壶口瀑布阅读答案梁衡
【篇一:2013.4.25py一模语文试题】
务必将密封线内的项目用钢笔或圆珠笔填写清楚。
2.本试卷共四个大题,23个小题,全部答在试卷上。
3. 全卷满分120分,其中卷面占4分,在作文中体现;考试时间120分钟。
一、积累与运用(20分)
1.按要求默写。(共6分,每小题1分)
①过尽千帆皆不是,。(温庭钧《望江南》)
②吊影分为千里雁。(白居易《望月有感》)
③,为有源头活水来。(朱熹《观书有感》)
④予独爱莲之出淤泥而不染,。(周敦颐《爱莲说》)
⑤,关山度若飞。(《木兰诗》)
⑥而现在//我在这头/大陆在那头。(余光中《乡愁》)
2.下面词语中加点的字读音全部正确的一项是()(2分)..
3.下面词语书写有误的一项是()(2分)..
a.点缀嬉戏获益匪浅惊慌失措 b.诅咒宛转碌碌终生轻飞曼舞 c.磅礴喧嚣更胜一筹恍然大悟 d. 滑稽寥阔盘虬卧龙险象跌生 4.阅读下面这段文字,按要求作答。(共5分)
读书是一种妙不可言的精神之旅。尺幅之间,畅游三山五岳;片刻之间,淘尽千年沧桑。善于读书者,不仅可以领略大千世界的无限风光,而且能够用书籍导航生命的旅程和人生的精彩篇章。有书的日子,犹如置身于五彩斑斓的世界,芳香沁人,心潮激荡;而无书的生活,则仿佛,,。
亲爱的同学,让我们相约与书同行,在博览群书的过程中,采撷人类智慧的花朵,充实
自己的精神世界。
a.文段中画“ ”线的句子有语病,请选用恰当的修改符号直接在原句上修改。(2分)...
b.结合语境,在文中画横线处仿写恰当的句子。(写在下面的横线上)(3分)........
而无书的生活,则仿佛,,。
5.名著阅读(5分)
(a)的眼睛是笑盈盈的,(a)的笑,常常笑得和孩子似的。
(a)是个长得很高的人,身体很健康,手里喜欢拿着个手杖。嘴上
则不住地抽着旱烟管,遇到了小孩子,每每喜欢开个玩笑,说:“你
看天空飞个家雀。”趁那孩子往天空一看,就伸出手去把那个孩子的
帽子取下来了,有的时候放在长衫的下边,有的时候放在袖口里头。他说:“家雀叼走了你的帽啦。”
孩子们都知道了(a)的这一手了,并不以为奇,就抱住他的大腿,
向他要帽子,摸着他的袖管,撕着他的衣襟,一直到找出帽子来为止。
①选文选自(人名)的《呼兰河传》,文中的(a)是。(2分)
②请结合文段内容说一说(a)是一个怎样的人。(3分)
二、古诗文阅读(20分)(一)使至塞上王维
单车欲问边,属国过居延。征蓬出汉塞,归雁入胡天。
大漠孤烟直,长河落日圆,萧关逢候骑,都护在燕然。
6.颔联作者以“征蓬”自喻,表达了作者的心情。(2分) 7. 颈联
是千古名句,勾勒出一幅雄浑壮阔的边塞图景。请选择其中任意一句,展开想象,........
描绘画面。(30字左右)(3分)
(二)五柳先生传 [晋]陶渊明
先生不知何许人也,亦不详其姓字,宅边有五柳树,因以为号焉。
闲静少言,不慕荣利。好读书,不求甚解;每有会意,便欣然忘食。性嗜酒,家贫不能常得。亲旧知其如此,或置酒而招之;造饮辄尽,期在必醉。既醉而退,曾不吝情去留。环堵萧然,不蔽风日;短褐
穿结,簟瓢屡空,晏如也。常著文章自娱,颇示己志。忘怀得失,
以此自终。
赞曰:黔娄之妻有言:“不戚戚于贫贱,不汲汲于富贵。”其言兹若
人之俦乎?衔觞赋诗,以乐其志。无怀氏之民欤?葛天氏之民欤?
8.解释下列句中加点的词语。(2分)
①好读书,不求甚解②亲旧知其如此,或置酒而招之..
9.下列各句中加点的“以”和“宅边有五柳树,因以为号焉”中的“以”
意思和用法相同的一项是()(2分)
a.不以物喜,不以己悲。(《岳阳楼记》)
b.家贫,无从致书以观。(《送东阳马生序》)..
c.历历在目,以亿万计。(《山市》)
d.固国不以山溪之险。
(《得道者多助,失道者寡助》)..
10.把下列句子翻译成现代汉语。(2分)
每有会意,便欣然忘食。
11.五柳先生“衔觞赋诗,以乐其志”,他的“志”是什么?请用文中的语句回答。(2分)
(三)岳阳纪行袁宗道
从石首①至岳阳,水如明镜,山似青螺,蓬窗下饱看不足。最奇者:墨山仅三十里,舟行二日,凡二百余里,犹盘旋山下。日朝出于斯,夜没于斯,旭光落照,皆共一处。盖江水萦回墨山中,故帆樯绕其
腹背,虽行甚驶,只觉濡迟②耳。
过岳阳,欲游洞庭,为大风所尼③。季弟小修秀才,为《诅柳秀才文》,多谑语。薄暮风极大撼波若雷近岸水皆揉为白沫,舟几覆。
季弟曰:“岂柳秀才报复耶?” 余笑曰:“同胞相调,常事耳。”因大笑。明日,风始定。(《白苏斋类集》卷十四)
【注释】①石首:地名。②濡迟:慢。③尼:滞留。
12.解释下列加点字(2分)①薄暮风极大()②明日,风始定()...
13. 用“/”为下面的句子划分节奏(画两处)。(2分)
薄暮风极大撼波若雷近岸水皆揉为白沫
14. 本文紧扣一个“”字来描写岳阳风光。从以下三方面来具体表现岳阳风光的:①石首到岳阳一路风光的清丽秀美;②;③洞庭湖的澎
湃气势和神奇色彩。其中“”一句让我们想到孟浩然的诗句“气蒸云梦泽,波撼岳阳城”。(3分)
三、现代文阅读(30分)
(一)根——胡杨的生命支柱杨文丰
①胡杨之所以如此倔强,靠的是其拥有非同寻常的根,伟大的根。
②植物学认为,根,从总体而言,是植物长期适应陆上生活进化而
形成的向下生长的器.....
官。根以吸输水分、贮藏养分和固着主干,作为自己的“生命职能”。
③别以为所有的植物都有根。世界上只有五分之二的高等植物拥有
真正的根,有些低等植物看上去似根的东西,其实并不具备根的构造,是假根。也别以为所有的根都隐藏在地表下,这地球上,也有
植物的根以空气为家,更适合长在空气中,甚至有向上生长的根。
根的家族,由主根、侧根、不定根、攀援根、支柱根、呼吸根和寄
生根等构成。
④胡杨的根,以深扎、撑起一片生命的绿为自己的使命。胡杨的主
根深可入土10米,侧
根则宛如章鱼的触须,伸长范围可远达30米。胡杨的根部细胞不
会受到碱水的伤害,反而因其浓度较高而可从富含盐碱的水中吸收
水分和养料。胡杨的根炼就了从深深的地层吸取和输送水分的能力,保证其生命常绿。
⑤胡杨从自己的根部直接萌生幼苗。由于根随水走,所以胡杨无形
中就成了一种随河流走的植物,在茫茫沙海中顽强地生存着。沙漠
的河流总在频繁变迁,呈脉状细线,因而胡杨的“足迹”在沙漠中相
应也就呈现线状分布。所以,把胡杨的根称为“生命的航母”一点也
不夸张。⑥拥有强大根系的胡杨,一棵棵都是气宇轩昂的八尺男儿。当然,如果胡杨被断臂折腰,在断口处,会溢出一股清亮的液体,
如同人的伤心泪,这就是著名的“胡杨泪”。胡杨泪经氧化、蒸发留
下的白色(或黄色)结晶物,便是胡杨碱。胡杨碱是酵头发面,也
是治胃病的良药。但是,“男儿有泪不轻弹”,只要没有来自人类的“飞来横祸”,自然生长的胡杨不会轻易流泪。坚强而生生不息的根,让胡杨以高傲的姿态笔直地向着高处生长。哪怕是沧海变成桑田,
桑田变成沙漠,这伟大的根支撑着胡杨千年不死、千年不倒、千年
不朽。
⑦作为胡杨生命支柱的根,难道不是其精神得以挺拔的根源么?
15.下列关于文章内容和写作手法理解有误的一项是()(2分)..
a.世界上有些植物的根既不是生长在泥土中,也不生长在水中。
b.第④段中列数字是为了具体说明胡杨树根系发达,吸水能力强。
c.胡杨碱为白色结晶物,可做酵头发面,也是治胃病的良药。
d.第⑥段写到“胡杨泪” 可直接突出胡杨树根有着特殊的作用。
16.第②段中加点的“从总体而言”能不能去掉?请说明理由。(3分)
17.第⑤⑥两段的顺序能否调换?为什么?(4分)
18.从说明方法的角度说说第⑥段画线句子的表达作用。(3分)....
(二)壶口瀑布梁衡
①壶口在晋陕两省的边境上,我曾两次到过那里。
②第一次是雨季,临出发时有人告诫:“这个时节看壶口最危险,千
万不要到河滩里去,赶巧上游下雨,一个洪峰下来,根本来不及上岸。”果然,车还在半山腰就听见涛声隐隐如雷,河谷里雾气弥漫。
我们大着胆子下到滩里,那河就像一锅正沸着的水。壶口瀑布不是
从高处
落下,让人们仰视垂空的水幕,而是由平地向更低的沟里跌去,人
们只能俯视被急急吸去的水流。现时,正是雨季,那沟已被灌得浪
沫横溢,但上面的水还是一股劲地冲进去,冲进去……我在雾中想
寻找想象中的飞瀑,但水浸沟岸,雾罩乱石,除了扑面而来的水汽,震耳欲聋的涛声,什么也看不见,什么也听不见,只有一个可怕的
警觉:仿佛突然就要出现一个洪峰将我们吞没。于是,只急慌慌地
扫了几眼,我便匆匆逃离,到了岸上回望那团白烟,心还在不住地跳……
③第二次看黄河,我专选了个枯水季节。春寒刚过,山还未青,谷
底显得异常开阔。我们从从容容地下到沟底,这时的黄河像是一张
极大的石床,上面铺了一层软软的细沙,踏上去坚实而又松软。我
一直走到河心,原来河心还有一条河,是突然凹下去的一条深沟,
当地人叫“龙槽”,槽头入水处深不可测,这便是“壶口”。我倚在一
块大石头上向上游看去,这龙槽顶着宽宽的河面,正好形成一个“丁”字。河水从五百米宽的河道上排排涌来,其势如千军万马,互相挤着、撞着,推推搡搡,前呼后拥,撞向石壁,排排黄浪霎时碎成堆
堆白雪。山是青冷的灰,天是寂寂的蓝,宇宙间仿佛只有这水的存在。当河水正这般畅畅快快地驰骋着时,突然脚下出现一条四十多
米宽的深沟,它们还来不及想一下,便一齐跌了进去,更涌、更挤、更急。沟底飞转着一个个漩涡,当地人说,曾有一头黑猪掉进去,
再漂上来时,浑身的毛竟被拔得一根不剩。我听了不觉打了一个寒噤。
④黄河在这里由宽而窄,由高到低,只见那平坦如席的大水像是被
一个无形的大洞吸着,顿然拢成一束,向龙槽里隆隆冲去,先跌在
石上,翻个身再跌下去,三跌、四跌,一川大水硬是这样被跌得粉碎,碎成点,碎成雾。从沟底升起一道彩虹,横跨龙槽,穿过雾霭,消失在远山青色的背景中。当然,这么窄的壶口一时容不下这么多
的水,于是洪流便向两边涌去,沿着龙槽的边沿轰然而下,平平的,大大的,浑厚庄重如一卷飞毯从空抖落。不,简直如一卷钢板出轧,的确有那种凝重,那种猛烈。尽管这样,壶口还是不能尽收这一川
黄浪,于是又有一些各自夺路而走的,乘隙而进的,折返迂回的,
它们在龙槽两边的滩壁上散开来,或钻石觅缝,汩汩如泉;或淌过
石板,潺潺成溪;或被夹在石间,哀哀打旋。还有那顺壁挂下的,
亮晶晶的如丝如缕……而这一切都隐在湿漉漉的水雾中,罩在七色
彩虹中,像一曲交响乐,一幅写意画。我突然陷入沉思,眼前这个
小小的壶口,怎么一下子集纳了海、河、瀑、泉、雾所有水的形态,兼容了喜、怒、哀、怨、愁——人的各种感情。造物者难道是要在
这壶口中浓缩一个世界吗?
⑤看罢水,我再细观察脚下的石。这些如钢似铁的顽物竟被水凿得
窟窟窍窍,如蜂窝杂陈,更有一些地方被漩出一个个光溜溜的大坑,而整个龙槽就是这样被水齐齐地切下去,切出一道深沟。人常以柔
情比水,但至柔至和的水一旦被压迫竟会这样怒不可遏。原来这柔
和之中只有宽厚绝无软弱,当她忍耐到一定程度时就会以力相较,
奋力抗争。据徐霞客游记中
勇往直前。正像一个人经了许多磨难便有了自己的个性;黄河被两
岸的山,地下的石逼得忽上忽下,忽左忽右时,也就铸成了自己伟
大的性格。这伟大只在冲过壶口的一刹那才闪现出
19. 通读全文思考:作者用大气美丽的文字为我们展现了黄河壶口瀑布的特点,抒发了作者
的思想感情。(4分)
20. 品味语言,回答下面的问题。(共6分,每小题3分)
【篇二:《壶口瀑布》导学案】
>()班组姓名教师评价三案用时 2课时
【预习案】
【学习目标】:
1、通过朗读、品味关键词句,体会壶口瀑布的特点。
2、通过重点学习第六自然段,结合全文,感悟作者在写景过程中蕴
含的丰
富的思想感情.
【教材助读】
1.梁衡有多部散文集问世,《壶口瀑布》选自《梁衡理性散文》,
梁衡在该书的“代序”
里提到:“文章为思想而写”,他认为散文美的最高层次是“哲理美”,要写出新的思想。
2. 简介壶口:壶口瀑布位于山西吉县,是我国的第二大瀑布,浩淼的黄河水由500多米
宽突然收缩到40多米, ,从30多米落差的壶口飞流直下,奔泻于十里
龙槽, 据说,此景如壶注水,故名“壶口”。这是何等壮观的巨壶啊,
有如神来之手掂起一壶黄水倾天而倒,看那冲天的巨浪咆哮着、翻
滚着、喷射着,猛烈地左击右打两边的石壁,狂放地奔腾向前,像
浊流化成的利剑,划开两岸的河床。走进瀑口,只见激浪滔天,水
气弥漫,真有惊涛拍岸,浊浪排空,倒卷半天云烟之势。站在水流最急
的瀑口,只见高远奋发的黄河像卷起一阵飓风,急速地从身边呼啸
而过,仿佛一不留神,就会被激流卷走。夏秋两季,壶底急升随风
而动的彩虹,使悬泻天地间的瀑布更具雄浑的美感。
【预习自测】:
一、基础梳理(字、词):
1.给下列加点字注音。
轧钢轧账倾轧迂回推推搡搡.....
霎时刹那潺潺寒噤怒不可遏...
2.解释下列词语
寒噤:
噤若寒蝉:
弥漫:
二、整体感受文本:
1、壶口瀑布地点?几次到过壶口瀑布?
明确:
2、用简练的语言说出什么是“壶口”以及壶口瀑布形成的原因。
明确:
【我的疑问】:
【探究案】
一、学始于疑---我思考,我收获!
探究一:作者在开篇处提到“两次到过那里”,文章重点描写哪一次?为
什么这么处理?
明确:
探究二:试比较一下壶口瀑布在雨季和旱季有哪些方面不同。(用
简洁的语
言概括)完成下面表格。
明确:其声、其势、其景均不同。
探究三:通观全文,作者只是向我们介绍壶口瀑布这一风景名胜吗?他在
写景中蕴含了怎样的思想感情?
探究四:品味下列句子,分析文辞优美的原因:
1.河水从五百米宽的河道上排排涌来,其势如千军万马,互相挤着、撞着,推推搡搡,前呼后拥撞向石壁,排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。明确:
2.于是洪流便向两边涌去,沿着龙漕的边沿轰然而下,平平的,大
大的,浑厚庄重如一卷飞毯从空抖落。不,简直如一卷钢板出轧。
明确:
探究五:从壶口瀑布中,你得到了怎样的启示?对你今后的人生有
何启迪呢?
明确:
【训练案】
一.基础巩固——把简单的做好就叫不简单!
1.比较阅读:阅读梁衡同题文章《壶口瀑布记》,比较其与课文在
选材、布局、语言运用和主旨上的异同。
壶口瀑布记
凡世间能容、能藏、能变之物惟有水。其亦硬亦软,或傲或嗔,载
舟覆舟,润物毁物,全在一瞬之间。时桃花流水而阴柔,又裂岸拍
天而狂放。凡河川能伸能屈,能收能藏,惟我黄河,其高峡为镜,
平原飘带,奔川浸谷,挟雷裹电,即因时势而变。时滔天接地而狂呼,又拥地抱天而低言。
我曾徘徊于黄河上游的刘家峡水库,惊异于她如泊如镜的沉静;曾
生活于河套平原,陶醉于她如虹如带的飘逸;也曾上溯龙门,感奋
于她如狮如虎的豪壮。但当我沿河上下求索而见壶口时,便如痴如狂。壶口在山西吉县境内,是黄河上惟一的瀑布。因状如壶口而得名。水流至此急冲沟下,人观瀑布由上俯
下,只见烟水迷漫,船行至此得拖出河岸,绕过壶口。即古书上所
载“河里冒烟,旱地行船。”原来黄河在这里,先因山逼而势急,后
依滩泻而狂放,排山倒海,万马奔腾,喧声蔽天。却正当她得意扬
眉之时,突以数里之阔跌入百尺之峡,如水入壶,腾荡急旋。于是
飞沫起虹,溅珠落盘,成瀑成湫,如挂如帘。裂坚石而炸雷,飞轻
雾而吐烟,虎吼震川,隆隆千里,龙腾搅谷,巍巍地颤。波起涛落,切层岩如豆腐,照徐霞客所记,三百年来竟剜石开沟上剁三百余米;
激流飞湍,锉顽石如木铁,据民间所言,有黑猪落水,眨眼之间,
退毫拔毛,竟成雪白之豚。黄河于斯于此,聚九天雷霆,凝江海之威,水借裂石之力,轰然辟开大道坦途;沙借波旋之势,细细磨出
深沟浅穴。放眼两岸,鬼斧神工,脚下这数里之阔的磐石,经黄河
涛头这么轻轻一钻一旋,就路从地下出,水从天上来。她顺势一跃,排山推岳,挟一川豪情,裹两岸清风,潇洒而去,又再现她的沉静,她的温柔,她的悲壮,她的大度。去路千里缓缓入海。
呜呼,蕴伟力而静持,遇强阻而必摧,绕山岳而顺柔,坦荡荡而存
天地。美哉,壮哉,我的黄河。
2、从语言、内容或结构三者中任选一个角度,写一篇赏析。200
字。
3、背诵课文最后一段。
三、我的收获:
【篇三:《壶口瀑布》教学设计】
>一、教学目标
1、知识与技能目标
(1)学会12个生字。积累好词佳句。
(2)能正确、流利、有感情的朗读课文。背诵课文最后三个自然段。(3)理解课文内容,体会作者在文字中流淌出的思想感情,感受黄
河的气势,祖国山河的壮丽,以及黄河厚重的文化和民族精神的象
征意义对中华儿女的激励作用。
(4)深入领会几处含义深刻而且有独特的表达方法与效果的句子和
词语,了解作者是如何运用排比句的。
2、过程与方法目标
(1)充分预习,搜集资料,积累感受和体验。
(2)初读,整体感知,了解课文大致内容。
(3)精读,抓重点段落和词句,体味文中营造的壶口瀑布的形象和
蕴涵的赞美与陶醉之情,学习作者的表达方法。
(4)情味读,传达自己的感受和情感。
(5)总结,回归整体,拓展延伸,升华情感。
3、情感、态度与价值观目标
培养热爱大自然,热爱祖国河山和文化历史的美好情怀。
二、教学重难点
1、重点
通过朗读,感受文章重点字词和短句、排比句增强语言气势和力度的表达效果。
2、难点
掌握触景生情,融情于景的写作方法,感受作者在写景过程中抒发的丰富的思想感情。
三、教学方法
通过阅读课文,使同学们熟悉文章内容,讲解重点字词及句型,分组讨论问题,理解文章的中心思想。
四、教具准备
多媒体课件等。
五、课时安排
1课时
六、教学过程
(一)导入
1、黄河流域是中华民族的摇篮,孕育了璀璨的华夏文明。因此,黄河是中华民族名副其实的母亲河。如果要去瞻仰这位母亲,你知道黄河的哪一处景观是不可不看的吗?
2、今天我们通过梁衡的游记散文《壶口瀑布》一同领略“天下黄河一壶收的”奇特景观。
(二)自读课文,落实字词
1、自读课文,借助工具书查检并记录生词的读音及解释。
2、课堂交流补充,当堂提问检测
3、齐读课文,想象作者描绘的画面
(三)整体感知
1、如果为壶口瀑布选择一个词作为宣传语,你觉得哪一个词最为贴切?结合文中相关语句,说说你的理由。
2、文中作者写了两次看壶口瀑布的经历,为什么写两次的景观,对于表现壶口瀑布的壮观起到怎样的作用?
3、朗读课文,想象感受壶口瀑布的景观
(四)感受壶口水的阳刚之美
1、文章写第二次看壶口瀑布是重点,第二次看壶口瀑布主要表现壶口瀑布的水有怎样的特点?
2、讨论:作者是怎样表现壶口瀑布之水的阳刚之美,怎样表现壶口瀑布之水的有力的?不同方面多种角度描写
通过写石侧面表现水
拟人的手法为水注入了生命力恰当形象的比喻
奇特想象的动词选择
短促有力的句式
排比铺陈的句式