人教版小学三年级语文课文内容三篇

部编版语文三年级下册燕子说课（优选3篇）【部编版语文三年级下册燕子说课第1篇】一、说教材《燕子》是人教版三年级下册语文教材中的第一篇课文。

课文的作者是现代作家郑振铎先生。

《燕子》是一篇文质兼美的写景状物散文，主要描绘了春天里燕子在天空中、湖面上飞翔，在电线上停歇的画面，给春天带来了许多生机。

课文内容分四部分：第一部分写燕子的`外形特点（描绘外形美）；第二部分写燕子从南方赶来，为春光增添了生趣。

（写出了春天的美）；第三部分写燕子飞行时的情景（写出动态美）；第四部分写燕子停歇时的特点（这是静态美）。

__的篇幅短小，画面生动，文质优美，蕴含想象，讲述了燕子的特点和充满生机的美丽的春天，既是对学生进行朗读背诵训练的好__，也是本单元培养学生观察和表达的好材料，又是对学生进行审美教育的好素材。

__通过看图，教给学生观察的方法，培养学生的观察能力；通过学文，帮助学生正确全面地认识事物，提高学生的思维能力和表达能力。

根据大纲要求和本单元训练重点，结合教材本身的特点及学生实际，按新课标要求，教学目标可定为：1、认识9个生字，会写14个生字。

正确读写"燕子、轻快、增添"等词语。

2、有感情地朗读课文，背诵课文，积累好词佳句。

3、图文结合，感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天的景色，培养学生热爱大自然春天的感情。

4、学习"按一定顺序，抓住特点观察"的方法，培养学生观察能力。

其中，让学生抓住重点词、句、段体会燕子的活泼可爱和生机勃勃的春天景色以及作者细致观察和描写生动的方法是本课的教学重点。

通过看图学文，让学生凭借语言文字进行再造想象及__最后两句话"电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊"."停歇的燕子成了音符"是本课的教学难点。

二、说教法、学法根据本课的课型特点及语言特色，在教学方法的总体构想上，可采用情境教学法，可采用板画、音乐、幻灯等教学手段，激发学生的学习兴趣，突出重点和突破难点。

小学三年级语文《手术台就是阵地》原文、教案及教学反思〔精选7篇〕第三课时〔一〕检查提问。

结合课文内容，谈一谈“手术台就是阵地〞的理解，并出示上节课板书。

〔二〕理解第五自然段。

1、指读，思考：这一段有几句话，每句写什么？连续工作了69个小时说明了什么？2、出示插图投影，联系课文内容说一说白求恩同志在越来越险恶的环境下是怎样连续工作69个小时的？〔中上等学生可加上合理的想象，具体地说说白求恩当时抢救伤员的语言、动作、神态等。

〕〔三〕有感情地朗读全文。

出示课文插图投影，播放自制的符合2—4自然段内容的炮弹爆炸等越来越紧张的场面的录音，学生同步朗读。

〔创设情境，激发朗读兴趣，提高朗读效果，促使白求恩崇高品质和伟大精神内化。

〕〔四〕完成课后练习3、4题。

1、第三题。

〔1〕投影出示文中3个句子，说一说各自的意思。

〔2〕比拟为什么不能调换。

〔3〕进一步体会白求恩的崇高品质，伟大精神。

〔4〕试着用这三个词做选词填空的练习。

2、第四题。

〔1〕学生独立分析字形、抄写。

教师巡回指导检查。

〔2〕用“不断〞“迅速〞造句。

〔五〕总结扩展。

你学了这课有什么收获？七、布置作业1、抄写本课生字词。

2、预习22课《我的弟弟小萝卜头》。

要求通过求学网，自学本课的生字新词，并把课文中描写“小萝卜头〞刻苦学习的句子划下来，不懂的地方做上记号。

《手术台就是阵地》教案篇三教学要求：1、解当时白求恩大夫的工作环境以及他是怎样工作的。

2、从词句中体会白求恩大夫的高尚品质。

3、有感情地朗读课文。

教学重点：了解当时白求恩大夫的工作环境以及他是怎样工作的。

教学难点：体会情况越来越危急，白求恩的工作情况。

教学过程：一、这节课我们继续学习课文。

1、谁来读一读课题。

2、问；这句话是谁说的，你从中悟到了些什么？3、既然是坚守。

我们来算算看白求恩坚持了多长时间。

齐会战斗进行了多久〔三天三夜〕。

请你算算看白求恩休息了几个小时。

〔三小时〕三天三夜中白求恩仅仅休息了三个小时，为的是什么？〔坚守阵地，抢救伤员〕二、学习环境描写的句子。

【导语】课件是教学⼀篇课⽂的开场⽩，是教师在新课的开始阶段，从⼀定的⽬的出发，⽤很短的时间，并采取⼀定的⽅法或⼿段，激发学⽣学习新课的⼼理情绪的重要教学环节。

下⾯是为⼤家整理分享的⼩学三年级语⽂《在⽜肚⼦⾥旅⾏》课件，希望能够为⼤家带来帮助，同时也希望给你们带来⼀些参考的作⽤，如果喜欢就请继续关注的后续更新吧！【篇⼀】⼩学三年级语⽂《在⽜肚⼦⾥旅⾏》课件 教学要求： 1、学会本课⽣字，理解相关词语。

重点指导书写、识记“胃、刚”两个⽣字。

2、能正确、流利地朗读课⽂。

能正确把握“答”、“应”、“⾻”、“⼏”多⾳字的读⾳。

3、通过⼝语练习，让学⽣了解红头在⽜肚⼦⾥旅⾏的原因和过程的同时，获得语⾔概括能⼒的训练。

4、通过读课⽂，初步了解⽜胃的特殊构造及功能。

5、培养学⽣遇事冷静，相互帮助的处事哲理。

教学重点： 结合⽂本理解红头在⽜肚⼦⾥旅⾏的过程。

教学难点： 通过⼝语练习，锻炼学⽣的⼝语概括能⼒。

教学时间： 1课时 教学过程： ⼀、激趣导⼊。

师：同学们喜欢外出旅⾏吗？哪位同学向⼤家介绍⼀下你去过的地⽅，旅⾏后有何感受？(指名说) 师：同学们去过的地⽅可真多，可谓是见多识⼴。

今天吴⽼师也带着同学们去⼀个神秘的地⽅旅⾏，请同学们打开课⽂第10课。

⼆、揭题。

1、齐读课题。

2、引导学⽣理解、区分“旅游”和“旅⾏”。

(旅⾏重在“⾏”，主要指到处⾏⾛。

旅游重在“游”，主要指观光、游玩。

) 3、引导学⽣在读课题后质疑：读完课题后，你想提出什么问题？(指名说。

预设学⽣可能提出的问题：谁在⽜肚⼦⾥旅⾏？为什么会在⽜肚⼦⾥旅⾏？怎样在⽜肚⼦⾥旅⾏？) 4、指名说说是谁在⽜肚⼦⾥旅⾏的？(是⼩蟋蟀红头在⽜肚⼦⾥旅⾏的)结合图⽚指名让学⽣写写“蟋蟀”，并说说识记⽅法。

过渡：下⾯我们就⼀起学习课⽂，共同解决同学们提出的另外两个问题。

三、学习课⽂。

(⼀)整体感知，快速把握。

1、请同学们快速地把课⽂看⼀遍，然后说说哪些⼩节讲到了这两个问题。

2024年三年级上册课文《七色花》说课稿（精选篇）三年级上册课文《七色花》说课稿 1说教材《七色花》是人教版小学三年级下册中的选读课文。

这是一篇童话,写小姑娘珍妮在迷路时得到了一朵神奇的七色花,用它做了七件事，表现了珍妮不惜牺牲个人利益，愿为别人带来幸福快乐的美好品质，告诉人们什么是真正的幸福和快乐。

课文共有11个自然段。

第1-3然段写小女孩珍妮因迷路而哭了起来，一位老妈妈看珍妮哭得可怜，就送她一朵能帮助她什么事都能办到的七色花。

第4～10自然段写珍妮用七色花瓣为自己做了几件事。

第11～18自然段写珍妮用最后一片花瓣帮助一个腿脚不便的小男孩站了起来。

说学情三年级学生想像丰富，对童话充满兴趣，对《七色花》应该喜爱。

他们已具有一定的阅读能力和写作基础,可以让他们充分地自我发挥。

说目标一、知识目标1、读通课文，理清课文脉络，了解课文主要讲了一件什么事情。

2、能简单概括出珍妮用七色花做了哪七件事情，能正确、流利、有感情地朗读课文。

二、技能目标1、学习课文内容，通过比较，让学生明白最后一片花瓣做的事情最有意义，因为帮助别人才能得到真正的快乐。

2、总结全文，运用想象，说说如果有一朵七色花，自己想实现什么愿望。

并模仿课文的构段方式进行仿写，也可以自由发挥。

三、情感价值目标有感情地朗读课文，能感悟到助人是快乐的，要做有意义的事情。

感受到小女孩的天真可爱，心地善良。

体会到凡事都应该为别人着想，懂得只有乐于助人才能得到真正的幸福和快乐。

四、教学重点了解七色花的`神奇作用，知道珍妮七次用花瓣所作的事，感受用第七片花瓣帮助腿脚不便的小男孩最有意义。

五、教学难点模仿课文的构段方式，运用想象，引导学生说一说、写一写如果有一朵七色花想实现什么愿望。

说教法1、重视发展学生的语文能力；2、重视培养学生的阅读能力；3、发展想像，尊重学生的独特感受；4、注重提高学生的品德修养，全面培养学生的综合素质和能力。

运用图文对照、诵读体会、讨论交流、读写结合等方法帮助学生全面达到教学目标。

部编版语文三年级下册陶罐和铁罐说课３篇〖部编版语文三年级下册陶罐和铁罐说课第【1】篇〗部编人教版三年级语文下册第6课《陶罐和铁罐》说课稿今天我说课的内容是部编人教版三年级语文下册第二单元第6课《陶罐和铁罐》。

本单元围绕“寓言”编排了寓言故事。

品味经典寓言主题，读寓言故事，明白其中的道理是本单元的价值取向。

本组课文形式多样,有文言文,有童话故事,有诗歌,但它们有一个共同特点:都是用具体的事情来说明一个道理。

所说明的道理,分别从不同的角度丰富学生的思想。

下面我从教材分析、教法与学法、教学过程、板书设计等几方面进行说课。

一、说教材。

(一)教学内容《陶罐和铁罐》是一篇寓言故事，童话故事,寓意深刻。

文章以两只罐子的对话为线索。

前半部分（第1至第9自然段）向我们讲述了在国王的御厨里有两只罐子,一只是陶的,一只是铁的,骄傲的铁罐瞧不起陶罐,经常奚落他。

后半部分（第10至17自然段）向我们介绍了许多年后,当人们挖掘出陶罐的时候,铁罐却已经无影无踪了。

文章虽然简短,但是,陶罐与铁罐的性格差异通过人物语言表现得非常明显,这和最后的结局形成了强烈的反差。

故事告诉学生每个人都有长处和短处,要善于看到别人的长处,正视自己的短处,相互尊重,和睦相处。

（二）教学目标1.会认“陶、罐”等10个生字；会写“骄、傲”等11个生字；能正确读写“骄傲、谦虚、懦弱”等词语。

2.会默读课文，知道课文讲了一个什么样的故事。

3.能理解课文内容,找出描写陶罐和铁罐神态与语言的词句,并能说出陶罐和铁罐性格的不同，分角色有感情地朗读课文。

4.了解陶罐和铁罐的不同结局,懂得每个人都有长处和短处,要善于看到别人的长处,正规自己的短处的道理。

（三）教学重难点1.重点:指导朗读,通过陶罐和铁罐的语言、神态描写,了解铁罐和陶罐的不同性格；明白故事包含的道理。

2.难点:有感情朗读课文，理解课文讲的道理。

二、说教法与学法。

三年级学生思维活跃，求知欲望强，比较喜欢读故事,《陶罐与铁罐》是一则童话,本篇课文内容简略易懂,对话有趣,学生乐于去读。

【导语】课件是教师对课堂教学的⼀种预计和构想，在教学中占有⼗分重要的地位。

课件是根据教学⼤纲的要求，经过教学⽬标确定，教学内容和任务分析，教学活动结构及界⾯设计等环节，巧设课件，激发兴趣，可以给语⽂学习动⼒。

为⼤家准备了以下课件，希望对你们有帮助！⼩学三年级语⽂《抗⽇⼥英雄赵⼀曼》课件篇⼀ 教学⽬标： 1、知识⽬标：通过学习让学⽣了解赵⼀曼，知道赵⼀曼的感⼈事迹。

2、能⼒⽬标：通过课堂上的资料交流，培养学⽣良好的整理信息的能⼒。

3、情感态度与价值观：通过本课的学习，让学⽣知道今天的幸福⽣活来之不易，是千千万万个⾰命烈⼠⽤鲜⾎换来的，⼀定要珍惜。

作为⼀名新时代的少年，必须要牢记国耻，发愤学习，勇于拼搏，克服⼀切困难，⽤聪明才智建设⼀个更强⼤的祖国。

教学准备：学⽣整理有关赵⼀曼的资料;教师制作多媒体课件。

教学过程： ⼀、情境导⼊ 同学们，今年是抗⽇战争胜利60周年，⼀位哲⼈说过：忘记历史就意味着背叛。

让我们重温那段历史。

在东北抗⽇的战场上，有⽆数的抗⽇英雄在誓死保卫着我们的国⼟。

下⾯就让我们来认识⼀下他们。

她是众多抗⽇英雄中为数不多的⼀位⼥英雄——赵⼀曼 今天我们就来学习“⽩⼭⿊⽔间的抗⽇英雄(四)赵⼀曼”(教师板书) ⼆、体验交流 1、我们先来了解⼀下抗⽇⼥英雄——赵⼀曼 教师出⽰赵⼀曼的照⽚和简介。

2、赵⼀曼出⾝于⼀个富有的家庭，但是当国家、民族处于危亡的时刻，他抛弃了优越的⽣活条件，毅然投⾝于抗⽇救亡的最前线，在他的⾝上还有许许多多的感⼈故事。

由于我们⼿中没有教材，⽼师给你们提供⼀些材料，现在就请同学们以⼩组的形式读⼀读他的事迹，⼀会⽼师再请⼀名同学把她的故事讲给同学们听。

3、学⽣组成学习⼩组交流资料。

4、各组讲述赵⼀曼的故事。

5、⾯对敌⼈的严刑拷打，赵⼀曼闭⼝不语，受过多种酷刑从没有开⼝喊叫⼀声，这就是我们的⼥英雄赵⼀曼，让我们⼀起⾛进她。

(出⽰课间) 6、赵⼀曼不仅仅是⼀位英雄，还是⼀位伟⼤的母亲，虽然他在他的孩⼦宁⼉只有⼀岁⼤的时候就离开孩⼦到异地参加⾰命去了，但是他的⼼永远牵挂着她的宁⼉。

小学三年级语文《掩耳盗铃》课件【三篇】【篇一】小学三年级语文《掩耳盗铃》课件教学目标：1、理解寓言的含义，教育学生做事不能自欺欺人。

2、培养学生复述课文的能力。

教学重难点：1、在理解课文的基础上理解寓意。

2、培养学生复述课文的能力。

教学时数：第二课时教学过程：一、指名讲学过的寓言故事。

《揠苗助长》、《亡羊补牢》二、教师边作图边讲故事，学生猜故事结尾。

三、这个人傻不傻，傻在哪里？（他傻在不该捂住自己的耳朵去偷别人的铃铛。

）四、给故事取个题目。

板书课题：掩耳盗铃五、释题掩耳：捂住耳朵。

盗：偷。

掩耳盗铃：捂住自己的耳朵偷别人的铃铛。

六、翻开课本读寓言故事。

七、理解故事内容1、指名读第一自然段，结合插图板书“想偷铃铛”。

2、读第二自然段，想想、议仪。

1）偷铃铛的人明明知道只要用手一碰，那铃铛就会丁零丁零地响起来，就会被人发觉，那他是想出一个什么办法去偷铃铛的？（结合插图板书“掩住耳朵”）2）他的想法对吗？为什么？3）那个人掩住自己的耳朵，伸手去偷铃铛，结果怎样了？（结合插图板书“被人发觉”）3、小结：结果当然会被别人发现了：掩住自己的耳朵去偷铃铛，铃铛还是照样会响的，不过只是自己听不见，别人还是照样听得见的。

哪个偷铃铛的人只是自己欺骗自己。

4、用一个成语说说偷铃人的行为。

（自欺欺人）八、小结：这则寓言故事讽刺了那些想欺骗别人，结果只是欺骗了自己的人，所以说是自欺欺人。

九、学生复述这个故事。

板书设计掩耳盗铃想偷铃铛——掩住耳朵——被人发觉（自欺欺人）【篇二】小学三年级语文《掩耳盗铃》课件[教学目标]1、学会本课生字，理解掩耳盗铃这个成语的意思。

2、理解课文内容，懂得这则寓言的寓意。

3、朗读课文，背诵课文。

4、培养学生联系学习、生活实际、正确处理类似现象的能力。

[重难点]学会生字，懂得寓言的寓意，理解成语的意思。

[教具准备]多媒体课件[教学时间]1课时[教法]演示法讲述法[学法]表演、自读自悟、感情朗读[教学过程]一、揭示课题，解题。

小学三年级语文《夸父逐日》原文、教案及教学反思最新4篇《夸父逐日》教学设计以下是人见人爱的小编分享的4篇小学三年级语文《夸父逐日》原文、教案及教学反思，希望能够给您提供一些帮助。

小学三年级语文《夸父逐日》原文篇一很久很久以前，有个巨人，他的名字叫夸父。

他在地上一坐，就像一座大山他一站起来，不得了，脑袋碰着天上的云彩了。

他的两条腿很长很长，一步就能跨过一条大河。

跑起来，飞鸟也追不上他。

他看见太阳早上从东边升起，傍晚从西边下山，心里想：要是把太阳搬到地上来，让人们不分白天黑夜，都能得到光明，那该多好啊！对，我一定要追上太阳，把它搬到地上来。

夸父开始追赶太阳，跑得快极了。

眼睛一眨，就跑了一千多里路。

他跑呀，跑呀，一直追到太阳下山的地方。

红彤彤的太阳就在眼前了。

夸父多高兴啊，真想一把抱住它。

可是太阳像个火球，呼呼呼地喷着火焰，把夸父烤得口干舌燥。

他转身跑到黄河旁边，弯下身子，一口气就把黄河的水喝光了；他又跑到渭河边，一口气又把渭河的水喝光了。

他喝了那么多的水，还是很渴。

他想起了北京有一个像大海一样的大湖，他赶快向北方跑去。

他越跑越慢了，惭惭地停下来，身子晃了晃，像山一样倒下来，轰隆一声，把大地都震动了。

夸父渴死了。

夸父的手杖掉在地上，一会儿就生了根，再一会儿发了芽，抽出了枝，长成了一棵桃树。

后来，这地方就长出了一棵又一棵桃树，结的桃子又多又大，一咬一包甜蜜的汁。

这是夸父留给像他一样热爱光明、又很勇敢的后代的。

《夸父逐日》教学设计篇二一、教学思路：注重引导学生从初读、解读、诵读、建构四个层面自主学习，相互探究，主要围绕“理文意、品人物、悟情理、说心语”的教学思路开展，引导学生走进文本，理解文章意蕴。

二、教学目标：1、知识目标：掌握基本的文言字词，学会翻译课文，能当堂成诵。

2、能力目标：通过诵读、讨论等方法学会分析夸父形象和理解文章主题，提高概括分析能力。

3、情感目标：认识学习夸父精神，并将其用于学习、生活之中。

部编版三年级上册《一块奶酪》语文教案(优秀9篇)《一块奶酪》是九年制义务教育人教版部编本三年级语文上册第三单元的一篇课文，是一个童话故事。

讲的是蚂蚁队长以身作则，严守纪律，带领自己的队伍搬运粮食的事。

以下这9篇部编版三年级上册《一块奶酪》语文教案是来自于作者的一块奶酪教案的范文范本，欢迎参考阅读。

小学语文《一块奶酪》教学设计篇一教学要求：1、认识本课9个生字，认读“诱人”、“恼火”、“犹豫”等词语，掌握“处”“稍”等词语。

2、正确流利有感情地朗读课文。

3、在阅读、理解内容的基础上，体会蚂蚁队长严于律己，爱护幼小的品质，蚂蚁群体团结合作的精神，学习蚂蚁们的优秀品质。

教具准备：课件。

教学时间：1课时教学过程：一、谈话导入。

同学们，吃过奶酪吗？好吃吗？面对一块美味诱人的奶酪，搬运奶酪的蚂蚁队长是怎么做的呢？让我们走进课文了解一下。

板书课题：“一块奶酪”。

齐读课题。

二、初读课文。

1、用自己喜欢的方式读课文，不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。

2、出示ppt，检查生字新词的学习情况，多种形式读，正音、巩固。

3、指名分自然段朗读课文，随时纠正出现的问题。

三、读课文，了解课文的内容。

1、出示ppt朗读课文的指导方法，按要求正确流利地朗读课文，思考课文讲了什么内容？教师相机指导。

2、说说课文的主要内容。

四、精读课文，读出感受，读出感情。

（一）默读课文，思考：1、蚂蚁队长的禁令是什么？在文中画出。

2、蚂蚁队长想吃奶酪吗？结合文中句子说一说。

3、你喜欢这位蚂蚁队长吗？说说理由。

（二）小组交流讨论，把自己想象成是其中一只蚂蚁。

（三）全班交流，根据交流，出示ppt句子，边交流边读句子体会，师随交流板书：蚂蚁们多么自律，多么有毅力！他们的心真齐啊！蚂蚁队长严格遵守纪律，不违反禁令，严于律己，爱护幼小。

（四）指导学生有感情地朗读，感悟体会。

五、课外拓展，说一说。

结合课文的学习，联系生活中曾经遇到的这样有吸引力的事，当时怎么做的？学习后觉得应该怎么做？今后在生活中面对吸引该怎么做？六、小组分角色朗读课文，体会蚂蚁队长的品质。

部编本人教版语文三年级上册教材分析三篇第1条教育部为人民教育版三年级编写了语文教学分析。

小学三年级义务教育课程标准实验教材是以《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》为基础的。

它遵循语文教育规律，符合学生身心发展特点，致力于构建开放、动态的语文教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生语文素养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，为他们终身学习、语文生活和工作奠定基础。

二、教学目的和要求1、250个字符和250个字符。

2、掌握汉字的结构和书写规则。

3、继续培养阅读兴趣，培养经常阅读的习惯。

在“自我检查”中，学生应该检查自己、并互相检查，通过“中国世界”中设计的活动交流阅读经验4、、并创造一个写作情境，让学生愿意写作并有所写。

三、教科书分析新人民教育版在XXXX的秋天被正式使用，并且在这本教科书中安排了27个文本。

教材以主题单元和综合方式组织。

它们被分成八个单元。

“中国花园”包括五个栏目:识字加油站、单词和短语用法、书写单词、展示桌、我喜欢阅读。

每个部分都是相互联系的，形成一个有机的整体。

识字形式多样，课文内容丰富，体裁多样，天真烂漫，语言规范，易懂，插图精美，易读、背诵、复述、学生口语交际训练。

就内容而言，本教材的主要任务是识字+写作，朗读课文和理解句子。

从学生的长期发展来看，积累和应用单词、培养口语表达能力、引导学生发现、探究、解决问题也是教学的重点。

难点是识字率、大声写和读课文。

单元4 、和文本内容分析单元1 1.本单元的主题本单元的文本主要围绕“想象生活”主题组织。

它主要由大绿树下的小学、花卉学校和三篇课文组成，如果他们不明白，必须问他们。

目的引导学生学会把握课文的主要内容，体验和想象童年生活的美好，热爱学习生活，积极向上。

2.本单元侧重于(1)阅读时，注意新鲜的单词和句子。

三篇课文中的句子非常微妙，所以要学会抓住关键词，理解课文。

例如，大青树小学里提到的“戴、景颇、阿昌、德昂族”，让学生觉得这是一所体现民族团结的学校。

人教版三年级语文《秋天的雨》教案3篇人教版三年级语文《秋天的雨》教案3篇人教版三年级语文《秋天的雨》教案11.会认8个生字，会写12个生字。

2.正确、流利有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜欢的部分。

3.读懂课文内容，感受秋天的美好。

4.积累好词佳句。

教学重难点：通过朗读激发学生对秋雨的喜爱和赞美之情。

教学方法：小组合作、自主学习、自学法、朗读法教学准备：生字卡片、录音带教学安排：2课时第一课时教学目标：1.学习课文生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

教学过程：一、激发情感，谈话导入1.播放秋天下雨时的情景的课件。

2.引发情感：大家喜欢这秋天的雨吗？就让我们来读一读这文章，一定会有新的感受。

3.板书课题，齐读课题。

二、初步感知课文1.听课文录音，初步感受优美的文字。

2.出示课文卡片，认读词语，纠正字音。

3.让学生说说自己是怎么记住这些字的。

4.把你最喜欢的段落读给学习小组的同学听，互相正音。

三、质疑1.提出不理解的词语，互相补充说明。

2.读词。

四、练习写字1.学习写生字，交流学习方法。

在写字时，你有什么话要提醒大家吗？2.练习写生字。

3.抄写词语表中的生字。

五.布置作业1.抄写生字。

2.正确流利有感情地朗读课文。

3.背诵喜欢的段落。

第二课时教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.背诵自己喜爱的部分。

3.激发学生对秋雨的喜爱。

教学过程：一、创设情境，激发情感1.师引述：金秋时节是丰收的季节，秋天踏着轻盈的脚步洋洋洒洒地来到我们中间。

她不仅有着缤纷的色彩，还有着奇妙的声音，不信，你们听。

2.播放课件。

（课文内容）3.交流：秋天的雨声令人遐想。

听到这雨声，你有什么感受吗？请用一句话来说一说。

4.师：是啊，就如小朋友们所说的秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌带给小朋友们的是一首欢乐的歌。

现在让我们打开课文一齐欣赏这诗意的文章——秋天的雨。

二、初步感知课文。

1.听课文录音，完成填空题。

小学三年级语文鸟的天堂原文、教案及教学反思最新6篇鸟的天堂篇一请双击页面，看看发生什么：-)教学内容人教版小学语文第十一册：目前已成为一处游览胜地。

请你根据课文内容，并想办法搜集一些有关的材料，为导游写一篇简短的解说词。

教学目标知识与能力情感与态度方法与习惯1.利用网络展开多层面的拓展阅读，进一步了解的相关资料。

2.能较好地对搜集的信息进行加工整理，尝试写简短的“解说词”。

3.在自主探究的网络读写活动中培养兴趣，激发想象力和创造力，感受祖国河山之美。

4.通过小组分工协作和信息成果集体共享，培养学生的合作精神。

5.使学生在活动中进一步了解利用网络查找资料、运用资料的基本方法。

6.通过活动，培养学生利用网络等现代信息媒体获取资料解决与学习、生活相关问题的主动性和习惯，拓展语文学习的渠道。

教学重点利用网络自主探究，培养初步的搜集和处理信息的能力。

教学难点对网上各种信息源的比较筛选，及学生易受无关因素的干扰而导致的效率问题。

教学准备1.学习课文，激发学生对的兴趣，使其能自主提出问题，产生较强烈的阅读需要。

2.网络资源的配置：网络课件、网络教室、作为网络课件运行主要平台的局域网主机服务器、可供访问Internet的互联网接入设备。

3.网络课件的制作：网页文件格式、上传至局域网服务器或Internet网站、包含BBS论坛（供学习共同体间交流或师生间指导答疑）、作必要的信息代理（本地资源索引和初步的Internet泛在资源代理）。

教学过程教学程序学生活动教师活动评注激情设疑1.学生回忆课文内容，描述那美丽而生机勃勃的大榕树和众鸟活动的奇妙景象。

2.组织全班交流，拟订主要问题(1)解说词的一般格式是怎样的(2)的具体地址在哪儿(4)的有多少年的历史了(5)最初是怎样形成的(6)里有哪些种类的鸟(7)人们是怎样保护鸟儿的……1.导入，激发兴趣同学们，上节课我们一起随巴金爷爷浏览了，那给我们留下了怎样的印象呢？2.提出活动内容目前已成为一处游览胜地。

2023年人教版三年级语文富饶的西沙群岛课文朗读精彩7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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荷花课文三年级下册小学三年级语文《荷花》原文、教案及教学反思【优秀10篇】课文指教科书中的正文，区别于注释和习题等，一般在语文或地理中出现。

如下是可爱的小编给大伙儿整理的小学三年级语文《荷花》原文、教案及教学反思【优秀10篇】，仅供借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

小学三年级下册《荷花》篇一教学目标：1、欣赏荷花的美丽，体会大自然的神奇力量，培养热爱大自然的情感！2、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。

养成积累语言的习惯！教学准备：教师：课件；学生：收集、了解有关描写荷花、荷叶的文字资料或图片。

教学过程：课前播放乐曲《出水莲》，学生闭上眼睛欣赏，想象音乐带给你画面！师：请你用最简洁的语言告诉我，音乐带给你什么样的画面？生：听了刚才的音乐，我好象看见一个仙女在亭子里弹琴，亭子旁边是满池的荷花！生：我好象看见有一大池荷花在随风飘舞！生：我仿佛就在荷花池里采荷花！……师：从古至今，荷花就是文人描写、喜爱的对象。

赞美荷花的诗篇数不胜数。

人们之所以喜爱荷花是因为荷花有“出淤泥而不染，濯清莲而不妖”的品质。

今天，我们一起学习一篇有关荷花的文章。

这篇文章是我国现代著名文学家、教育家叶圣陶爷爷写的。

（板书课题：21、荷花，齐读课题）师：想看看荷花吗？生：（齐答）想！师：那就跟着我乘着音乐的翅膀到荷花池边去看一看，听一听吧！不过，看之前我有个小小的建议，那就是，待会儿你们在看荷花时，可以指指点点，可以和你身边的伙伴交流、议论。

（课件播放荷花录象，播放背景音乐《采莲》，学生在观看时指指点点，交流议论，当不同的荷花出现在屏幕上时，学生惊喜地叫起来，都急着把自己的想法告诉同学与老师，课堂气氛十分活跃）师：你们看得都入迷了，能给你们带来美的享受就是我最大的快乐！好了，能用一个词来形容一下你刚才看到的荷花吗？生：亭亭玉立的荷花！生：千姿百态的荷花！生：洁白无暇的荷花！生：冰清玉洁的荷花！生：含苞欲放的荷花！生：翩翩起舞的荷花！生：争奇斗妍的荷花！生：相看两不厌的荷花！……师：你说得太好了，相看两不厌，只有白荷花！同学们，我觉得你们就是最伟大的诗人，把荷花形容得这么美！你们看到的荷花是这样的，那叶老看到的荷花又是怎样的呢？还是让我们先来读读课文吧！请同学们自己读课文，找出你认为最能表现荷花美的句子，勾画出来，然后多读几遍。

【导语】说课就是教师阐述在课堂教学中做什么、怎么做、为什么这样做的教学研究活动。

说课之前⼀般要事先写出说课稿。

从性质来看，说课具有说理性、科研型、⼯具性和交流性等特点。

说课主要由说课者、说课内容、说课⽅法和听评者四个基本要素组成。

以下是整理的《⼩学三年级下册语⽂说课稿3篇》相关资料，希望帮助到您。

【篇⼀】⼩学三年级下册语⽂说课稿 《燕⼦》 ⼀、教材说明 这是⼀篇散⽂，课⽂描写了燕⼦的外形和它在烂漫⽆⽐的春天从南⽅赶来，在天空中、湖⾯上飞⾏，在电线上休息的情景。

课⽂共四个⾃然段。

第⼀⾃然段写燕⼦活泼可爱的样⼦。

第⼆⾃然段写燕⼦在春光烂漫时从南⽅赶来了，为春光增添了许多⽣趣。

第三⾃然段写燕⼦在天空中、湖⾯上飞⾏。

第四⾃然段写燕⼦落在电线上休息。

本⽂语⾔清新明快，描写准确⽣动。

燕⼦活泼可爱的外⾏特点、追赶春天的候鸟习性、轻快灵活的飞⾏姿态、⽂静优雅的休息场⾯，都⼀⼀跃然纸上，动静结合、有声有⾊，字⾥⾏间流露出作者对燕⼦的喜爱之情。

课⽂插图意境优美，有利于配合课⽂进⾏朗读和背诵训练。

⼆、教学设想 全⽂分两课时完成教学。

第⼀课时主要是解决初读与精读的问题，在学⽣初读课⽂之后品读课⽂的⼀、三、四⾃然段；第⼆⾃然段通过赏画品味第⼆⾃然段，指导背诵，最后写⽣字，做练习，课外拓展。

由于课⽂⼀、三、四⾃然段都是直接写燕⼦的，关系⾮常密切，所以采⽤变序教学法进⾏教学。

读第⼀⾃然段时，让学⽣⼀边读⼀边画⼀画燕⼦的外形，然后按顺序、分部位说说⼩燕⼦的外形特点，最后通过朗读来体会⼩燕⼦的活泼机灵。

读第三⾃然段和第四⾃然段，都让学⽣边读边想，燕⼦是怎样为春光增添⽣趣的。

学习第三⾃然段可引导学⽣议⼀议燕⼦的动作“斜着⾝⼦”、“掠过”、“横掠”、“沾”等，领悟燕⼦飞⾏时的轻快、灵活，通过画图，引导学⽣理解“晕”的意思，再指导有感情地朗读欣赏。

第四⾃然段图⽂结合，视听结合，以读代讲，在读中想象燕⼦与春天的景⾊互相映衬的美丽画⾯，理解“五线谱”、“⾳符”、“谱出⼀⽀春天的歌”的⽐喻意义，领悟课⽂“意”、“像”结合的恰当与巧妙。

小学三年级语文赠汪伦原文、知识点及教案精选7篇赠汪伦篇一【教材内容及对象分析】《赠汪伦》是人教版义务教育课程实验教材第三册第六组课文中的一首古诗。

这首诗是我国唐代大诗人李白写的一首叙事抒情佳作。

主要叙述李白离开桃花潭时，他的好友汪伦来送别的情景，体现了朋友之间的深厚情谊。

这首小诗，通篇没有华丽的辞藻，却洋溢着浓郁的诗意。

作为小学二年级的学生，对古诗的学习已经具备了初步的能力，如朗读、理解等，但不同的学生对李白和汪伦之间友谊的理解和感悟是不同的。

如何让这时空交错的古人和今人在友谊这个主题上产生共鸣呢？因而，我决定把抓住情感这个切入点作为本课的关键【教学目标及重难点】《新课标》对第一学段诗词的教学要求是诵读儿歌、童谣、或浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。

根据对教材的理解，结合《课标》要求和学生实际，从培养学生的语文素养着手，我确定了如下教学目标：1 通过有感情的朗读古诗，了解诗意，体会诗情。

2 精读一首《赠汪伦》，拓展延伸一组送别诗，丰富学生文化底蕴。

3 懂得珍惜人间友情，有交朋友的欲望。

大家知道，文章是作者有感而发的心灵独白。

那么诗更是如此。

所以，引导学生去理解和体会诗人那时那刻的内心世界，是学生真正读懂古诗的关键。

所以，我把领会古诗意境，有感情地朗读古诗，作为本课的教学重点。

【教学方法及教学准备】诗歌教学要收到良好的教学效果，教师在课堂上要灵活运用各种教学手段，让学生积极参与，引导学生潜入诗词意境，陶冶情操。

为了达成以上的教学目标，我在课前预先制作了多媒体课件，同时让学生在课前搜集李白与汪伦的相关资料，整个教学过程就利用读、想、悟、诵、唱等方式来达成。

【教学流程】一、复习导入开课前，老师通过多媒体出示以前课内外背诵过的古诗题目，通过抢答比赛吟诵古诗，其中重在复习学过的李白的诗句，从而激发学生学习新课的兴趣。

同学们，你们喜欢古诗吗？古诗是我国文学艺术宝库中的瑰宝，大家都学习背诵了很多古诗，那么，你们愿意展示一下自己的学习成果吗？1、在学生兴趣盎然抢答过后，自然引出对诗人李白的介绍：刚才我们吟诵了李白的诗句，通过以前的学习，你对李白有哪些了解呢？（由学生简介李白的生平）2导入课题：李白一生写下了许多脍炙人口的古诗，今天咱们就再来学习一首李白的送别诗《赠汪伦》。

小学的语文课文能入选小学语文课文的文章都是具有一定意义的，下面就是小编为您收集整理的小学的语文课文的相关文章，希望可以帮到您，如果你觉得不错的话可以分享给更多小伙伴哦！小学的语文课文篇1《珍珠鸟》真好！朋友送我一对珍珠鸟，我把它们养在一个竹条编的笼子里。

笼子里有一团干草，那是小鸟又舒适又温暖的巢。

有人说，这是一种害怕人的鸟。

我把笼子挂在窗前。

那儿有一盆茂盛的法国吊兰。

我让吊兰的长满绿叶的藤蔓覆盖在鸟笼上，珍珠鸟就像躲进幽深的丛林一样安全，从中传出的笛儿般又细又亮的叫声，也就格外轻松自在了。

阳光射进窗来，把吊兰的一串串小叶照得如同碧玉。

小鸟的影子就在这中间隐约闪动，看不完整，有时连笼子也看不出，却见它们可爱的鲜红小嘴儿从绿叶中伸出来。

我很少扒开叶蔓瞧它们，它们便渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我。

我们就这样一点点熟悉了。

三个月后，那一团愈发繁茂的藤蔓里边，发出一种尖细又娇嫩的叫声。

我猜到，是它们有了雏儿。

我呢？决不掀开叶片往里看，连添食加水时也不睁大好奇的眼睛去惊动它们。

过不多久，忽然有一个小脑袋从叶间探出来。

正是它们的雏儿！这个小家伙能轻易地由笼子里钻出身。

瞧，多么像它的母亲：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没有生出珍珠似的圆圆的白点。

它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。

起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，啄着书背上那些大文豪的名字；一会儿把灯绳撞得来回摇动，跟着又跳到画框上去了。

只要大鸟在笼子里叫一声，它立即飞回笼里去。

我不管它。

就是打开窗子，它最多只在窗框上站一会儿，决不飞出去。

渐渐地，它胆子大了，有时落在我的书桌上。

它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，低下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。

我只是微微一笑，依旧写东西，它就放开胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去，跳动的小红爪子在纸上发出嚓嚓的响声。

我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意。