幼儿园中班语言活动：《别说我小》(带教学反思)

幼儿园中班语言诗歌教案《别说我小》含反思一、教材简介本教材为幼儿园中班语言诗歌教学的一份材料，选取了《别说我小》作为本次教学的教材。

《别说我小》是一首优美的儿童诗歌，充满着积极向上的力量。

通过教学，能够激发幼儿的自信心和探究欲，培养其独立自主的精神和积极进取的人生态度。

二、教学目标1.知识目标•能够理解诗歌中的意思，记忆并背诵诗歌。

•能够正确地念出每一个字，并能够在此基础上正确表达诗歌中的情感。

•能够使用简单的语言描述自己的一些特长和爱好。

2.能力目标•能够通过诗歌表达自己的情感和想法。

•能够选择并运用适当的语言表达自己的观点和意愿。

•能够与同伴进行简单的言语交流。

3.情感目标•能够感受诗歌所传达的正能量，增强自信心。

•能够尊重自己和他人，注重自我和集体的发展。

•培养探究欲和学习兴趣，培养积极的人生态度。

三、教学过程1.声音韵律模仿•教师朗读诗歌，让学生跟随教师进行模仿，感受韵律和节奏。

•让学生通过模仿来认识诗歌的意思，同时培养听说能力。

2.语言理解能力•教师解释诗歌中生词和难词的意思，让学生理解并记忆生词。

•让学生尝试描述自己的特长和爱好，通过简单的交流来展示个人的语言表达能力。

3.诗歌背诵•让学生分组进行诗歌背诵。

•让学生用自己的语言表达对诗歌中内容的理解。

4.小组表演•让学生分小组，自由组合，进行简单的表演。

•让学生通过表演来展示自己对诗歌内容的理解，并锻炼语言表达和团队协作能力。

四、反思此次教学中，我发现幼儿在模仿时表现出了很强的韵律感，但在表达自己观点和意愿时比较被动，语言表达能力还有待提高。

因此，在今后的教学中，我会更加注重培养幼儿的语言表达和沟通能力，打破教师与学生之间的语言隔阂，让幼儿在教学中自主地思考、表达和交流，真正做到自我认识和自主学习。

中班语言活动教案及教学反思《别说我小》一、教学目标1.能够理解并正确朗读儿歌《别说我小》。

2.能够运用适当的肢体语言和表情，模仿歌曲中的人物形象和场景。

3.能够运用简单的句子和词汇，用自己的语言谈论歌曲中的内容。

4.通过语言活动培养幼儿的语言表达能力和合作意识。

二、教学准备1.课件或大屏幕播放器。

2.《别说我小》歌曲录音。

3.与歌曲相关的图片或道具。

4.幼儿熟悉的肢体动作或表情卡片。

三、教学过程步骤一：导入活动（5分钟）1.引入歌曲《别说我小》。

2.和幼儿一起听歌曲，并观察歌曲中的人物形象和场景。

步骤二：学习歌词（10分钟）1.播放歌曲《别说我小》，并将歌词以卡片形式呈现。

2.引导幼儿一起跟读歌词，并学习正确的发音和语调。

3.反复播放歌曲，帮助幼儿掌握歌词的内容和意义。

步骤三：模仿动作（15分钟）1.利用图片或道具展示歌曲中的人物形象和场景。

2.引导幼儿模仿歌曲中的人物动作和表情，加深对歌曲的理解和记忆。

3.分组进行小练习，让幼儿互相模仿，加强合作意识。

步骤四：讨论和表达（20分钟）1.提问幼儿关于歌曲中内容的问题，鼓励幼儿进行思考和回答。

2.给幼儿提供表达的机会，让他们用简单的句子谈论自己对歌曲的理解和感受。

3.鼓励幼儿互相交流，分享自己的想法和观点。

步骤五：展示和演唱（15分钟）1.分组进行小表演，让幼儿根据自己对歌曲的理解和记忆，展示歌曲中的人物形象和情节。

2.鼓励幼儿合作演唱歌曲，展示他们在语言学习上的成果。

四、教学反思《别说我小》是一首有趣的儿歌，通过歌词和音乐来培养幼儿的语言表达能力和情感表达能力。

在教学过程中，通过导入活动，帮助幼儿进入学习状态；通过学习歌词，让幼儿掌握歌曲的内容和意义；通过模仿动作，让幼儿更好地理解和记忆歌曲；通过讨论和表达，提升幼儿的语言交流能力；通过展示和演唱，培养幼儿的合作意识和自信心。

在教学过程中，教师应根据幼儿的实际水平和需求，适当调整教学方法和步骤，保证教学的多样性和趣味性。

幼儿园中班语言详案教案《别说我小》含反思一、教学目标1.了解并掌握儿童常用的语言表达方式。

2.培养幼儿的语言表达能力和情感表达能力。

3.提高幼儿的听力和观察力。

4.培养幼儿的合作意识和团队精神。

二、教学内容1.歌曲《别说我小》2.广告配音活动3.口头表达训练4.观察比较活动5.情感表达训练6.小组合作游戏三、教学准备1.《别说我小》的录音和歌词。

2.图片、玩具和实物道具。

3.打印的广告海报和配音台本。

四、教学过程1.创设情境教师播放《别说我小》的音乐，在幼儿园中班的小朋友面前放置一些玩具和实物道具。

教师询问幼儿园小朋友们喜欢这首歌吗？歌里唱了什么内容？2.听歌活动教师带领幼儿一起听歌，幼儿跟随歌曲的节奏和旋律摇摆。

随后，教师播放音乐，幼儿自己动手演唱这首歌。

3.广告配音活动教师给每个小朋友发放一份广告海报，并提供一段配音台本。

教师解释幼儿园是一个幸福的地方，要让更多的家庭知道。

幼儿们可以选择自己喜欢的广告海报和配音台本，然后在小组合作的过程中进行学习讨论和准备。

4.口头表达训练教师给幼儿一个问题：“你在幼儿园中学到了什么？”鼓励幼儿园小朋友自由发表自己的观点，教师可以通过提问、引导和鼓励来帮助幼儿展示他们的语言表达能力。

5.观察比较活动教师将一些具有相似特征的物品放在一起，然后引导幼儿进行观察比较。

例如，教师可以放置一些相同形状的玩具，然后引导幼儿发现它们的相似之处。

随后，教师可以引导幼儿通过语言描述物品的特征。

6.情感表达训练教师以情感表达训练为主题，通过游戏或角色扮演的形式，让小朋友们感受到不同情感的表达方式。

例如，教师可以表达开心、伤心、惊讶等情感，然后让幼儿模仿并自己表达出这些情感。

7.小组合作游戏教师将幼儿分成小组，每个小组选择一种剧本或故事情节。

教师给每个小组分配任务，让他们在小组内部进行合作。

例如，有的小组负责表演，有的小组负责布置场景，有的小组负责音乐和道具。

五、反思与小结通过本节课的学习活动，幼儿园中班的小朋友们能够了解并掌握儿童常用的语言表达方式，提高他们的语言表达能力和情感表达能力。

《别说我小》中班语言详案教案及教学反思一、教学目标：1. 让幼儿通过听故事，理解故事内容，体会故事中小朋友的成长过程。

2. 培养幼儿自信、独立自主的良好品质。

3. 帮助幼儿发展语言表达能力，学会用“我能”“我会”等词汇表述自己。

4. 引导幼儿关注身边的事物，学会观察和思考。

二、教学内容：1. 故事《别说我小》，通过故事让幼儿了解自己的成长过程，培养自信心。

2. 儿歌《我长大了》，通过学唱儿歌，让幼儿体验成长的快乐。

3. 生活实践活动，让幼儿在实践中学会独立自主。

三、教学重点与难点：重点：让幼儿通过故事和儿歌，体验成长的快乐，培养自信心。

难点：让幼儿在生活实践中，学会独立自主，用“我能”“我会”等词汇表述自己。

四、教学准备：1. 故事课件《别说我小》。

2. 儿歌《我长大了》音乐及动作图谱。

3. 生活实践活动所需材料。

五、教学过程：1. 导入：教师向幼儿介绍今天的活动内容，引导幼儿关注自己的成长过程。

2. 故事讲解：播放故事课件《别说我小》，教师讲解故事内容，引导幼儿理解故事中小朋友的成长过程。

3. 学唱儿歌：教师带领幼儿学唱儿歌《我长大了》，让幼儿体验成长的快乐。

4. 生活实践活动：教师组织幼儿进行生活实践活动，如自己穿衣、整理书包等，引导幼儿在实践中学会独立自主。

六、教学评价：通过观察幼儿在故事讲解、学唱儿歌、生活实践活动中的表现，评价幼儿对教学内容的掌握程度。

关注幼儿在活动中的情感态度，培养幼儿自信、独立自主的良好品质。

七、教学反思：在教学过程中，是否充分关注幼儿的学习兴趣和需求？教学内容是否适合幼儿的年龄特点？教学方法是否有效，能否激发幼儿的参与积极性？幼儿在活动中的情感态度是否积极，是否能够体验到成长的快乐？八、教学延伸：家园共育：教师与家长沟通，让家长了解教学内容，鼓励家长在家陪伴幼儿一起成长。

主题拓展：组织幼儿进行成长主题的绘画活动，让幼儿用自己的方式表达成长的喜悦。

九、教学时间：1课时（35分钟）十、教学资源：1. 故事课件《别说我小》。

幼儿园中班语言诗歌教案《别说我小》含反思一、教学目标：1. 掌握《别说我小》这首儿歌的歌词，能够正确朗读和唱唱。

2. 通过歌曲的引导，培养幼儿积极向上、自信自立的品质。

3. 培养幼儿的语言表达能力和音乐欣赏能力。

二、教学内容：《别说我小》是一首激励幼儿自信的儿歌，歌词简单易懂，旋律欢快动听。

通过这首歌曲的教学，可以培养幼儿的自信心，让他们明白年龄大小并不代表能力和价值的高低。

三、教学准备：1. 一份《别说我小》歌词。

2. 音乐播放器。

3. 幼儿喜欢的玩具或图片。

四、教学过程：1. 创设情境老师拿出幼儿喜欢的玩具或图片，询问幼儿觉得这个玩具或图片是不是很小很小的，引导幼儿发表自己的观点。

然后，把话题引向幼儿本身，问幼儿觉得自己是不是一个小小的人。

接着告诉幼儿，不管人是大是小，并不代表他们的能力和价值高低。

2. 引入儿歌老师可以在黑板上写下《别说我小》这几个字，并朗读儿歌的标题。

然后给幼儿唱一小段儿歌，让他们先感受一下歌曲的旋律和节奏。

3. 学习歌词老师逐句教唱歌词，让幼儿反复模仿。

然后，放音乐，伴着音乐教唱，带领幼儿一起唱唱。

4. 互动发挥为了丰富课堂氛围，可以设计一个小游戏。

幼儿们分成若干小组，每个小组轮流选择一个代表，代表将一句儿歌用自己的话表达出来，其他小组猜这句话是什么。

通过游戏的互动，让幼儿们更好地理解儿歌的意义，并培养他们的语言表达能力。

五、教学拓展：1. 角色扮演可以请几位幼儿模仿儿歌中的不同角色，进行小小的角色扮演表演。

通过角色扮演，幼儿们可以更深入地体验到歌词所传达的信息。

2. 创编新歌引导幼儿思考除了年龄以外还有哪些因素不能决定一个人的能力和价值，例如性别、身高等。

然后让他们动手创作一首新歌，表达这种观念。

六、教学反思：通过这堂课的教学，幼儿们明白了年龄并不代表能力和价值的高低。

而且，这首歌词简单易懂，旋律欢快动听，容易引起幼儿的共鸣。

通过学习这首儿歌，幼儿们能够培养自信心，并学会正确评价自己和他人，从而建立积极向上的人生态度。

中班语言活动教案：别说我小教案一、教学目标1.帮助孩子了解并使用“别说我小”的语句，增强对自己身份的认同感和自信心；2.提升孩子的口语表达能力，加深对语言的理解；3.培养孩子的合作精神和团队意识。

二、教学材料1.照片或插画：展示孩子们不同的人物形象（年长的人、宠物、大熊等）；2.讲故事的幻灯片：以“别说我小”的语句为主线，在故事中展示孩子们的聪明、勇敢和独立思考能力；3.玩具挑战：让孩子数组合玩具，团队合作完成任务。

三、教学过程1. 导入环节•教师导入教学内容，提问孩子们“你们会说别说我小吗？”，引导孩子们回忆和分享类似场景下的经验。

2. 讲故事环节•向孩子们展示讲故事的幻灯片，让孩子们通过故事中的情节感受其中的情感和思考；•引导孩子们分析故事中孩子们采取了哪些行动，并支持孩子们在故事的情节中找到语境中“别说我小”的具体含义；•帮助孩子们理解故事中如何在语言和行动中表现得更大、更自信。

3. 练习环节•利用已准备好的照片或插画，教师鼓励孩子们在场景中使用“别说我小”的语句来表达自己；•激发孩子们的探索欲望和创造力，鼓励他们在实践中发现更多的语言技巧和表现方式。

4. 总结回答环节•教师与孩子们一起回顾整个教学过程，帮助孩子们总结教学中的知识点和语言技巧；•着重强调前面故事中联系到的“团队合作”概念，提醒孩子们合作的重要性；•畅所欲言，听取孩子们的体会感受。

四、教学反思1.教学效果：孩子们很快就能理解“别说我小”的含义，利用语句表达自己的权利。

2.教学内容：通过讲故事，使孩子们感受故事情节中的情感和思考。

通过练习，帮助孩子们理解故事中的具体体验，发现语言技巧和表现。

3.孩子们表现：孩子们表现积极，也为自己的语言能力和表现感到自豪。

4.教学反思：可以创新和改进教学方法，尝试更多的方法，以满足不同孩子的需求。

五、教学延伸1.孩子们可以在生活中随时使用“别说我小”来表达自己的权利；2.通过口语表达，帮助孩子们逐渐形成思维和逻辑能力，增强自学和自我教育的能力；3.培养孩子们的创造精神，鼓励孩子们多做自己的事情。

中班语言详案教案及教学反思《别说我小》一、教学目标：1、听能听懂教师朗读故事内容，并理解其中的意思。

2、说能回答老师询问的问题，表达自己的意见和想法，提高口语表达能力。

3、认读认读本故事中的生字词汇及常用句式，提高识字能力。

4、借助于感官及生活中的实际经验，发现事物间的联系与发展规律，启发幼儿思维，培养能力。

二、教学重点：通过本故事使幼儿能认识自己的身体部位，增加自我认知。

三、教学难点：使幼儿从学习中体会到学习的乐趣，激发幼儿的学习兴趣和主动性。

四、教学材料：中班语言详案教案及教学反思《别说我小》五、教学方法：根据幼儿的特点，采取了多种教学方法，如：听说结合、情景教学法、讨论教学法等。

六、教学步骤及流程：1、热身（5分钟）播放一段音乐，让幼儿随着音乐做动作来放松身体。

同时，老师也借此时让幼儿了解身体部位。

2、导入（10分钟）老师给幼儿讲述一个故事《别说我小》，让幼儿听故事的时候认真聆听并试着理解其中的情节和含义。

3、讲解（10分钟）接下来，老师讲解并演示幼儿的身体部位，引导幼儿跟着自己的演示照着做，从而增加幼儿对自己身体部位的认识。

4、巩固（10分钟）根据故事中的情节，让幼儿模仿故事中的情节动作，评价幼儿的表现，增强幼儿的学习兴趣。

5、反思（5分钟）最后，老师引导幼儿通过回忆、讨论等方式，体验学习带来的乐趣，同时加强幼儿对自己的认知，并在学习过程中，发现新的知识和提出自己的问题。

七、教学反思：通过这次教学，我认为我在以下方面需要进一步改进：1、教学节奏要加快，让幼儿保持在安静听讲的状态。

2、教学的形式需要更加多样化，增强幼儿对学习过程的兴趣。

3、要增加个性化教学的内容，针对不同特点的幼儿选择不同的教学方式，提高个别幼儿的学习效率。

总的来说，本次教学让我更加清晰地了解了幼儿的教育需要，也让我认识到自己在教学方面仍然有很多不足，需要不断努力提高自己的教学水平。

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