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说出皮诺曹是怎样被“小灯芯”说动去快乐国的1快乐国奇遇记(一)天,仙女对皮诺曹说:“孩子,你的愿望就要实现了!从明天起,你不再是一个木偶,而要变成一个真正的孩子了。
”2 诺曹一直盼望着这一天。
听了这个消息,他的高兴劲儿简直无法形容。
[①“他的高兴劲儿简直无法形容”说明了什么?]为了庆祝这件大喜事,皮诺曹准备第二天在仙女家举行盛大的早宴(yàn ),邀(yāo )请他所有的朋友参加。
诺曹要去邀请他的朋友。
临走时,仙女嘱咐说:“天黑前一定得回家。
记住了吗?”我保证准时回来。
”皮诺曹爽(shuǎnɡ)快地答应了。
他告别了仙女,又唱又跳地出门去了。
3[②“愿望”“盼望”“简直”“无法形容”“又唱又跳”写出了皮诺曹怎样的性格?]段导读:第1~4自然段写皮诺曹听仙女说自己要变成一个真正的孩子了,非常高兴。
多久,除了“小灯芯(xīn)”,其他的朋友都请到了。
皮诺曹到“小灯芯”家去了三次,他都不在。
最后,皮诺曹在一间农舍里找到了他。
诺曹把自己的来意告诉“小灯芯”。
原以为“小灯芯”会乐不可支地接受邀请,可他却摇摇头说:“我不能参加你的早宴,因为今天夜里我就得离开这里。
”去哪儿?”皮诺曹好奇地问。
去一个国家,它叫‘快乐国’,是全世界最美的国家,一个真正让人快乐的国家!你跟我一起去吧!”我可不去!”皮诺曹斩钉截铁地说。
[③“斩钉截铁”一词说明了什么?与后文有什么关系?]41☜ 2①说明他高兴到了极点,无法用语言具体表达出来。
3②写出了皮诺曹的天真纯洁、活泼可爱。
4 ③表现出了他坚决的态度。
与下文写他对是否去“快乐国”的犹豫态度形成了鲜明的对比。
“不去你会后悔的。
那儿没有学校,没有老师,没有书本。
那儿的孩子从早玩儿到晚,永远不要学习,假期从一月一号放到十二月最后一天。
哪里还能找到一个比那儿更好的地方呢?怎么样,一起去吧?”皮诺曹想了想,摇摇头说:“我不能去,我答应了仙女天黑前回家,我不想说话不算数。
我得走了。
语文S版：《快乐国奇遇记》教学设计 (S版三年级下册)核心提示：教学目标：１、指导学生读成语，激发学生学成语的兴趣及产生深入了解成语的愿望。
２、辅导学生读读背背，在积累语言的同时，受到虚心好学的教育。
３、引导学生阅读短文，让学生在阅读实践中提高阅读能力。
４、指导学教学目标：１、指导学生读成语，激发学生学成语的兴趣及产生深入了解成语的愿望。
２、辅导学生读读背背，在积累语言的同时，受到虚心好学的教育。
３、引导学生阅读短文，让学生在阅读实践中提高阅读能力。
４、指导学生进行口语交际，使学生在交际的活动中，提高交流、说话的能力。
５、指导学生写一写自己与书的故事，提高学生书面表达的意识与能力。
教学重点：口语交际及写有关自己与书的故事。
教学难点：指导学生写一写自己与书的故事，提高学生书面表达的意识与能力。
教学过程：一、激发兴趣，引入新课。
我们又到了畅游百花园的时间。
今天我们在百花园里将享受发现的惊奇；学习后的满足；交流时的喜悦；我们还能阅读古代神话故事；欣赏自己或同学的习作。
你们愿意与我一起走进语文百花园吗？二、语海畅游，感受乐趣。
读成语，说特点１、自由读成语。
不认识的字或不理解的词，请查字典自行解决。
２、指导学生读成语，理解成语的意思。
３、引导学生与书上的学习伙伴一起发现这八个成语的特点。
（成语中有一对反义词）４、画出成语中意思相反的词。
此起彼伏左躲右闪大惊小怪明察暗访前因后果争先恐后将功补过大公无私５、读一读，感受祖国语言文字的丰富和有趣。
６、照样子，再说出几个有如此特点的词语。
七上八下因小失大小题大做大材小用阳奉阴违左右为难口是心非一张一弛三、读读背背，积少成多１、自读古人名言。
不会的字词，通过查字典自己解决。
２、指导学生理解句子。
第一句意思指几个人一起走路，其中一定有可以做我的老师的。
表达了一种极为谦虚的学习态度。
第二句意思是说学习要时常进行温习。
第三句意思是：不一小步一小步地积累起来，就不能到达千里远的地方；没有一条条的小河汇聚在一起，就不能形成大江大海。
语文（S）教学设计教材：语文（S）三年级下册课文：32 快乐国奇遇记板块：教学设计—教案设计思路：本课教学以读为抓手，引导学生读、思、议、评，通过读丰富语感，通过思放飞想象，通过说发展语言，在这个过程中读懂课文，理解课文，丰盈语文心智。
利用多媒体课件创设情境，丰富表象，或引导阅读，在阅读中了解童话故事的情趣，主人翁皮诺曹曲折离奇的经历，在分角色朗读中感悟语言共鸣情感受到教育，同时激发学生阅读课外书的兴趣，逐渐形成主动阅读的习惯。
教学目标：1．指导学生独立阅读课文，激发学生阅读的兴趣，学习阅读童话的一般方法。
2. 引导学生读懂课文，知道皮诺曹在快乐国所经历的奇异遭遇，认识到他是一个没有主见，贪玩和愿意改正错误的具有天真纯洁品质的好孩子。
3. 会认“宴、邀、爽、芯、竖、扮、奥、跪、崖、贪”10个生字，理解“奇遇、斩钉截铁、乐不可支、九霄云外、一五一十”等词语。
重难点分析：教学重点：理顺皮诺曹在快乐国曲折离奇的经历，认识人物形象，读准本课的10个生字。
教学难点：学习阅读童话的一般方法，并能在阅读实践中运用；认识到皮诺曹天真纯洁的品质，让学生在潜移默化中受到教育——不贪玩，要好好学习，做一个好孩子。
课前准备：1. 生字卡片。
2. 课件。
教学过程：教 学 过 程 设 计 说 明第 一 课 时一、看图设疑激趣，导入新课（一） 观察图画。
1.看看图画中都有些什么人？从他们的表情看，他们都很开心，他们那么开心地坐着马车要去哪里呢？（展示课件第三屏）2.学生边看边发表意见。
（二） 揭示课题。
1.板书：快乐国奇遇记（展示课件第二屏）2.他们去快乐国真的快乐吗？他们遇到了你们难以想象的事，这就可用课题中的哪个词来说？3.齐读课题。
4.简介作者及作品（向学生介绍作者卡洛·科洛迪的童话想象丰富、故事曲折、奇特、有趣，吸引了许多国家几代儿童的目光，让儿童们爱不释手。
）二、初读课文，整体感知（课文一部分）（一） 自由朗读课文（一）部分，画出生字、新词，思考：1．课文写了一件什么事？这些事发生在什么时间，什么地点，有那些人？2．皮诺曹被谁说动去快乐国的？（二） 检查自学情况。
语文S版三年级语文下册教案快乐国奇遇记一、教材背景介绍本教案适用于语文S版三年级下册，其中的教材内容主要包括语文和阅读两个部分。
通过本教材的学习，学生将能够更好地理解语文知识和阅读技能，为以后的学习打下坚实的基础。
二、教学目标1.能够辨认字形、判断字音，理解词义，感受词语魅力；2.能够读懂一些有趣的故事、文章，并领会其中的情感、价值观和思想；3.能够口熟《古诗十九首》中的部分诗句，并在实际情境中运用；4.能够积极参与朗读、背诵、写作、讲评和综合应用等多种语文活动；5.养成正确的语言表达和沟通能力，提高自身的品德素养和审美情趣。
三、教学内容及教学步骤第一课：快乐国奇遇记1.通过观察课文封面，介绍故事背景和主要人物；2.朗读故事，引导学生感受故事情节和人物性格；3.分析语言特点，让学生了解比喻、排比等修辞手法；4.带领学生理解《古诗十九首》中的《登鹳雀楼》和《将进酒》，并感悟其中的情感和思想；5.配合词语解释和例句模仿，让学生感受词语的美、精、奇、难。
第二课：一个小家1.通过观察图片，让学生理解房屋、家具和生活用品的名称和组成；2.通过朗读课文和问答，帮助学生掌握文学作品中的人物形象和情感；3.引导学生模仿课文的写作思路，完成一篇关于自己家的小作文。
第三课：小小种子1.通过观察图片和听取故事，让学生理解种子的形态、生长过程和价值；2.掌握故事中的文言词语和情节，了解文言文的基本特点；3.配合音频材料，让学生朗读《壮志凌云》中的《登高壮志未与伦，极目楼台意千重》。
4.通过讨论和交流，让学生认识自己的梦想和追求。
四、教学重点和难点1.通过课文和生活实践，让学生理解词语和语言的美感，掌握词语的意义和用法；2.培养学生的语文素养和文学欣赏能力，让学生能够快速识别文学作品中的人物形象和情感；3.帮助学生深入了解中国传统文化和优秀文学作品，感受其中的情感和思想，传承中华民族优秀文化。
五、教学反思和改进教学过程中，我发现许多学生对于文言文的学习和理解有些困难，需要更多的训练和实践。
