剥豆子

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下面是小编为大家整理的有关剥豆子的看图写话，欢迎阅读。

第一篇：剥豆子一天，晓红和她的奶奶去超市买了很多蔬菜。

尤其是豆角买的特别多。

晓红帮奶奶剥豆角，剥啊剥，剥啊剥，剥完了。

奶奶把豆子和肉炒了一炒，吃得很香很饱。

第二篇：剥豆子小月的奶奶买菜回来，她放下菜篮，拿出一筐青豆开始剥豆子。

过了一会儿，筐子里没剥的青豆还很多。

小月觉得奶奶很辛苦，就帮奶奶剥豆子。

小月和奶奶边说话边剥豆子，奶奶笑着对小月说：“你会剥豆子吗?”小月说：“您看我手里的豆子，我会剥。

很多家务活我都可以做。

”奶奶说：“小月你很棒哦!”(第三篇：剥豆子星期六的上午11：30，小红的奶奶在厨房里剥豆子。

小红跑了过来说：“奶奶我可以帮你剥豆子吗?”奶奶说：“可以啊，但是你会剥豆子吗?”小红说：“我不会，但是你可以教我啊。

”奶奶说：“好，我教你，你先看我剥一遍。

”小红看了奶奶剥了一遍豆子。

小红也会剥了，小红剥了一个，问奶奶：“是不是这样。

”奶奶笑着说：“是这样的。

”小红的奶奶还说：“你真棒，这么快就学会了剥豆子。

”然后他们两个人很快的把豆子剥完了。

第四篇：剥豆子星期六早晨，奶奶从菜场买回来许多新鲜的蔬菜，有红通通的西红柿、紫莹莹的茄子、又大又绿的辣椒，还有毛茸茸的豆子。

回到家，奶奶首先剥豆子。

这时，香香看见了，连忙跑过来对奶奶说：“奶奶，您累着了，我来帮您一起剥豆子吧!”奶奶笑着说：“你真是我的乖孙女!”说完，她们俩就开开心心一起剥豆子了。

第五篇：剥豆子傍晚，奶奶从菜地里摘回来一提蓝蔬菜，有又大又圆的番茄，还有颗粒饱满的豆子。

家里只有奶奶和小红，奶奶在院子里忙着剥豆子，小红看见了就跟奶奶说：“奶奶我也来剥豆子吧!”一开始小红总是剥不开，后来在奶奶亲切地指导下，小红把豆子剥开了。

奶奶夸小红很棒，小红很开心。

感谢阅读，希望能帮助您！。

和奶奶一起剥豆子作文导语：大家剥过豆子吗，是跟家里人一起剥的吗，下面是小编收集整理的和奶奶一起剥豆子的作文，欢迎参考！【和奶奶一起剥豆子作文一】今天，奶奶说：“中午炒豆子吃吧。

”我有些疑惑：“豆子在哪儿?”奶奶指了指蚕豆田，笑着说：“在田里呀!”我和奶奶挎着篮子来到地里，只看见有我大腿那么高的豆杆，学着奶奶掀开叶子，就看到又细又长的豆杆上，四五个豆荚排成一排。

豆荚有长有短，圆鼓鼓的。

奶奶提醒我要挑饱满的，我一只手抓着豆杆，一只手抓着豆荚，往下一掰，豆荚就掉了下来，我把它放进篮子里。

不一会儿篮子就装了一半了，奶奶说：“这么多就足够了，回家剥豆吧。

”“还要剥豆啊?”我目瞪口呆。

“当然了，难不成连壳一起炒啊?”奶奶笑了。

一回到家，我就迫不及待地拿来两把小椅子，开始剥豆了。

我挑了一个很长的豆荚，另一只手捏住蒂往下一撕，一根细长的筋就下来了，再把豆荚剥开，看见四粒豆子正躺在里面睡觉呢，豆荚里是雪白色毛茸茸的，像一床温暖的被子。

用手一摸，滑滑的，软软的，使劲一捏还冒出水来。

我把豆子拿出来，发现豆子头上有一个嫩绿色的月牙形的东西，我把它剥下来，看到里面是个光滑的凹槽，凹槽中间还有一根浅褐色的细线，奶奶告诉我，豆子长老了的时候，整个凹槽都会变成黑色。

奶奶剥豆的时候，用拇指食指和中指夹住豆荚，一用力，，豆荚就从中间断开，在用力一捏豆子就跳到手心里了。

我也想学，可手太小了，奶奶就教了一种更简单的方法给我：用两只手拿着两头，一拧，豆荚就从中间斜着裂开，再用力一挤，豆子就“飞”了出去，这样就轻松多了。

不一会儿豆子全部都剥完了，速度够快了吧?今天我很开心，因为我又学会了两种剥豆的方法。

【和奶奶一起剥豆子作文二】同学们，你们劳动过吗?如果没有就赶快去试一试吧!我相信，你能在劳动的过程中，找到乐趣，找的成功的喜悦。

记得那是暑假里的一天，我和奶奶奶奶一起到农村的奶奶家。

一到奶奶家，我就看见奶奶正在剥豆子，我也想试试。

她告诉我剥豆子有技巧，我试了试，觉得剥豆子也太容易了，哪像奶奶说的那么复杂!便夸下海口要帮奶奶承担所有剥豆子的活，她笑了笑说：“好。

奶奶剥豆子作文二年级
“哎呀，乖孙女，快来帮奶奶一起剥豆子呀！”奶奶的声音在客厅里响起。

我一听，立马跑到客厅，看到奶奶正坐在小凳子上，面前放着一大盆新鲜的豆子。

奶奶满脸笑容地看着我，说：“来，和奶奶一起干活咯。

”
我在奶奶旁边坐下，开始和奶奶一起剥豆子。

豆子一个个圆滚滚的，可调皮了，有的一捏就出来了，有的却紧紧地躲在豆荚里不肯出来呢。

“奶奶，这个豆子好难剥呀！”我有点不耐烦地说。

奶奶笑着说：“乖孙女，做事要有耐心呀，你看奶奶不也在剥嘛。

”
我看着奶奶那双粗糙却又灵活的手，心里想，奶奶真厉害呀。

“奶奶，你小时候也经常剥豆子吗？”我好奇地问。

“那当然咯，奶奶小时候呀，可没有你们现在这么幸福，什么都有。

那时候呀，能有这些豆子吃就很不错啦。

”奶奶边说边继续剥着豆子。

我听着奶奶的话，仿佛看到了奶奶小时候的艰苦生活，心里有点酸酸的。

“哎呀，我剥出来一个超级大的豆子！”我突然兴奋地叫起来。

“哈哈，孙女真棒！”奶奶笑着夸我。

我和奶奶就这么一边剥着豆子一边聊天，时间过得好快呀。

不一会儿，豆子就剥完了。

看着那一堆剥好的豆子，我心里满满的成就感。

这看似简单的剥豆子，却让我感受到了奶奶对我的爱，也让我懂得了做事情要有耐心。

以后呀，我还要多帮奶奶做事情，多陪陪奶奶，就像今天这样，多开心呀！这就是我和奶奶一起剥豆子的故事呀！。

幼儿园生活体验剥豆子教案：生活常识与动手实践在幼儿园的生活中，孩子们有机会接触各种各样的实践活动，这些活动既能够满足他们好奇心和求知欲，又可以培养他们的动手能力和生活常识。

其中，剥豆子活动是一项简单而有趣的教育活动，不仅可以锻炼幼儿的手部动作协调能力，同时也可以让他们在实践中学习生活常识。

通过这篇文章，让我们来深入探讨一下“幼儿园生活体验剥豆子教案：生活常识与动手实践”。

一、活动准备在进行这项活动之前，老师需要做好一些准备工作。

准备好一些未脱壳的豆子，确保每个孩子都有足够的豆子可以剥。

准备好一些小盆或小碟子，以便孩子们可以将豆子放在上面。

可以准备一些有关豆子的知识和故事，以便在活动中向孩子们介绍。

二、活动过程1. 引导孩子们认识豆子在活动开始前，老师可以向孩子们展示一些未脱壳的豆子，并告诉他们这是什么东西。

可以跟孩子们一起讨论豆子的种类、用途，以及它们是如何生长的。

通过这样的方式，可以让孩子们对豆子产生兴趣，并且在活动中产生更大的动力。

2. 演示剥豆子的方法在让孩子们进行实际操作之前，老师可以先给他们演示一下如何剥豆子。

可以向孩子们展示如何拿起豆子，用手指或指甲将豆子的外壳剥开，然后将果实取出。

在演示的过程中，老师可以一边做一边跟孩子们解释，让他们更容易理解和学会。

3. 让孩子们动手尝试接下来，老师可以让孩子们自己动手尝试剥豆子。

在孩子们进行操作的过程中，老师可以给予适当的指导和帮助，确保每个孩子都能够成功地剥开豆子。

在这个过程中，孩子们可以互相帮助，一起探讨如何更好地剥豆子，增进彼此之间的交流与合作。

4. 结合生活常识在剥豆子的过程中，老师可以向孩子们讲解豆子的营养价值和用途，或者讲述一些与豆子相关的故事和谚语，引导孩子们从中学到一些生活常识。

可以告诉他们豆子富含蛋白质，有助于健康成长；也可以给他们讲述《蒲公英》中关于豆子的故事，引导他们从中领悟到一些道德和人生哲理。

5. 总结与回顾在活动结束之后，老师可以组织孩子们一起进行总结与回顾。

小班主题活动教案及教学反思《剥豆子》一、教学目标1.培养幼儿的动手能力和眼手协调能力。

2.培养幼儿观察和思考的能力。

3.学习合作与分享的精神。

4.帮助幼儿认识豆子和了解豆子的来源。

二、教材准备1.豆子2.盆子、盘子等容器3.水、毛巾4.放大镜（可选）5.幼儿统一的手套三、教学过程1. 导入（5分钟）讲解豆子的来源和种类，引导幼儿思考：平时我们吃的豆子是从哪来的？2. 实践（20分钟）1. 分发手套，让每个幼儿都带上手套。

2. 每个幼儿取一些豆子放在容器中，然后倒入适量的水，让幼儿观察并描述豆子的特点和颜色。

3. 幼儿将豆子捞出来，并用毛巾擦干豆子，观察幼儿是否能正确操作。

4. 让幼儿用手指将豆子从豆荚中剥出来，引导幼儿观察、感受和描述毛豆的颜色、形状和质地。

5. 鼓励幼儿尝试用放大镜观察豆子的微观结构。

3. 总结（10分钟）1. 教师与幼儿一起讨论幼儿在实践中观察到的豆子的特点和颜色。

2. 教师引导幼儿思考和回答问题：为什么我们要将豆子从豆荚中剥出来？为什么要擦干豆子？3. 教师总结活动内容，并提醒幼儿去洗手。

四、教学反思《剥豆子》是一节寓教于乐的主题活动，通过观察和实践，帮助幼儿认识豆子和了解豆子的来源。

通过这个活动，幼儿培养了动手能力和眼手协调能力，同时也培养了他们的观察和思考能力。

在这个活动中，我注意到以下几点需要改进：首先，我在导入环节的时间安排上需要更加合理。

五分钟的时间对于引导幼儿思考豆子的来源和种类，可能略显紧张。

下次在准备教案时，我会在这个环节多安排一些互动的问题，以更好地吸引幼儿的注意力和激发他们的思考。

其次，我观察到幼儿在实践环节中存在一些小问题，比如有些幼儿不太会正确地擦干豆子。

这可能是因为我在介绍操作方法时没有详细说明每个步骤的正确顺序和技巧。

下次我会在指导幼儿操作时，更加耐心地给予每个幼儿个别指导，并鼓励他们相互学习和帮助。

最后，在总结环节中，我发现有些幼儿对于我提出的问题回答不够积极，可能是因为我的问题不够具体和针对性。

剥豆子幼儿园教案一、活动目的剥豆子活动既有趣又能锻炼幼儿的手眼协调能力和认知能力。

通过本次活动，幼儿可以：1.了解豆子的成长过程和种类；2.掌握剥豆子的方法；3.发现豆子的形态、颜色及质感的不同；4.练习精细动作，提高手指协调能力。

二、活动准备•豆子（青豆、黄豆、黑豆等）•盆或漏斗•碗、小勺、漏勺等工具•毛巾或纸巾三、活动流程1. 导入阶段目标：激发幼儿的学习兴趣，引出本次活动的主题。

1.导师可以播放与豆子相关的音乐或视频，引起幼儿们的兴趣和好奇心。

2.导师可以向幼儿们展示豆子的外观，并让他们猜测这是什么；3.导师可以介绍豆子种类和特点，激发幼儿的学习兴趣。

2. 实践阶段目标：让幼儿们亲身体验剥豆子的过程，锻炼手眼协调能力和认知能力。

1.导师向每个孩子发放一些豆子和工具（碗、小勺、漏勺等），并告诉孩子们如何剥豆子。

2.导师向孩子们展示剥豆子的方法，并让孩子们自己操作。

3.导师可以引导幼儿们观察豆子的形态、颜色、大小等特点，并与导师分享他们的观察结果。

4.导师可以适时提醒能力较弱的幼儿注意力，鼓励孩子们按照正确方法进行剥豆子活动。

5.孩子们剥好豆子后，可以帮忙清理豆子的残皮或打扫豆子的碎屑，锻炼他们的生活自理能力。

3. 总结阶段目标：引导幼儿总结本次活动所学到的知识，增强他们对本次活动的理解。

1.导师可以与孩子们一起回顾本次活动，让孩子们回忆本次活动所学到的知识。

2.导师可以适时提问，让幼儿们思考本次活动的主题、目的及意义。

3.导师可以激发孩子们对豆子的兴趣，鼓励他们学习更多有关豆子的知识。

四、风险评估1.剥豆子时，导师应确保豆子没有杂质，并尽可能避免食品过敏的情况发生。

2.导师应注意幼儿们用具的安全问题，避免他们伤到手指。

3.导师应确保剥豆子场所干净卫生，杜绝豆子污染的情况发生。

五、延伸活动1.导师可以向幼儿们讲解豆子营养价值，让他们了解食物与身体健康的关系。

2.导师可以邀请家长们参与本次活动，激发他们对幼儿教育的关注和支持。

小学生作文讲评课《剥豆子》小学生作文讲评课《剥豆子》讲解正文，看一下原文：今天，我帮妈妈剥豆子。

每个豆荚有我的手指那么长，穿着绿绿的外衣，肚子胖胖的，像妈妈怀孕的时候，里面装满了豆宝宝。

头上还有一长把，像小姑娘梳的长辫子。

看着一堆豆荚你挤我、我压你的样子，很可笑。

开始剥豆子了，剥开这层绿外衣，里面装着碧绿的小豌豆，它们排着整齐的队伍，样子很挺拔、很威武，像士兵等待检阅。

我用小手轻轻一划，小士兵们就从滑梯上落下来，像调皮的小皮球。

有敌人来入侵了，我带领着我的豌豆士兵左一拳、右一脚，把敌人打得落花流水，士兵们获胜了，我们唱着歌：“我们不怕敌人，不怕敌人，我们是战无不胜的士兵。

”“儿子真能干，豆子都快剥完了。

”听到妈妈的话，我才回过神，原来我是在剥豆子，不是在战斗。

我低头一看, 碗里的小士兵们越来越多了，它们光溜溜的，嫩嫩的、滑滑的，像玉石一样可爱。

闻了闻，有股清新的味道。

晚上，妈妈给我端来一碗豆子汤，青青的豆子，黄黄的鸡蛋，真漂亮！尝一口，煮熟的小士兵脆脆的、嫩嫩的、甜甜的，真好吃。

剥豆子很辛苦，吃豆子很快乐。

我要多吃豆子，长得更高更壮。

首先要说，小朋友在妈妈的第一次辅导下能写这么好的作文，非常棒！大约写了420个字。

一方面，妈妈用了两天时间来辅导，妈妈的作用功不可没；另一方面，用两天时间让孩子写出这么生动的一篇作文，非常值得。

同时也可以验证，只要方法得当，小朋友在短时间内把作文提高一个档次，不能算是梦想。

有一些妈妈经常说，辅导孩子写作文感觉很难，就是下不了决心来辅导。

这位妈妈下决心来辅导，精心地辅导了两天，效果就是不一样。

一定要有“精心”二字，精耕才能细作。

如果不能做到精心，让孩子在低水平上简单重复，实在是太浪费时间。

大家可以算一笔账，看看怎么做生意更合算：一种生意，就是像这位妈妈一样，精心地、深度地辅导一下，哪怕是两天、三天、四天，辅导他一阵子，以后就省事了;天省事, 结果再往后就天天着急上火。

小班主题活动教案及教学反思《剥豆子》教学目标：1.培养幼儿动手能力及专注力，提高观察能力和生活自理能力；2.能理解剥豆子的过程，并掌握相关的豆子知识；3.在游戏中，激发幼儿的探究意识和好奇心，培养积极参与的意识。

教学准备：1.班级准备好待剥的豆子；2.准备绘本《小熊罗拉》的绘本；3.图片制作，场地布置。

教学过程1.导入环节（10分钟）活动目的：引导幼儿走进主题，了解主题活动的内容。

教师在操场上散步引导幼儿游戏，引导活动最初与实际经验相关联的一户农家思维，发现世界，观察豆子，并打起屯子里流行的玩具：剥豆子。

2. 绘本分享环节（10分钟）活动目的：通过绘本，加深幼儿对豆子认识与了解。

教师介绍绘本《小熊罗拉》，介绍故事篇章，让孩子们通过绘本看到孩子们剥豆子的方式，进而引导幼儿制作各种有趣的“豆子”，从而观察豆子的抽象属性。

3.指导干预、自由活动环节（30分钟）活动目的：让幼儿学会剥豆子的方法，培养学生的动手能力与注意力，使其自然而然地掌握豆子及豆子的种类知识。

教师开始绘制剥豆子的流程，简单易懂地说，让孩子们开始尝试剥豆子，老师可以现场示范，并跟随幼儿实际操作，引导幼儿完成插火豆、柑橘皮豆等等不同豆子的剥离动作，带领幼儿学习好奇心、耐心，慢慢地发现一个豆子的不同之处。

4.回顾环节（10分钟）活动目的：回顾整个活动过程，使幼儿对活动中所发生的错误产生思考，角色模拟活动提高幼儿的参与度。

教师引导幼儿回顾学习过程，回顾学习的过程中产生的错误，如何纠正错误，孩子们发现剥豆子需要越来越多耐心，孩子们很喜欢，会说，“我想再剥一剥的颜色真的好看！”教学反思这个小班主题活动比较简单、浅显易懂，目的是让幼儿了解豆子及其剥离的过程，并培养观察力和生活自理能力。

活动中包含多个环节，让幼儿学会了不同类型豆子剥离的技巧。

然后，活动将通过回顾的方式，使孩子们对学习过程中发生的错误产生思考，更好地调动幼儿们的积极性和主动性，提高幼儿们的学习参与度和自觉性。

奶奶剥豆子作文二年级篇一哎呀，今天奶奶又在剥豆子啦！我就坐在旁边看着，奶奶那双手可真巧呀，就那么轻轻一挤，豆子就乖乖地跑出来了。

我就问奶奶：“奶奶，你咋这么厉害呀？”奶奶笑着说：“傻孩子，奶奶都剥了多少年豆子啦。

”我看着那些豆子，一颗颗圆滚滚的，可有意思啦。

我就在想，这些豆子最后会变成啥好吃的呢？也许会变成香喷喷的豆沙包，也许会变成美味的绿豆汤。

嘿嘿，我都要流口水啦。

我也想试着剥豆子，可是我觉得我肯定没奶奶剥得好。

奶奶看我跃跃欲试的样子，就说：“来，试试呗。

”哎呀，我一动手才发现，这还真不简单嘞，豆子老是乱跑。

奶奶就笑着教我，慢慢地我也能剥几个啦。

突然我想到，奶奶每天都要做这么多事情，做饭、洗衣服、打扫卫生，还要剥豆子，多辛苦呀。

我以后一定要多帮奶奶干活，不能让奶奶太累啦。

篇二今天放学一回家，就看见奶奶在那剥豆子呢。

我凑过去，哇，好多豆子呀！奶奶一边剥着一边跟我聊天。

“奶奶，你剥这么多豆子干啥呀？”我好奇地问。

“给我的宝贝孙女做好吃的呀。

”奶奶笑眯眯地说。

我心里可高兴啦，想着有好吃的豆子啦。

我看着奶奶的手，那手皱皱的，可是却那么能干。

我突然有点难过，奶奶为了我们付出了好多呀。

我就坐在旁边陪着奶奶剥豆子，我觉得这场景好温馨呀。

我想，等我长大了，我也要给奶奶剥豆子，让奶奶也享受享受。

哎呀，不好，我好像把豆子弄掉地上啦，嘿嘿，我赶紧捡起来。

奶奶说：“没事没事，小孩子嘛。

”我吐吐舌头，继续剥豆子。

这普普通通的剥豆子，也让我感受到了奶奶的爱呢。

篇三哇塞，奶奶又在剥豆子啦！我跑过去，一屁股坐在旁边。

“奶奶，你每天都剥豆子不累吗？”我歪着头问。

奶奶笑了笑说：“不累呀，习惯啦。

”我看着那些豆子，心想它们可真幸运呀，能被奶奶这么细心地对待。

我也伸手去抓了一把豆子，学着奶奶的样子剥起来。

可是我总是剥不好，豆子都被我捏碎了。

奶奶看着我哈哈大笑，说：“别着急，慢慢来。

”我就不信我剥不好，我继续努力着。

嘿，还真让我剥出几个完整的豆子来啦。

1. 引言在幼儿园教育中，生活技能的培养是至关重要的一环。

而剥豆子是一项常见的生活技能教学内容，通过这个活动，幼儿不仅可以学会一项实用的生活技能，还可以培养他们的手眼协调能力和专注力。

本文将围绕幼儿园生活技能体验的主题，深入探讨剥豆子教学设计的相关内容。

2. 剥豆子教学设计的目的剥豆子教学的目的主要是教导幼儿如何进行此项日常生活技能，同时培养他们的耐心和细致认真的品质。

通过这个活动，幼儿可以学会简单的操作技能，同时也了解到食物的来源，培养对大自然的敬畏之心。

剥豆子还可以成为一个团体活动，促进幼儿之间的合作和沟通能力。

3. 教学设计（1）材料准备：老师需要准备好新鲜的豆荚和一些小的容器。

老师可以在课前向家长们发送通知，让他们帮助孩子们准备豆荚和容器，这样也可以增加家长的参与感。

（2）剥豆子指导：在实际的教学中，老师可以首先给孩子们展示一遍如何剥豆子，然后让他们自己动手试一试。

老师要注意引导孩子们正确的动作和方法，以避免不必要的伤害。

（3）团体活动：教学过程中，可以将孩子们分成小组，让他们一起合作完成剥豆子的任务。

这有利于培养他们的合作精神和团队意识。

（4）综合活动：除了简单的剥豆子活动外，老师还可以设计一些与剥豆子相关的综合活动，比如画豆荚的图案、编写与豆子相关的故事等，以引导幼儿全方位地了解这个主题。

4. 教学效果评价在进行剥豆子教学后，老师可以根据孩子们的表现和成果进行评价。

比如观察孩子们的动作是否正确、是否具有耐心和细致认真的品质，以及团体合作中的表现等。

通过评价的方式，可以及时发现孩子们的不足，并对其进行指导和帮助。

5. 我的观点和理解我认为剥豆子教学在幼儿园教育中具有重要意义。

这不仅是一项实用的生活技能，更是培养幼儿品格和综合能力的一项有效方式。

在教学设计过程中，老师需要注重细节和评价，以确保教学效果的最大化。

要注重培养幼儿的合作精神和团队意识，以促进他们全面发展。

总结回顾：剥豆子教学设计作为幼儿园生活技能体验的一部分，具有很大的教育意义。