考试制度不改革 应试教育就很难破除

学生 和 家长带 来 更 大 的 负担 ， 在提 高学生 的 综合 素质 方
面 ， 效 果 也 非常有限 。
为 什 么 高考 有这 么 大 的 魔 力? 答 案 其 实很 简单， 因
为我 们 的 用人 机 制 在 围 着高考 转 ， 一 个人 如 果 不 能 通
过 高考 这 一
关 ，
纵
然有天
大 的 才华，
里 面 陈 列 的 商 品 琳 琅 满 目， 从 洗 衣 机 到 电脑 一 应 俱 全 ；
漂 亮的 售 货 员也 很 热 情， 让 进 城 的 蓰 民叔 叔 们提 前感 觉
到 了春 天 的 温 暖 。 但 据 我 所知 ， 看 的人 多， 买 的人 少— —
这 说 明 农 民叔 叔 的 钱 包 没 有我们 想 象中那 么 大 。
要 求 完 全 禁 放 是 一 种 民 意 ， 而 春 节期 间 城 市上 空
漫 天 的礼 花 更 是一 种 强 大的 民意。
(J E京 徐 昕 教 师 )
地铁 电梯为何常停运
前几 天 到 磁 器 口 地 铁 乘 5 号 线 ， 准备 坐 到 东单 站
再 倒 1 号 线 ， 从 5 号 线 东单 站 换 来 到 1 号 线 东单 站 的
都 安 装 了类似 于 传 输 带 似 的 平 行 电梯 ， 既 加 快 了人 们 的
换 乘 速 度 ， 又 让 人 们 少走 了不 少路 。 但 如 果 安 装 了这 些
设 施 却 经 常停 运 ， 就 会 影 响 人 们 的 步行 速 度 ， 因 为换
乘 的 地 方 一 般 人 都 比 较 多又 特 别 拥 挤 。
也
可
能
“
报
国无
门”
。

1.近年来，考试改革成为了教育界和社会的热门议题。

许多人认为，传统的应试教育模式已经过时，需要做出一些调整，以更好地培养学生的综合素质和创新能力。

然而，围绕着考试改革的讨论却层出不穷，各种声音纷至沓来。

那么，我们究竟需要做出何种调整呢？2.首先，我们需要转变对考试的态度。

考试应该是一种评估学生知识和能力的工具，而不是唯一的目标。

现实中，很多学生为了追求高分，在应试教育体制下过度注重应试技巧和死记硬背，而缺乏真正的学习兴趣和动力。

因此，我们需要改变对考试的过分重视，将其作为学习的一部分，而不是学习的唯一目标。

3.其次，我们需要注重培养学生的综合素质。

传统的应试教育往往只注重学生的学科成绩，忽视了其他方面的发展。

然而，现代社会对人才的需求已经发生了巨大的变化，我们需要培养具备综合素质的人才。

因此，学校和教育部门应该加大对学生创新能力、团队合作能力、社交能力等方面的培养。

4.除了注重综合素质的培养，我们还应该关注学生的个性发展。

每个人都有自己的特长和擅长领域，而传统的应试教育往往忽视了这一点。

我们应该为学生提供多样化的学习机会和课程选择，让学生能够根据自己的兴趣和能力发展自己的特长。

只有在学生全面发展的基础上，他们才能真正实现自己的潜力。

5.此外，我们也需要改变评价的方式。

传统的应试教育模式以分数评价为主，这种评价方式容易使学生产生焦虑和竞争压力。

我们应该探索多元化的评价方式，例如通过项目作业、实践环节和社会实践来评价学生的能力和成果。

只有这样，学生才能更好地展示自己的实际能力和潜力。

6.最后，我们需要加强教师的培训和支持。

教师是教育改革的中坚力量，他们对于学生的发展起着重要的作用。

因此，我们需要为教师提供更多的培训机会，让他们了解最新的教育理念和方法。

同时，我们也需要加强对教师的支持，让他们能够承担起培养学生全面素质的责任。

7.总之，考试改革与应试教育需要做出一些调整，以适应现代社会的需求。

我们需要转变对考试的态度，注重培养学生的综合素质和个性发展，改变评价方式，并加强教师的培训和支持。

浅论中国应试教育存在的问题、原因及对策作者：王晨筱来源：《考试周刊》2013年第47期摘要：应试教育是长久以来制约中国教育水平提升的一大障碍。

本文从正反两个方面论述了应试教育的作用，指出了对应试教育应当一分为二地看待，然后剖析了应试教育改革难的原因，最后提出了若干对策建议。

关键词：应试教育素质教育教育改革改革开放后，中国社会经济得到了飞速发展，为教育提供了千载难逢的发展机遇，教育投入快速增长，基础设施不断健全，师资力量逐步扩大，教育理念持续更新，培养了大批优秀的社会主义建设人才。

但是，以应试教育为主的教育模式越来越成为制约高素质人才成长的瓶颈。

中国已经迈入“十二五”时期，必须加快经济发展方式的转变，中国的教育模式也必须加快转型。

然而，由于诸多因素的影响，应试教育改革进程缓慢，素质教育在实施中遇到了一定的障碍，严重制约了中国教育水平的提升。

基于此，本文从应试教育存在的问题入手，找出制约教育水平提升的根本性因素，并探索应试教育与素质教育的有效结合。

一、中国应试教育效应的辩证分析1.应试教育的正面效应分析应试教育是以升学考试为教育的唯一价值取向，以追求升学率为根本目的的教育，存在一定的正面效应。

（1）确保了选拔的相对公平。

应试教育对于考试者的门槛很低，不考虑考试者的出身、性别、富裕程度、民族等因素，以考试分数为选拔人才的根本，分数面前人人平等。

一方面为底层人们改变出身和改善生活提供了一个难得的机遇，有助于阶层之间的流动，维护了社会公平，有助于社会秩序的稳定。

另一方面对人们形成了一种稳定、权威、持续的激励，使其专注于科学文化知识的学习，提高人们的教育意识与热情。

在目前尚未找出更好的评价标准之前，应试教育尤其是考试制度仍是一个相对公正的评价标准。

（2）符合中国的现实国情。

中国尚处于社会主义的初级发展阶段，经济发展水平与教育水平参差不齐，导致优良教育资源尤其是高等教育资源相对稀缺，面对大量的考生资源必须有一套公平、合理的选拔方式，应试教育是当前最有效的方式。

浅谈对实施素质教育的认识泰安市岱岳区化马湾乡土山河小学朱绪林１９９７年１０月２９日国家教委关于印发《关于当前积极推进中小学实施素质教育的若干意见》的通知中明确指出：“中小学要由’’应试教育’’转向全面提高国民素质的轨道。

”党的十五大报告强调指出：“认真贯彻党的教育方针，重视受教育者素质的提高，培养德智体等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。

”改革人才培养模式，由“应试教育”向全面素质教育转变，这是我国国民经济和社会发展对中小学教育提出的要求，是基础教育面临的一项重大任务。

国家提出实施素质教育已经十多年了，但是素质教育到底实施的怎么样；取得的效果如何？下面谈一谈我的粗浅看法。

我认为“素质教育”和传统的“应试教育”并不是相互抵触的，只是“素质教育”比“传统的应试教育”更适应现在社会人才教育的需求。

实施素质教育是社会的发展对教育的要求。

实施“素质教育”能充分发挥学生的主体地位，使学生成长为素质全面的建设者。

实施素质教育也不可能取消考试，学生学习文化知识就是提高自身素质。

连最基本的文化知识都学不好，还谈什么素质教育呢？因此实施素质教育与传统的“应试教育”并不是相互对立的。

在一定程度上是相一致的，都是对学生进行教育。

不过应试教育过于注重考试，而忽视了学生其它能力素质的培养。

实施素质教育并不是取消或放弃考试，学生素质不高并非由考试造成，进行必要的考试与素质教育的实施并不矛盾。

在实施素质教育中，要把考试的目标由选择淘汰转为及时诊断与纠正。

改革考试，要以考查学生灵活掌握和运用知识，考查学生分析问题、解决问题的能力以及学生素质为导向，要有适当的内容并采取多种多样的方式进行考试，要考试与考查相结合，卷面与实际操作相结合，笔试与口试相结合。

考试要为素质教育服务，而不是素质教育为考试服务。

如今在社会主义市场经济的形势下，教育提出了新人才观；由单一型向复合型转化，而绝大多数学校仍以培养单一型人才——升学作为学校质量管理的主要目的。