人教版高中政治必修1学案设计单元总结提升(一)

第3课时政党和利益集团自主学习·必备知识教材清单知识点一政党1.马克思主义政党观本质是在① 阶级的基础上产生的，是② 阶级斗争发展到一定阶段的产物目标和作用在现代国家的政治体系中，以③ 掌握政权、统治国家为目标的政党发挥着极其重要的作用手段在代议制政体下，政党争取执政的主要手段是④ 参加选举纲领政党通常有特定的政治目标和意识形态，对国家大政方针和社会议题有明确的态度和主张，这些往往体现在其政纲或党章中2.资本主义国家的政党制度（1）资本主义国家政党制度的类型：一党制、⑤ 两党制、多党制。

（2）资本主义国家的政党政治，无论采取什么样的形式，都无法改变其维护⑥资产阶级利益、欺骗人民大众的根本性质。

3.我国的政党制度：（1）重要地位：中国共产党领导的⑦ 多党合作和政治协商制度是我国的一项基本政治制度。

（2）新型政党制度：中国共产党领导的多党合作和政治协商制度是中国共产党、中国人民和各民主党派、无党派人士的伟大政治创造，是从中国土壤中生长出来的新型政党制度。

知识点二利益集团含义指具有① 共同利益，向政府或社会提出诉求，或以合法手段施加压力，借以影响公共政策，以争取其② 团体利益及其成员利益的社会团体地位又称压力团体或倡议团体，是现代③ 政治体系的重要组成部分特点利益集团不同于政党，它们不以取得政权或改变政权为目标，而是在既有政治体制内进行完全合法的活动活动方式游说、④ 宣传、助选、集会游行、⑤ 司法诉讼等作用资本主义国家的利益集团，虽然在一定程度上会起到⑥ 缓和社会矛盾的作用，但无法从根本上解决不同阶级之间的矛盾分类标准诉讼性质的不同类型自利型利益集团主要关心本团体及其成员的经济利益，这类团体往往是职业性、专业性、功能性的组合，如商会、医生协会、教师协会等公益型利益集团主要争取非经济性的共同理想，如绿色环保组织、妇女权益保障组织等知识运用判一判 1.政党是在生产发展的基础上产生的，是经济社会发展到一定阶段的产物。

1．《经济生活》内综合本单元内的市场调节、宏观调控、积极参与国际经济竞争与合作与第一单元中的价值规律、第二单元中的商业银行、利率、企业的经营与发展以及第三单元中的财政、税收和银行都有内在的联系：(1)发挥市场调节作用也就是发挥价值规律的作用，都是通过价格、竞争、供求来实现资源的配置。

(2)财政、税收、银行是国家进行宏观调控的重要经济手段。

(3)积极参与国际竞争与合作，企业要不断提高自身素质，走新型工业化道路，加强企业的自主创新能力，不断提高竞争能力，实施“引进来”和“走出去”相结合的战略。

2．与《政治生活》的综合(1)国家加强宏观调控、积极参与国际经济竞争与合作、促进全面小康社会建设体现了政府履行经济建设和公共服务职能。

(2)坚持以人为本，树立落实科学发展观，走新型工业化道路，统筹城乡区域发展体现了我国的国家性质和政府的性质和宗旨以及政府坚持对人民负责的原则。

同时也体现了党的性质、宗旨与党的地位。

(3)我国实行对外开放，积极参与国际经济竞争与合作，对外开放坚持独立自主、自力更生体现了国家利益决定国际关系和我国的外交政策以及国际竞争的实质。

(4)用国际组织的有关知识，分析世界贸易组织、国际货币基金组织、世界银行都是政府间、专业性、世界性的经济组织，它们的作用都是国际组织作用的具体表现。

3．与《生活与哲学》的综合(1)市场经济与宏观调控的关系、宏观调控三种手段之间的关系体现了事物是普遍联系的观点。

(2)市场经济的一般特征与社会主义市场经济的基本特点之间的关系体现了矛盾的普遍性与特殊性的辩证关系。

(3)发展对外经济关系与坚持独立自主、自力更生体现了内外因辩证关系。

(4)运用物质与意识的辩证关系及其方法论意义分析说明我国加入WTO、积极应对经济全球化、积极参与国际经济竞争与合作、实行“引进来”和“走出去”相结合的方针的正确性。

(5)经济全球化的影响体现了事物都是一分为二的观点。

审题突破4 意图揣摩(2011·广东文综)阅读下面材料，结合所学知识回答问题。

听课记录：新2024秋季高中思想政治人教版必修1 《第一单元生活与消费：货币的部分学案指导》1.1 教学目标（核心素养）•知识目标：学生能够理解货币的本质、职能，以及货币的发展历程，掌握现代货币体系的基本知识。

•能力目标：培养学生分析货币在经济活动中的作用，以及运用货币知识进行简单经济分析的能力。

•情感态度价值观：引导学生树立正确的金钱观，理解货币在经济生活中的重要性，同时认识到货币并非万能，培养健康的消费观和价值观。

1.2 导入教师行为：•教师展示不同历史时期、不同国家的货币样本或图片，引导学生观察并思考：“这些物品的共同点是什么？它们在经济生活中扮演了什么角色？”•简述货币在人类历史发展中的重要地位，引出本节课的学习主题——“货币的部分学案指导”。

学生活动：•学生认真观察图片或实物样本，尝试找出它们的共同点。

•思考并回答教师提出的问题，分享自己对货币的基本认识和理解。

过程点评：•导入环节通过直观展示和问题引导，有效激发了学生的好奇心和求知欲，为后续学习奠定了良好的基础。

•学生的积极参与和主动思考，为课堂营造了良好的学习氛围。

教学过程教师行为：•货币的本质与职能：详细讲解货币作为一般等价物的本质属性，以及货币的五种基本职能（价值尺度、流通手段、贮藏手段、支付手段、世界货币），并结合实例进行说明。

•货币的发展历程：简述货币从实物货币、金属货币到纸币、电子货币的演变过程，以及现代货币体系的特点。

•案例分析：选取一个与货币相关的经济现象或事件作为案例，引导学生运用所学知识进行分析和讨论。

•互动环节：组织学生进行小组讨论，就“货币在现代生活中的作用”或“如何树立正确的金钱观”等话题进行交流和分享。

学生活动：•认真听讲，做好笔记，理解货币的本质、职能及发展历程。

•积极参与案例分析，尝试运用所学知识解决实际问题。

•在小组讨论中，积极发表自己的见解，与同伴交流思想，共同解决问题。

过程点评：•教学过程条理清晰，层次分明，有助于学生逐步深入理解和掌握货币的相关知识。

听课记录：新2024秋季高中思想政治人教版必修1 《第一单元生活与消费：消费部分学案指导》1.1 教学目标（核心素养）•知识目标：学生能够理解消费的概念、类型、心理及影响因素，掌握科学消费的原则和技巧。

•能力目标：培养学生分析消费现象、制定合理消费计划的能力，以及批判性思维和解决问题的能力。

•情感态度价值观：引导学生树立正确的消费观，倡导理性消费、绿色消费，培养学生的节约意识和环保意识。

1.2 导入教师行为：•教师以一段贴近学生生活的消费场景视频作为导入，视频中展现了不同学生面对购物选择时的不同态度和决策过程。

•提问：“视频中展示了哪些消费行为？你认为哪些是合理的，哪些可能需要改进？为什么？”学生活动：•学生观看视频，认真观察视频中的消费现象。

•思考并回答教师提出的问题，分享自己的看法和观点。

过程点评：•视频导入生动有趣，有效吸引了学生的注意力，为后续学习营造了良好的氛围。

•提问环节引导学生主动思考，激发了学生的学习兴趣和探究欲望。

教学过程教师行为：•消费的概念与类型：首先，教师讲解消费的基本概念和分类（如生存资料消费、发展资料消费、享受资料消费等），并举例说明。

•消费心理分析：接着，教师介绍几种常见的消费心理（如从众心理、求异心理、攀比心理、求实心理），引导学生分析这些心理对消费行为的影响。

•影响消费的因素：教师讲解收入水平、物价水平、消费观念等因素如何影响消费决策，并结合实例进行说明。

•科学消费的原则与技巧：最后，教师总结科学消费的原则（如量入为出、适度消费，避免盲从、理性消费，保护环境、绿色消费等），并分享一些实用的消费技巧。

学生活动：•认真听讲，做好笔记，理解消费的相关概念和原则。

•参与小组讨论，就消费心理、影响因素等话题进行交流和分享。

•尝试运用所学知识分析实际消费案例，提出自己的见解和建议。

过程点评：•教学过程条理清晰，逻辑严密，有助于学生逐步构建消费知识体系。

•小组讨论环节促进了学生之间的互动和合作，提高了学生的参与度和学习积极性。

第二课多变的价格学案1 影响价格的因素一、供求影响价格1.引起商品价格变动和差异的因素气候、时间、地域、生产条件、政策等，甚至还有宗教信仰、习俗等文化因素。

上述因素是通过改变该商品的供求关系来实现的。

2.供求如何影响价格(1)商品的需求增加、供给减少，导致商品短缺时，价格升高，出现“物以稀为贵”的现象。

(2)商品的需求减少、供给增加，导致商品过剩时，价格降低，出现“货多不值钱”的现象。

二、价值决定价格1.价格与价值的关系价值是价格的基础，价格是价值的货币表现。

在其他条件不变的情况下，商品的价格与价值量成正比。

2.商品价值量的决定性因素(1)商品的价值量不是由个别劳动时间决定的，而是由社会必要劳动时间决定的。

(2)若其他因素不变，单位商品的价值量与社会劳动生产率成反比。

试判断：某企业通过技术创新可以提高社会劳动生产率，使商品的价值量减少。

( )提示B。

企业提高的是个别劳动生产率，商品的价值量不变。

3.价值规律(1)基本内容：商品的价值量由生产该商品的社会必要劳动时间决定，商品交换以价值量为基础实行等价交换。

(2)表现形式：商品价格受供求关系的影响，围绕价值上下波动。

请思考：俗话说：“一分钱一分货”，但是，“一分钱买不到一分货或者多于一分货”的情况也是经常发生的。

这是为什么？提示价值规律告诉我们，商品的价值量由生产该商品的社会必要劳动时间决定，商品交换以价值量为基础实行等价交换。

但现实生活中商品的价格同时受供求关系的影响，当供大于求时，价格往往低于价值，就会出现“一分钱不只买一分货”的情况；当供小于求时，价格往往高于价值，就会出现“一分钱买不到一分货”的情况。

探究点一供求对价格的影响议题：香蕉供求关系的变化对其价格有何影响春节前香蕉价格高，第一个原因是春节节日因素的推动，第二个原因是冬季时令水果选择较少，第三个原因是春节前很多产地气温较低，降水比较频繁，所以导致整个香蕉生长速度非常的慢，供应较少，推高了香蕉的价格。

第三单元第七课、个人收入与分配（二）按劳分配为主体1、基本内容和要求：在公有制经济中，在对社会总产品作了各项必要扣除后，以劳动者向社会提供的劳动（包括劳动数量和质量）为尺度分配个人消费品，多劳多得，少劳少得。

2、为什么以按劳分配为主体：（1）必要性：①生产资料公有制是实行按劳分配的前提。

②社会主义公有制条件下生产力的发展水平是实行按劳分配的物质基础。

③社会主义条件下人们劳动的性质和特点，是实行按劳分配的直接原因。

②体（2）重要性：①有利于充分调动劳动者的积极性与创造性，从而促进生产力的发展。

现了劳动者共同劳动，平等分配的社会地位。

（3）地位：按劳分配在所有分配方式中占主体地位。

（三）多种分配方式——按生产要素分配1、要素：知识、技术、管理、资本、劳动（私营企业和外资企业中，工资、奖金、津贴等）2、意义：是对市场经济条件下各种生产要素所有权存在的合理性、合法性的确认，体现了国家对公民权利的尊重，对劳动、知识、人才、创造的尊重。

有利于让一切创造社会财富的源泉充分涌流，有利于增加居民收入、推动经济发展。

二、收入分配与社会公平（一）收入分配的公平（社会公平的基本内容）1、含义：主要表现为收入分配的相对平等，即要求社会成员之间的收入差距不要过于悬殊，要求保证人们的基本生活需要。

2、为什么（1）中国特色社会主义的内在要求，实现共同富裕的体现( 社会主义的本质要求)（2）公平是提高效率的保证，只有公平分配才能激发劳动者的积极性。

3、怎样实现（二）效率1、含义：指经济活动中投入与产出的比率，它表示资源的有效利用程度。

效率提高=资源的节约和社会财富的增加。

2、为什么注重效率（1）国情，任务，资源，发展观（2）效率是公平的物质前提，我国人口多，人均资源少，必须调动积极性提高资源利用率。

（三）兼顾公平与效率第八课、国家收入的分配一、财政及其作用1.财政的含义：国家收入和支出（国家参与社会分配的两个方面）（1）主体：国家（2）本质：财政是一种以国家为主体，在社会范围内集中性的分配关系（3）内容：是对国家收入的分配，财政征收具有强制性特点。

——教学资料参考参考范本——浙江专版高中政治第三单元收入与分配单元总结提升新人教版必修1______年______月______日____________________部门单元总结提升1.(20xx·浙江10月学考)(判断)在社会主义市场经济条件下，公平是提高效率的物质前提。

( )答案F。

效率是公平的物质前提。

2.(20xx·浙江11月学考)(判断)国家合理的分配政策对财政收入的影响是基础性的。

( )答案F。

经济发展水平对财政收入的影响是基础性的。

3.(20xx·浙江11月学考)小刘与朋友共同出资设立了A公司，其中小刘出资额为10万元人民币。

三个月后，经半数以上股东同意，小刘以11万元人民币的价格将自己的全部股权转让给了老张。

一年后，A公司因经营不善依法破产。

据此可判断( )①A公司是有限责任公司②小刘转让所得应缴纳增值税③老张对A 公司的债务清偿责任不超过10万元人民币④小刘转让所得属于生产要素按贡献参与分配的收入A.①③B.②③C.①④D.②④答案C解析我国公司的法定形式有有限责任公司和股份有限公司，有限责任公司股权的出让应当经其他股东过半数同意，题中小刘的股权转让给老张经半数以上股东同意，说明A公司是有限责任公司，①符合题意；增值税是以生产经营中的增值额为征税对象的一种税，小刘转让所得不用缴纳增值税，②错误；A公司是有限责任公司，老张以其认缴的出资额为限对公司承担责任，③错误；小刘转让股权所得属于生产要素按贡献参与分配获得的收入，④当选。

故本题选C。

4.(20xx·浙江11月学考)下表为20xx～20xx年我国经济社会发展的部分数据。

从这些数据中可以看出( )20xx年20xx年20xx年20xx年居民人均可支配收入实际增速8.1 8.0 7.4 6.3(%)人均GDP实际增速(%)7.2 6.8 6.4 6.1A.居民收入增长和经济发展基本同步B.劳动报酬增长和经济发展基本同步C.居民收入在国民收入分配中的比重有所提高D.劳动报酬在初次分配中的比重有所提高答案A解析表格数据显示，20xx～20xx年，我国居民收入增速高于GDP的增速，说明居民收入增长与经济发展基本同步，A当选；B、C、D与题意不符，排除。