《经典教综多选题》100题及答案-强力推荐

教育综合知识 100 道必背简答题1.简述人的身心发展规律以及对教育的启示。

(1)顺序性。

人的身心发展是一个由低级到高级、由量变到质变的连续不断的发展过程。

因此要循序渐进地开展教育教学工作。

(2)阶段性。

在一定年龄阶段，人的身心就会出现某些典型、本质的特征，人在不同年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾。

因此要根据年龄特征和主要矛盾开展教育工作。

(3)不平衡性。

同一方面的发展在不同的年龄阶段是不平衡的；同一年龄阶段的各个发展方面也不一致。

因此要抓住学生发展的关键期, 使个体发展过程中环境影响能够起最大作用。

(4)个别差异性。

从群体角度看, 表现为男女性别的差异；从个体角度看, 表现在发展水平、表现方式、构成结构等所有方面。

因此要充分了解学生的个性特点, 做到因材施教。

(5)互补性。

机体某一方面的机能受损后, 通过其他方面的超常发挥来得到部分的补偿；心理机能与生理机能之间也存在互补。

因此要对生理或心理机能方面有障碍、学业成绩落后的学生树立信心, 长善救失。

2.简述人的身心发展的影响因素。

(1)遗传素质是人的身心发展的物质基础和生理前提, 为人的身心发展提供可能性；遗传素质的成熟机制制约着个体的身心发展水平；遗传素质具有差异性和可塑性。

(2)社会环境为个体的发展提供多种可能, 是遗传提供的发展可能变成现实; 环境是人身心发展的外部条件, 推动和制约着人身心发展的速度和水平; 人对环境的反应是能动的。

(3)学校教育在人的身心发展中发挥主导作用；学校教育对个体发展做出社会性规范, 并且可以加速个体发展, 以及开发个体特殊才能和发展人的个性, 学校教育对个体的影响具有即时和延时的价值。

(4)遗传、环境和学校教育对人的发展都有一定的影响，但又不能决定人的发展。

主观能动性是人的身心发展的内在动力, 是促进个体发展的决定性因素。

3.简述学校教育在人的发展中起主导作用的原因和条件学校教育在一定意义上是一种特殊的环境：(1)学校教育是有目的、有计划、有组织地培养人的活动；(2)学校教育是通过专门训练的教师来进行的, 相对而言效果较好；(3)学校教育能有效控制和协调影响学生发展的各种因素, 创设有利环境。

教育理论综合练习100题（1-100）2.活动课程的倡导者是( )A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.杜威D.布鲁纳3.编写教科书和教师进行教学的直接依据是( )A.教学计划B.课程标准C.课程目标D.教学目标4.下列观点正确的是( )A.智育等于教学B.创造性思维即发散思维C.进行美育即实施素质教育D.智育是实现人全面发展的途径之一5.小学生在记课堂笔记时对汉字字形结构正误的注意属于( )A.随意注意B.不随意注意C.无意注意D.随意后注意6.一些学校或教师为了掌握学生的思想动态，背着学生检查他们的电子邮件、聊天记录、手机短信、日记等信息。

这样的行为涉嫌侵犯了学生的()A.人格尊严权B.知情权D.名誉权7.学生将圆周率……联想为“山巅一寺一壶酒”，这是使用了（）A.组织策略B.精细加工策略C.元认知策略D.联想策略8.小学阶段的教学多运用直观形象方式，中学以后可进行抽象讲解，这体现了儿童身心发展()的特点。

A.顺序性B.个别差异性C.不平衡性D.阶段性9.我国颁布的第一个现代学制是（）A.癸卯学制B.壬寅学制C.壬戌学制D.壬子癸丑学制10.王羲之家族许多人善于绘画，并出过多位画家，这说明对发展起重大影响的因素是（）A.教育B.环境C.遗传D.内部因素11.教育是年轻一代成长和社会延续与发展不可缺少的条件，为一切社会所必需，与人类社会共始终。

从这个意义上说，教育具有( )B.永恒性C.历史性D.阶级性12.表现在心理活动的强度、速度、灵活性与指向性等方面的一种稳定的心理特征是( )A.性格B.气质C.能力D.兴趣13.基础教育的培养目标是()A.培养人的智力B.为上一级学校输送人才C.培养各种专门人才D.为人的全面发展奠定基础14.课外、校外教育与课堂教学的共同之处在于它们都是( )A.师生共同参加的B.学生自愿选择的C.受教学计划、教学大纲规范的D.有目的、有计划、有组织的15.《中国教育改革和发展纲要》确定了20世纪末教育发展的总目标是“两基”“两全”“两重”，其中“两全”是指( )A.全面普及九年义务教育，全面扫除青壮年文盲B.全面进行教育改革，全面发展职业教育C.全面发展，面向全体D.全面贯彻党的教育方针，全面提高教育质量16.一支白粉笔，无论把它置于明亮处还是黑暗处，人们都会把它知觉为是白粉笔，这种知觉特性被称之为( )A.知觉的整体性B.知觉的理解性C.知觉的选择性D.知觉的恒常性17.教育法律关系发生、变更和消灭的根据是( )A.法律事实B.法律规律C.人际关系D.法律现象18.“知之者莫如好之者，好之者莫如乐之者”，这句话体现的课程理念是()A.关注学生对知识的收获B.关注学生的情绪生活和情感体验C.关注学生的健康成长D.关注学生的道德生活和人格养成19.缺乏对别人的同情和关心，同时又缺乏羞耻心和罪恶感，这种心理问题是( )A.依赖性人格障碍B.反社会性人格障碍C.人格障碍D.焦虑症20.评价一个班级好坏的重要依据是()A.优秀班干部B.负责的班主任C.班级成员融洽D.良好的班风21.一个人在行动中坚持决定，百折不挠地克服重重困难去达到行动目的的品质刁指的是意志的( )A.自觉性B.自制性C.坚韧性D.果断性22.学校文化建设有多个落脚点，其中，课堂教学是学校文化教育的主要渠道。

教育基础知识多选题精选一百道1. 下列选项中，不属于教育基本功能的是：a. 传授知识b. 培养能力c. 塑造人格d. 规范行为e. 促进社会发展2. 教学过程中，影响学生学习的主要因素是：a. 教学资源b. 教师教学水平c. 学生个体差异d. 学校环境e. 父母教育方式3. 下列哪个不属于教育评价的目的：a. 评价学生学习成果b. 评价教师教学水平c. 评价教育制度d. 评价学校管理e. 评价社会发展4. 根据教育教学理论，学习的主体是：a. 教师b. 学生c. 家长d. 教育机构e. 社会环境5. 教育学中的“规划课程”是指：a. 设计学习活动b. 制定教学目标c. 安排教学资源d. 制定教育政策e. 进行教学评价6. 下列选项中，不属于教育方法的是：a. 讲授法b. 实验法c. 讨论法d. 问答法e. 罚款法7. 教育的最终目标是：a. 培养人才b. 塑造人格c. 传承文化d. 办学经营e. 促进社会进步8. 教育的发展必须适应社会的变革，这反映了教育的：a. 反映性b. 主动性c. 改造性d. 可塑性e. 适应性9. 教育教学过程中，创设良好的学习环境对学生的学习有利，其中学习环境不包括：a. 安全和卫生环境b. 心理支持环境c. 教师的指导环境d. 学习资源环境e. 社交交流环境10. 教育学上，“师范”一词的含义是：a. 教育学院b. 德才兼备的教师c. 文化修养高的人d. 培养教师的学校e. 教育行业11. 教育学理论中，对于学生的评价应根据学生的：a. 人际交往能力b. 学习兴趣和动机c. 学习方法和策略d. 思维方式和逻辑推理能力e. 所有选择项皆是12. 教育过程中，学校作为教育机构的特点不包括：a. 官方机构b. 正式学习场所c. 社会化教育d. 普遍公认e. 自愿参与13. 教育学中的“教学目标”是指：a. 学生应该达到的学习结果b. 教学计划和资源c. 教师的教学方法d. 学生的学习进度e. 教育部门的要求14. 教育中引导学生合理的课堂行为，培养良好的学习习惯属于：a. 德育b. 智育c. 体育d. 美育e. 能育15. 教育评价中的“客观评价”是指：a. 学生自我评价b. 教师的主观评价c. 外部专家的评价d. 基于事实数据的评价e. 学生的家长评价16. 下列选项中，不属于学生综合素质评价的因素是：a. 学业水平b. 体育成绩c. 思想道德品质d. 创新能力e. 身高体重17. 教育行政管理中，决策层面主要负责：a. 制定教育政策b. 安排教学资源c. 实施教育计划d. 教学评价e. 与家长沟通18. 教育制度的演进和改革是由于：a. 社会需求的变化b. 教育目标的调整c. 技术的进步d. 教育法规的修改e. 政府政策的调整19. 下列选项中，属于家庭教育的作用的是：a. 培养学生学习兴趣b. 提供学习资源c. 指导学习方法d. 安排学习计划e. 创造学习环境20. 教育教学改革的核心是：a. 教育资源的优化配置b. 教师专业化发展c. 评价方式的改变d. 学生学习的主动性e. 教学内容的更新21. 教育中的"生均拨款"是指：a. 学生的平均学费b. 学生的平均生活费c. 学校每年为学生提供的教学经费d. 学校规定的学生每年应得的奖励e. 父母为孩子的教育支付的费用22. 教育评价中的“内部评价”是由谁完成的：a. 学生自我评价b. 教师的评价c. 专家的评价d. 家长的评价e. 学校行政的评价23. 教育法规对教育工作的管理起到以下哪些作用：a. 规范b. 保障d. 引导e. 所有选项皆是24. 下列选项中，不属于教育经济学研究内容的是：a. 教育资源配置b. 教育成本和预算管理c. 教育投资回报d. 学校管理效益e. 教育法规研究25. 教育心理学关注的问题包括：a. 学习动机b. 学习障碍c. 进步与发展d. 学习策略e. 所有选项皆是26. 教育行政中，下列选项中属于学校管理层面的是：a. 教师c. 教育局d. 学生e. 家长27. 学生学习的动力来源于：a. 学校教育目标b. 父母的期望c. 自我追求d. 社会奖励e. 所有选项皆是28. 现代教育中，教学法的选择应该以什么为依据：a. 学生个体差异b. 教师的教学经验c. 教材的内容要求d. 学生数量e. 学生的兴趣29. 下列选项中，不属于教学策略的是：a. 讲授b. 演示c. 实验d. 灌输e. 讨论30. 教育心理学中，学习二语的关键是：a. 学习环境b. 学习动机c. 学习策略d. 学习资源e. 学习时间31. 教育评价的基本原则是：a. 具体明确b. 公正客观c. 多元综合d. 及时反馈e. 所有选项皆是32. 教育行政管理中，教育计划主要包括：a. 学校课程安排b. 教学资源调配c. 教师分工d. 教育经费预算e. 学生考试安排33. 教育学中的“健康教育”是指：a. 体育锻炼b. 口腔卫生知识c. 心理健康教育d. 饮食营养知识e. 疾病预防知识34. 教育教学研究中，变量是指：a. 影响学习的不同因素b. 学生的学习成绩c. 教师的教学方法d. 学校的课程设置e. 家庭教育方式35. 课程标准的制定过程中，需要参考的主要依据是：a. 国家教育政策b. 学科基础知识c. 教学资源d. 教师经验e. 学生需求36. 下列选项中，属于学生综合能力的评价工具是：a. 成绩单b. 学生自评表c. 学生档案d. 教师评价e. 家长评价37. 教育学中的“个别差异”是指：a. 学生的智力差异b. 学生的学习动机差异c. 学生的兴趣爱好差异d. 学生的性格差异e. 所有选项皆是38. 教育学中的“教育行政”是指：a. 学校管理b. 教育资源调配c. 教师培训d. 教学管理e. 教育政策39. 学生在学习中表现出的能力和个性特点受到的影响主要有：a. 遗传b. 家庭环境c. 学校环境d. 社会环境e. 所有选项皆是40. 教育科学研究的目的是：a. 促进教育改革b. 提高教学质量c. 探索教育规律d. 支持教育政策e. 所有选项皆是41. 教育学中的“教学设计”是指：a. 教学目标的设定b. 教学方法的选择c. 教学资源的准备d. 教学环境的创设e. 教学评价的方式42. 课堂教学中，教师需要遵循的基本原则包括：a. 表达简单明了b. 知识系统化分解c. 激发学生兴趣d. 重视巩固训练e. 所有选项皆是43. 下列选项中，不属于教育学研究方法的是：a. 实证研究b. 文献分析c. 问卷调查d. 实地观察e. 网络。

1.实施素质教育应贯穿于（）A 中小学教育B 社会教育C 成人教育D 家庭教育E 高等教育2. 生产力发展决定教育的（）A 机会B规模C性质D 速度E理念3．构成人的思想品德的基本要素包括（）A 知B 意C 行D 情E 做4. 教学的组织形式是（）A复式教学B 个别教学C 问题教学D班级授课E 分组教学5．非言语沟通中的身体语言包括以下哪几类？（）A 目标靶B 象征C 说明D 情感表露E 信息译码F 调节6. 一般认为态度和品德的形成过程要经历几个阶段，他们是（）A 顺服B 依从C 行为D 认同E 内化7. 长时记忆包括（）A 情景记忆B 语义记忆C 程序记忆D 言语记忆E 动作记忆8. 根据有关专家发展的研究，有哪些特征可以将专家教师与新手教师区分开来？（）A 由于新手教师的学科经验不如专家教师丰富，所以新手教师更倾向于信赖一般的教育技能B 由于专家教师的思维活动较复杂，所以比新手教师有更多的短时记忆加工活动C 新手教师需要不断地提升和检查自己的教学实践活动，而专家教师使用最优化的教学方法D 从教育心理学研究中所得到的一个结论是：专家教师是批判性思维者E 专家教师的课时计划简洁，灵活，以学生为中心并具有预见性9 下列活动属于问题解决的有（）A 骑手骑马B 研究锻炼的益处C 回忆办公室门号D 散步E 走象棋10 教育的阶段性始于奴隶社会，在该阶段具体体现在（）A 目的上培养统治人才B 对象上是奴隶主贵族子弟C 内容上以军事和道德教育为主D 教育的领导权归属人民E 方法上体罚和机械练习11 如何理解当代儿童发展观？正确的理解是（）A 儿童的身心发展受社会的发展状况的制约B 儿童的发展是以个体的生物遗传素质为基础的C 儿童的发展是蕴藏于儿童主体的活动之中D 实现发展是儿童的权利Ｅ以上都不对12 有些儿童认为圆就是圆溜溜的东西，包括皮球弹珠等，这是一种（）A 明确概念B 日常概念C 科学概念D 模糊概念E 前科学概念13 教师辅导学生从活动中自己学习的模式主要包括哪些步骤？（）A设置问题情境B 确定问题或课题C 总结与评价D 执行计划E 拟定解决课题方案14 教育民主化的基本内涵包括（）A取消等级制度，实现教育机会均等 B 反对在教育内容中宣扬法西斯主义军国主义思想C反对压抑儿童的个性，要求尊重学生D 提倡教育结果的均等E 教育自由化15 学校咨询活动要取得成效应遵循的基本原则（）A 积极关注和信任来访学生B 充分支持和鼓励来访学生C 注重来访学生的主动参与D 个别学生个别问题个别对待E 严格为来访学生保密16 学校与企业的不同主要表现在（）A 设置目的不同B 手段不同C与政府关系不同D 产出不同E 以上都是17 压力（）A 也叫应激B 是一种心理防卫机制C 是一个过程D 是一种广泛性焦虑E 是一种身心反应18 网络教育的特点主要有（）A 开放式B 筛选制C 等级制D 跨年龄段E 跨时空19 我国选择中学课程内容所依据的原则是（）A 基础性B 具体性C 社会性D 操作性E 适应性20 我国中小学课程具体表现为（）A 教学大纲B 课程计划C 教学目标D 课程标准E 教科书21 班级管理的特点主要有（）A管理过程的教育性B 管理目标的一致性C 管理对象的特殊性D 管理方法的多样性E 管理工作的广泛性22 教育的相对独立性表现在（）A 教育是一种相对独立的社会实践活动B是具有历史继承性的社会实践活动C 有根社会发展进程不相适应的一面D 教育总是具有阶级性23 德育过程的基本规律有（）A学生的知情意行诸要素统一发展的规律B 学生在活动和交往中形成思想品德规律C 学生思想内部矛盾转化规律D 学生思想品德形成的长期性和反复性规律24 教育如何培养学生的主体性？措施有（）A 建立民主和谐的师生关系，重视学生自学能力培养B 重视学生主体参与课堂获得体验C 尊重学生的个性差异，进行针对性教育D 教育目标要反映社会发展E 在成熟的基础上引导发展25 我国的教育结构确定了以下几种类型？（）A 基础教育B 中等教育C 高等教育D 职业教育E 成人教育26 教育的个体功能是（）A 人的培养B 经验和人才的选择C 人类精神文明的传递与继承D 促进社会政治变革E促进社会经济发展27 反映家庭教育中存在问题的说法的是（）A 方法科学B 家长对孩子期望偏高C 片面重视孩子的智力开发，文化学习D 不能全面关心孩子的成长E 家庭教育是教育的一个分支28 德育从内容上看包括（）几方面A 政治教育B 思想教育C 世界观教育D 爱国主义教育E 道德品质教育29 校本课程开发方案的内容包括（）A 校本课程开发总体目标B 校本课程的结构与课程门类C 课程实践与评价的设想D 保障措施30 场独型的人（）A 善于抽象思维B 多采用细节性加工方式C 对自然科学知识更感兴趣D 对社会定向的知识更感兴趣E 依据内在标准加工信息31 德育对智体美诸育的促进功能就其共性来看主要有以下几点（）A 动机作用B 方向作用C 习惯和方法上的支持D 提升智慧E 获得体魄体能的提高32 适用于运用代币制经济进行行为矫正的情况有（）A 学生对学习无兴趣，其他方法有效B 问题行为多，秩序混乱C 优等生群体D经常遭受失败的学生33 舒茨提出的人际行为倾向中包括以下几种（）A 期待他人的公正B 主动与他人交往C 对人宽容D 主动表示友好E 期待他人支配34 中小学教育评价的内容包括以下哪几方面（）A 学生发展评定B 管理水平评定C 学生活动效果评价D 教师授课质量评价E课程和教材评价35 想象的基本特征有（）A 新颖性B 离奇性C 生动性D 现实性E 形象性36 有利于促进学习者构建认知结构即促进生成学习的具体技术有（）A 划线B 做摘要C 列提纲D 画网络框图37 学校与企业相比，二者的区别在于（）A 设置的目的不同B 手段不同C 效率不同D 与政府的关系不同E 产出不同38 注意的功能有（）A 调节功能B 维持功能C 抑制功能D 选择功能E 启动功能39 知觉的特性包括( )A 整体性B 选择性C 恒常性D 间接性E 理解性40 性向测验用以测量（）A 潜在才能B 能力倾向C 性别倾向D 性别态度E 成就41 一般认为，动机具有以下几种功能（）A 选择功能B 激活功能C 指向功能D 强化功能E 集中功能42 情绪和情感的反映特点不同，情绪具有（）A 情境性B 激动性C 暂时性D 表浅性E 外显性43 人格的本质特征有（）A 独特性B 稳定性C 统合性D 复杂性E 功能性44 根据国内外的研究与实践，人的心理健康水平大致可划分为三个等级（）A 一般常态心理B 人格障碍心理C 轻度失调心理D 严重病态心理E 精神病45 发展心理学的主要研究方法有（）A 横断研究法B 封闭式研究法C 纵向研究法D 开放式研究法E 群体序列研究法46 教师的语言包括（）A 口头语言B 书面语言C 体态语言D 板书语言E 衣着语言47 内部学习动机中最为核心的成分是（）A 兴趣B 态度C 求知欲D 价值观E 好奇心48 我国教育目的确立的依据有（）A 特定社会的政治经济文化背景B 受教育者的身心发展规律C 人们的教育理想D 马克思关于人的全面发展学说E 我国的教育方针49 下列选项中，属于德育内容的有（）A 纪律教育B 法制教育C 世界观教育D 爱国主义教育E 理想主义教育50 以语言传递为主的教学方法主要有（）A 讲授法B 谈话法C 演示法D 实验法E 读书指导法51 20 世纪后期教育改革和发展的特点有（）A 教育的终身化和全民化B 教育的民主化和多元化C 教育技术的现代化D 教育的全球化和信息化E 教育具有科学性52 下列属于教学工作基本环节的有（）A 备课B 上课C 温习D 课外作业布置Ｅ课外辅导53 学校教育与家庭教育相互配合的方法有（）A 互访B 建立通讯联系C 家长会D 家长委员会E 少年宫54 备课要求教师做好三方面的工作和写好三种计划，其中三种计划是（）A 学年教学进度计划B 课题计划C 课时计划D 作业计划E 课程计划55 影响男女学生学习成绩差异的主要原因是（）A 生理因素B 情感因素C 传统观念D 智力因素E 政治因素F 学校教育的不足56 联结派学习理论认为（）A 一切学习都是通过条件作用建立的B 学习是在刺激与反应之间建立联结C 强化在学习中起着重要作用D 认知结构是学习的基础E 习惯是反复练习与强化的结果57 我国新型师生关系的特点有（）A 尊师爱生B 民主平等C 教学相长D 心理相容E 教师放任58 有效教学的基本特征有（）A 面向全体学生关注全人发展B 关注教育教学效益C 关注可测性或量化D 启迪教师实施反思性教学E 学生参与学习过程是核心59 依据福勒和布朗研究教师的成长可分为（）A 关注生存阶段B 关注情境阶段C 关注教学环境阶段D 关注学生阶段E 关注职业压力阶段60 头脑风暴训练的基本原则是（）A 参与者畅所欲言，组织者不评价和判断方案B鼓励标新立异，与众不同的观点C 鼓励多种想法，多多益善D 鼓励提出改进或补充意见E 成员互动F 教师互动61 教育与文化的联系密不可分，它对整个文化的作用有（）A 保存B 传承C 改造D 创新E 分化62 根据巴甫洛夫的研究，条件反射中涉及的基本事项有（）A 无条件刺激B 条件刺激C 无条件反应D 条件反应E 强化63 教育过程的基本特点（）A 学生学习间接经验要以直接经验为基础B 掌握知识与发展智力相统一C 教学的教育性规律D 教学的有效性规律E 教师主导作用与学生能动性相结合规律64 下列属于认知派学习理论的是（）A 完形—顿悟说B 联结—试误说C 学生中心的教学观D 认知—发现说E 有意义接受学习理论65 教师期望通过（）途径影响课堂气氛A 接受B 反馈C 输入D 认同E 输出66 按教育功能作用呈现的形式，可以将教育功能分成（）A 个性发展功能B 社会发展功能C 显性功能D 隐形功能E 本体功能67 校本课程开发的理念有（）A 以学生为本的课程理念B 决策分享的民主理念C 以学生为主体的课程开发观D 全员参与的合作精神E 个性化是校本课程开发的价值追求68 与心智技能相比，操作技能的特点是（）A 对象具有客观性B 执行具有外显性C 结构具有展开性D 对象具有观念性E执行具有内潜性69 教师具有多样化的职业角色，主要有（）A 研究者角色B 示范者角色C 父母与朋友角色D 授业解惑者角色E 学习者角色70 根据国内外的研究与实践，人的心理健康水平大致可分为三个等级，分别是（）A 常态心理B 人格障碍心理C 轻度失调心理D 严重病态心理E 精神分裂心理71 教育评价的功能有（）A 改进功能B 激励功能C 导向功能D 管理功能E研究功能72 专家型教师和新手教师在课堂教学过程总的差异（）A 课堂规则的制订与执行B 教材的呈现C 课堂练习D 吸引学生的注意力E 备课水平73 《谁是最可爱的人》，乐于助人，运用德育原则（）A 从学生实际出发原则B 正面教育与纪律约束相结合C 疏导原则D 教育影响的一致性和连贯性原则E 尊重信任学生与严格要求学生相结合原则74 教师进行说服教育时，只提出正面材料的情况是（）A 对理解能力有限的低年级学生B 理解能力较强的高年级学生C 学生没有相反观点的时候D 学生原本就有相反观点时候E说服的任务是解决当务之急的时候75 关于终身教育的说服，正确的有（）A 在20世纪50年代提出的B 保罗。

1. 教育心理学是一门研究学校情境中学与教的什么规律的科学（ C ）A．基本教育规律 B．基本教学规律 C．基本心理规律 D．基本身心规律2. 按照智力测验的标准，智力超常儿童的智商最低临界值应是（ B ）A．130 B．140 C．150 D．1603. “将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和裨性的联系”属于（ C ）A．接受学习 B．发现学习 C．意义学习 D．机械学习4. 自我意识包括三种成分：自我认识、自我体验和（ D ）A．自我了解 B．自我实现 C．自我行动 D．自我控制5. 一种学习中习得的一般原理、方法、策略和态度等迁移到另一种学习中去是（ A ）A．一般迁移 B．具体迁移 C．垂直迁移 D．水平迁移6. 智力的性别差异的研究结果表明，男女智力的总体水平是（ B ）A．女优于男 B．大致相等 C．男优于女 D．中国人相等，外国人不相等7. 在知识的学习过程中，掌握同类事物的共同的关键特征和本质特征属于（ A ）A．概念学习 B．意义学习 C．命题学习 D．符号学习8. 艾宾浩斯遗忘曲线说明遗忘的规律是（ C ）A．均衡发展 B．先慢后快 C．先快后慢 D．先慢后快又慢9. 人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激做出条件反应之后，其他与该条件相类似的刺激也会诱发其条件反应。

这是条件刺激的（ D ）A．一般化 B．具体化 C．分化 D．泛化10. 在操作技能形成的哪个阶段，动觉控制起主导作用（ C ）A．操作模仿 B．操作整合 C．操作熟练 D．操作定向11. 创造性思维的核心是（ C ）A．形象思维 B．抽象思维 C．发散思维 D．聚合思维12. 学生中常见的焦虑反应是（ D ）A．生活焦虑 B．择友焦虑 C．缺钱焦虑 D．考试焦虑13. 发现学习是属于（ A ）A．以学生为中心的教学策略 B．以教师为主导的教学策略C．个别化的教学策略 D．交互式的教学策略14. 引起和维持个体的活动，并使活动朝向某一个目标的内在心理过程，叫做（C）A．注意 B．需要 C．动机 D．兴趣15. 人的健康不仅要有健康的身体，还要有（ C ）A．健康的人格 B．健康的习惯 C．健康的心理 D．健康的生活16. 完形——顿悟学说的理论是由以下哪位心理学家提出的（ A ）A．苛勒 B．斯金纳 C．桑代克 D．布鲁纳17. 学习策略中的认知策略可分为复述策略、精细加工策略和（ B ）A．计划策略 B．组织策略 C．调节策略 D．监视策略18. 个人应用一系列的认知操作，从问题的起始状态到目标状态的过程，叫做（ D ）A．发现问题 B．理解问题 C．问题检验 D．问题解决19. 一般认为，态度与品德形成过程经历三个阶段：依从、认同和（ B ）A．行动 B．内化 C．执行 D．泛化20. 如果将期末考试结果的解释视为总结性评价，那么对在教学过程中实施测验的解释就是（ A ）A．形成性评价 B．定性评价 C．定量评价 D．考查性评价21.师生关系中最基本的一种关系是（A）。

教师资格证考试（教育教学知识与能力）100题题库及参考答案1、技能是通过学习而形成的合乎法则的活动方式，一般分为（ C ）。

A、理解技能和应用技能B、操作技能和动作技能C、智慧技能和动作技能D、智慧技能和应用技能【解析】根据技能的性质和特点，通常把技能分为操作技能(动作技能)和心智技能(智慧技能)。

2、测验时越过某个难题，先做简单的题目，这属于（ B ）。

A、认知策略B、元认知策略C、资源管理策略D、精细加工策略3、“不愤不启，不悱不发”这句话所强调的主要含义是（ D ）A、先天有差异，要因材施教B、学以致用，学习与行动相结合C、学习新的知识，巩固学过的知识D、学习和思考相结合4、信度是指测验的（B ）。

A、正确性B、可靠性C、真实性D、适合性【解析】信度是指测验的可靠性，即某一测验在多次施测后所得到的分数的稳定、一致程度。

5、课堂学习情境的安排上应考虑（ A ）。

A、班级规模的控制B、教学时间分配C、教学过程规划D、课程表编制6、最早从理论上对班级授课制加以论证的是（ C ）。

A、卢梭B、洛克C、夸美纽斯D、赫尔巴特【解析】班级授课制亦称班级上课制，与个别化教学相对，它是一种分班级进行的教学组织形式，最初尝试于西欧16世纪，17世纪捷克教育家夸美纽斯给以理论上的确定，l9世纪开始在世界各国大规模推广，一直沿用至今。

7、万老师教学很认真，经常辛辛苦苦从上课讲到下课，嗓门特别大，被同事戏称为“全天候广播员”，可教学效果一直不好。

万老师需要反思的是（ B ）。

A、教学态度B、教学方式C、教学目的D、教学条件【解析】万老师一直认真辛苦地进行教学，说明他的教学态度没有问题，教学效果一直不好，说明他的教学方式有问题。

因此，万老师需要反思的是教学方式。

8、难以突出本质要素和关键特征的直观形式是（A ）A、实物直观B、模型直观C、图表直观D、网络直观【解析】实物直观是在接触实际事物时进行的，实物直观给人以真实感、亲切感，因此它有利于激发学生的学习兴趣，调动学习的积极性。

【完整版】教综模拟题及答案（教育学班主任工作+教育学德育+教育学教学基本理论与实践）教育学班主任工作一、单项选择题1.首先，班级活动要关照人的生命存在；其次，班级活动的设计与开展要遵循学生的年龄特征。

这体现了班级活动应该遵守的（）原则。

A.开放性B.生成性C.生命化D.民主化2.班级活动的核心是（）。

A.学校的发展B.学校的稳定C.教师的发展D.学生的发展3.一般认为，班级授课制在我国正式实行是在()。

A.唐朝中期B.明朝中期C.清朝末期D.辛亥革命以后4.（）是开展教学活动的基本单位。

A.班级B.教研组C.年级D.小组5.保证班主任工作科学性、针对性和实效性的前提是（）。

A.教导学生B.指导学生C.辅导学生6D.研究学生51.班集体是一个（）价值导向的规范化的组织，这一特点从很大程度上促进了学生社会化。

A.个体主义B.集体主义C.个人主义D.社会主义7.后进生的转化是班主任工作的重点和难点。

主要策略不包括（）。

A.对后进生赋予期待和信任B.善于发掘和及时捕捉后进生的闪光点C.持之以恒地教育后进生D.为了保护他们的自尊心，对他们的错误不予批评8.班主任管理班级的核心工作是（）。

A.组织和培养班集体B.开展班级活动C.制定和执行班级制度D.抓好教学质量9.做好班主任工作的前提和基础是（）。

A.全面了解学生B.培养优良的班风C.组织和培养班集体D.做好后进生转化工作10.班主任对学生个体的了解和对学生群体的了解，属于班主任（）这一常规工作。

A.了解学生B.个别教育C.工作计划D.工作总结11.班主任工作的重点是（）。

A.教育学生学好功课B.对学生进行安全教育C.后进生的教育转化D.协调学校与家庭的关系12.班主任工作的学生主体原则，强调教育过程的现实出发点是（）。

A.社会发展的要求B.全面发展的教育目的C.学生的实际需要D.学生发展的差异性13.教师喜好按自己的意志来管理班级，没有调动学生的积极性，反映了班主任工作未按（）要求来执行。

教育综合知识试题及答案一、选择题1．教育科学有诸多的分支学科，其中在整个教育科学体系中处于基础地位的是（）A．教育哲学 B．教育心理学C．教育学 D．教学论2．“四书”、“五经”是中国封建社会正统的教育内容，下列著作不属四书范围的是（）A．《大学》 B．《中庸》C．《论语》D．《春秋》3．一个社会的教育发展进程与其政治经济发展进程之间的关系是（）A．教育超前于政治经济发展 B．教育滞后于政治经济发展C．教育常常与社会政治经济发展不平衡 D．政治经济制度决定教育发展状况4．教育者要在儿童发展的关键期，施以相应的教育，这是因为人的发展具有（）A．顺序性和阶段性B．不均衡性C．稳定性和可变性 D．个别差异性5．智力可以分解为多种因素，下列哪种因素是智力的核心？（）A．观察力 B．想像力C．思维力 D．判断力6．我国目前主要由下列哪一主体承担普及九年义务教育的责任？（）A．地方 B．中央C．社会力量 D．学生家长7．“学为人师，行为世范”体现了教师工作的（）A．复杂性、创造性 B．连续性、广延性C．长期性、间接性D．主体性、示范性8．“学而时习之”体现的教学原则是（）A．理论联系实际的原则 B．启发性原则C．循序渐进的原则D．巩固性原则9．“三军可夺帅，匹夫不可夺志”说的是（）A．道德认识 B．道德情感C．道德意志 D．道德行为10．做好班主任工作的前提和基础是（）A．组织和培养班集体B．全面了解学生C．培养优良的班风 D．做好后进生转化工作11．在近代教育史上，对于掌握知识和发展能力究竟以谁为主问题上存在争论，一种理论是形式教育论，另一种理论是（）A．学科课程论 B．活动课程论C．实质教育论 D．现代课程论12．三结合的教育一般是指（）A．学校、家庭、社会教育三结合B．班主任、科任教师和家长教育三结合C．校长、教师和家长教育三结合D．家庭、环境和学校教育三结合13．孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。

教育综合基础知识试题及答案一、选择题1. 以下哪项属于教育的本质属性？（）A. 传授知识B. 培养人才C. 促进社会发展D. 引导思想答案：B2. 以下哪个教育阶段属于义务教育？（）A. 幼儿园B. 小学C. 初中D. 高中答案：C3. 以下哪个教育理念属于素质教育的基本内涵？（）A. 以人为本B. 全面发展C. 德育为先D. 能力为重答案：B4. 以下哪个教育法规规定了我国教育的基本制度和政策？（）A. 《中华人民共和国教育法》B. 《中华人民共和国教师法》C. 《中华人民共和国义务教育法》D. 《中华人民共和国高等教育法》答案：A5. 以下哪个教育理论家提出了“教育即生活”的理念？（）A. 杜威B. 赫尔巴特C. 康德D. 裴斯泰洛齐答案：A二、判断题1. 教育具有长期性和滞后性。

（）答案：正确2. 教育目的是教育工作的出发点和归宿。

（）答案：正确3. 素质教育就是全面发展教育。

（）答案：错误（全面发展教育是素质教育的基本内涵，但素质教育还包括其他方面，如德育、体育、美育等）4. 教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人、培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。

（）答案：正确5. 我国实行学前教育、初等教育、中等教育、高等教育四个教育阶段。

（）答案：错误（我国实行学前教育、初等教育、中等教育、高等教育和职业教育五个教育阶段）三、简答题1. 简述教育的基本功能。

答案：教育的基本功能包括：（1）政治功能：教育为政治经济制度培养所需的人才。

（2）经济功能：教育为经济发展提供劳动力、科学知识和技术。

（3）文化功能：教育具有传递、传播、选择、更新文化的功能。

（4）社会功能：教育可以促进社会和谐、稳定和发展。

（5）个体功能：教育可以促进个体的全面发展。

2. 简述教育的本质属性。

答案：教育的本质属性是有目的地培养人的社会活动。

它具有以下特点：（1）教育是人类社会特有的现象，具有历史性。

（2）教育是人类社会的一种重要活动，具有社会性。