2012-2013第二学年度

3、及时掌握后进生的反馈信心，及时辅导。4、让优等生帮助后进生。
5、搞好学校联系
课题
1、文言文两则：学弈
课型
精读
第一课时
时间
教学过程
学
习
目
标
知识与能力
过程与方法
情感态度与价值观
环节
师生双边活动
设计意图
能根据课后注释疏通全文，了解故事内容
正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文
理解重点词句，领悟文中所讲的道理
本册教材的注音方式与五年级保持一致。精读课文和略读课文中不认识的字，出现一次注一次音；同一篇课文中同一个字只在第一次出现时注音。其他部分中出现的生字不再注音。生字注音用圆括号标出。多音字随文注音，用方括号标出。为便于识字，课文中的生字注本音；一些在语言环境中要变调读出或读轻声的字，教师在教学中要给予一定的提示。
3、作者是怎样具体描写日子去来匆匆的？如果读懂了，请你和同学讨论一下，在我们的生活中有这样的情况吗？
4、此时作者想到了什么？读一读，想一想文中的“做什么”“剩些什么”“留着些什么”是什么意思？读到这里你想到了什么？
5、谁还知道关于珍惜时间方面的名言警句？
6、齐读最后一段，想一想作者为什么又一次提出这个问题？
4、能联系上下文，结合生活实际或查字典理解词语的意思。学过的词语大部分能在口头或书面语言中运用。注意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。
5、培养口语交际和写作的能力。
教研论题教学方法的改进
教研论题：继续探索有效的作文教学
教法的改进：在有效地进行教学和学习上下功夫，提高教学质量。
后进生转化的措施
一、帮助后进生克服自卑感，树立自信心。
3、初步有感情地朗读课文
一、揭示课题
二、整体感知
三、了解种树过程
1、教师板题，全班齐读
2、出示桃花心木的图片，指名反馈搜集到的有关桃花心木的资料
3、课文中是怎么介绍桃花心木的呢？请同学们自读课文
1、学生自读课文，边读边思考：文中是怎么介绍桃花心木的？
2、指名反馈
3、教师引导：自由读介绍桃花心木的句子，从中找出最能体现桃花心木特点的词语。
第一段（1自然段）提出问题
第二段（2～4）录求答案
第三段（5自然段）照应开头，强调发问
重点
掌握本课的生字
难点
理清文章的结构
教具
板
书
设
计
教
后
记
课题
2、匆匆
课型
精读
第二课时
时间
教学过程
学
习
目
标
知识与能力
过程与方法
情感态度与价值观
环节
师生双边活动
设计意图
1、读懂课文，理解文中含义深刻的句子
2、学习运用展开联想的读书方法感悟文中道理
3、有感情地朗读课文，背诵课文
一、导入新课
二、理解内容
三、总结
1、上节课，我们已经对作者有了一些了解，这节课我们一起来坊理代著名作家朱自清先生的这篇文章。
2、齐读课文题目，“匆匆”是什么意思？课文中讲什么“匆匆”
1、谁能给大家朗读第一自然段？你喜欢这个开头吗？喜欢哪些句子？说理由。
2、默读第二自然段，对照老师打出的设影分析，如果把这段改成这样好不好？
19.初步会用句号、问号、感叹号、逗号、冒号、引号、顿号、书名号和省略号。认识分号。
20.能初步修改自己的作文。
一、阅读教学：
1、朗读、默读并重，提高默读速度“每分钟不少于300字”，学会浏览，并能“根据需要搜集信息”。不断提高学生搜集信息、处理信息的能力，丰富其知识积累。
2、体会词句的感情色彩和表达效果，引导学生辨析比较其感情色彩，领悟作者表达的思想感情；然后通过表情朗读、绘声绘色地讲述课文等，让学生接受情感的熏陶，领悟课文的写法，内化课文的语言。
各
单
元
知
识
点
教材继续按专题组织单元，共八组，依次是：
能力培养要求
1、培养独立识字的能力，会使用字典、词典学习生字生词。
2、能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。提高写字的能力。
3、在阅读课文的过程中，要继续培养理解含义深刻的句字的能力，提高阅读的速度；在理解课文内容的同时，提倡和鼓励学生独立思考，勇于发表自己的见解；在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。提高阅读的能力。
难点
通过弄清诗句意思，理解两个孩子的不同看法及想法产生的原因
教具
板
书
设
计
教
后
记
课题
2、匆匆
课型
精读
第一课时
时间
教学过程
学
习
目
标
知识与能力
过程与方法
情感态度与价值观
环节
师生双边活动
设计意图
1、掌握本课的生字，新词，理解难懂的词语
初读课文，理清文章结构
一、导入新课
二、自学生字新词
三、理清结构
1、同学们今年几岁了？算一算你走过了多少个日子？今天我们要学习的这篇课文是作者在走过了八千多个日子的时候写的，你想知道内容吗？
作者通过这篇文章要告诉我们一个什么道理
重点
读懂作者具体形象地描写日子去来匆匆的部分
难点
感悟要珍惜时间的道理
教具
板
书
设
计
教
后记Βιβλιοθήκη 课题3、桃花心木课型
精读
第一课时
时间
教学过程
学
习
目
标
知识与能力
过程与方法
情感态度与价值观
环节
师生双边活动
设计意图
1、整体感知课文内容，学习并掌握本课的生字新词
2、了解桃花心木通过句子的品读，感受种树人的奇怪
4、指名反馈
5、一株仅及膝盖的桃花心木怎么长成树形优美，高大而笔直，优雅自在，勃勃生机的参天大树的呢？请读课文
1、自读课文，画出有关描述种树人种树的语句
2、集体反馈
3、指名说说哪些地方让你感到奇怪？
4、指导朗读：这个种树人真是太奇怪了，用疑惑语气读。
重点
掌握本课的生字新词
难点
整体感知课文，初步了解桃花心木
难点
指导学生正确地朗读和背诵
教具
板
书
设
计
教
后
记
课题
1、文言文：两小儿辩日
课型
精读
第二课时
时间
教学过程
学
习
目
标
知识与能力
过程与方法
情感态度与价值观
环节
师生双边活动
设计意图
1、能根据课后注释疏通全文，了解故事内容
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文
3、理解重点词句，领悟文中所讲的道理，能复述故事
一、导入新课
4．鼓励学生在日常生活中学习，不断拓宽口语交际训练的渠道。
三、习作：
1、长短课结合，课内外联系，在活动实践中成文；
2、在主题单元中获取信息。借鉴写作思路和方法；
3、改进评价方式，提高习作修改能力，“评--改--评”相结合，使学生养成了自改、互改、讨论修改、自主加工的好风气、好习惯。
四、单元练习：
1、注重实践，提升学生的语文素养
2、了解作者
（1）哪位同学查到了有关作者的资料？给大家说说
（2）教师补充
1、默读课文，画出自己不理解的词语
2、自学生字，新词，看谁记字的方法最好
3、汇报自学情况
4、请你把刚才默读课文时画出来的不理解的词语说给大家，让大家帮你解决。
1、自由读课文，看每个自然段的内容是什么
2、与同学讨论，用小节归纳的方法给课文分段
全册知识结构图
教材除去第六组，共有课文二十八篇，精读课文、略读课文各十四篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。课例包括四篇课文，精读课文两篇，略读课文两篇。精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”两次。“口语交际·习作”依然作为一个独立的栏目。“回顾·拓展”由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排，其中，“趣味语文”“成语故事”“课外书屋”各安排了两次，“展示台”安排了一次。
15.独立阅读程度适合的课外读物,能理解主要内容,体会思想感情,有初步的分析和概括能力。养成良好的阅读习惯。
五、作文
16.能用正确的语句表达自己的思想。
17.观察事物注意抓特点。养成观察周围事物的习惯。
18.能按要求或自拟题目作文。能根据要求选择材料,编写作文提纲,写出有中心、有条理、有真情实感的简单记叙文。学写会议记录和读书笔记。
二、初读学习生字
三、细读课文理解意思
四、体会中心
1、通过读课文，你知道文中一共讲了哪几个人物吗？
2、孔子是什么时候的人？将你查到的资料给大家读一读
1、自由读课文，找出不认识的字，查字典解决
2、指名读文，纠正字音
3、组内自学生字，先分工，再学习
4、汇报学习成果
1、对照注释，自学课文，并找出不理解的词语
2012——2013学年度第二学期语文教学计划（一）
本年教学大纲
本册教学目标
一、汉语拼音
1.巩固汉语拼音,能利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。
二、识字、写字
2.学会常用汉字150个左右。
3.能熟练地查字典,养成使用字典的习惯。
4.学过的词语能正确读、写,大部分会用。提高辨析词语的能力。注意积累词语。
3、揣摩表达顺序，体会思想感情，领悟表达方法，为提高学生的自学能力，引领学生感悟文章的内涵，体会文章思想感情服务。