论：
①妈妈跟小牛说了些什么?
②小牛听了妈妈的话是怎么说的？
(2)同桌一个人当妈妈，一个人当小牛演一演。
(3)小牛是怎么把妈妈的话告诉乌龟的呢？指导朗读。
(4)试背小牛的话。
(5)分角色读读小牛和乌龟的话。
（男、女生齐声对读）
(6)乌龟听了后又在笑什么？
4.自学第四自然段
(1)自由读，想一想：
①质疑，同学解疑（把收集资料讲一讲）
②齐读第四自然段。
5.小牛这么不怕苦，长大后会成为一头什么样的牛？
6.分角色朗读全文。
（配乐）
7.想一想小牛在练习走路时会遇到什么困难？它会怎么做呢？
四、小结：学习了这篇课文，你有什么收获？。
