我的拼音卡片

湘美版美术一年级上册《10. 我的拼音卡片》教学设计1一. 教材分析《10. 我的拼音卡片》是湘美版美术一年级上册的一课。

本课主要让学生通过观察、思考、动手制作，培养学生的审美能力和动手能力。

教材以拼音卡片为主题，通过设计各种有趣的拼音卡片，让学生在制作过程中，加深对拼音的理解和记忆，提高学生的语文水平。

二. 学情分析一年级的学生，已经掌握了基本的拼音知识，对拼音有一定的认识和理解。

但学生的动手能力参差不齐，部分学生可能对拼音卡片的制作过程感到困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导。

三. 教学目标1.让学生掌握拼音卡片的基本制作方法，提高动手能力。

2.通过制作拼音卡片，加深学生对拼音知识的记忆和理解。

3.培养学生的审美能力，提高学生的语文素养。

四. 教学重难点1.教学重点：拼音卡片的设计和制作方法。

2.教学难点：拼音卡片的创新设计和审美能力的培养。

五. 教学方法1.示范法：教师通过示范，讲解拼音卡片的制作过程，让学生直观地了解制作方法。

2.引导法：教师引导学生观察、思考，激发学生的创造力和想象力。

3.合作法：学生分组合作，共同完成拼音卡片的制作。

六. 教学准备1.教师准备拼音卡片样品，用于展示和示范。

2.学生准备彩纸、剪刀、胶水等制作工具。

3.准备足够的课桌椅，以便学生分组合作。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示拼音卡片样品，引导学生观察卡片的形状、颜色和内容，激发学生的兴趣。

2.呈现（10分钟）教师讲解拼音卡片的制作方法，包括剪裁、拼贴、书写等步骤。

在讲解过程中，教师示范制作过程，让学生直观地了解制作方法。

3.操练（10分钟）学生分组合作，开始制作拼音卡片。

教师巡回指导，解答学生的问题，帮助学生完成制作。

4.巩固（5分钟）教师邀请部分学生展示自己的拼音卡片，让大家共同欣赏和评价。

学生在欣赏的过程中，巩固拼音知识。

5.拓展（5分钟）教师引导学生思考：如何让拼音卡片更具创意和美感？学生自由发挥，对拼音卡片进行创新设计。

一年级美术上册教学设计《10. 我的拼音卡片》湘美版一. 教材分析《10. 我的拼音卡片》是湘美版一年级美术上册的教学内容。

本节课的主要任务是让学生通过制作自己的拼音卡片，锻炼他们的动手能力，同时巩固所学的汉语拼音知识。

教材中提供了各种动物的拼音卡片样本，学生可以参考这些样本，制作出自己喜欢的拼音卡片。

二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习汉语拼音，他们对拼音知识有了一定的了解，但还需要通过实践活动来加深对拼音的记忆。

同时，这个年龄段的学生动手能力较强，喜欢通过动手操作来学习知识。

他们对动物图片有较高的兴趣，因此，通过制作拼音卡片，可以激发他们的学习兴趣。

三. 教学目标1.让学生掌握制作拼音卡片的基本方法。

2.通过制作拼音卡片，让学生巩固所学的汉语拼音知识。

3.培养学生的动手能力和创新能力。

四. 教学重难点1.教学重点：制作拼音卡片的方法和步骤。

2.教学难点：如何让学生在制作拼音卡片的过程中，巩固所学的汉语拼音知识。

五. 教学方法1.演示法：教师通过示范制作拼音卡片的过程，让学生直观地了解制作方法。

2.指导法：教师引导学生动手制作拼音卡片，并及时给予反馈和指导。

3.互动法：学生之间相互展示制作的拼音卡片，共同交流学习。

六. 教学准备1.教师准备：拼音卡片样本、制作拼音卡片的材料（如彩纸、剪刀、胶水等）。

2.学生准备：铅笔、橡皮、彩色笔、剪刀、胶水等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾所学的汉语拼音知识，激发学生的学习兴趣。

例如：“同学们，你们知道哪些动物的拼音字母呢？”2.呈现（5分钟）教师展示准备好的拼音卡片样本，引导学生观察并了解拼音卡片的制作方法。

3.操练（10分钟）教师引导学生动手制作拼音卡片。

学生在制作过程中，教师及时给予反馈和指导。

制作完成后，学生相互展示自己的拼音卡片，共同交流学习。

4.巩固（5分钟）教师学生进行拼音卡片游戏，让学生在游戏中巩固所学的汉语拼音知识。

湘版美术一上第10课我的拼音卡片教材分析：本课是综合·探索的课程。

本课让学生根据拼音字母的外形特点进行联想，将其美化制作成卡片，是一节将画、做、读、玩融成一体，把美术与语文两学科进行横向联系的综合课。

教材中展示了多种材料制作的不同形式的拼音卡片。

用便于学生掌握的绘制方法作卡片，是课堂教学中的主要形式。

制作拼音卡片首先要对卡片外形进行装饰处理，根据学生年龄、生理特点，教材中着重介绍了对卡片四角进行简单剪修的外形装饰方法。

卡片中拼音字母外形的设计、描绘或制作是否新颖、美观突出是拼音卡片制作成功与否的关键。

、教材主要呈现了两种设计方案，一是把拼音字母的外形和生活中与其相似的某一事物进行联想，设计出有趣的拼音字母形象。

用此方法设计制作时要注意，只能在自然相似的情况下稍加变化，不能牵强。

二是对拼音字母进行装饰美化。

有些字母无法和某一物体的外形产生联想就可采用这一方法。

卡片的底板修饰也非常重要。

只能锦上添花，不能喧宾夺主。

教学目标：1、知识与技能：尝试设计拼音字母形象，基本上能使剪出的四个角形状相近似，设计的图形基本上保留拼音字母的形状特征。

2、过程与方法：能用各种方式大胆地表现自己做拼音卡片的想法，并对自己的作品做简单的表述，借助学生对拼音字母的联想，培养学生丰富的想像力，体会想像的乐趣，发展美术实践能力。

3、情感态度价值观：激发学生美术的兴趣，复习巩固拼音知识，体验装饰美化学习生活中小物件的乐趣和成功感。

重点难点：1、在保留拼音字母的形状特征的基础上，尝试设计拼音字母形象。

2、设计做拼音卡片的美观，而不改变拼音字母的形状。

教学设想：学生已经在语文课上学过拼音字母，但一年级小朋友遗忘性大，而且对拼音掌握情况并不太好，利用这堂课加强对拼音的练习巩固,同时让学生学美术的同时轻松巩固语文知识，一举两得。

一年级孩子好动，爱动手，学这课，小朋友有兴趣，能将自己的审美观念融入卡片制作中，让小朋友喜欢美术，体验成就感，课堂内树立大教育观，加强美术与其他科目的横向联系，使学生的语言表达、思维能力、创新思维等得到综合发展，同时又把课内的美术知识延伸到生活中去，学以致用。

湘美版美术一年级上册《 10. 我的拼音卡片》说课稿一. 教材分析《10. 我的拼音卡片》是湘美版美术一年级上册的一课。

本课主要让学生通过制作拼音卡片，巩固所学的汉语拼音知识，提高学生的动手能力和创新能力。

教材中提供了不同动物的拼音卡片模板，学生可以根据模板制作自己喜欢的动物拼音卡片，并在卡片上画上对应的动物图案。

教材还提供了丰富的图片和文字提示，帮助学生理解和记忆拼音卡片的内容。

二. 学情分析考虑到这是一年级的学生，他们已经学习了汉语拼音的知识，但对一些复杂的拼音发音和字母组合可能还不太熟悉。

学生的动手能力和创新能力也有待提高。

此外，学生的审美观和绘画技巧也在初步形成阶段。

因此，在教学过程中，需要注重引导学生正确发音，鼓励他们发挥创意，并给予适当的指导。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够正确拼读所给的拼音字母，掌握拼音字母的书写规则，并在卡片上正确书写拼音。

2.过程与方法：学生通过观察、模仿和创作，提高动手能力和创新能力，培养审美观。

3.情感态度与价值观：学生能够体验到制作的乐趣，增强对美术学科的兴趣，培养合作意识和自信心。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够正确拼读所给的拼音字母，掌握拼音字母的书写规则，并在卡片上正确书写拼音。

2.难点：学生能够发挥创意，在卡片上画出自己喜欢的动物图案，并正确标注拼音。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用直观演示法、分组合作法、引导发现法等。

2.教学手段：利用多媒体课件、拼音卡片模板、绘画工具等。

六. 说教学过程1.导入：通过多媒体课件展示不同动物的拼音卡片，引起学生的兴趣，导入新课。

2.讲解：教师讲解拼音字母的书写规则，示范如何在卡片上书写拼音，并强调正确发音。

3.示范：教师展示如何根据模板制作拼音卡片，并画上对应的动物图案。

4.练习：学生分组合作，根据模板制作拼音卡片，并画上自己喜欢的动物图案。

5.展示：学生展示自己制作的拼音卡片，大家共同欣赏和评价。

《我的拼音卡片》详案教学目标：1、知识与技能：会装饰美化拼音字母。

`2、过程与方法：能够安全使用剪刀，能修剪卡片的外形。

3、情感态度与价值观：体验动手制作卡片的成功感与使用卡片的快乐感。

教学重点：学会装饰美化拼音字母。

教学难点：能够安全使用剪刀，能修剪卡片的外形。

教师准备：教材、ppt课件。

学生准备：彩色纸、剪刀、胶棒、彩笔、油画棒。

教学过程：（规范绘画习惯）一、初识拼音卡片师：拿出普通拼音卡片，让学生猜猜我手上拿的是什么？生：拼音卡片师：同学们真是火眼金睛，一下就猜对了，我这些拼音卡片里面藏着我们的拼音字母宝宝，让我们一起开火车把它们叫出来吧？生：好师：小火车，开起来！这列火车开起来！（选择一小组开火车读拼音字母）生：快速朗读字母师：今天，李老师也带来了一些不一样的拼音卡片，你能把它们拼读出来吗？（出示wo de pin yin ka pian 的自制拼音卡片）生1：ka pian生2：pin yin生3： wo de师：谁能把这三个词语按顺序连成一句话？生：我的拼音卡片师：按顺序张贴标题并书写课题二、比较拼音卡片师：我想请同学们开动你们的小脑筋，思考一下，比较一下，这些卡片和我们平时上课用的卡片有什么不一样？（出示自制卡片和传统卡片对比）生：1.字母装饰了花纹2.卡片有底纹3.卡片的边角进行了修剪师：你们的小脑袋真聪明，元旦节快到了，拼音字母宝宝们决定要举办一场“字母宝宝化妆舞会”看！他们一个个的把自己打扮得多美！（PPT播放各种拼音字母卡片）（讲解字母装扮的两种方法1穿花衣2根据形想象）三、拼音卡片制作方法师：我们的小m宝宝，穿着花衣来到了我们教室！它说：大家好，我是你们的好朋友，小m,我今天要去参加化妆舞会，你们觉得我美不美？生：美师：想一想，这些漂亮的拼音卡片是怎么做出来的？生：小组讨论回答师：我们一起来听听拼音卡片宝宝自己来讲述吧！（PPT播放字幕:我是拼音字母m。

主人选了一张卡纸做我的房间,并把四角进行了适当拼音卡片的修剪(剪卡纸的形状)一主人先把我变大(勾单线)一再把我变胖(勾双线)一主人给我穿上花衣服(给字母画花纹、涂色)一主人还给我布置了美丽典雅的房间一看,原来的我和现在的我,变化大吗?小朋友们,你们愿意帮我的其他兄弟姐妹们变一变吗?师：1.教师示范:小朋友们,请你们当当小老师,看看是这样变的吗?(教师边示范边讲解制作方法,并与学生提问互动:第一,将卡纸的边和角修剪好,为保证每个角形状一致,可以先用笔勾出形状。

一年级上册美术教案- 第十课我的拼音卡片 | 湘美版教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，学生能够认识拼音字母的形状，并能够利用绘画、拼贴等方式制作自己的拼音卡片。

2. 过程与方法：通过观察、实践，培养学生的动手能力和创新能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对拼音学习的兴趣，激发他们的学习热情。

教学重点与难点- 重点：学生能够认识并制作拼音卡片。

- 难点：如何引导学生创新，制作出有个性的拼音卡片。

教学方法- 讲授法：教师讲解拼音字母的形状和制作拼音卡片的方法。

- 实践法：学生动手制作拼音卡片。

- 讨论法：学生之间互相交流，分享制作拼音卡片的心得。

教学过程第一课时一、导入1. 教师通过PPT展示一些有趣的拼音卡片，引发学生的兴趣。

2. 学生分享他们对拼音卡片的认识和看法。

二、新课内容1. 教师讲解拼音字母的形状和特点。

2. 教师示范如何制作拼音卡片，并强调制作的注意事项。

3. 学生跟随教师一起制作拼音卡片。

三、实践环节1. 学生分组，每组选择一个拼音字母，共同制作一张拼音卡片。

2. 学生可以自由发挥，利用绘画、拼贴等方式制作拼音卡片。

3. 教师巡回指导，解答学生的疑问。

四、展示与评价1. 每组展示他们制作的拼音卡片，并分享制作的过程和心得。

2. 其他学生和教师对展示的拼音卡片进行评价，提出改进的建议。

第二课时一、复习与导入1. 教师简要回顾上一课时的内容，检查学生对拼音字母的掌握情况。

2. 学生分享他们对制作拼音卡片的兴趣和想法。

二、深入学习1. 教师讲解如何利用废旧材料制作拼音卡片，培养学生的环保意识。

2. 学生跟随教师一起制作一张环保拼音卡片。

三、实践环节1. 学生分组，每组选择一个拼音字母，利用废旧材料制作一张拼音卡片。

2. 学生可以自由发挥，利用废旧材料进行创意制作。

3. 教师巡回指导，解答学生的疑问。

四、展示与评价1. 每组展示他们制作的拼音卡片，并分享制作的过程和心得。

2. 其他学生和教师对展示的拼音卡片进行评价，提出改进的建议。

湘美版美术一上第10课《我的拼音卡片》说课稿一. 教材分析《我的拼音卡片》是湘美版美术一上第10课的内容。

本课以学生熟悉的拼音卡片为载体，引导学生运用剪、贴、画等手法，创作出具有个人特色的拼音卡片。

通过本课的学习，旨在培养学生对美术的兴趣和爱好，提高学生的审美能力和创造力。

教材中提供了多种拼音卡片的样式和创意，为学生提供了丰富的学习资源和灵感。

二. 学情分析本课适用于小学一年级学生。

这个年龄段的学生对拼音知识有了一定的掌握，对卡片制作感兴趣，具有动手操作的能力。

同时，学生对美术有一定的认识，喜欢通过绘画表达自己的情感和想法。

然而，学生的美术技能和创造力水平参差不齐，因此在教学过程中需要关注学生的个体差异，给予不同水平的学生适当的指导和鼓励。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解拼音卡片的基本样式和制作方法，运用剪、贴、画等手法创作出具有个人特色的拼音卡片。

2.过程与方法：学生通过观察、思考、实践的过程，培养审美能力、创造力和动手能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对美术的兴趣和爱好，增强学生的自信心和自主学习能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握拼音卡片的基本制作方法，创作出具有个人特色的拼音卡片。

2.教学难点：学生能够运用创意和美术技巧，设计出独特且美观的拼音卡片。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、分组合作教学法和演示法。

2.教学手段：利用多媒体展示拼音卡片的样式和创意，使用剪刀、胶水、画笔等工具，引导学生动手实践。

六. 说教学过程1.导入：教师通过展示不同样式的拼音卡片，引发学生的兴趣，导入新课。

2.讲解与示范：教师讲解拼音卡片的基本制作方法，并示范制作过程，引导学生了解和掌握相关技巧。

3.学生创作：学生分组合作，根据个人喜好选择拼音卡片样式，运用剪、贴、画等手法创作出具有个人特色的拼音卡片。

4.展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予肯定和指导。