部编本人教版小学语文一年级上册《江南》优秀教学设计0

一年级语文上册《江南》教学设计篇7教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、引导学生自主学会本课生字，正确、规范地书写“江、南”两字。

3、创设情境，帮助学生在自读中感悟“田田”、“戏”及诗句意思，体会荷塘的美景和采莲的欢乐。

教学重点和难点：感悟“莲叶何田田”、“鱼戏莲叶间”的诗意，体会荷塘的美景和采莲的欢乐。

教具准备：生字卡片、多媒体课件、莲叶、莲蓬、小鱼图片。

教学过程：一、看图揭题1、课件出示江南风光组图。

教师介绍：看，绿树红花，小桥流水，河中碧波荡漾，小桥、绿树、房屋倒映在水中，岸边，小草青青，杨柳依依，到了夏天，满池盛开的荷花更是吸引了许多的游人，这就是我国有名的水乡——江南。

2、板书：江南，学生仿写，记住笔顺。

指名拼读，提醒注意点，齐读。

3、有一位诗人，在游览江南后，非常喜欢这个地方，就写下一首诗，题目叫——江南。

（课件出示题目）今天我们就学习这首诗，齐读课题。

二、初读课文1、诗人写了什么呢？教师配乐朗读。

（课件出示古诗、配乐）2、学生借助拼音自读课文，要求：目视双行，读准字音，读通句子，遇到难读的、不会的多读几遍。

3、认读生字卡片。

4、指名朗读课文，相机正音。

5、齐读课文。

三、细读课文，感悟诗意。

1、第一句：江南可采莲，莲叶何田田。

（1）第一行导入：江南水乡，河流众多，许多人家房前屋后随处可见碧波荡漾的池塘，我们一起去看看吧！（课件出示荷花、荷叶）问：你看到了什么？师：美丽的荷花里面藏着莲蓬，莲蓬里结着一粒粒莲子。

当花瓣谢了的时候，莲蓬长大了，（课件出示莲蓬）莲子也成熟了，这时候，水乡姑娘就划着小船来采摘莲蓬了。

（贴莲蓬）江南，可真是一个采莲的好地方！（课件出示：江南可采莲）指名朗读，正音，指导朗读。

（2）第二行师：荷花又叫莲花，那么荷叶又叫——莲叶。

（贴莲叶）看看，池塘里的莲叶长得怎么样？（大、绿、多、美）师：小朋友，看那满池的莲叶，像一把把撑开的小伞，你挨着我，我挨着你，谁也不甘落后，一片片探出小脑袋，争着向上长，那一颗颗滚动的水珠在阳光的照射下，还闪闪发亮呢！谁能找到写莲叶的句子？（课件出示：莲叶何田田。

部编版小学一年级上册语文《江南》课文原文及教案【篇一】部编版小学一年级上册语文《江南》课文原文 jiāng nán kě cǎi lián 江南可采莲，li án yè hé tián tián 莲叶何田田！yú xì lián yè jiān 鱼戏莲叶间：yú xì lián yè dōng 鱼戏莲叶东, yú xì lián yè xī鱼戏莲叶西，yú xì lián yè nán 鱼戏莲叶南, yú x ì lián yè běi 鱼戏莲叶北。

【篇二】部编版小学一年级上册语文《江南》教案【教学目标】一、知识与技能1.认识9个生字和两个偏旁，会写3个字。

2.正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。

3.了解江南采莲情景，感受江南美丽。

二、过程与方法通过朗读和补充资料让学生感受江南的美丽。

三、情感态度和价值观初步了解感受诗歌的韵律美和画面美，培养热爱自然地感情。

【教学重点】有感情地朗读课文，背诵课文。

【教学难点】结合插图理解诗句意思，体会江南美景。

【教学方法】交流法、阅读法、资料补充法。

【课前准备】多媒体课件、相关资料。

【课时安排】1课时【教学过程】一、趣味导课1.播放视频《最美江南水乡》。

2.同学们，你们知道视频中播放的是哪里呢？（江南水乡）3.是啊，江南是个美丽的地方。

今天老师就领着小朋友们一起去学习一首古诗，欣赏这美丽的江南风景。

（板书课题）3.江南（齐读课题）二、整体感知1.教师范读课文，学生认真倾听，注意不认识的生字。

2.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。

3.学习生字词。

出示带音生字：江南可采莲鱼东西北(1)学生自由读生字。

统编版一年级语文上册第四单元课文3《江南》教学设计一、教学目标1.情感目标：通过学习《江南》这篇课文，激发学生对江南风光的向往和热爱，培养学生细腻的情感，感受到自然的美好。

2.知识目标：–能够理解课文中的基本意思，把握课文的主题。

–能够朗读、理解常见字词、短语。

–能够描述江南的风景及其特点。

3.能力目标：–通过听说读写等多种方式，提高学生的语言表达能力。

–提高学生的阅读理解能力。

二、教学重难点重点：学生能够理解课文内容，掌握生字生词。

难点：能够用简单语言描述江南的风光及其特点。

三、教学准备1.教材：统编版一年级语文上册教材。

2.教具：图片、PPT。

四、教学过程第一课时1.导入：利用图片或视频展示江南风光，引入课文《江南》的学习。

2.学习课文：–听读课文，师生一起齐读。

–教师讲解生字生词，让学生逐句跟读。

3.课文讲解：师生共同探讨课文内容，理解作者描绘的江南风光是怎样的。

第二课时1.复习：复习前一课时的内容。

2.朗读练习：让学生分组朗读课文，提高学生的朗读表现。

3.语言运用：让学生用自己的语言描述江南的风光，鼓励学生多用形象化的语言。

4.作业布置：布置练习册相应部分的任务，巩固所学知识。

五、课堂延伸活动1.绘画活动：让学生根据自己对江南的想象进行绘画。

2.游戏活动：设置游戏环节，激发学生学习兴趣，如课文口头传唱等。

六、教学反思本教学设计注重通过多种方式激发学生对课文内容的理解和表达，但在实际教学中应根据学生的实际情况做出相应调整，让每个学生都能够参与到课文的学习中，达到教学目标。

教案标题：《江南》人教部编版一年级上册语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能正确认读“可”等3个生字，会写“东”等4个字，认识“三点水”和“草字头”两个偏旁。

（2）能正确、流利地朗读课文，背诵课文。

（3）能借助图片，联系生活实际，理解课文内容。

2. 过程与方法：（1）通过多种方式的朗读，感受诗歌的韵律美。

（2）通过观察、操作、联想等方法，理解词语的意思。

3. 情感态度与价值观：（1）感受诗歌所描绘的江南美景，激发学生对大自然的热爱之情。

（2）培养学生合作学习的意识，增强学生的自信心和表达能力。

二、教学重点1. 正确认读生字，会写汉字。

2. 正确、流利地朗读课文，背诵课文。

三、教学难点1. 借助图片，联系生活实际，理解课文内容。

2. 感受诗歌的韵律美。

四、教学准备1. 课文朗读录音。

2. 生字词卡片。

3. 图片或实物：莲花、鱼儿、江南水乡风景。

五、教学过程1. 导入新课教师出示江南水乡风景图片，引导学生观察并描述图片内容。

学生发言后，教师总结：江南水乡风景如画，鱼儿在水中嬉戏，荷花盛开。

今天我们要学习一首描绘江南美景的诗歌《江南》。

2. 初读课文，整体感知（1）教师播放课文朗读录音，学生认真听读，感受诗歌的韵律美。

（2）学生自读课文，要求读准字音，读通句子。

（3）指名读课文，教师相机正音，指导读好长句。

3. 学习生字词（1）教师出示生字词卡片，引导学生认读生字。

（2）学生自主选择生字词进行交流，分享记忆方法。

（3）教师总结：我们要学会在生活中识字，增加识字量。

4. 精读课文，理解内容（1）教师引导学生观察图片，联系生活实际，理解词语“可”的意思。

（2）学生交流对其他词语的理解，教师适时点拨。

（3）教师指导朗读，注意语气、节奏的变化。

5. 朗读感悟，体会情感（1）学生自由朗读诗歌，边读边想象江南水乡的美景。

（2）指名读，教师评价并指导。

（3）全班齐读，感受诗歌的韵味。

6. 课堂小结教师引导学生总结本节课的学习内容，强化对生字词的记忆。

部编版一年级语文上册《江南》教学设计（公开课）一、教学目标1.让学生了解《江南》描绘的美丽风景，激发学生对南方风景的兴趣。

2.帮助学生理解诗歌的意境，体味文字之美。

3.培养学生的朗读能力和表达能力。

二、教学准备1.教材：部编版一年级语文上册。

2.教具：图片或幻灯片展示《江南》描绘的风景，录音设备等。

3.教学环境：保持教室安静整洁，确保学生专注听讲。

三、教学过程1. 导入（5分钟）•利用图片或幻灯片展示江南美丽的风景，引入话题，激发学生的好奇心。

2. 学习诗词《江南》（10分钟）•让学生跟读诗词，引导学生理解其中描绘的风景，帮助学生感受南方风光之美。

3. 背诵和朗读（15分钟）•分组背诵诗词《江南》，培养学生的记忆能力和朗读表达能力。

•不同小组之间进行朗读比赛，激发学生的竞争意识。

4. 分组讨论（10分钟）•小组讨论《江南》中的美丽景色给他们的感触，并以小组为单位分享讨论结果。

5. 创作活动（15分钟）•让学生自己动手创作一段描述自己最喜欢的风景的小诗，展示学生的创造力和表达能力。

6. 总结与展望（5分钟）•老师总结本节课的教学内容，展望下节课的学习内容，带领学生回归正课。

四、教学评价•在课程中观察学生的参与程度和表现，例如跟读、背诵和创作环节中的表现。

根据学生的表现，给予适当的激励和评价。

五、教学反思•回顾本堂课的教学过程，总结教学中的亮点和不足，以便在今后的教学中更好地改进和提高教学效果。

六、延伸阅读•给学生推荐一些描写江南风景的经典诗歌或文章，引导学生继续探索南方风情的魅力。

通过本节课的教学设计，希望学生能够通过诗歌《江南》这篇美丽的文字，感受到南方风景的独特韵味，培养学生对文学的热爱，并激发学生对诗歌的领悟能力和表达能力。

部编版语文一年级上册江南优秀教案（精选３篇）〖部编版语文一年级上册江南优秀教案第【1】篇〗教材简析：《江南》是一首采莲歌，语言简洁明快，意境优美隽永，反映了采莲时的光景和采莲人欢乐的心情。

诗句节奏轻松愉悦，表现了鱼的灵动和采莲人的快乐。

文中所配水墨画，花青中略带墨韵，色彩清新，格调高雅，正所谓“水墨江南”。

教学目标：1、利用多种方式认识“江、南”等9个生字和三点水、草字头2个偏旁。

会写“西”和新笔画竖弯，做到笔顺正确、姿势规范。

2、借助汉语拼音正确、流利地朗读课文。

3、结合插图，朗读课文，初步体会江南风景的美丽。

教学重难点：1、利用多种方式认识“江、南”等9个生字和三点水、草字头2个偏旁。

2、会写“西”和新笔画竖弯，做到笔顺正确、姿势规范。

教学过程：一、创设情境，导入新课。

1、出示江南水乡图，师描述：美丽的亭台，弯弯的拱桥，清清的的湖水，碧绿的荷叶，粉红的荷花，这就是美丽的江南。

今天，我们一起学习一首诗歌，题目就是《江南》。

2、教师在田字格中板书课题：江南。

学生借助拼音读准课题。

3、认识生字“江”。

（1）认识“江”及偏旁三点水。

“江”就是长江，你知道哪些江的名字呢？出示词语认读：、长江、黑龙江、汉江（2）“江”的偏旁是三点水，表示跟水有关。

你还知道哪些三点水的字呢？回顾以前内容复现词语：流水、小溪、小河、游泳4、齐读课题。

二、初读课文，识记生字。

过渡：江南，那里自古以来就是个美丽的地方，请大家看！（出示图画，播放音乐。

）这么美丽的地方，课文怎么写的呢？1、初读课文，读准字音，读通课文。

（1）教师范读课文。

（2）学生自由读课文，要求学生借助拼音读准字音，把难读的字圈出来。

（3）出示课文，标红要求会认的字，指名读，齐读。

（4）生字藏在课文中，读通课文。

2、借助课文插图，多种形式识记生字。

出示课文插图，引导：这就是江南水乡的一处风景，说说你在图中看到了什么？（1）认识“莲”。

出示词语“莲花”“莲叶”，认识生字“莲”。

部编人教版语文一年级上册课文(一) 三江南敓学设计一、教学目标1.能够听懂故事内容，理解其中的情节。

2.能够朗读课文，流畅地表达情感。

3.能够用简单准确的语言，描述课文中的风景。

二、教学重点1.理解汉字“江南”的意义。

2.掌握课文中重点词语的意思。

3.体会课文中的田园风光。

三、教学内容《江南》江南有梅花梅花花儿香江南春已是江南水光粼四、教学准备1.墙上张贴梅花、江南春日的图片。

2.准备带有梅花特色的玩具或装饰品。

3.准备相关词语的图片或卡片。

五、教学过程1. 导入环节•引导学生讨论“江南”地理位置、气候等相关问题。

•展示梅花图片，说出“梅花”的含义。

2. 学习课文•学生听课文录音，理解故事情节。

•教师诵读课文，学生跟读。

3. 感悟课文•师生共同讨论课文中的梅花、春天等元素。

•让学生描述自己对江南风光的想象。

4. 学习重点词语•解释重点词语的意思，并让学生跟读。

5. 课文朗读•分组进行课文朗读比赛，鼓励学生自信地表达。

6. 情感表达•让学生用自己的话语描述江南的美景。

•师生共同体会课文中蕴含的情感。

7. 拓展活动•创设小组合作环节，让学生展示他们对江南的理解。

•制作梅花手工或绘画，表达对江南的向往之情。

六、课后作业1.背诵课文《江南》。

2.描述自己心目中的江南风光。

3.用简笔画描绘梅花的形象。

以上为本次“江南教学设计”的课程内容，希望能够启发学生对于中国传统文化的热爱，让他们在课程中感受到乡土情怀、自然美景，培养对语文的喜爱与理解。

一年级上册语文教案－《江南》人教部编版教学目标1.了解《江南》这首诗的内容和含义；2.写出句子的主语、谓语、宾语；3.能够运用句子中的词语进行简单的句子变换；4.能够配合朗读、演唱节奏明显的诗歌。

教学重点1.理解《江南》这首诗的意义；2.学会辨析句子中的主语、谓语和宾语；3.学会使用身边的知识和生活经验进行简单的词语变化。

教学过程导入环节1.教师播放《江南》音频，引导学生集中注意力；2.教师为学生介绍这首诗的背景和作者；3.教师提出问题：大家对《江南》这首诗有什么想法？感知环节1.教师鼓励学生发表自己对《江南》的理解和感受；2.教师引导学生截取其中一句话：“绿波荡漾的水上，一条白船耀西风。

”，让学生辨析主语、谓语和宾语；3.教师引导学生通过身边的知识和生活经验，思考其他经典的句子，并进行简单的词语变换。

认知环节1.教师引导学生朗读整篇诗歌，并指导学生通过声调变化来感知诗歌的情感表达；2.教师带领学生进行诗歌赏析，帮助学生理解其中的比喻和抒情表达。

实践环节1.教师引导学生通过角色扮演的形式，更形象地理解这首诗词；2.教师组织学生自由创作一首自己心中的诗歌，并结合自己的生活经验和感受进行表达；3.教师引导学生将自己的诗歌朗诵出来，并获得同伴的评价和指导。

教学评价1.采用教师点评和同伴互评的方式评价学生的朗诵和创作作品；2.采用学生自我评价、教师评价和家长评价相结合的方式综合评价学生的学习情况和表现。

结语通过本次课程，学生们在欣赏诗歌、朗诵诗歌和创作诗歌的过程中，提高了语文综合素质和审美素养。

通过自己的理解和创作，使学生们更好地表达自己的情感和思想，增强了沟通与交流的能力。

同时，也为学生们接下来的学习打下了坚实的基础。

部编版小学语文一年级上册-第四单元《江南》（教案）一、教学目标1.了解江南的位置和风景特色。

2.掌握生字词“人家”、“又”、“眼睛”、“亮堂堂”、“稻谷”、“南瓜”，并初步认读“了”、“是”。

3.能够流畅朗读《江南》课文，并理解课文内容。

4.能够回答课文相关问题，表现出个人理解。

二、教学重难点1.生字词识别。

2.《江南》课文的理解和朗读。

三、教学过程1. 导入（5分钟）1.询问学生“你们了解过江南吗？”2.给学生出示图片或地图，向学生介绍江南的位置。

2. 学习新知（20分钟）1.告诉学生本节课学习课文《江南》，先让学生看课文，理解大意。

2.指导学生先认读生字词“人家”、“又”、“眼睛”、“亮堂堂”、“稻谷”、“南瓜”并教授字义。

3.逐段讲解课文，并指导学生朗读，着重讲解并让学生理解每个故事的情节。

4.对于学生不理解的部分进行解释，并再次让学生朗读。

3. 操作练习（15分钟）1.教师出示课文图片或幻灯片，让学生跟读，纠正发音错误。

2.让学生朗读小故事，并简单回答相关问题。

4. 课后作业（5分钟）1.配合教师，分享自己对于课文的感受和理解。

四、教学重点1.学习和理解《江南》的情节和内容。

2.生字词《人家》、《又》、《眼睛》、《亮堂堂》、《稻谷》、《南瓜》的认读。

五、教学评价1.准确并流畅地朗读出课文。

2.能够准确回答教师问题，表现出个人理解。

3.学习并掌握本节课程的生字词。

六、教学资源1.课本：《部编版小学语文》一年级上册第四单元。

2.图片或地图展示：江南地图等信息。