关于马的古诗及成语

诗词成语古文或古诗词成语本篇文章给大家谈谈诗词成语，以及古文或古诗词成语对应的知识点，希望对各位有所帮助。

关于古诗的四字成语关于古诗的四字成语成语四：长风破浪出处：唐李白《行路难》诗：“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

”成语五：翩翩起舞出处：唐李白《高句骊》：“翩翩舞广袖，似鸟海东来。

”成语六：伯仲之间出处：伯仲之间见伊吕，指挥若定失萧曹。

物是人非事事休，欲语泪先流——物是人非《武陵春》李清照含有四字古诗的成语今年欢笑复明年，秋月春风等闲度。

(唐·白居易《琵琶行》) 秋月春风千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。

带有成语的诗句一掷千金浑是胆，家无四壁不知贫。

——吴象之《少年行》两朝出将复入相，五世迭鼓乘朱轮。

——崔颢《江畔老人愁》春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。

古代诗歌描写意境画面的四字词语琼楼玉宇[ qióng lóu yù yǔ ] 琼：美玉；宇：房屋。

指月中宫殿，仙界楼台。

也形容富丽堂皇的建筑物。

亭台楼阁[ tíng tái lóu gé ] 泛指多种供游赏、休息的建筑物。

有哪些古诗里有成语/有哪些古诗里有成语/1、含有成语的诗句(一)山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

——《游山西村》【南宋】陆游折戟沉沙铁未销，后将磨洗认前朝。

——《赤壁》【唐】杜牧春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。

2、1近水楼台——苏鳞《献范仲淹诗》近水楼台先得月，向阳花木易逢春。

1心有灵犀——李商隐《无题》身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。

3、出自古诗的40个成语春风得意春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。

——孟郊《登科后》春意阑珊帘外雨潺潺，春意阑珊。

罗衾不耐五更寒。

梦里不知身是客，一晌贪欢。

4、卷土重来江东子弟多才俊，卷土重来未可知。

--唐·杜牧《题乌江亭》翻译：江东的子弟人才济济，如果项羽愿意重返江东，可能还会卷土重来。

绝世独立北方有佳人，绝世而独立。

年级：六年级 主备人：XX 审核人： XXX 授课人： 班级：六（ ） 课题：《古诗三首》 授课时间： 10 古诗三首

教学目标 1.读准“劲”字的读音，会写“络、锤”等4个字，默写《竹石》。 2.结合注释、查阅资料，加深对古诗的理解，正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。 3.体会诗人的情感及诗人所咏事物背后抒发的志向。 教学重难点 理解诗句的含义，背诵古诗，体会诗人抒发的情感。 教学课时 2课时 第1课时 《马诗》 课时目标 1.学习《马诗》，会写“络”字，有感情地朗读古诗。 2.了解古诗大意，并在此基础上背诵古诗；感受诗人的豪情壮志和渴望立功报国的赤子之心。 3.以《马诗》为例，掌握学习古诗的方法。 教学过程 一、积累成语，情境导入 1.师：同学们的文学积累都很丰富，老师这里有几个成语填空，你们敢挑战一下吗？ 2.课件出示成语填空题。 你会填吗？ 一（ ）当先 （ ）到成功 老（ ）识途 千军万（ ） 万（ ）奔腾 快（ ）加鞭 3.读一读，你发现了什么？（这些成语都和“马”有关） 4.在古代，马不仅是人类重要的交通工具，还是人类的好朋友。今天我们就一起来学习一首关于马的诗，让我们有气势地读一读课题。（板书课题：马诗） 二、初读古诗，读好节奏 1.学生自由读《马诗》，注意读准字音、读通句子。 2.指名读，相机正音。注意以下字词： 课件出示：燕yàn 山shān 似sì 金jīn 络luò 脑nǎo 3.教师范读，明确停顿。 （1）教师范读，学生标注停顿。 （2）指名学生读，交流停顿。 马诗 大漠/沙如雪，燕山/月似钩。 何当/金络脑，快走/踏清秋。 4.师生合作读。 教师读前半部分，学生读后半部分，一遍读完后，交换朗读内容。 5.学生齐读古诗。 三、品读古诗，体会诗意 1.默读古诗，启迪质疑。 运用以前学过的方法，自读并思考：这首诗写了什么？你读懂了什么？还有什么不懂的地方？ 2.汇报交流，教师点拨。 3.借助注释，理解词语。 （1）大漠：广阔无边的大沙漠。课件出示大漠的图片，让学生了解大漠的广阔、荒芜。 （2）燕山：指燕然山，今蒙古国境内杭爱山。这里指边塞。 （3）钩：古代的一种兵器，形似月牙。（课件出示钩的图片） 4.品读第一、二句。 （1）赏析前两句诗的含义，师生共议“沙如雪”“月似钩”的丰富意象。 师：这是一番怎样的情景？你的眼前出现了怎样的画面？（引导学生展开想象） ①同桌交流。 ②指名交流。 ③教师相机小结，并出示课件。（课件出示“沙如雪”“月似钩”的图片） （2）学生用自己的话说说诗句的意思。 预设：塞外茫茫沙漠在月光的照耀下，颜色像雪一样白。燕山上的月牙儿就像弯钩一样悬挂在空中。 （3）指导朗读。 （4）师生共议“沙如雪”“月似钩”的意境。 5.品读第三、四句。 （1）指名读。师：这是一匹怎样的马？（贵重的马、矫健的马） （2）你是从哪里体会到的？（金络脑）借助注释理解词语“金络脑”。 金络脑：用黄金装饰的马笼头。说明这是一匹被人看重的骏马。 （3）引导学生抓住“金络脑、快走”等词语，体会骏马轻捷矫健的风姿。 （4）学生用自己的话说说诗句的意思。 预设：什么时候才能够套上用黄金装饰的马笼头，在秋高气爽的战场上奔驰杀敌呢？ （5）指导朗读，读出问句语气。 四、关注表达，体会学法 1.这首诗仅仅是在写马吗？请结合你搜集到的资料，想想作者想要表达怎样的情感？ 2.学生交流资料。教师相机出示课件： 作者简介：李贺(790—816)，唐代诗人，字长吉，河南福昌人。他才华横溢，壮志凌云，满腹傲气，迫切地想为国家、人民奉献，但一生怀才不遇，穷困潦倒，27岁时在郁闷悲苦中去世。他生不逢时，又不愿媚俗取宠，因而饱受世事的嘲弄。这种情绪直接影响了他的性格，融进了诗作，使他的诗平添了一层冷艳神秘的色彩，因而人们称他为“诗鬼”。 写作背景：作者所处的贞元、元和之际，正是作者不得志之时。而“燕山”一带又是藩镇肆虐为时最久，为祸最烈的地方。 3.师：从李贺的资料中你知道了什么？ （1）学生自由发言。 （2）教师小结：诗人李贺的这首诗，既是写马，也是写人。马，希望在广阔无边的天地里自由地奔驰；人，也希望有施展自己才能的机会。 诗人借马喻人，表达自己渴望为国建功立业的志向。这就是古诗中“托物言志”的写法。 4.指导朗读全诗。 5.指导学生背诵古诗。 （1）师：会背这首古诗了吗？先自己试着背一背吧。 （2）指名学生背诵。 （3）四人一组，选择自己喜欢的方式背诵。 （4）集体背诵古诗。 6.总结学习方法。 回顾学习本首诗的过程，归纳通过“读、品、悟、背”这四步曲来学习古诗，简称“四字法”。 7.作业布置。 （1）搜集有关马的诗歌作品。 （2）按“四字法”学习搜集到的诗歌。 板书设计

《马诗》教学设计《马诗》是部编版六年级下册第四单元第十课教学目标：1、认识1个生字，会写1个字。

2、理解诗句的内容，体会作者所表达的思想感情。

3、有感情地朗读诗句，并背诵古诗。

教学重点：理解古诗意思，背诵积累古诗。

（技能点）教学难点体会作者所表达的思想感情。

（知识点）教学准备：1、查找有关李贺的资料（背景）。

2、课件。

教学方法：直观教学法、讲解法等导学过程一、引入新课：1、（出示图片）同学们，看！这是什么？（马）同学们说的真好，那你们喜欢马吗？（喜欢）好，今天，我们今天就来学习与马有关的这首诗。

2、板书课题——马诗3、齐读课题：马诗二、学习新课（一）检查预习1、好，我们再次齐读诗题——《马诗》。

同学们，通过看诗题，我们知道，这首诗，诗人描写的对象是什么？2、课前，老师让大家预习这首古诗，现在，谁来汇报一下，你收集的有关李贺的资料？（二）初读古诗，读准字音。

1、现在，让我们一起走进古诗，一起看看诗文写了什么。

首先请同学们听录音读古诗，注意听清每个字的读音。

2、（课件出示生字）（络）指名读，齐读。

3、我们再把这些生字带到古诗中读一读好吗？课件出示，指名读。

4、五言古诗，朗读时怎样停顿比较好呢？（再听录音）好，谁能按照这样的停顿再读一读。

老师点名（2~3）名。

全班读一遍。

5、思考：这首诗写了什么内容？6、品读第一、二句，理解词语。

燕山：钩：7、在这里，把什么比喻成了什么？还把什么比喻成了什么？8、用自己的话说说一、二句诗句意思。

9、品读三、四句，理解词语。

何当：络脑：清秋：10、这是一匹怎样的马？11、这两句诗是什么意思？表达了诗人怎样的心情？三、朗读背诵，体会感情。

1、指导学生背诵古诗。

2、会背这首古诗了吗？先自己试一试吧。

四、小结：李贺的这首诗，既是写，也是写。

马，希望纵横大漠、，在广阔无边的天地里自由地奔驰；人，。

五、板书设计：马诗大漠沙如雪，写景燕山月似钩。

何当金络脑，施展才华抒情快走踏清秋。

含日的成语和古诗古诗1、马嘶斜日朔风急，雁过寒云边思长。

——出自唐·翁绶《陇头吟》2、县门白日无尘土，百姓县前挽鱼罟。

——出自唐·刘禹锡《龙阳县歌》3、年年今日谁相问，独卧长安泣岁华。

——出自唐·李山甫《寒食二首》4、天地气和融霁色，池台日暖烧春光。

——出自唐·李山甫《寒食二首》5、尚平多累自归难，一日身闲一日安。

——出自唐·许浑《村舍二首》6、今日广陵思往事，十年前亦号承平。

——出自清·谈迁《广陵》7、念兹斗酒成暌间，停舟叹君日将晏。

——出自唐·高适《送田少府贬苍梧》8、雨湿菰蒲斜日明，茅厨煮茧掉车声。

——出自唐·李郢《浙河馆》9、尊前多暇但怀古，尽日愁吟谁与同。

——出自唐·杨乘《吴中书事》10、出镇当时移越俗，致君何日不尧年。

——出自唐·方干《献浙东王大夫二首》11、府县同趋昨日事，升沉不改故人情。

——出自唐·韦应物《赠王侍御》12、野日初晴麦垄分，竹园相接鹿成群。

——出自唐·卢纶《早春归盩厔旧居却寄耿拾遗湋李校书端》13、白草山头日初没，黄沙戍下悲歌发。

——出自唐·郎士元《塞下曲》14、尽日不妨凭槛望，终年未必有家归。

——出自唐·罗邺《夏晚望嵩亭有怀》15、不独池中花故旧，兼乘旧日采花船。

——出自唐·白居易《六年秋重题白莲》16、谁知尽日看山坐，万古兴亡总在心。

——出自唐·李九龄《山舍偶题》17、尽知白日升天去，刚逐红尘下世来。

——出自唐·吕岩《七言》18、绿酒醉眠闲日月，白蘋风定钓江湖。

——出自唐·吕岩《七言》19、物外烟霞为伴侣，壶中日月任婵娟。

——出自唐·吕岩《七言》20、枕上山河和雨露，笛中日月混潇湘。

——出自唐·吕岩《七言》21、铅汞此时为至药，坎离今日结神丹。

——出自唐·吕岩《七言》22、三千功行百旬见，万里蓬莱一日程。

古诗赏析《龟虽寿》（一）神龟虽寿，尤有竟时。

螣蛇乘雾，终为土灰。

老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。

盈缩之期，不但在天；养怡之福，可得永年。

幸甚至哉，歌以咏志。

本文的诗名叫《龟虽寿》。

读书要读题目，抓住了题目就算抓住了核心。

很多人读书不喜欢读题目，没有学会读题目就等于没有学会看书；如果会读题目了，就相当于快速读书，把厚书读薄了。

我们知道“虽”是一个转折的关联词，虽然、但是——这是表示转折的。

从题目上看，作者本人说了半句话，说了虽然，没说但是，这个“但是”在哪里？“但是”想说什么？话说了半句，还有半句是让人思考、回味、寻找的。

到哪里去寻找？肯定是到诗的正文中去寻找！所以，我们把这个“但是”是什么提个问，先存放一下。

来学第一句：神龟虽寿，犹有竟时。

这句话意思很简单，似乎把“但是”也说出来了。

但是，如果真的把“但是”在这里写出来，似乎也就没什么可讲的了，所以，这里并没有真正地回答“但是”。

为什么神龟虽寿？在中国人吉祥图案中，乌龟是一个，白鹤是一个，这是现实中有的。

除此以外，还有龙凤、麒麟等等现实中没有的。

只能说是现在的现实中没有，龙在过去有没有？这是一个问题；凤在过去有没有？这也是一个问题；麒麟在过去有没有？这又是一个问题。

龙且不说了，我们知道的成语比如说叶公好龙、龙腾虎跃都是有的。

凤，如果我们学过《千字文》，里面有一句话叫：鸣凤在竹，凤吃的是实心的竹子。

关于麒麟，有一个故事：话说当年孔子那个时代，有人打猎，打到一个动物，样子很怪，谁也没见过，谁也不认识。

于是就请来孔子问，孔子一看这是麒麟，于是就哭了，说：麒麟啊麒麟，你怎么活在这个时代呢？真是生不逢时啊！扯这些东西有两个原因：过去的经典中，这些吉祥的动物多有记载，而现在这些东西为什么不存在了？为什么只成了传说与故事？那么我们再想想，现在的大熊猫，再过几百年会不会也是一个传说？现在的东北虎，再过几百年是不是也只能在图片中见到了？过去的技术不发达，无法保留凤啊、龙啊、麒麟啊……所以，现在我们见不到只能当成是传说。

带成语的古诗词无题[唐]李商隐昨夜星辰昨夜风，画楼西畔桂堂东。

身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。

隔座送钩春酒暖，分曹射覆蜡灯红。

嗟余听鼓应官去，走马兰台类转蓬。

【成语】心有灵犀【释义】比喻恋爱着的双方心心相印，现比喻双方对彼此的心思都能心领神会。

【造句】我们真是心有灵犀，连解决方案都想得差不多。

水调歌头·明月几时有[宋]苏轼明月几时有？把酒问青天。

不知天上宫阙，今夕是何年。

我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。

起舞弄清影，何似在人间。

转朱阁，低绮户，照无眠。

不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。

但愿人长久，千里共婵娟。

【成语】悲欢离合【释义】悲伤和欢乐，离散与团聚；泛指生活中经历的各种境遇和由此产生的各种心情。

【造句】小说常有描写人物悲欢离合的情节，恰恰是这些情节最吸引读者。

曲江二首[唐]杜甫一片花飞减却春，风飘万点正愁人。

且看欲尽花经眼，莫厌伤多酒入唇。

江上小堂巢翡翠，苑边高冢卧麒麟。

细推物理须行乐，何用浮名绊此身。

朝回日日典春衣，每日江头尽醉归。

酒债寻常行处有，人生七十古来稀。

穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞。

传语风光共流转，暂时相赏莫相违。

【成语】蜻蜓点水【释义】指蜻蜓在水面飞行时用尾部轻触水面的动作。

比喻做事肤浅不深入；也形容轻轻一吻。

【造句】你所有的素描都是蜻蜓点水，不够深入细致。

游龙门奉先寺[唐]杜甫已从招提游，更宿招提境。

阴壑生虚籁，月林散清影。

天阙象纬逼，云卧衣裳冷。

欲觉闻晨钟，令人发深省。

【成语】发人深省【释义】意思是启发人深刻思考，有所醒悟。

【造句】爸爸语重心长的一席话发人深省。

江雨有怀郑典设[唐]杜甫春雨暗暗塞峡中，早晚来自楚王宫。

乱波分披已打岸，弱云狼籍不禁风。

宠光蕙叶与多碧，点注桃花舒小红。

谷口子真正忆汝，岸高瀼滑限西东。

【成语】弱不禁风【释义】意思是形容人身体娇弱，连风吹都经受不起。

【造句】看你一副弱不禁风的样子，没想到力气还挺大。

部编一年级语文下册古诗和日积月累咏鹅唐·骆宾王鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。

白毛浮绿水，红掌拨清波。

画唐·王维远看山有色，近听水无声。

春去花还在，人来鸟不惊。

悯农〔其二〕唐·李绅锄禾日当午，汗滴禾下土。

谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

古朗月行〔节选〕唐·李白小时不识月，呼作白玉盘。

又疑瑶台镜，飞在青云端。

风唐李峤解落三秋叶，能开二月花。

过江千尺浪，入竹万竿斜。

咏雪诗一片两片三四片，五片六片七八片。

九片十片无数片，飞入水中都不见。

江南汉乐府江南可采莲，莲叶何田田。

鱼戏莲叶间。

鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。

池上唐白居易小娃撑小艇，偷采白莲回。

不解藏踪迹，浮萍一道开。

日积月累语文园地〔四〕一年之计在于春，一日之计在于晨。

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

语文园地〔五〕前后左右，东西南北。

早晨起来，面向太阳。

前面是〔东〕，后面是〔西〕。

左面是〔北〕，右面是〔南〕。

儿歌中的反义词：前--后左--右东--西南--北语文园地〔六〕种瓜得瓜，种豆得豆。

千里之行，始于足下。

语文园地〔七〕千里之行，始于足下。

前人栽树，后人乘凉。

百尺竿头，更进一步。

名言1十年树木百年树人2树高百尺叶落归根3树无根不长人无志不立4有山皆图画无水不文章5一畦春韭绿十里稻花香6忠厚传家久诗书继世长7书是人类进步的阶梯---高尔基8桂林山水甲天下9上有天堂下有苏杭10五岳归来不看山，黄山归来不看岳11有志者事竟成---后汉书12志当存高远----诫外生书13有志不在年高---传家宝部编一年级语文下册古诗和日积月累第—单元春回大地万物复苏柳绿花红莺歌燕舞冰雪融化泉水叮咚百花齐放百鸟争鸣第二单元春晓〔唐〕孟浩然春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

夜来风雨声，花落知多少。

第三单元赠汪伦〔唐〕李白李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。

桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

第四单元寻隐者不遇〔唐〕贾岛松下问童子，言师采药去。

只在此山中，云深不知处。

木兰诗里的成语一、成语在《木兰诗》中的意义1. 什么是成语2. 《木兰诗》中的成语3. 成语在诗中的作用二、《木兰诗》中的成语解析1. 替父从军1.1 发生的情景 1.2 成语的含义与用法 1.3 在诗中的意义 ###2. 带铠马 2.1 发生的情景 2.2 成语的含义与用法 2.3 在诗中的意义 ###3. 换郎草 3.1 发生的情景 3.2 成语的含义与用法 3.3 在诗中的意义 ###4. 还乡见母 4.1 发生的情景 4.2 成语的含义与用法 4.3 在诗中的意义三、成语在《木兰诗》中的表达效果1. 强调木兰的英勇行为2. 展现木兰的家国情怀3. 增加诗的艺术性和魅力四、《木兰诗》中成语的启示1. 激励人们追求梦想和勇往直前2. 倡导家国情怀和忠诚精神3. 弘扬传统文化和美德五、结论参考文献成语在《木兰诗》中的意义《木兰诗》是一首流传千古的古诗，以行云流水的章法讲述了木兰替父从军的故事。

其中融入了许多成语，这些成语不仅丰富了诗歌的表达方式，还给人们带来了深刻的思考。

什么是成语成语是汉字组成的固定搭配，具有特定的意义，常用于文章、句子等表达中。

成语的来源多种多样，可以来自古文、历史故事、神话传说等。

它们常常通过比喻、象征等方式承载了丰富的文化内涵和价值观念。

《木兰诗》中的成语《木兰诗》中涉及到的成语有替父从军、带铠马、换郎草、还乡见母等。

这些成语都是当时的普通百姓所熟知的，通过运用这些成语，诗人成功地传达了木兰替父从军的故事以及其中蕴含的情感和思想。

成语在诗中的作用成语不仅仅是一种表达方式，更是一种文化符号和心理暗示。

在《木兰诗》中，成语通过给人们一种熟悉感，让读者能够更深刻地理解木兰的故事，并产生共鸣。

同时，成语还为诗歌增加了韵味和艺术性，使诗歌更加优美动人。

《木兰诗》中的成语解析《木兰诗》中涉及的成语有替父从军、带铠马、换郎草、还乡见母等，接下来我们逐一解析这些成语的含义以及在诗中的意义。

关于春夏秋冬的诗句成语大全每天都有不同的诗句,以下是关于春夏秋冬的诗句成语资料是由为大家搜集整理后发布的内容，让我们赶快学习吧！1.关于春夏秋冬的成语和古诗有哪些春：阳春3月春光明媚春回大地春暖花开春意盎然春意正浓风和日丽春花烂漫鸟语花香百鸟鸣春百花齐放莺歌燕舞夏：赤日炎炎烈日炎炎骄阳似火挥汗如雨大汗淋漓鸟语蝉鸣万木葱郁枝繁叶茂莲叶满池秋：秋高气爽天高云淡秋风送爽秋菊怒放秋菊傲骨秋色迷人秋色宜人金桂飘香果实累累北雁南飞满山红叶 5谷丰登芦花飘扬冬：天寒地冻北风咆哮滴水成冰寒冬腊月瑞雪纷飞冰天雪地冰封雪盖漫天飞雪白雪皑皑冰封大地冰天雪地一、关于描写春天的诗句：《春夜喜雨》杜甫好雨知季节，当春乃发生。

随风潜入夜，润物细无声。

(.)野径云俱黑，江船火独明。

晓看红湿处，花重锦官城。

《咏柳》贺知章碧玉妆成1树高，万条垂下绿丝绦。

不知绿叶谁裁出，2月春风似剪刀。

《大林寺桃花》白居易人间4月芳菲尽，山寺桃花始盛开。

长恨春归无觅处，不知转入此中来。

《钱塘湖春行》白居易孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。

几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。

最爱湖东行不足，绿树阴里白沙堤。

《春晓》孟浩然春眠不觉晓，到处闻啼鸟。

夜来风雨声，花落知多少。

《惠崇〈春江晚景〉》苏轼竹外桃花3两枝，春江水暖鸭先知。

蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。

《游园不值》叶绍翁应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。

春色满园关不住，1枝红杏出墙来。

《春日》朱熹胜日寻芳泗水滨，无边光景1时新。

等闲识得东风面，万紫千红总是春。

《忆江南·江南好》白居易江南好，风景旧曾谙。

日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。

能不忆江南？江南忆，最忆是杭州。

山寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮头。

何日更重游？江南忆，其次忆吴宫。

吴酒1杯春竹叶，吴娃双舞醉芙蓉。

早晚复相逢？二、关于描写夏天的诗句：《夏夜叹》杜甫永日不行暮，炎蒸毒我肠。

安得万里风，飘飖吹我裳。

昊天出华月，茂林延疏光。

交友的诗句和成语大全每天都有不同的诗句,以下是交友的诗句和成语资料是由为大家搜集整理后发布的内容，让我们赶快学习吧！1.有关交友的的诗词,名言警句及成语典故,要多点1、大丈夫处世处，当交4海英雄。

——西晋陈寿《3国志▪刘巴传》白话译文：男人在外面，应当游历各处，结交各种品德非常好的英雄英雄。

(.)2、人生所贵在知已，4海相逢骨肉亲。

——元萨都剌《雁门集》白话译文：人生最珍贵的事情是能结交得到知己，萍水相逢也能比骨肉还亲。

3、悲莫悲zhidao兮生别离，乐莫乐兮新相知。

——战国屈原《9歌·少司命》白话译文：在哀痛的事情也莫过于活生生的别离，再欢乐版的事也莫过于新相交的知己。

4、与伴侣交，言而有信。

——春秋孔子《论语·学而》白话译文：交伴侣的时候，1定要守信用、讲诚信、重承诺。

5、以财交者，财尽则交绝；以色交者，华落而爱渝。

——西汉刘向《战国策·楚策1》白话译文：用钱财与人相交，钱财用完了，交情也就完结了；以美色与人相交，容颜衰败了，爱情也就转变了。

5、人之相识，贵在相知，人之相知，贵在知心。

——战国孟子《孟子》白话译文：人们权相互交往熟悉，贵在能够相互了解。

而人们相互了解，贵在能够了解到对方的心灵深处。

2.有关交友的诗词文章,名言警句,成语典故和俗语古诗3首：1、高适，《别董大》，千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。

莫愁前路无知己，天下谁人不识君。

2、杜甫，《贫交行》，翻手作云覆手雨，纷纷轻薄何须数。

君不见管鲍贫时交，此道今人弃如土。

3、李白，《送友人》，青山横北郭，白水绕东城。

此地1为别，孤蓬万里征。

浮云游子意，落日故人情。

挥手自兹去，萧萧班马鸣。

名言5句：1、1生交1个伴侣谓之足，交两个伴侣谓之多，交3个伴侣谓之难得。

--亨.亚当斯友情是1种温静与镇静的爱，为理智所引导，习惯所结成，从长期的熟悉与共同的契合而产生，没有嫉妒，也没有恐惊。

——荷麦2、友情永久是1个甜柔的责任，从来不是1种机会。

成语或古诗中有表示速度快的词语：
风驰电掣：形容速度非常快。

快马加鞭：对跑得很快的马再加上几鞭子，使马跑得更快。

比喻快上加快，加速前进。

奔逸绝尘：形容跑得极快。

后多用来比喻人的才德出众，一般人无法企及。

疾如雷电：迅疾如同雷电之速。

比喻事发神速。

大步流星：形容脚步迈得大，走得快：他～地走进教室。

一泻千里：形容江河水流迅速。

也形容文笔奔放、流畅。

一目十行：形容看书极快。

日行千里：每天跑千里之远。

形容速度快捷。

潮鸣电掣：极言气势大、速度快。

蹑影追风：形容速度极快。

目下十行：见“一目十行”，形容看书极快。

势若脱兔：是对敌人攻击的速度极快，就像脱逃的兔子奔跑那样。

一雷二闪：形容躲避迅速。

部编版六年级上册第10课《古诗三首》教学设计（教案）教学目标1.读准“劲”字的读音，会写“络、锤”等4个字，默写《竹石》。

2.结合注释、查阅资料，加深对古诗的理解，正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

3.体会诗人的情感及诗人所咏事物背后抒发的志向。

教学重难点理解诗句的含义，背诵古诗，体会诗人抒发的情感。

教学课时2课时第1课时《马诗》课时目标1.学习《马诗》，会写“络”字，有感情地朗读古诗。

2.了解古诗大意，并在此基础上背诵古诗；感受诗人的豪情壮志和渴望立功报国的赤子之心。

3.以《马诗》为例，掌握学习古诗的方法。

教学过程板块一积累成语，情境导入1.师：同学们的文学积累都很丰富，老师这里有几个成语填空，你们敢挑战一下吗？2.课件出示成语填空题。

课件出示：你会填吗？一（）当先（）到成功老（）识途千军万（）万（）奔腾快（）加鞭3.读一读，你发现了什么？（这些成语都和“马”有关）4.在古代，马不仅是人类重要的交通工具，还是人类的好朋友。

今天我们就一起来学习一首关于马的诗，让我们有气势地读一读课题。

（板书课题：马诗）板块二 初读古诗，读好节奏1.学生自由读《马诗》，注意读准字音、读通句子。

2.指名读，相机正音。

注意以下字词：课件出示：燕y àn 山sh ān 似s ì 金j īn 络lu ò 脑n ǎo3.教师范读，明确停顿。

（1）教师范读，学生标注停顿。

（2）指名学生读，交流停顿。

课件出示：马诗大漠/沙如雪，燕山/月似钩。

何当/金络脑，快走/踏清秋。

4.师生合作读。

教师读前半部分，学生读后半部分，一遍读完后，交换朗读内容。

5.学生齐读古诗。

板块三 品读古诗，体会诗意1.默读古诗，启迪质疑。

运用以前学过的方法，自读并思考：这首诗写了什么？你读懂了什么？还有什么不懂的地方？2.汇报交流，教师点拨。

3.借助注释，理解词语。

（1）大漠：广阔无边的大沙漠。

课件出示大漠的图片，让学生了解大漠的广阔、荒芜。