幼儿园教育活动的设计

幼儿园教学活动设计与指导（共6篇）第1篇：幼儿园教学活动设计与指导幼儿园大班教学活动设计与指导———秋天的雨一、活动区域的生成秋天是一个富于教育意境的季节，幼儿敏感地捕捉到自己在幼儿园里、大街上、公园里等地方的细微变化。

所以我们从小就要保护大自然，热爱大自然。

秋天是一个硕果累累，饱满而充实。

大自然不仅给予了孩子美的感受，更给予了丰收的喜悦，从视觉、味觉等多种感官上让孩子们领略了秋天的欣欣向荣。

秋天的主题活动给孩子深入了解秋天的机会。

大班孩子有了一定的观察能力和想象力，喜欢探索大自然的奥秘。

在生活中也积累了一些秋天的相关知识、经验。

但是，他们对秋天的理解只局限于视觉的、表面的。

比如：让幼儿了解一些关于秋天的水果、花卉，知道落叶树的树叶会落下来，小草会变黄、秋天的水稻成熟和动物过冬准备等等知识，缺乏对秋季万物变化的深入感知，积累的知识也相对零散。

本篇散文名为秋天的雨，实际就蕴涵了秋天的变化。

它从颜色、气味、气候等多角度去认识，在诗情画意中呈现秋天的美。

帮助幼儿归纳、提升经验。

其中拟人的手法更能让孩子领略语言美、意境美，从而激发孩子热爱大自然的情感。

因此，为了满足幼儿对秋天的探究兴趣，我设计了本次活动，制作了多媒体课件，让幼儿在轻松、愉快的情景中主动参与活动、接受美的熏陶。

二、活动目标1.让孩子从不同角度去感受秋天的美，知道秋天是充满喜悦的丰收季节。

2.在情景中体验游戏的快乐，并能细心倾听别人说话，尝试运用散文诗中的句子表达秋天的美。

3.初步理解诗中拟人化的表现手法。

4.引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的阅读兴趣，理解并掌握词汇，“五彩缤纷”“温柔”。

三、活动材料自制多媒体课件，秋天的各种瓜果、干果，落叶等等，背景图片，小喇叭、颜料盒、钥匙。

四、活动过程：1、导入课题，猜谜“雨”老师：千条线，万条线，落入水中看不见。

幼儿：雨。

2、播放课件：秋天下雨的图片和声音老师：小朋友听到了什么声音？幼儿：下雨。

老师：是什么季节的雨呢？幼儿：秋天的雨。

三只羊活动过程：一、出示三只羊的图片，认识故事中主要主角，引起幼儿的兴趣。

1、教师边演示操作三只羊图片，边用“的笃、提托、笛度”三中走路声音比较认识三只羊。

师：宝宝们，听谁来了?“的笃、的笃、的笃”，谁呀?(幼：喜羊羊;师：喜羊羊这么小，我们叫它小羊吧!)“踢托、踢托、踢托”，又有谁来了?“笛度、笛度、笛度”，谁来了?来了几只羊?(幼儿团体回答)2、经过比较认识大羊、中羊、小羊。

宝宝们仔细地看看，这三只羊有什么不一样呢?(教师可用动作提示)二、感知理解童话故事。

(注意教师讲述的语气)1、操作羊和狼的图片，讲述故事前半部分。

“故事开始——中羊听了很害怕，吓得逃到山下去了。

”师：今日，这三只羊发生了一个好听的故事，想听吗?师讲述。

提问：a、山脚下住着谁?它们到哪里去吃草?b、谁来了?跟小羊、中羊说了什么?过渡：大灰狼是怎样说的?小羊和中羊又是怎样做的呢?我们再来听一遍故事。

2、教师运用不一样的主角语言讲述故事前半部分。

提问：大灰狼听见了小羊的脚步声，说了什么呀?(谁呀?——语气粗而干脆)小羊怎样回答的?(我是小羊——轻轻的、很温柔)大灰狼还问了什么?(你来干什么?——凶的样貌)小羊怎样说?(我上山来吃草)大灰狼又怎样说了呢?(恶狠狠地说：我要吃掉你!——更凶，瞪眼、张开爪子)(恶狠狠)谁来做做恶狠狠的样貌呢?(很凶、凶巴巴的样貌)我们一齐来学学大灰狼吧!(师扮小羊，幼扮大灰狼讲述：一天，小羊到山上来吃草，……恶狠狠地说——我要吃掉你)小羊听见了是怎样做的呢?(小羊很害怕，吓得逃到下山去了。

)谁来做小羊的?引用故事中的对话，过了一会儿，……又恶狠狠地说：“……”中羊怎样样呢?(运用同样的方法来感受中羊和大灰狼的对话)三、幼儿大胆想象故事的结尾。

1、小羊、中羊在山脚下碰见了大羊，把刚才的事告诉了大羊，大羊说：“别害怕，我们一齐想办法对付它。

”三只羊会想出什么好办法呢?(请幼儿自由想象、猜测)2、师操作图片讲述故事结尾。

幼儿园数学教育活动的设计包括什么
幼儿园数学教育活动的设计通常包括以下几个方面：
1. 游戏活动：通过各种有趣的游戏形式，帮助幼儿学习数学概念和技能，如数数游戏、分类游戏、排列游戏等。

2. 操作活动：通过手工、拼图、算盘等操作活动，培养幼儿的观察力、操作能力和逻辑思维能力，如拼图配对、算盘珠子操作等。

3. 观察活动：利用教具、实物或图片展示，引导幼儿观察并理解数学概念，如比较大小、形状辨认等。

4. 探索活动：提供问题、情境和探究任务，让幼儿主动思考和解决问题，培养幼儿的探索欲望和自主学习能力，如找规律、解决数学问题等。

5. 数学绘画活动：通过绘画与数学相结合，让幼儿感受数学的美，培养幼儿的创造力和审美能力，如画形状、画数学图形等。

6. 数学游览活动：带领幼儿参观数学相关的场所，如数学中心、博物馆等，让幼儿亲身体验数学的应用和实践意义。

7. 数学故事活动：通过讲故事或听故事的方式，将数学内容融入其中，激发幼
儿对数学的兴趣和理解，如讲数学童话故事、数字故事等。

8. 数学游戏角色扮演活动：通过角色扮演的方式，将数学概念和技能应用到实际情境中，培养幼儿的实践能力和团队合作意识，如做“数学店主”、玩“数学菜市场”等。

以上只是幼儿园数学教育活动的设计的一些常见方面，实际设计中还需根据幼儿的具体年龄、兴趣和能力情况进行适当调整和创新。

幼儿园教育活动设计的原则
幼儿园教育活动设计的原则有以下几点：
1. 发展性原则：设计活动时要充分考虑儿童的年龄特点和发展水平，符合儿童身心发展的顺序和规律，既不能超越儿童的现有发展水平，也不能滞后于儿童的发展。

2. 趣味性原则：活动设计要富有趣味性，让儿童在轻松愉快的氛围中学习和发展，避免枯燥乏味的活动内容和形式。

3. 教育性原则：活动设计要有明确的教育目标，能够促进儿童的全面发展，包括认知、情感、社会性等方面。

4. 互动性原则：活动设计要注重儿童与教师、儿童与儿童之间的互动，鼓励儿童积极参与，培养儿童的合作精神和交往能力。

5. 开放性原则：活动设计要具有开放性，能够满足儿童的不同需求和兴趣，让儿童有自主选择和探索的空间。

6. 安全性原则：活动设计要考虑到儿童的安全，避免可能存在的危险因素，保障儿童的身心健康。

7. 整体性原则：活动设计要与幼儿园的整体教育目标和课程体系相一致，形成有机的整体，避免孤立和割裂的活动内容和形式。

以上是幼儿园教育活动设计的一般原则，具体的设计还需要根据不同的活动内容和儿童的实际情况进行调整和优化。

《幼儿园教学活动的设计》教案一、教学活动目标1. 了解幼儿园教学活动的基本概念和特点。

2. 掌握教学活动的设计原则和方法。

3. 能够独立设计适合幼儿的教学活动。

二、教学活动内容1. 教学活动概述：介绍教学活动的定义、目的和意义。

2. 幼儿园教学活动的特点：分析幼儿园教学活动的独特性和适用范围。

3. 教学活动设计原则：讲解设计教学活动时应遵循的原则。

4. 教学活动设计方法：介绍常用的教学活动设计方法和步骤。

5. 教学活动案例分析：分析实际案例，加深对教学活动设计的理解。

三、教学活动过程1. 导入：通过引入幼儿教育的场景，引发学生对教学活动的兴趣。

2. 教学活动概念讲解：讲解教学活动的定义和目的。

3. 幼儿园教学活动特点讨论：分组讨论，分享对幼儿园教学活动特点的理解。

4. 教学活动设计原则讲解：详细讲解设计教学活动时应遵循的原则。

5. 教学活动设计方法介绍：介绍常用的教学活动设计方法和步骤。

6. 教学活动案例分析：分析实际案例，加深对教学活动设计的理解。

7. 小组活动：学生分组，尝试设计适合幼儿的教学活动。

8. 分享和讨论：各小组展示设计成果，进行互相评价和讨论。

9. 总结：总结教学活动设计的要点和注意事项。

四、教学活动评价1. 学生参与度评价：观察学生在课堂中的参与程度和积极性。

2. 学生理解度评价：通过学生的提问和讨论，评估对教学活动概念的理解。

3. 教学活动设计评价：评估学生设计的教学活动的创意、适用性和趣味性。

五、教学活动资源1. 教学活动概述PPT。

2. 幼儿园教学活动特点讨论材料。

3. 教学活动设计原则和方法讲解资料。

4. 教学活动案例分析资料。

5. 教学活动设计模板和指导手册。

六、教学活动延伸1. 家长参与：探讨如何让家长参与到教学活动中，增强家校合作。

2. 环境布置：讲解如何通过环境布置来提升教学活动的效果。

3. 教学活动与幼儿发展：分析教学活动如何满足幼儿的不同发展需求。

七、教学活动实践1. 现场观摩：组织学生参观幼儿园，观察实际教学活动。

幼儿园爱的教育活动设计一、活动背景在幼儿园阶段，孩子们正处于情感发展和价值观形成的关键时期。

爱的教育对于培养幼儿积极的情感态度、良好的人际关系和社会适应能力具有重要意义。

通过开展爱的教育活动，我们旨在引导幼儿感受爱、理解爱、表达爱，让爱成为他们成长道路上的温暖力量。

二、活动目标1、让幼儿感受来自家人、老师和同伴的爱，培养他们的感恩之心。

2、帮助幼儿理解爱的不同表现形式，如关心、帮助、尊重等。

3、鼓励幼儿用语言和行动表达自己的爱，提高他们的情感表达能力。

4、培养幼儿关爱他人、乐于分享的品质，促进良好的社会交往能力。

三、活动准备1、收集有关爱的图片、故事书、歌曲等资料。

2、准备制作爱心卡片的材料，如彩纸、剪刀、胶水等。

3、布置一个温馨的活动场地，张贴爱心标语和图片。

四、活动过程1、导入活动（1）播放一首温馨的歌曲，如《让爱住我家》，引导幼儿安静倾听，感受歌曲中传递的爱的氛围。

（2）教师提问：“小朋友们，你们在歌曲中听到了什么？感受到了什么？”鼓励幼儿分享自己的感受。

2、感受爱（1）教师展示收集的有关爱的图片，如家人拥抱、老师给小朋友擦眼泪、小朋友们手拉手等，引导幼儿观察图片中的人物表情和动作，说一说他们感受到的爱。

（2）教师讲述一个关于爱的故事，如《小熊的爱》，让幼儿在听故事的过程中进一步体会爱的温暖和力量。

3、理解爱（1）组织幼儿进行小组讨论：“什么是爱？爱可以通过哪些方式表现出来？”鼓励幼儿大胆表达自己的想法。

（2）教师引导幼儿总结：爱可以是关心他人的身体和心情，帮助别人解决困难，尊重他人的想法和感受，分享自己的快乐和物品等等。

4、表达爱（1）制作爱心卡片教师示范如何制作爱心卡片，将彩纸对折剪成爱心形状，然后让幼儿在卡片上用绘画或写字的方式表达自己对家人、老师或同伴的爱。

幼儿制作爱心卡片，教师巡回指导，鼓励幼儿发挥创意。

（2）爱的传递邀请幼儿将自己制作的爱心卡片送给想要表达爱的人，并大声说出自己的爱。

幼儿园教育活动方法的设计在幼儿园教育中，活动方法的设计对于幼儿的成长和发展起着重要的作用。

教师需要通过巧妙的设计和组织活动，满足幼儿的发展需求，促进他们的身体、智力、情感和社交的全面发展。

以下是我设计的几种幼儿园教育活动方法。

1.游戏活动游戏是幼儿成长和学习的重要方式。

通过游戏活动，幼儿可以体验和探索世界，培养想象力和创造力。

我设计了一款室内寻物游戏，幼儿需要根据图片提示，找到并收集教室里的不同物品。

这个游戏可以锻炼幼儿的观察力和记忆力，同时也培养了他们的协作和沟通能力。

2.自由绘画绘画是幼儿表达和展示自己的重要方式。

我设计了一种自由绘画的活动方法，给每个幼儿提供一个白纸和一盒彩色笔，让他们自由发挥想象力进行绘画。

教师可以通过观察幼儿的绘画作品，了解他们的兴趣和个性，并给予积极的鼓励和肯定。

3.自助活动自助活动可以培养幼儿的自理能力和独立性。

我设计了一个自助午餐活动，给每个幼儿提供一个小餐盘和一份简单的午餐。

幼儿需要自己动手拿餐具、夹菜和喝汤。

这个活动可以锻炼幼儿的手眼协调能力和细节操作能力，同时也培养了他们的自理能力和自信心。

4.探究活动探究活动可以培养幼儿的探索精神和科学思维。

我设计了一个室外观察植物的活动，幼儿需要观察花朵、叶子和果实的特点，并记录下来。

教师可以引导幼儿提出问题并进行讨论，帮助他们培养观察、思考和解决问题的能力。

5.文化活动文化活动可以拓展幼儿的视野和丰富他们的文化知识。

我设计了一个传统节日制作手工艺品的活动，幼儿可以学习有关节日的知识，并动手制作相关的手工艺品。

这个活动可以培养幼儿的动手能力和创造力，同时也增进了他们对传统文化的了解和爱护之情。

以上是我设计的几种幼儿园教育活动方法。

教师在设计和组织活动时，需要根据幼儿的年龄特点、发展需求和兴趣爱好进行合理的选择和安排。

同时，活动方法的设计要注重综合性和启发性，通过寓教于乐的方式促进幼儿的全面发展。

幼儿园教育活动设计的基本要素1.教育目标：教育目标是活动设计的核心。

在设计活动前，要明确活动的目标，即希望通过这个活动使幼儿达到什么样的发展目标，例如培养幼儿的社会交往能力、促进幼儿的语言发展等等。

2.活动内容：活动内容应根据幼儿的发展需要和教育目标来确定。

教师可以通过选择和设计适合幼儿的游戏、游戏道具、故事、歌曲等来进行活动，以促进幼儿的全面发展。

3.教育方法：选择合适的教育方法是活动设计的关键。

教师可以采用启发式教学、互动式教学、体验式教学等方法，以促进幼儿的积极参与和主动探索，激发幼儿的学习兴趣和动力。

4.教学资源：教学资源包括教学材料和教学环境。

教师要根据活动的内容和目标，精心选择和准备适合的教具、教材、图书等，同时创设良好的教学环境，为幼儿提供丰富的学习资源和良好的学习氛围。

5.教学评价：教学评价是活动设计的重要环节之一、教师可以通过观察、记录、检查、测试等方式对幼儿的学习情况进行评价，了解幼儿的学习进展，并根据评价结果调整教学策略和活动设计，以促进幼儿全面发展。

6.家园合作：家园合作是幼儿园教育活动设计中不可忽视的要素。

教师应积极与家长沟通交流，了解幼儿在家庭环境中的情况，征求家长的意见和建议，并将家庭教育与幼儿园教育有效结合，共同为幼儿的发展提供支持和帮助。

以上是幼儿园教育活动设计的基本要素。

在实际设计中，教师还应根据不同的教育目标和幼儿的发展特点，合理安排活动的形式、时间和地点，提供多样化的学习机会和互动体验，以促进幼儿的全面发展。

同时，教师要注重创新和实践，不断调整和改进教育活动的设计，提高活动的质量和效果。

幼儿园教育活动设计的基本原则一、幼儿园教育活动设计的基本原则在幼儿园教育中，活动设计是非常重要的一环。

它不仅能够激发孩子们的学习兴趣，还能够帮助他们更好地理解和掌握知识。

因此，我们在进行幼儿园教育活动设计时，需要遵循一些基本原则。

本文将从以下几个方面进行阐述：1.1 尊重幼儿的个性和特点每个孩子都是独一无二的个体，他们有着不同的兴趣、爱好和特长。

因此，在进行活动设计时，我们要充分考虑到幼儿的个性和特点，尽量让他们在活动中找到自己的兴趣点，发挥自己的特长。

例如，对于喜欢画画的孩子，我们可以设计一些与绘画相关的活动；对于喜欢运动的孩子，我们可以设计一些与运动相关的活动。

这样，孩子们在活动中不仅能够得到乐趣，还能够在实践中提高自己的能力。

1.2 以幼儿为主体，注重互动与合作在幼儿园教育活动中，我们要始终以幼儿为主体，注重引导和启发他们的思考。

我们还要强调互动与合作，让孩子们在活动中学会相互关心、帮助和支持。

例如，在组织集体游戏时，我们可以让孩子们分成若干小组，让他们在游戏中相互配合、共同解决问题。

这样，孩子们不仅能够增强团队意识，还能够培养他们的协作能力。

1.3 注重活动的实际效果和教育价值我们在进行幼儿园教育活动设计时，不仅要关注活动的趣味性和吸引力，还要注重活动的实际效果和教育价值。

我们要确保活动能够帮助孩子们巩固知识、培养技能、形成良好的品质和习惯。

例如，在进行德育教育时，我们可以通过设计一些有关诚实、守信、尊老爱幼等主题的活动，让孩子们在实践中学会这些美德。

二、幼儿园教育活动设计的实践策略2.1 创设丰富的教育环境为了满足幼儿的多样化需求，我们在进行幼儿园教育活动设计时，要努力创设一个丰富多样的教育环境。

这包括物质环境和精神环境。

物质环境主要是指教室的布置和设施设备的提供；精神环境主要是指教师和家长的态度以及幼儿园的文化氛围。

通过创设这样一个良好的教育环境，我们可以为孩子们提供更多的学习资源和机会，激发他们的学习兴趣和潜能。

幼儿园教育活动设计名词解释
幼儿园教育活动设计是指幼儿园教师根据幼儿的实际情况和需要，制定教育活动方案，以启发和促进幼儿的全面发展。

以下是相关名词解释：
1. 教育活动方案：是指幼儿园教师为实现幼儿教育活动目标而设计的一套教学计划，包含活动目标、课程内容、教学方法、教学过程等。

2. 活动目标：是指幼儿园教育活动中希望幼儿达到的预期结果，包括认知、情感、社会和身体等方面的发展。

3. 课程内容：是指幼儿园教师在教育活动中所涉及的具体内容，包括语言、数学、科学、艺术、体育等方面。

4. 教学方法：是指幼儿园教师在教育活动中采用的教学手段，包括讲授、演示、实验、游戏等。

5. 教学过程：是指幼儿园教师在教育活动中的具体行动，包括介绍主题、引导幼儿、示范操作、帮助幼儿解决问题等。

6. 全面发展：是指幼儿在幼儿园教育活动中在认知、情感、社会和身体等方面的全面发展，包括思维、语言、感知、运动、社会交往等。

7. 启发：是指幼儿园教师在教育活动中通过引导、激发、提问等方式，促进幼儿自主思考、探究和发现。

8. 促进：是指幼儿园教师在教育活动中通过提供有利条件、鼓励和支持等方式，帮助幼儿进一步发展和成长。

综上所述，幼儿园教育活动设计是一个全面的、系统的、有序的教育过程，旨在通过有计划、有目的、有方法的教学活动，促进幼儿的全面发展，为他们的未来奠定良好的基础。

幼儿园主题教育活动设计方案(5篇)幼儿园主题教育活动设计方案（精选篇1）一、活动主题：弘扬雷锋精神，进一步推动我园“学雷锋”活动深入持续开展，弘扬中华民族传统美德，激发师生关爱他人，关心集体，奉献社会的热情，倡导社会文明新风，加强我园精神文明建设，增强主人翁意识，学会尊重他人、保护环境、尊重自我。

“学雷锋”活动要立足本职，立足本校，使学雷锋深入到每个班级。

坚持“从我做起，从身边的小事做起”，促进幼儿良好行为习惯的形成。

二、活动时间：20__年3月起三、活动口号：弘扬雷锋精神，构建和谐校园四、活动安排：第一阶段：宣传发动升旗仪式发出倡仪，宣布“学雷锋活动月”正式拉开帷幕。

充分利用园的宣传阵地，开展宣传造势。

活动一：开展“献爱心送温暖”捐款活动时间：20__.3.5上午升旗仪式地点：实验幼儿园活动内容：全园师生为本园家庭经济困难及留守儿童募款。

活动二：学雷锋志愿者签字仪式时间：20__.3.5晚集中会议地点：实验幼儿园活动内容：全体教师参加“雷锋叔叔在我身边”学雷锋志愿者签字仪式、学唱《学习雷锋好榜样》第二阶段：活动开展活动一：举行主题讨论会，用雷锋精神完善自我党支部利用集中会议举行“我与雷锋找差距—告别缺点，发掘优点”主题讨论会。

立足校园、立足身边，争做文明人。

活动二：开展幼儿园及周边环境整治、树绿护绿志愿服务活动时间：20__.3.12～6.30地点：实验幼儿园及周边活动内容：1、3月12日“植树节”，全体教师志愿者参与植树美化环境的活动，整理幼儿园内外树木，修剪枝条、拔草、捡树叶、浇水等等，积极倡导爱护树木人人有责，增强生态环保意识。

2、创建清洁文明校园，为了让老师们有个更好的办公环境，志愿者自己动手整理办公室，擦洗办公桌、电脑、窗户等，彻底清除卫生死角，给大家一个干净整洁的家园。

3、实幼地处闽清黄金地段，周边墙上“牛皮癣”不断。

组织保育员每月一次周边环境大扫除。

活动四：开展公共秩序维护志愿服务活动时间：20__.3.19地点：__公园活动内容：全园志愿者带上相应工具，带领大班幼儿，前往小朋友经常去的溪滨公园，捡垃圾、去除牛皮癣，整理花草树木等等。

幼儿园STEAM教育活动设计1. 什么是STEAM教育？STEAM教育是在传统STEM（科学、技术、工程、数学）的基础上，加入创新和艺术教育，旨在培养学生的跨学科能力，包括创造力、解决实际问题的能力、团队合作和沟通技能等。

STEAM教育强调学生主动探究、实践和反思的学习方式，注重将学科知识与实际应用紧密结合。

2. 幼儿园STEAM教育的意义和目的早期教育是孩子未来学习和发展的重要基础。

幼儿园STEAM教育的目的是培养幼儿的思维，创造力和实践能力等综合素养，引导幼儿从早期开始，借助自己的好奇心、探索精神和求知欲，在实践中体验和掌握科学、技术、工程、艺术和数学（STEAM）的基础概念和方法论；同时，通过STEAM教育活动的设计和实施，增强幼儿的团队合作能力、表达和沟通能力、自主学习和解决问题能力等。

3. 幼儿园STEAM教育活动的设计原则幼儿园STEAM教育活动的设计应该符合以下原则：（1）体验性：幼儿通过真实的实践操作，以个人为中心，主动探究和体验，获得STEAM知识和技能；（2）趣味性：在保证教育有效性的基础上，设计趣味性十足、富有创意性的活动，激发幼儿动手实践的兴趣和热情；（3）关联性：将STEAM的基本概念和实践内容纳入活动设计，通过不同STEAM学科之间的相互关联和交叉，增强学习的综合性和整体性；（4）参与性：引导幼儿积极参与STEAM教育活动，充分发挥团队合作的积极作用和提高个人学习能力的价值，培养幼儿的沟通、表达和解决问题能力；（5）个性化：尊重幼儿独特的个性发展需求，根据幼儿的认知发展水平和兴趣特长，设计差异化、个性化的STEAM教育方案，激发幼儿的学习兴趣和主动性。

4. 幼儿园STEAM教育活动的实施（1）统筹活动设计：根据教材和教学计划，制定STEAM教育活动方案，围绕主题和素材进行活动设计，把STEAM理论知识与实践相结合。

（2）选择适宜的活动形式：幼儿园STEAM教育的学习应该多样化和形式多样，根据不同年龄段和认知水平的幼儿，创新活动形式和内容，包括游戏、实验、手工、科技展示等。