浙美版小学美术 8 设计《西游记》人物 课件

五年级下册美术教学设计-第8课设计西游记人物丨浙美版一、教学目标1.了解西游记人物的基本形象和特征；2.学习西游记人物的绘画技法；3.通过绘画设计，培养学生的想象和创造力；4.提高学生的美术绘画技能。

二、教学内容1.西游记人物的基本形象和特征；2.西游记人物的绘画技法；3.绘画创意设计。

三、教学重点和难点1.教学重点：西游记人物形象特征和绘画技法。

2.教学难点：创意设计与实现。

四、教学过程1. 导入（5分钟）利用图片或PPT展示西游记人物形象，引导学生通过形象品尝进入课程。

2. 讲解（10分钟）1.讲解方法：板书、图片、PPT等；2.讲解内容：西游记人物形象和特征；3.重点：典型人物形象和特征。

3. 实践（40分钟）3.1 教师示范（10分钟）教师通过示范，讲解西游记人物的绘画技法。

3.2 学生实践（30分钟）1.学生按照自己的想法，进行绘画创意设计；2.学生通过网络或其他途径，收集西游记相关的资料，进行作品的设计。

4. 互评（5分钟）学生进行展示，并且进行互相点评、分享体验和方法。

5. 总结和反思（5分钟）教师总结本节课的教学重点和难点，并进行反思教学方法和效果。

五、教学评估1.通过学生的作品和展示，评估学生的绘画技能和创意设计能力；2.学生的学习笔记和练习册，评估学生的学习态度和学习效果。

六、教学资源和工具1.人教版五年级下册美术教材；2.班级白板；3.PPT或其他投影工具；4.油画棒、颜料、纸张、笔等绘画工具。

七、教学后记1.优点：通过学生的创意设计，提高了学生的想象和创造力，加强了学生的美术绘画技能。

2.不足：教学时间可能过短，学生的实践时间不足，影响了学生对于西游记人物的深入了解。

五年级下册美术说课稿-第8课设计《西游记》人物丨浙美版一、教学目标•能够简单介绍《西游记》及其人物形象，激发学生对文学作品和艺术形象的兴趣。

•能够用简单的几何形状来塑造《西游记》中不同的人物形象，培养学生的艺术表现能力和创造力。

•能够利用不同材料和表现方式，表现出每个人物形象的不同特点和个性。

二、教学重点•能够用简单的几何形状来塑造不同的人物形象。

•能够利用不同的材料和表现方式，表现出每个人物形象的不同特点和个性。

三、教学难点•按照《西游记》中人物形象的特点和个性，选择合适的材料和表现方式进行创作。

四、教学内容及步骤1. 介绍《西游记》及其人物形象•介绍《西游记》的背景和主要情节。

•通过图片和文字，介绍《西游记》中不同的人物形象，如孙悟空、唐僧、猪八戒、沙悟净等。

2. 创作指导•通过示范和讲解，让学生了解如何用简单的几何形状来塑造不同的人物形象。

•根据《西游记》中人物形象的特点和个性，选择合适的材料和表现方式进行创作。

•强调创作时要注意人物形象的比例和造型，特别是面部表情和动作姿态的刻画。

3. 创作实践•学生根据自己所选的人物形象，用简单的几何形状进行基础构建。

•学生可以选用不同的材料和表现方式，如纸张、颜料、立体建构等，表现出每个人物形象的不同特点和个性。

•学生可以在创作过程中进行讨论和交流，分享自己的感受和经验。

4. 作品展示和分享•学生在完成作品后，可以进行相应的展示和分享，让大家欣赏彼此的作品。

•教师可以对学生的作品进行点评和评比，鼓励学生不断提高自己的艺术表现能力和创造力。

五、教学评价•能够看到学生在创作过程中的创造力和想象力，以及对《西游记》不同人物形象的理解和表达能力。

•能够看到学生在使用不同材料和表现方式时，对颜色和造型的运用能力得到提高。

•能够看到学生在完成作品后展示和分享的自信和自豪感。

六、教学反思•在教学过程中，应当注意指导学生如何选用不同的材料和表现方式，让学生体验到不同材料和表现方式的美感和表现力。

设计《西游记》人物一、教学目标1.通过对不同表现形式的《西游记》人物艺术作品的欣赏，感受其多样变化的造型美。

2.在欣赏、探讨等基础上，学会用夸张、概括、变形等方式设计一个《西游记》中的人物动漫形象。

3.产生从本民族经典名著故事出发进行人物造型创作的积极情感，发展有鲜明中国元素的动漫形象创意设计趣味。

二、教材分析本课为“设计、应用”学习领域内容，这是在《电影的始祖—皮影》等课的学习基础上，对于电影人物造型设计的深入学习。

这一课有三个特点：第一个特点是“创意性”，创意是现代设计的灵魂。

本课教学要注意引导学生学会聚焦《西游记》人物的主要特征，通过造型的动漫化。

生活时空的穿越转换等方法，以创意具有民族元素、童趣笔意的新西游记人物形象。

第二个特点是“探究性”，会探究才能真正成为美术学习的主人。

三、教学重难点重点：学会用夸张、概括、变形等方式对书中人物进行动漫形象设计。

难点：抓住《西游记》中描写的有关人物特点、个性、童趣加以动漫设计。

四、教学课时1课时五、课前准备（学生）绘画工具（教师）课件等六、教学过程1.名著导入，创设情境教师：同学们好，今天这节课我给大家带来了几位朋友，你认识吗？他们分别是哪部作品里的人物？生：诸葛亮《三国演义》、贾宝玉是《红楼梦》、孙悟空是《西游记》、松江是《水浒传》。

教师：看来，你们知道的课外知识真实不少呢，这就是中国的四大名著。

今天我们学习的内容就跟《西游记》有关。

2.猜想辨析，了解特征（1）教师：同学们今天我带了一个宝贝，你看。

教师：你们知道这是谁的法宝？生1: 孙悟空教师：对了，金箍棒是他最主要的特征。

教师：谁想上来给我们表演一个孙悟空的经典动作。

生：.......教师：除了金箍棒，孙悟空还有什么特征？生1：全身都是毛，火眼金睛教师：看来你们都很了解孙悟空。

教师：再来一个生2：猪八戒教师：眼睛真亮，猪八戒的特征就是有大大的耳朵。

教师：这个呢？生3：托塔天王教师：托塔天王的塔可以降妖除魔。

设计《西游记》人物教学目标：1、通过欣赏不同的《西游记》人物艺术作品，感受造型多样变化的造型美。

2、在欣赏探究的基础上，学会用夸张、变形、概括的方式设计一个《西游记》人物。

3、产生从民族经典名著故事出发进行人物造型创作的积极情感，发展有鲜明中国元素的动漫形象创意设计趣味。

教学重点：欣赏不同表现形式的《西游记》人物艺术作品，学会用变形、概括、夸张等方式对书中人物进行动漫形象设计。

教学难点：设计形象的时代性和创造性。

教学课时：1课时教学准备：教师：课件等学生：搜集《西游记》相关人物图片，记号笔，彩色卡纸等绘画工具。

教学过程：一、听音判断、直切主题1、学生听《西游记》片头曲。

2、师：我想请同学们同一段音乐，猜你想下它跟咱们今天的课有什么关系？3、师：看来同学们对它并不陌生，它是86版《西游记》的片头曲。

4、出示《西游记》，你对它了解多少呢？原著：吴承恩是中国古代四大古典文学著作之一……二、经典回顾、讨论探究1、《西游记》一直以来都收到人们的喜爱，我也爱它。

我喜欢孙悟空的顶天立地，喜欢八戒的憨厚呆萌，也喜欢二郎神的英勇神武。

2、让我们一起来回顾下经典，找找片头中除了主角还有哪些你所熟悉的人物？3、《西游记》里面除了四大主角，还有很多神仙和妖怪。

让我们一起来看看出镜率最高的BOSS们。

4、你能选一个喜欢的妖怪说一说他的造型有什么特征吗？3、如果让你选其中一个人物把他设计成卡通形象，你会怎样做？老师先来示范下。

我喜欢这个精细鬼，你能帮我说下他的特征我来画。

小眼睛、细眉毛、高颧骨、尖鼻子、大下巴。

我画的怎么样？4、我用了哪些方法？夸张、变形、概括5、再来一个好不好？6、你会了吗？想不想也来试试？7、小作业：在你的作业纸上选一个你喜欢的妖怪，抓住他的特征，快速画下来。

（也可以是你自己带来的角色。

）三、脑洞大开、体现创意1、同学们的作品是不错，可是我觉得我们好像容易受到原有的动漫影响。

2、我们怎么样去突破呢？你想过吗，如果西游记里面的人物会穿越，来到我们现代，来到我们身边，会以什么样的造型出现呢？（1）和游戏结合（2）帅酷型。

五年级下册美术教案-第8课设计西游记人物丨浙美版（2012）教学内容本节课主要引导学生了解《西游记》这一古典名著中的人物特点，并在此基础上进行创意设计。

通过观察、分析、讨论，学生将学习如何抓住人物特征，运用线条、色彩等美术语言，创作出具有个性和创意的西游记人物画作。

教学目标1. 知识与技能：使学生了解《西游记》中的人物形象特点，掌握人物绘画的基本方法，并能够运用所学知识创作出独特的西游记人物作品。

2. 过程与方法：通过观察、分析、讨论等环节，培养学生对人物特征的把握能力，提高绘画技巧，激发创意思维。

3. 情感态度价值观：培养学生对古典名著的热爱，增强民族自豪感，提高审美情趣。

教学难点1. 抓住《西游记》人物的特征，创作出具有个性和创意的作品。

2. 理解并运用线条、色彩等美术语言进行人物绘画。

教具学具准备1. 教具：《西游记》人物图片、PPT课件、示范作品等。

2. 学具：绘画纸张、铅笔、橡皮、彩色笔、水粉颜料等。

教学过程1. 导入：通过图片、视频等形式，展示《西游记》中的人物形象，引导学生初步了解人物特点，激发学习兴趣。

2. 新课内容：讲解《西游记》人物的特征，分析人物绘画的基本方法，示范绘画过程，引导学生学习并掌握绘画技巧。

3. 实践操作：学生根据所学知识，进行西游记人物的创意设计，教师巡回指导，解答学生疑问。

4. 作品展示：学生展示自己的作品，互相交流学习，教师给予评价和鼓励。

5. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调人物绘画的要点，布置课后作业。

板书设计1. 五年级下册美术教案-第8课设计西游记人物2. 课题：西游记人物设计3. 教学目标：了解人物特点、掌握绘画方法、培养创意思维4. 教学难点：人物特征把握、绘画技巧运用5. 教学内容：人物特点分析、绘画方法讲解、创意设计实践作业设计1. 创作一幅西游记人物的画作，要求具有个性和创意。

2. 观察身边的亲朋好友，尝试用绘画的形式表现他们的特点。

8设计《西游记》人物教学目标：1.通过欣赏不同表现形式的《西游记》人物艺术作品，感受其多样变化的造型美。

2.在比较、分析等基础上，借助《西游记》人物的形象拓展设计思维。

3.产生从祖国经典文学艺术著作出发进行人物造型创作的积极情感，促进学生热爱艺术、热爱生活。

教学重点：欣赏不同表现形式的《西游记》，借助西游人物形象提高设计思维。

教学难点：抓住有关人物特点，个性、童趣地进行动漫人物设计。

教学准备：剪刀、水彩笔、纸环、画纸。

教学过程：一、导入：1.（出示描写语句让学生猜测）师：同学们，我有一位偶像，是有胆有才有识的大英雄，他遇到一个人，头上多了点东西，为了保护这个人，他也真是操碎了心，妖怪最怕他的火眼金睛，他是谁？（孙悟空）他是哪个故事的主角？（《西游记》）揭题：今天我们就来，设计《西游记》人物2.我PPT上的这些人物你都认识吗？你怎么认出他们的？除了这些还有哪些你知道的人物呀？他的特点让你印象深刻呢？（学生说一说）二、探究1.过渡：同学们知道的可真多，那我们的主角孙悟空他是从哪里来的呀？（石头里蹦出来的）什么？（猴子）2.分析特征：那我们动漫形象的孙大圣与生活中真实的猴子有什么不同呢？脸部（梨形脸，爱心眼圈，长眼睛，小鼻子，挑高的眉毛）、道具（金箍圈，金箍棒、筋斗云）、服装（虎皮裙，僧鞋）……分析（动漫中的形象夸张，有趣，拟人化）这里老师也请来了一位沙僧，大家来看看，你们觉得我请来的是沙僧吗？（缺少沙僧独有的特征：大胡子、大佛珠、头圈）幻灯片加入特征，让学生有更深刻的感受。

（另外还可以加入沙僧的武器：降妖宝杖或者挑着的行李。

）3.小练笔我们分析了大师兄和沙师弟，唐三藏和猪八戒的特征你能找到吗？那接下来请你用动漫的方式，抓住特征，尝试画一画其中一人的脸部。

分析（……）4.过渡：同学们都尝试画了一下他们的脸部，每个人画出来的都不一样，抓住了特征，同一个角色可以有不同的风格，老师又带来了几个孙悟空，我们来看一看，他们有什么相同点和不同点呢？（道具、服装、动作相同，面部不同）同样的师徒四人，因为不同的主题，画出来的造型风格也可以是多变的幻灯片图片学生欣赏拓展思维：兔子主题，熊猫主题，几何主题……三、作业其他的主题可以吗？如果让你来设计，你有没有想设计的主题？（学生说一说……）大家都很有想法，老师也带来了几个主题，比如海绵宝宝主题，小黄人主题，动物主题等等，今天的作业，请以小组为单位，选择一个主题，抓住特征，设计一个新《西游记》人物的动漫造型并将人物快速剪下粘于头套上。

浙美版小学美术8设计《西游记》人物教学设计（2）8 设计《西游记》人物教学设计1教学目标1、通过对不同表现形式的《西游记》人物艺术作品的欣赏，感受其多样变化的造型美。

2、在欣赏、探讨等基础上，学会用夸张、概括、变形等方式设计一个《西游记》中的人物动漫形象。

3、产生从本民族经典名著故事出发进行人物造型创作的积极情感，发展有鲜明中国元素的动漫形象创意设计趣味。

2重点难点重点：欣赏不同表现形式的《西游记》人物艺术作品，学会用夸张、概括、变形等方式对书中人物进行动漫形象设计。

难点：抓住文学作品《西游记》中描写的有关人物特点，个性、童趣地加以动漫设计。

3教学过程活动1【导入】猜想辨析1、请同学们边看边思考，你知道这是谁的玩具？那是谁的穿戴？这又是谁的宝物？真聪明，他们都是出自哪里的人物呢？板书：西游记（以此激发学习兴趣，引导其关注《西游记》人物造型设计特点。

2、我们就一起来看看《西游记》吧。

打开《西游记》片头，提问：《西游记》里面除了刚才看到的孙悟空、猪八戒、观世音菩萨之外，还有哪些人物呢？3、这么多啊，这里有你认识的《西游记》人物吗？他们在造型设计上有什么特点？（根据学生回答，在PPT上圈出，以加深他们对于这些人物长相、道具、穿着等的印象。

）4、一个人物形象需要从长相、道具、穿着等各方面进行全面设计，今天我们也来做一做设计师，一起来设计你喜欢的《西游记》人物，好不好？（引出学习主题：设计《西游记》人物）活动2【讲授】探讨分析1、出示沙僧真人版剧照和一个半成品动漫形象，提问：有位设计师为沙和尚设计了一个动漫形象，你觉得哪些地方画的好？哪里表现的还不够好？指出：是的，作为一名优秀的设计师，要善于抓住人物特征进行动漫形象设计。

再引导学生将完成的沙僧动漫形象和真人版剧照做比较，思考：动漫的沙僧形象和真人版剧照有什么不同？这是采用了什么表现手法进行设计的？是的，我们可以通过夸张、概括、变化的表现手法进行设计2、赏一赏：这些漫画版西游人物，哪些地方设计得特别有趣，为什么？3、假设你是一个动漫设计师，你会选择《西游记》中的哪个人物，通过夸张、概括、变化的方式设计一个怎样的动漫形象呢？活动3【活动】穿越畅想1、如果孙悟空来到我们身边，他会干什么，穿什么？带着墨镜的棒球小子，酷炫的滑板少年2、请同学们猜一猜，这个大跨步的孙悟空在干什么？看起来像踢足球，或者在遛狗3、在这个知识就是力量的时代，孙悟空这么聪明，早已经是个小博士，给孙悟空小博士配上一个什么背景比较合适？除了书籍还要会利用电脑来学习4、如果猪八戒也穿越了，又会是什么样子？我想可能带着鸭舌帽，带着墨镜，脖子挂着粗项链，穿着大花短裤，在沙滩边喝着果子特别享受的样子5、还有唐僧穿越了会变成什么样？戴着眼镜，穿着衬衫西装，拿着公文包去上班活动4【练习】个性表现1、看了这么多，我们同学有什么想法呢？说说你想怎么设计2、好的，接下来请同学们听清楚作业要求：请你为《西游记》人物设计一个具有动漫感的新职业形象，并添加一个合适的小场景。

五年级下册美术教案-第8课设计西游记人物丨浙美版教学内容本课以《西游记》中的人物为创作主题，引导学生运用绘画、剪贴等艺术手法，设计出独具特色的西游记人物形象。

课程内容涉及人物造型、色彩搭配、构图设计等美术基本技能，同时融入了中国传统文化元素，旨在培养学生的美术创作能力及对传统文化的认识和理解。

教学目标1. 知识与技能：学生能够了解《西游记》中的人物特点，掌握人物绘画的基本技巧，并能够运用色彩、构图等设计元素创作出有个性的西游记人物形象。

2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，提高学生的美术创作能力和创新能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对传统文化的热爱和尊重，增强民族自豪感。

教学难点1. 人物特点的把握：如何引导学生准确把握《西游记》中人物的性格特点，并在作品中体现出来。

2. 艺术表现手法的运用：指导学生如何运用不同的艺术手法（如绘画、剪贴等）来表现人物形象，增强作品的艺术效果。

教具学具准备1. 教具：《西游记》相关书籍、图片、多媒体课件。

2. 学具：绘画纸、彩笔、剪刀、胶水等美术用品。

教学过程1. 导入：通过播放《西游记》主题曲或讲述相关故事，激发学生的学习兴趣。

2. 观察与讨论：引导学生观察《西游记》中的人物形象，讨论其性格特点和艺术表现手法。

3. 示范与讲解：教师示范如何绘画或剪贴西游记人物，并讲解相关技巧。

4. 学生实践：学生根据所学知识，独立创作西游记人物作品。

5. 评价与反馈：学生展示作品，进行自评、互评和教师评价，给予反馈和建议。

板书设计板书设计将围绕《西游记》人物的绘画步骤和技巧进行展开，包括人物比例、线条运用、色彩搭配等方面的内容。

作业设计学生需独立创作一幅西游记人物作品，要求作品具有创意，人物特点鲜明，色彩搭配和谐。

课后反思本节课后，教师应反思教学目标是否达成，学生在人物造型、色彩运用等方面的掌握情况，并根据学生的反馈进行教学方法和内容的调整，以提高教学效果。

---本教案根据教学大纲和课程要求编制，注重培养学生的美术技能和创新能力，同时融入中国传统文化，旨在全面提升学生的美术素养和人文素养。

教案
任课班级
课题
设计《西游记》人物
执教时间
3.19
授课地点
美术教室
教材分析与学情分析
1、本课属于“设计·应用”学习领域，旨在引导学生学习用不同表现形式进行《西游记》人物的造型设计。
2、五年级的学生已经掌握了一定的美术基础知识和基本技能，有着较为丰富的想象力。在过去的美术学习中，学生已有画人物的基础。
（4）教师：“我们现在观察的是真人，今天我们设计西游记的人物，需要用卡通、动漫的方式把他们画下来”
（5）教师：引导学生观察猴子到真人孙悟空再到动漫版的变化和卡通版的沙僧和真人版的沙僧的不同之处。
（5）
（6）学生：找出他们之间的不同点，即卡通版在原型的基础上用了概括、夸张、变形的手法，让人物形象更加有趣。
2、了解人物外貌，服饰特点
（1）学生：观看小视频
（2）教师：提问：“看完小视频，老师想问问同学们你们是怎么一眼就分别认出他们是谁？”
（3）学生：回答“外貌、服饰”
猪八戒：大耳朵、大肚子、猪鼻子、九齿钉耙
孙悟空：猴脸、紧箍咒、黄色的衣服、金箍棒
唐僧：红色袈裟、红色帽子、法杖
沙僧：大胡子、佛珠、银色戒箍、月牙铲
四、学生实践，教师巡回辅导
集体辅导与个别辅导相结合
五、展评
互评
六、拓展
（1）教师：同学们可以看看《西游记》的连环画和绘本，也可以用剪纸的方法来表现《西游记》的故事。
难点：抓住《西游记》中所描写的师徒四人性格、外貌
等的特点，加以形象设计。
课前准备
1
教学过程
一、导入新课
1、学生：听音乐，猜一猜是哪部电视剧的插曲
2、教师：提问：“《西游记》作为四大名著之一，你们知道作者是谁吗？”

用概括、夸张、变形等方式对书中人物进行动漫形象设计。
教学
难点
抓住人物的特征，个性、童趣地加以动漫设计
课前准备
（学生）搜集各种《西游记》人物图片，准备好动漫创作相关的绘画工具。
（教师）课件及示范的工具等
教
学
过
程
1.猜想辨析，直接切入学习主题
（1）打开PPT页面，请学生边看边思考：你知道这是谁的玩具？那是谁的穿戴？这又是谁的宝物？以此激发学习兴趣，引导其关注《西游记》人物造型设计特点。
（2）课后延申：还可以采用哪些艺术表现形式来设计《西游记》人物呢？
（4）引出学习主题：设计《西游记》人物。
2.探讨分析，学习动漫形象设计。
（1）出示沙僧真人版剧照和一个半成品动漫形象，提问：有位设计师为沙和尚设计了一个动漫形象，你觉得哪些方面画得很好？哪些表现得还不够好？指出：要善于抓住人物特征进行动漫形象设计。在此基础上，再引导学生将完成的沙僧动漫形象和真人版剧照作比较，思考：动漫的沙僧形象和真人版剧照有什么不同？这是采用什么表现手法进行设计的？
（2）打开《西游记》片头，以拖动的方式让学生关注不同的《西游记》人物，并提问：在《西游记》片头里，除了刚才看到的孙悟空、猪八戒、观世音菩萨等人物之外，你还看到了哪些人物？（如嫦娥、太上老君等）
（3）接着打开PPT，提问：你认识这些《西游记》人物吗？说说他们在造型设计上的特点。根据学生回答，在PPT上一一圈出，以加深他们对于这些人物长相、道具、穿着等的印象。
4.个性表现，创意西游人物形象。
简单分析唐僧四徒每个人的性格脾气，穿越到我们现代适合做什么职业！
5.加强作业：请你为《西游记》人物设计一个具有动漫感的新职业形象，并添加一个合适的小场景。
6.赏评拓展，引向多元表现天地。

五年级下册美术教学设计-第8课设计《西游记》人物丨浙美版设计背景《西游记》作为中国传统文化中的名著，深受广大读者喜爱。

其故事情节丰富多彩，而其中的人物形象更是独具魅力。

因此，本节课针对五年级下册美术教学设计，选择了《西游记》人物作为本节课的主要内容，以促进学生对于中国传统文化的了解，培养学生的创造性、表现力，同时也为学生提供了展现艺术天赋和才华的机会。

设计目标本节课设计的主要目标如下：1.学生能够理解《西游记》中人物形象的特点和魅力。

2.通过创作，学生能够展现自己的艺术才华和表现力。

3.培养学生的创造性思维，提高学生的美术素养。

4.通过学习和创作，《西游记》的文化价值能够被学生所认知和领会。

设计内容课前导入1.展示文物–提供有关《西游记》文化的文物展览进行参观和解读，增加学生对于《西游记》文化的了解。

2.观赏视频–展示《西游记》动画片，让学生对于人物形象进行了解，并对于其中的因果关系进行分析。

–鼓励学生观察人物动作、神态、情感等特征，并进行简要的讲解，使学生能提取特征和理解人物。

设计与实践1.分组讨论–将学生们分为小组，让他们在小组中自由讨论关于《西游记》中的人物形象，讨论的主题可包括：人物脸型、发型、衣着、性格等。

–讨论完成之后，告知学生们需要按照自己小组所讨论的主题，完成一份简要的小组报告，且要以ppt形式呈现。

2.制作人物手偶–要求学生们选择自己钟爱的人物，例如孙悟空、猪八戒、沙悟净等等，然后以纸盘为骨架，加上手工制作的服饰，并用颜料进行色彩涂抹，制作成人物手偶。

–制作完成后，每个小组向全班进行展示，并讲述自己手偶的创作过程和思路。

3.人物角色扮演–让学生们在学习和制作手偶的基础上，进行人物角色扮演表演。

学生们可以根据角色的性格特点和故事情节，自主创作一段朗诵或小品表演，进一步体现人物形象的特点和魅力。

–让同学们充分发挥自身的艺术才能，在自主创作和表演中锤炼表现力和创造力。

课后总结在本节课结束之后，老师要对于本节课的完成情况进行总结和点评。