教学管理作业批改检查记录表

教案作业检查表

□优□良
□一般□差
□优□良
□一般□差
□优□良
□一般□差
□优□良
□一般□差
□优□良
□一般□差
□完整□较完整□差
□优□良
□一般□差
□优□良
□一般□差
□优□良
□一般□差
□优□良
□一般□差
□优□良
□一般□差
□优□良
□一般□差
□完整□较完整□差
□优□良
□一般□差
□优□良
□一般□差
□优□良
□一般□差
□优□良
□一般□差
作业批改是：□精细批改□全批全改□只批不改□只改不批
作业批改是否实行等级制：□是□否
作业批改的复批情况：□优□良□中□差
作业批改是否及时：□是□否
作业批改的整体评价：□优□良□中□差
作业批改综合评分：
存在问题及建议：
备注：请在相应“□”打“√”。优：86-95；良：76-85；可：65-75；差：64分以下。
□一般□差
□完整□较完整
□一般□差
□完整□较完整
□一般□差
□完整□较完整
□一般□差
□完整□较完整
□一般□差
□完整□较完整
□一般□差
□完整□较完整
□一般□差
□完整□较完整
□一般□差
□完整□较完整
□一般□差
□完整□较完整
□一般□差
□完整□较完整
□一般□差
□完整□较完整
□一般□差
□完整□较完整
□一般□差
□完整□较完整
□优□良
□一般□差
□完整□较完整□差
□优□良
□一般□差
□优□良
□一般□差

语文作业教学常规检查情况记录

语文作业教学常规检查情况记录为了提高教学质量，促进学生学习提高，语文教师在日常教学中经常进行作业常规检查。

下面是本学期语文作业教学常规检查情况记录。

一、作业的审核我认真审核每一份作业，不论是课堂布置的作业还是课外布置的作业，都要认真地批改。

对于作业中的错误，我会给予正确的答案，并标注出错的地方，让学生能够及时纠正。

我还会对学生的作文进行修改，对学生的笔记进行点评。

二、作业的收齐在每节课结束时，我都会要求学生将作业整理好，按照姓名、班级和科目排列整齐放在桌上。

我会在收齐作业的时候，认真核对每位学生的作业是否齐全。

如果有遗漏或者错误，学生需要及时补齐或修改。

这样有利于学生养成良好作息习惯，提高学习质量。

三、作业的反馈对于学生的作业，我会给予及时的反馈。

无论是好是坏，我都会对学生的作业给予积极的评价和建议。

对于优秀的作品，我会给予表扬，并邀请该生将作品分享给全班同学;对于需要改进的作业，我会给予耐心的指导，并鼓励学生下次作业做的更好。

四、作业的管理我会及时归档学生的作业，建立学生档案。

作业的管理能够让我及时了解学生的学习情况，为学生提供更好的指导和服务。

同时，也能够让学生及时了解自己的学习状态，及时调整学习计划和提高学习效率。

五、作业的有效性我会不断地调整作业的布置和审核方式，以确保作业的有效性。

我会根据学生的实际情况，设计恰当的作业内容，使之既不过于简单，又不过于复杂。

这样能够激发学生学习的兴趣，提高学习的效率。

六、作业的约束力我会对作业设置一定的约束力。

学生需要按时按要求完成作业，不能懈怠。

对于拖延和不认真完成作业的学生，我会及时进行批评教育，并要求其及时完善作业。

七、家长的配合我会及时与家长沟通学生的作业情况，让家长了解学生的学习状态，帮助学生及时解决遇到的问题。

同时，家长的参与也能够促进学生对作业的重视和完成。

以上就是本学期语文作业教学常规检查情况记录。

通过这些常规检查，我相信能够提高学生的学习效果，促进学生的学习提高。

教案作业记录检查记录表完整

教案作业记录检查记录表(可以直接使用，可编辑实用优秀文档，欢迎下载）
前进小学教师教案检查记录表
前进小学作业检查情况记录表
乾佑镇什家湾小学听课记录检查情况反馈表
（2021----2021学年第二学期）
2021学年上半年魏家佐小学教案、作业检查记录
小集小学2021-2021学年度第二学期学生作业检查记录表
施工现场机具（高处作业吊篮）检查验收记录表工程名称：施工单位：编号：
附：1、本表由安装单位填写，对需要量化的参数要按规定填入相应括号内。

2、每20套电动吊篮为一组检查验收；验收记录表一式五份。

×××小学学生作业批改检查记录表

岳壁学区偏城小学学生作业批改检查记录表
2014.10.25
教师姓名
课程
任课班级
批改情况
订正方式
评分方式
批改次数
评定等级
得ห้องสมุดไป่ตู้
分
全批
部分批
不批
讲评
订正
不订正
任文娟
语文
一
英语
三
双毅
数学
二
数学
五
张媛媛
语文
二
英语
四
张治武
数学
二
科学
五
刘娟
语文
三
作文
三
英语
五
张晓海
数学
三
社会
三
李兰仙
语文
四
作文
四
梁素芳
数学
四
社会
四
乔文静
语文
五
作文
五
社会
五
社会
六
高红玉
数学
六
英语
六
刘永明
语文
六
作文
六
科学
六
侯清文
科学
四
三
检查人签字：

作业布置与批改检查记录表

2015小学作业布置与批改检查记录表
检查人：作业数量（5分）检查班级：作业质量（10分）检查时间：批改情况（40分）作业讲评（5分）
序号
姓名
精选作业，设置符合教学作业质量，符合本目标，巩固性、拓展性、学科作业量的要求能力型、实践性作业相结（按5、4、3计分）合，难以适度，体现层次性。（按8、6、4）
及时、规范、细致、全部批阅（20 分）
批改质量高，评语针对性强，具有激批改记录及时、励性、指导性，有全面（按5、3、1 利于学生进一步学计分）习。（按15、10、6 计分）
能针对学生学生作业情况及时反馈，重点突出，效果好。（按 5、3、1计分）
合计
1 2 3 4 6 7 8 9 10 总计

学生作业批改检查记录表12.17

序号教师任教学科任教班级学生作业情况记录本作业种类批改情况订正方式评定等级全批部分批不批全部订正部分订正不订正1胡军数学九(1)九（3）2赵青松数学七（1）八（3）3金松语文九（2）4杨兴贵语文七（1）5王安顺语文八（1）6雷江物理、生物九（3）八（2）7李邦荣语文八（2）八（3）注：1、学生作业情况记录本使用用文字叙述，突出记录与实际作业匹配与否等。

2、批改情况、订正方式用“√”表示。

3、等级用ABCD表示。

序号教师任教学科任教班级学生作业情况记录本作业种类批改情况订正方式评定等级全批部分批不批全部订正部分订正不订正8王刚数学八(2)九（2）9计金林数学化学七（2）九（1）10彭勇语文九（1）九（3）11余元佑语文七（2）七（3）12谢黄河英语八（3）九（3）13刘清英语七（1）七（3）14夏琴英英语八（1）七（2）注：1、学生作业情况记录本使用用文字叙述，突出记录与实际作业匹配与否等。

2、批改情况、订正方式用“√”表示。

3、等级用ABCD表示。

序号教师任教学科任教班级学生作业情况记录本作业种类批改情况订正方式评定等级全批部分批不批全部订正部分订正不订正15黄天书英语九(1)八（2）16吴雪英语政治九（2）九（3）17张建华政治八（1）九（1）18龙昕历史生物七（2）七（3）八（1）八（3）19李順祥地理生物七（2）七（3）八（3）八（1）20陈科宏地理、美术七（1）七（3）八（2）八（3）21谭本才数学八（1）七（3）注：1、学生作业情况记录本使用用文字叙述，突出记录与实际作业匹配与否等。

2、批改情况、订正方式用“√”表示。

3、等级用ABCD表示。

序号教师任教学科任教班级学生作业情况记录本作业种类批改情况订正方式评定等级全批部分批不批全部订正部分订正不订正22何雨停生物音乐七（2）八（1）八（2）八（3）23张波体育政治九（1）九（2）九（3）八（3）24任磊物理九（2）八（3）25蒙丹物理九（1）八（1）八（2）26熊杰政治七（1）八（2）27冯树伟生物七（3）28冯治应化学政治九（3）七（2）注：1、学生作业情况记录本使用用文字叙述，突出记录与实际作业匹配与否等。

作业批改检查记录

作业批改检查记录
作业批改检查记录是教师在批改学生作业时，对学生作业中出现的问题、错误或优点进行记录和总结，以便更好地指导学生提高学习效果。

以下是一个简单的作业批改检查记录的示例：
1、作业完成情况：
1、学生A完成了作业，但出现了一些错误。

需要加强对于某些知识点的理解和掌握。

2、学生B未完成作业，原因可能是时间管理不当或对知识点理解不足。

需要跟进和沟通。

2、优点和亮点：
1、学生C的作业中有一些非常出色的表达和思考，表现出对于知识点的深刻理解和创新思维。

可以给予表扬和鼓励。

2、学生D的作业中表现出良好的学习态度和努力程度，尤其是在面对难点时能够坚持并寻求解决方法。

3、错误和问题：
1、学生E的作业中出现了一些基础语法错误，需要加强语法知识的学习和练习。

2、学生F的作业中存在粗心大意的情况，需要加强审题和检查的习惯。

4、改进建议：
1、对于学生G，需要加强阅读理解能力的训练，建议多阅读英文材料并尝试总结、分析、评价其中的内容。

2、对于学生H，需要提高写作表达能力，建议多写英语作文并进行反复修改和练习。

通过作业批改检查记录，教师可以更好地了解学生的学习情况，及时发现和解决学生的学习问题，同时也可以根据学生的优点和亮点进行鼓励和激励，帮助学生更好地发挥潜力，提高学习效果。

小学作业检查记录表

数学
英语
6.4
语文
数学
英语
批改次数
有无错批、漏批
学生是否改错
是否有二次订正
学生书写情况
鼓励性评语
综合评价
3.5
语文
数学
英语
3.1
语文
数学
英语
3.2
语文
数学
英语
3.3
语文
数学
英语
3.4
语文
数学
英语
4.1
语文
数学
英语
班级
项目
任课教师
班级人数
上交册数
最后批改日期
批改次数
有无错批、漏批
学生是否改错
是否有二次订正
学生书写情况
鼓励性评语
综合评价
4.2
语文
数学
英语
4.3
语文
数学
英语
4.4
语文
数学
英语
5.1
语文
数学
英语
5.2
语文
数学
英语
5.3
语文
数学
英语
班级
项目
任课教师
班级人数
上交册数
最后批改日期
批改次数
有无错批、漏批
学生是否改错
是否有二次订正
学生书写情况
鼓励性评语
综合评价
5.4
语文
数学
英语
6.1
语文
数学
英语
6.2
语文
数学
英语
6.3
语文
小学作业检查记录表
检查时间：
班级
项目
任课
教师
班级人数
上交册数
最后批改日期

教案作业检查记录表

语文作业批改次数（），教案课时数（），数学作业批改次数（），教案课时数（），思品作业批改次数（），教案课时数（），科学作业批改次数（），教案课时数（）
语文作业批改次数（），教案课时数（），数学作业批改次数（），教案课时数（），思品作业批改次数（），教案课时数（），科学作业批改次数（），教案课时数（）
语文作业批改次数（），教案课时数（），数学作业批改次数（），教案课时数（），思品作业批改次数（），教案课时数（），科学作业批改次数（），教案课时数（）
语文作业批改次数（），教案课时数（），数学作业批改次数（），教案课时数（），思品作业批改次数（），教案课时数（），科学作业批改次数（），教案课时数（）
语言作业批改次数（），教案课时数（），汉语拼音作业批改次数（），教案课时数（），数学作业批改次数（），教案课时数（）
语文作业批改次数（），教案课时数（），数学作业批改次数（），教案课时数（），思品作业批改次数（），教案课时数（），科学作业批改次数（），教案课时数（）
语文作业批改次数（），教案课时数（），数学作业批改次数（），教案课时数（），思品作业批改次数（），教案课时数（），科学作业批改次数（），教案课时数（）
语文作业批改次数（），教案课时数（），数学作业批改次数（），教案课时数（），思品作业批改次数（），教案课时数（），科学作业批改次数（），教案课时数（）
语文作业批改次数（），教案课时数（），数学作业批改次数（），教案课时数（），思品作业批改次数（），教案课时数（），科学作业批改次数（），教案课时数（）
语文作业批改次数（），教案课时数（），数学作业批改次数（），教案课时数（），思品作业批改次数（），教案课时数（），科学作业批改次数（），教案课时数（）

清风Get学生作业批改情况检查记录表

批改规范
及时批改
改正比较及时认真
有鼓励性语言
38
英语
吴向阳
形式多样
批改规范
及时批改
改错符合正确格式
有鼓励性语言
39
英语
吴向阳
内容较完整具体
批改规范
及时批改
能让学生认真改正
无鼓励性语言
40
英语
吴向阳
具有针对性能抓住重点
批改规范
及时批改
及时改正
有鼓励性语言
备注：
学生在学习unit 10单元时有困难，在be going to do结构中要加强同学们在there be句型运用。作业中象唐昱晨等还有错。
学生作业批改情况检查记录表
2012-2013学年度第一学期11月1日
班
级
学
科
教
师
作业设置
批改规范情况
及时批改情况
学生订正
及时批改
针对性的鼓励性评语
21
英语
吴向阳
综合性较强
批改符号出格
及时
订正认真正确
无鼓励性语言
22
英语
吴向阳
具有针对性能抓住重点
批改规范
及时
有“改错”字样
无鼓励性语言
23
英语
吴向阳
内容较完整具体
学生作业批改情况检查记录表
2012-2013学年度第一学期10月8日
班
级
学
科
教
师
作业设置
批改规范情况
及时批改情况
学生订正及时批改
针对性的鼓励性评语
11
英语
吴向阳
形式多样
批改符号出格
及时批改
订正认真正确

小学作业检查记录表-小学教案检查记录表精选范本

科目：
技能常识科目：
j丿JhjLj rp\~1♦
…一…语数作业批匕改次数,）……教案课时数一上丄
.--.听课次数（）美术.作业批改次数…）
任教年级：
科目：
技能常识科目.
J乂能帀识科目：
语数作业批改次数（）教案课时数（）
听课次数一（…）美术作一业批改次数上丄
任教年级：
1丄教年级：
科目：
技能常识口科曰.
所任教的学科有没有开展兴趣班、提高班、尖子班等
对学习有困难的学生米取怎样的辅导方式、方法
平时有无参加有偿家教活动
对“减负”工作有何意见或建设
小堂
受检老师姓名
基本情况
检查结果情Leabharlann 反馈评价结果优点及不足
任教年级：
科目
技能常识科目：
语数作业批改次数（）教案课时数（）
听课次数（）美术作业批改次数（）
任教年级：
白道坪小学教案检查记录表
科目：检查时间：年月检查人:
教师姓名
项目
有教学内容，教学目的，教学重难点，教具准备，教学过程，作业布置
目标明确恰当，符合课程标准，符合学生实际，激发学习兴趣
知识传授准确，能力培养合理，渗透情感教育
重点设计突出，难点设计合理，关键设计恰当，有创新与特色
互动活动充分，教学方法合理，学生主体突出
内容
自查情况摘要
除学校规疋的期末要期中单兀考试外，教师有无自仃组织学科进行其他的考试
家庭作业是否按减负要求布置（一一年级无家庭作业，三至六年级家庭作业量不超过半小时）
晨间活动、午间活动是否安排文化课补习
是否按课程表设置课程上课，有无挤占其他课程情况

教案、作业检查记录表

□完整□较完整
□一般□差
□完整□较完整
□一般□差
□完整□较完整
□一般□差
□完整□较完整
□一般□差
□完整□较完整
□一般□差
□完整□较完整
□一般□差
□完整□较完整
□一般□差
□完整□较完整
□一般□差
□完整□较完整
□一般□差
□完整□较完整
□一般□差
□完整□较完整
□一般□差
□完整□较完整
□一般□差
□完整□较完整
检查结果情况反馈
评价结果
优点及不足
任教年级：
科目：
技能常识科目：
语数作业批改次数（）教案课时数（）
听课次数（）美术作业批改次数（）
任教年级：
科目：
技能常识科目：
语数作业批改次数（）教案课时数（）
听课次数（）美术作业批改次数（）
任教年级：
科目：
技能常识科目：
语数作业批改次数（）教案课时数（）
听课次数（）美术作业批改次数（）
有听课的时间、科目、课题、授课者、周次等，有听课过程记录，有点评分析
有听课的时间、科目、课题、授课者、周次等，有听课过程记录，有点评分析
有听课的时间、科目、课题、授课者、周次等，有听课过程记录，有点评分析
有听课的时间、科目、课题、授课者、周次等，有听课过程记录，有点评分析
有听课的时间、科目、课题、授课者、周次等，有听课过程记录，有点评分析
□一般□差
□完整□较完整
□一般□差
□完整□较完整
□一般□差
□完整□较完整
□一般□差
□完整□较完整
□一般□差
□完整□较完整
□一般□差
□完整□较完整

×××小学学生作业批改检查记录表

部分批
不批
讲评
订正
不订正
1
数学
一（1）
2
数学
一（2）
3
数学
一（3）
4
数学
二（1）
5
数学
二（2）
6
数学
二（3）
7
数学
三（1）
8
数学
三（2）
9
数学
三（3）
10
数学
四（1）
11
数学
四（2）
12
数学
四（3）
13
数学
五（1）
14
数学
五（2）
15
数学
五（3）
16
数学
六（1）
17
数学
六（2）
18
数学
六（3）
19
数学
五（1）
8
英语
五（2）
9
英语
五（3）
10
英语
六（1）
11
英语
六（2）
12
英语
六（3）
13
英语
六（4）
14
15
16
17
18
19
注：评分方式指打分制或等级制；评定等级（A ,B,C,D）
检查人签字：
六（4）
注：评分方式指打分制或等级制；评定等级（A ,B,C,D）
检查人签字：
大公镇中心小学小学学生作业批改检查记录表
检查时间：
序号
教师姓名
课程
任课班级
批改情况
订正方式
批改
次数
评定
等级
全批
部分批
不批
讲评
订正
不订正

作业检查情况记录表

10
学生订正及时，符合要求。
5
教师批语数量适当，批语具有鼓励性及指导性，有助于学生改进（作文有眉批、总评）。
15
总评
检查日期
综合得分
（注：文档可能无法思考全面，请浏览后下载，供参考。可复制、编制，期待你的好评与关注）
5
作业本上交齐全、无破损、保管整齐。
5
学生字迹工整、书写规范、作业统一用笔（五、六年级钢笔），质量较好。
20
作业
设计
情况
（20分）
作业量布置适当、次数合理。
10
作业题型多样，有梯度、层次。
10
教师
批改
情况
（50分）
能按照教学进度完成批改，批改次数与教学进度符合。
10
批改细致，符号正确、规范，无错批、漏批，无多题一批现象。
作业检查情况记录表八道沟镇中心小学校任课教师任教学科任教班级班级人数作业类型作业本数检查内容及要求分值得分备注学生作业情况30分作业本封面整洁统一格式填写规范
作业检查情况记录表
八道沟镇中心小学校
任课
教师
任教
学科
任教
班级
班级
人数
作业
类型
作业
本数
检查内容及要求
分值
得分
备注
学生
作业
情况
（30分）
作业本封面整洁、统一格式、填写规范。

教案作业检查表

□一般□差
□完整□较完整
□一般□差
□完整□较完整
□一般□差
□完整□较完整
□一般□差
□完整□较完整
□一般□差
□完整□较完整
□一般□差
□完整□较完整
□一般□差
□完整□较完整
□一般□差
□完整□较完整
□一般□差
□完整□较完整
□一般□差
□完整□较完整
□一般□差
□完整□较完整
□一般□差
□完整□较完整
□一般□差
□完整□较完整
□一般□差
□完整□较完整
□一般□差
□完整□较完整
□一般□差
□完整□较完整
□一般□差
□完整□较完整
□一般□差
存在问题
及建议
楼赵希望小学作业检查情况表
任课教师姓名
科目
时间
检查人姓名
检查班级
作业量：□适中□超量□过少
作业书写格式：□规范□一般□不规范
作业批改符号：□规范□一般□不规范
是还根据不同层次学生布置不同类型的作业：□是□否
□优□良
□一般□差
□优□良
□一般□差
□优□良
□一般□差
□优□良
□一般□差
□优□良
□一般□差
□优□良
□一般□差
□完整□较完整□差
□优□良
□一般□差
□优□良
□一般□差
□优□良
□一般□差
□优□良□一般□差 Nhomakorabea□优□良
□一般□差
□优□良
□一般□差
□完整□较完整□差
□优□良
□一般□差
□优□良
□一般□差
□优□良

小学数学作业检查情况记录表

小学数学作业检查情况记录表〔试用稿〕
姓名任教
检查人班级
项
指标
目
1、作业量适中
2、能跟上教学进度，做到一课一作
作业布置
（30 分〕 3、作业类型〔课堂作业、补充习题、评价
手册〕多样，作业形式丰富
4、作业格式标准，符合要求
1、及时、认真〔批改一律用红笔，改笔工教师批改
整、字迹标准，不漏批错批〕
（30 分〕 2、评语中肯、有针对性且能起到鼓励与指
导作用
1、字迹工整、清晰、用笔统一
2、正确率较高
学生完成
作业情况
〔40 分〕3、订正及时、有效
4、作业本簿整洁
总评
检查
日期
备分值得分
注5
5
10
10
15
15
20
10
5
5
另：在检查过程中，对全班作业进展分类：优秀、良好、一般、较差，并进展百分率统计。

1 / 1。

作业检查记录

作业检查记录二、存在的不足1、有的班级学生的错题没有订正，有些订正后老师没进行第二次批改;还有一些老师批改马虎，一些做错的题目当对来勾，造成误批。

2、个别班级的作业书写普遍马虎，字体不够美观。

3、各班差生作业质量都较差，老师也没有跟进督促，作业本、练习册上的作业做错很多后，都没有订正。

4、有些同级的的单元分析表，除了分数情况，表格里的分析内容是一模一样的。

三、针对本次作业检查情况，建议如下：1、鼓励所有教师评价应能结合学生特点及作业质量给出定性评价，并且写出相应的鼓励性或期待性的文字评价，或绘简笔画图形等评语。

但是不要只表扬优秀学生作业，而更应该努力发现较差学生进步的闪光点，以此为契机，培养学生兴趣，激发学生上进。

2、对差生的作业要严格要求订正，要根据定好的措施认真做好扶差工作。

3、以后在写单元分析表时，应根据每班的实际情况制定可行的措施，措施应该有针对性和实效性。

希望各老师能从这次检查总结中找到自己的不足，反思总体上看，数学教师们备课态度较认真，教案详尽，课时数量充足；大多数教师能根据所任学科教材及所教班级实际，认真制定好新学期教学计划，安排好教学进度。

每篇课文按课时备课，每课时根据学生实际定好教学目标，确定教学重、难点，有一定的教学准备，教学过程较清晰。

全体数学教师能按规定备课，备课有超前意识；个别的教师的备课书写字迹清晰端正，设计合理，过程详细，教学目标明确，重难点把握准确到位，体现教法、学法，教学过程清楚，作业设计格式统一，练习层次分明，图文并茂，练习量适当，有详细的板书设计，课后反思及时、详细、深入、能根据实际情况有感1）多数教师布置的作业量适度，批改及时有复批；（2）涉及书中练习册上的习题均有详尽的批改。

（3）个别数学老师根据学生差异采用分层次布置作业的做法，调动不同层次学生的学习积极性。

一部分数学老师课中适当加一些思考题。

（4）希望数学老师更加注重学生作业本上即时评语的运用。

将作业本开发为进行班级管理的又一阵地，成为家长、老师、学生情感沟通的桥梁。

教学管理作业批改检查记录表

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