在高中语文教学中渗透文学教育论文

对在高中语文教学中渗透文学教育的探讨高中学科中重点课程之一就是语文，语文主要是对学生人文素养的培养。

在高中语文的学习中会涉及到许多文学作品的欣赏，文学教育不仅可以提高学生的文学素养，对于学生树立正确的思想观也是有很大的影响。

本文我将从高中语文教学中渗透文学教育的意义开始着手，浅谈在高中语文教学中渗透文学教育的对策。

文学教育在我国当前的高中語文课堂中的普及度较低，这是由于我国受到高考的压力，教师在课堂中受到考试的压力较大，尽最大限度预留出总复习的时间，文学教育并没有渗透到学习中，学生和教师的文学素养都是有待提高，为了改变这种现状，我们首先要了解，只有了解才可以改变，才可以将文学教育更好的去渗透到高中语文教学中。

1 高中语文教学中渗透文学教育存在的问题1.1 教师专业能力有待提高文学素养并不是一蹴而就的事情，而是一个不断发展的过程，但是当今是一个快节奏的时代，所有人的心都是浮躁的，有极少数的人能够冷静下来去思考和学习，当然老师也不例外。

根据相关的调查结果显示，在当今的高中语文教师大部分是没有良好的文学学习习惯，知识通过教学教案来进行备课和教学，这种只依靠工具书，而自身却没有足够的文化素养，对于文学教学没有深刻的认识，那么在教学时表达的也是表面的，不能将文学作品中讲话讲解给学生，影响学生学习文学作品精华。

1.2对文学教育不重视一般高中生通过多年的学习，对于汉语学习已经没有压力了，而又受到高考的影响，学生的学习目的已经学习已经不单纯，而是将重点转移到学习成绩上，只有学习成绩提高，才会考到好的大学，才会有好的未来，这是所有高中生的目标。

而汉语学习没有压力，但是其他课程是有很大压力的，所以将逐步对文学教学不重视，花更多的时间去学习其他课程，去提高成绩。

加上教师、家长以及学生对文学教育的认识程度不够，所以更加忽略文学教育。

2 在高中语文教学中渗透文学教育的对策2.1加强教师的文学素养水平文学作品对于高中学生来说，基本要求是掌握文章的基本含义，但是文章的精华却没有能力自己感受，必须通过教师的引导和解释来理解文章的主旨思想，所以高中语文教学中渗透文学教育首要任务便是提高语文教师的文学素养水平。

在高中语文教学中渗透文学教育的探讨一、导入语文教学中，文学教育一直是重点和难点。

如何将文学融入语文教学中，如何让学生更好地理解、欣赏和评析文学作品，是许多教师和教育工作者需要面对的问题。

本文将对在高中语文教学中渗透文学教育进行探讨，以期能够对语文教学中的文学教育有更深层次的理解。

二、文学教育与语文教育的关系文学教育是语文教育的重要组成部分，两者具有紧密的联系。

语文教育以语言为载体，通过课文的阅读、写作的训练，培养学生语言文字的基本素养和语言表达能力，而文学教育则是通过一些经典的文学作品来锤炼学生的思想、道德和审美修养。

由此可以看出，文学教育在语文教育中具有非常重要的作用，同时语文教育也为文学教育提供了坚实的基础。

1. 精选经典作品。

高中课程中的文学教育应该以经典文学作品为主，着重培养学生对经典作品的理解和欣赏能力。

不同类型、不同体裁的经典作品能够帮助学生更好地了解不同时期的文化与历史，同时也能够激发学生的阅读兴趣和文学造诣。

2. 加强文学素养的培养。

在高中语文教学中，不仅仅是教授文学知识，更要培养学生的文学素养和审美能力。

可以通过比较、抒情、赏析等方式，引导学生从多个角度来理解和欣赏文学作品，进而形成自己独特的文学审美观。

3. 与生活紧密联系。

高中语文教学中的文学教育要与学生的生活密切相关，通过文学作品反映现实生活，引发学生对社会现实的思考和感悟。

同时也要让学生了解文学作品与现实生活之间的关系，逐步培养学生的批判思维和判断力。

4. 分层次、有针对性地讲解文学作品。

在高中语文教学中，应该根据学生的年龄、知识水平、文学素养等因素，有针对性地讲解文学作品。

在教学中，不仅要注重文学作品的基本知识，更要考虑到学生的兴趣和文学追求，让学生能够在阅读中领悟人生哲理和文化积淀。

四、结语高中语文教学中渗透文学教育，是提高学生文学素养和语文综合能力的重要途径之一。

我们应该注重在课堂教学中压实文学教育的地位，精心设计教学内容和教学方法，为学生提供更好的文学教育服务。

教育2。

'9.02_______________________________________________这錄窃高中语文教学中渗透文学教育的思考®%-4-内容摘要:语文这一学科作为我国教学中的必修课程，其作用不单单教授学生文字、写作等方面的知识，更是帮助学生全面化发展，促使学生树立正确的人生观念，因此,在高中语文教学中滲透文学教育具有重要意义。

笔者就高中语文教学中渗透文学教育的意义做出诠释，通过分析在高中语文教学中滲透文学教育可能出现的 教学问题，提出相对应的解决措施，以供参考。

关键词:高中语文文学教育措施我国是文化古国，历史悠久， 语文教师应在提高学生能力的同 时培养学生文学素养。

所以，在高 中语文教学中渗透文学教育是必 要的。

1. 文学教育对高中语文教学 的帮助作用在学生成长过程中，高中阶 段对学生成长的影响意义重大， 不仅能够帮助学生全面化发展， 提高学生各方面能力，同时，更是 对学生的思想这种重要引导作 用。

因此，科学合理的教学显得极 其重要，在高中语文教学中渗透 文学教育，可以使文学教育提高 学生思想高度，促使思想教育更 科学的进行。

但在实际教学过程 中，文学教育在我国各学校中所 占的教学比例小之又小。

这在阻 碍我国教育的同时降低了我国在 语文教育中传承历史文化的作 用。

因此，在高中语文教学中渗透文学教育，对我国高中语文教学 有着巨大促进作用。

2. 在高中语文教学中渗透文 学教育出现的问题我国部分高中语文教师自身 文学素养不足，也就无法实现在 高中语文教学中渗透文学教育。

有研究证明，我国较多数的高中 语文教师在生活上都没有阅读的 习惯，其教师本身就不能很好的 理解文学教育，在对学生教导过程中，只是针对考试可能会出现 的题目进行授课，这些都是教师本身文学素养不足的原因。

同时， 也有许多高中语文教师在对有关 文学方面的知识进行讲解时，不能从深处透析整篇文章，从而讲 解给学生，而是只能从理论知识上进行分析，降低学生对文章的理解程度。

文学教育在高中语文教学中的渗透探讨作为高中语文教育的重要组成部分，文学教育渗透于整个语文教学之中，对学生的人文素质、语言基础和思维能力等方面具有积极作用。

本文将从文学教育在高中语文教学中的渗透角度，探讨其如何切实发挥作用。

一、提高学生的阅读兴趣文学作品是高中语文教学中的主要内容之一，其所具有的美学与人文价值作用不仅可以培养学生的语言美感，还可以激发学生对各种文学类型的兴趣。

在语文教学中，通过选择此类题材，以及赏析古诗文、现代小说等活动，可以提高学生的阅读兴趣，学生们在阅读过程中会慢慢地喜欢上读书，并在教学活动中养成长久阅读习惯，进一步提高学生的语文素养。

二、促进学生的人文素质提升在文学教学中，必须充分挖掘和利用作品所蕴含的人文价值，使学生感知到文学作品所表现的人民精神、国家情怀等方面素质的体现。

在这方面，学生不仅可以增加对国家历史文化的认识，还可以感性的理解故事情节中的人性内涵，如仁爱、勇气、坚韧等等，在阅读中传承人文精神，进而促进学生的人文素质提升。

三、提高学生的语言表达能力文学作品因其丰富的语言特色和艺术形式，对于学生的语言学习和表达能力也有积极的影响。

在高中语文教学中，通过赏析文学佳作，可以激励学生进行多元、多层面的语言表达，增加词汇量、提高语感和语音语调等方面的表达能力，为今后的学习和工作奠定基础。

四、拓展学生的思想视野文学作品所体现的世界观、人生观与价值观等观念也能够打开学生的思想视野，启发他们深层次的思考。

通过作品的赏析、解读和对比等创造性的教学形式，可以使学生思考文学作品与个人生命之间的关系，以此来引发对生命意义和价值等问题的探究，拓展学生的思想视野。

总之，文学教育作为高中语文教育的重要组成部分，其所蕴含的丰富的思想、文化和美学价值，可以促进学生的人文、思想思维、语言表达和阅读能力等方面的提升，为学生的成长发挥着重要的作用。

通过在语文教学中充分渗透文学教育的思想与价值，可以使学生在学习中喜爱、理解并运用好语言，同时也能让他们体验到文学中的精髓，更好地领悟文学作品中所蕴含的美学、艺术和人文价值。

在高中语文教学中渗透文学教育的探讨在高中语文教学中，如何渗透文学教育是一项重要的课程改革任务。

文学教育不仅是语文教学的一部分，更是培养学生综合素质和人文精神的有效途径。

本文将探讨在高中语文教学中如何渗透文学教育，以及对学生的积极影响和作用。

1.1 通过文学作品的欣赏和研究文学作品是语文教学中不可或缺的一部分。

在高中语文教学中，通过大量的文学作品欣赏和研究，能够激发学生对文学的兴趣和热爱，培养学生的审美情感和鉴赏能力。

老师可以根据不同的教学内容和学生的兴趣特点，选择适合的文学作品进行讲解和解读，让学生在欣赏中获得知识，在研究中获得启发。

文学作品不仅可以被欣赏和研究，更可以被学生们进行写作和创作。

在高中语文教学中，将文学作品与写作创作相结合，能够激发学生的创造力和想象力，培养学生的文学素养和写作能力。

老师可以引导学生根据文学作品进行写作训练，例如仿写、续写、改写等，让学生通过实践获得感悟，通过创作获得提高，使文学教育渗透到语文教学的方方面面。

文学作品不仅是一种艺术欣赏，更是一种思想探讨。

在高中语文教学中，通过对文学作品的思考和探讨，可以引导学生发现作品中的人生哲理和社会议题，培养学生的人文精神和社会责任感。

老师可以组织学生进行文学作品的讨论和交流，引导学生深入思考作品所反映的人生价值和社会现实，激发学生的思想和情感，使文学教育渗透到学生的心灵深处。

二、文学教育在高中语文教学中的积极影响和作用2.1 培养学生的情感体验和审美情趣通过文学作品的欣赏和研究，培养学生的情感体验和审美情趣，使学生在欣赏中获得情感的升华，在研究中获得审美的慧眼。

文学作品是一种情感的表达和情感的传递，能够让学生在情感中感悟生命，在审美中提升品位，使心灵得到净化和升华。

2.2 提升学生的语言表达和写作能力通过文学作品的写作和创作，提升学生的语言表达和写作能力，使学生在写作中丰富语言，在创作中提高技巧。

文学作品是一种语言的表达和情感的传递，能够让学生在写作中得到锻炼，在创作中得到提高，使表达能力得到加强和提升。

高中语文教学中渗透文学教育的思考随着社会的快速发展，高中语文教学不再仅仅是传授语法知识和文学常识，更应该注重培养学生的文学修养和人文素养。

文学教育是高中语文教学的一个重要组成部分，它不仅能够帮助学生提高语文素养，更能够激发学生的情感和思维，促进学生的综合素质的提高。

在高中语文教学中，渗透文学教育是非常重要的，本文将围绕这一主题展开讨论。

文学是语文的精髓。

语文是一个国家和民族的灵魂，而文学则是语文的灵魂。

文学作为语文学科的重要内容之一，在高中语文教学中应该得到更多的重视。

文学作品是人类的精神财富，是人类智慧的结晶，它能够为学生提供丰富的情感体验和思维启迪。

通过文学作品的阅读和欣赏，可以帮助学生提高语言表达能力，培养学生的文学审美情趣，促进学生的情感体验和品味。

在高中语文教学中，应该充分渗透文学教育，让学生在阅读文学作品中感受美的力量，激发学生对语文学科的兴趣和热爱。

文学教育能够培养学生的思维能力。

文学作品往往包含着复杂的社会现实和深刻的人生哲理，其阅读和欣赏需要学生具备较高的思维能力和文化素养。

通过文学作品的学习和思考，学生可以培养自己的分析和判断能力，提高自己的思辩和探究能力，从而更好地理解和把握人生的真谛。

在高中语文教学中，可以通过让学生主动思考和思辨文学作品中的问题，引导学生进行独立思考和探究，培养学生的创新精神和创造能力。

这样一来，学生将能够更好地适应社会的发展变化，更好地解决复杂的社会问题。

文学教育还能够促进学生的情感体验和人格塑造。

文学作品往往包含着丰富的情感和丰富的人生体验，它可以引导学生感受自然界的美、人类的爱、社会的和谐。

适当的文学作品可以激发学生的感情，提高学生的美感和情感，使学生在学习过程中产生一种对生活的热爱和对世界的善良。

而这些都是实现学生全面发展和人格完善的重要途径。

在高中语文教学中，渗透文学教育是非常重要的。

只有加强文学教育，才能够更好地促进学生的综合素质的提高，更好地实现语文教学的目标和任务。

教学交流 Jiao Xue Jiao Liu …………………………………………79FAXIAN JIAOYU 2018/02————————————————————————————摘要：文学教育作为我国高中语文教育重要组成部分，教师通过正确的引导与充分的教育可以提升学生的文学素养、学生的艺术审美，还可以为充分构建学生语文阅读思维提供有力保障。

从当前高中语文教育实情出发，文学教育存在渗透不够深入，还是传统教育模式占据主导地位的现象。

这样的实情不利于素质教育目标的实现与学生综合素质提高。

因此，本文就如何在高中语文教学工作中实现文学教育的充分渗透做简要探讨。

关键词：文学教育；高中语文教育；充分渗透————————————————————————————一、文学教育在我国高中语文教学现状浅析1.教师文学素养不足，导致文学教育课程开展缺乏力度目前许多高中语文教师由于工作繁忙、精力有限、对自身教学要求较低的原因，导致课前课后阅读习惯的缺失，在日常教学工作中只是为了教学目标的达成进行备课，自身在文学素养方面有所缺失。

这样的现实境遇，导致教师在以文学作品为素材开展语文教育工作时，对学生的教授工作仅停留在理论层面，相应教学方法仍停留在传统应试教育层面，导致学生被动接受，对文学作品的精神内涵也没有充分探析，在学生文学素养与文学阅读思维培养方面造成了不利影响。

2.对文学教育重视程度不足学生生活的环境多为汉语环境，汉语作为学生母语存在，学生在进行语文课程学习过程中，对比其他学科具有较小的压力。

导致学校、家长、学生三方面对语文学科的重视程度不足，语文学科在高中教育科目体系中地位较低。

在学生课后预习、复习、补充阶段，其他科目学时高于语文课程。

成绩为导向的大环境，决定了语文科目在学时、地位等方面处于劣势，由于这种劣势使学生对文学教育的重要性有所忽略。

3.文学地位日益边缘化当前互联网时代，信息高速的传播，快餐文化深深影响着大众，高中学生作为最活跃的群体，网络游戏与娱乐节目占据了他们主要的课余时间，对知识点的查询也由网络搜索，自发的阅读行为需要大量的时间，很少有学生选择此类学习方式。

文学教育在高中语文教学中的渗透探讨随着社会经济的发展，人们对教育的重视程度也越来越高，文学教育已经成为中学教育中不可或缺的核心内容。

然而，在高中语文教学中，如何将文学教育进行深入的渗透，产生更加积极的教育效果，一直是教育工作者的热门话题。

本文将就高中语文教学中文学教育的渗透问题作出探讨。

首先，我们需要认识到文学教育具有不可替代的价值。

文学创造是人类创意的高峰，包含着人类对生命、人性、智慧的表达和认知，是塑造自己内心世界和认知外部世界的有根有据的资源。

而作为培养高中学生的关键价值观和人文素养的重要载体，文学作品的传授与阅读变得尤为重要。

因此，在高中语文教学中，我们首先需要通过对文学的研究及解读来激发学生们的文学兴趣，从而进一步促进他们深入地思考人生真谛，提高他们的人文素养。

其次，在高中语文教学中，我们应当注重文学教育的实践性。

文学不只是几个字的组合，它还具有情感表达、体验分享等实践教育的属性。

以高中语文的必修篇目《红高粱家族》为例，教师可以组织学生们进行角色扮演，通过身临其境的体验，深入地理解作品中的人性相关主题，比如爱情、家庭、亲情等等。

同时，高中语文教育中还应该注重对文学教育的个性化和多样化，让学生在探索过程中，充分发挥自己擅长阅读、理解、感受等方面的优势，从而形成广泛的学习体系。

最后，我们应该注意文学教育与现代性的相融合。

文学教育与科技创新、社会变革同样的重要，文学教育也必须在现代化进程中发展与应用。

例如，在今天的网络上，我们可以通过互联网阅读技术将社会生活纳入到历史演进中，通过各类资源管理工具将图像、文档、音频等素材充分结合起来，使得高中语文教学的文学教育更加全面和多元化。

综上所述，文学教育在高中语文教学中的渗透具有相当的难度，我们需要在课堂教学中多方面的思考，将传统文学教育与现代教育技术相结合，探索出适合现代教育的文学教育途径，从而促进学生们思维水平的提高，增强他们的人文素养。

文学教育在高中语文教学中的渗透分析 摘要：本文简要分析了文学教育应用在高中语文授课活动存在的问题：授课人员文学素养不佳、文学教育力度不足、文学地位边缘化发展；提出了文学教育在高中语文授课活动的渗透措施：建设授课人员文学素养、增强文学教育力度、确立文学教育在高中课程中的文化地位，全面推进高中生参与文学阅读活动。 关键词：文学素养；教育力度；课外文学阅读 引言：高中作为学生思想观念、文化价值倾向形成的关键时期，应加强学生的思想建设工作，为学生提供正确思想引导，使其形成科学的思想观念、正确文化价值倾向，为其日后学习与职业发展奠定坚实基础。然而，在高中语文授课过程中，文学教育占比较小，尚未开展深层次讲解，不利于学生思想成长。 一、文学教育应用在高中语文授课活动存在的问题 （一）授课人员文学素养不佳 部分高中教师尚未形成自主阅读习惯，在教学工作中，仅完成教学目标对应的各类备课内容，并未开展有序的课外阅读活动，造成授课人员文学素养不佳，文学作品讲解深度不足，难以全面彰显文学作品内涵。 （二）文学教育力度不足 汉语作为学生使用的第一语言，学生在开展学科相关学习任务时，学习难度相对较低。为此，在部分高中教学体系中，语文科目的教学活动，尚未引起师生的高度重视，具体表现在假期补课项目，大部分高中生普遍申报了英语、数学等科目的学习班，鲜少有学生参与课外语文补习。由此说明：在教育体系中，语文学科受到师生主观认知的影响，尚未全面发挥其文学教育价值[1]。 （三）文学地位边缘化发展 文学地位在应试教育体系逐渐发展至边缘化，成为学之无用、不学无影响的学习项目。相比文学作品的阅读活动，高中生更为倾向网络游戏、影视节目等。在社会市场经济发展的主导作用下，人们更为关注经济生产力，文学项目在经济生产能力、应试考核比例、娱乐性质等方面，均在不同程度地表现出不足，使其走向边缘化学习内容。 二、文学教育在高中语文授课活动的渗透措施 （一）建设授课人员文学素养 语文科目的授课人员，作为文学教育的重要实施人员，应系统规范语文课程的讲解内容,把握文学教育深度。与此同时，语文授课教师应具备较为丰富的自主阅读量，建设自身文化修养，借助信息技术,将文学作品以图文、动画等形式，展现在学生面前，降低文学作品的枯燥性，提升学生参与阅读的积极性。授课人员文学素养的建设措施为： （1）建立文学作品鉴赏平台，加强语文教师之间的交流与探索频率，以此促进高中语文教师积极参与在深度研究文学作品的工作项目中。 （2）定期开展文学作品赏析考核，由校方承办，考核校内语文教师的文学素养，以特定篇目为基础,从不同方面予以考核,比如文学作品的写作背景、文学作品作者的生平事迹等。借助文学作品赏析的考核项目，督促语文授课教师自主开展文学作品研究，全面提升授课人员的文学素养。 （二）增强文学教育力度 1.加强引导学生开展文学阅读力度 教师在设计教学方案时，应借助多方途径全面掌握作者行文的写作背景、生平经历等信息，加强对文学作品的深层次理解，借助作者的生平经历、为人处世风格等因素，全面开展文学作品讲解，提升学生对文学作品的学习积极性，促进学生参与在文学阅读活动中。为此，语文授课教师应采取的文学作品教学措施为： （1）跳出教材文章局限，开展作品背景讲述，分析作者写作心情，缩短学生与作者之间的陌生感,引起学生对文学作品的共鸣,继而开展文学作品的授课任务。 （2）借助作者其他文学作品，为学生开展横向的文学作品阅读延伸，提升学生对文学作品的理解能力,促进学生在文学作品阅读活动中,增加学生阅读兴趣。 此种文学作品的教学方法，适用在古诗词相关文学作品的讲解活动中，比如《出师表》《沁园春?长沙》等，有助于降低古诗词用语的理解难度，激发学生学习兴趣，使其在文学阅读学习活动中感受乐趣，逐渐形成具有可塑性的文学学习体系，为其后续开展文学作品学习奠定坚实基础[2]。 2.积极带领学生参与课外文学阅读 语文授课教师应积极指导学生参与在课外文学作品的阅读活动中。教师应引导学生开展日记写作训练，指导学生开展日记主题对应文学作品的自主阅读活动，以此提升学生自主阅读的思考能力，梳理其写作思路，提升其文学作品的理解能力。在读写结合的学习基础上，语文授课教师应采取角色代入的阅读指导方式,开展角色扮演、分角色朗读等文学作品阅读活动，促进学生融合在文学作品阅读活动中，让学生将自身代入在文学作品中的固有角色中，以此培养学生对文学作品的阅读兴趣，使学生深入领会作者的写作用意。可用于角色扮演、分角色朗读的文学作品有《荆轲刺秦王》。 （三）确立文学教育在高中课程中的文化地位 相关单位应提升文学作品的学习重要性，塑造文学教育的重要意义，使其发展成为高中课程中颇具文化教育意义的课程。提升文学教育重要性的具体途径为：文学作品朗诵比赛、文学事迹创新解说等，以此激发学生自主开展文学作品的阅读兴趣，培养学生文学作品赏析能力。 例如，某高中语文授课教师，为激发学生古诗词文学作品的学习兴趣，减少语文课堂瞌睡现象，增强学生自主学习文学作品的能力，为此，开展古诗词背诵比赛活动。由语文课代表制作抽签道具，全班同学均在参赛名单中，以此提升学生比赛重视程度。古诗词背诵比赛规则为：语文授课教师随机抽取对赛人员；学号抽签方式；高中语文文学作品背诵篇目，采取随机抽取形式，抽到对应篇目，对赛人员逐一开展背诵，由语文授课教师记录背诵所需时间，其他同学共同监督参赛人员的背诵准确性，以此激发学生参与文学作品的主动性，营建浓厚的文学作品逐鹿课堂。 结论：综上所述，文学教育融合在语文授课活动中，有助于提升高中生的语文学习能力，建设高中生的文学鉴赏能力，为学生思想价值观念的有序形成奠定了基础条件。现阶段，高中语文授课活动中，文学教育元素渗透力明显不足，难以承担建设学生思想的重任。为此，加强高中学生文学建设，具有重要教学意义。 参考文献： [1]缪海莉.文学教育在高中语文教学中的渗透[J].甘肃教育,2019(13):123. [2]付涛.文学教育在高中语文教学中的渗透研究[J].西部素质教育,2017,3(01):153.

高中语文教学中的文学教育探讨论文新课标中明确提出，高中语文教学要使学生具有一定的语文应用能力和语文审美能力，因而语文教学要着眼于学生整体素质的提高，及学生个性化的开展。

素质教育注重对学生学习潜能的开发，学生创造性的潜能包括有科学的和艺术的，这也就要求语文教学以学生为本，重视学生的个体开展及全面开展。

文学是一种人文，是以人的全面开展为内涵的，它能够直接形象地表达人的情感和关心，因而高中语文教学应始终把培养学生的人文素质作为教学目标之一。

文学教育中，教师要学会借助恰当的文学情境，给学生以多角度的感知体验，从而调动他们的积极性和主动性，培养其想象力和创造性思维。

1.进展文学语言教育，提高学生文学语言的鉴赏水平文学作品是使用语言文字对形象进展塑造、对丑恶进展批判，并传达美好的事物和情感。

要提高学生的文学鉴赏能力首先要提高他们的语言感悟能力。

因此，教师在文学语言教学中要有明确的教学目标，促进学生在学习文学作品的过程中不断加强他们对文学语言特点的认识，以此提高其鉴赏能力。

要做到这一点，教师必须要充分利用教材内容，引导学生对课文中的文学语言进展独立揣摩与品味，使其养成深入挖掘语言审美价值的习惯。

另外，文学语言中隐含着作品的深层内涵，而这些隐含信息容易使学生产生疑惑，因而教师在教学中还要对这些隐含信息加以深层次的分析与讲解，使学生学会品味作品的言外之意。

2.运用不同的文学作品，引导学生认识和把握鉴赏的方法准确区分不同体裁的文学作品，学会辨析同类文学作品中的不同点是高中生所应该具备的文学鉴赏能力。

语文教材中文学的作品多种多样，有如《离骚》《诗经》等古代散文辞赋，也有现当代的鲁迅、冰心、朱自清等文学巨匠的著名作品。

虽然这些作品都是以语言文字的形式来表达其中思想情感、反映社会生活，但不同形式的文学作品的表达方式和选用的素材都各有差异，有着极其鲜明的个性化特征。

由此，教师在教学中应以教材中的小说、散文、诗歌等各种文学体裁为例，对不同形式文学作品的创作及艺术特点给学生以详细的描述与诠释，并在此过程中引导他们反复感受并掌握各类文学体裁的特征。

高中语文教学中文学教育的渗透【摘要】我国是文化古国，中国文化博大精深。

在高中语文教学中渗透文学教育，是学生全面发展，弘扬中华文化的需求，是时代的需求。

本文分析文化教育的作用和文学教育渗透进高中语文课堂教学中出现的问题，提出了文学教育渗透的思考思路，以供当下高中语文教师参考。

【关键词】高中语文教学文学教育渗透终身阅读一、文学教育的作用高中阶段，是学生学习成长过程中的重要阶段。

高中阶段在使学生得到全面化发展的同时，也提高了学生的各种能力，另外，对学生的思想也起到了重要作用。

由此，我们可以看到科学的、合理的教学的重要性。

将文学教育渗透进高中语文教学过程中，能够有效地提高学生的思想觉悟，能够使思想教育进行地更科学。

然而，现实数据显示，文学教育在教学中所占的份额非常小。

这种低比例不仅阻碍了我国教育，同时也削弱了我国语文教学的中华优秀文化的传承作用。

诚然，在我国高中语文教学中加强文学教育，对教学本身起着很大的促进作用。

二、出现的问题倘若担任高中语文教学的教师队伍自身文学素质不够，就没有办法实现在高中语文教学过程中渗透文学教育。

数据显示，我国大部分高中语文教师极度缺少阅读习惯，其自身对于文学教育的理解非常缺乏。

因此，在其进行语文课堂的授课过程中，只能是应试教育式的授课。

另外，也有不少高中语文教师在讲解文学相关知识的同时，无法做到从更深层次去分析整篇文章并讲解给学生；他往往只能做一些浅显的、表面的解释，这对学生对文章的理解深度带来阻碍。

在娱乐生活越来越丰富多彩的今天，相较于文学，娱乐对高中生的影响越来越重要。

再考虑上经济收益，文化逐渐被边缘化、被轻视，因其在日常生活中，几乎无法带来很好的经济收益。

三、文学教育渗透思路（一）提高教师文学素养作为教师，应该以身作则，树立榜样，在提高自身文学素养的时候，也要兼顾学生日常良好阅读习惯的养成。

这样一来，不仅提高了专业知识，也给学生的良好习惯养成树立标杆。

另外，作为语文教师，还需要关注自己在文学教育领域的教学能力，通过各语文老师的努力，提高学习的文学教育综合力。

周刊94教学创新|教学内容摘 要：如今的教育体系正在改革之中，这要求高中的教育要对教学方法进行创新，以此来跟上时代步伐，这是一个巨大的挑战。

因此，为了确保学生能够更好地完成高中阶段语文学科的学习，应该在语文教学中融入文学教育，以提高学生的文学素养以及各类品质，本文从文学教育渗透的原则出发，提出了在教学中融入文学教育的方法。

关键词：高中语文；渗透；文学教育在学校教育中，文学学习可以提高他们的学习素质，文学教学的力量可以引导学生树立适当的价值观和生活态度。

首先对于中学生来说，无论是大脑还是思维能力，正处于快速发展的时期。

从实际情况看，尽管目前有的老师已经了解文学学习的作用，但教学效果不佳，教学成果不明显。

在高中语文的教学之中老师所应用的教学方法，对学生学习语文的兴趣将产生重大的影响，在从前，教师通常使用的就是简单的对书本内的知识内容进行简单解释的教学方法，但现如今各种技术在高速发展传统的教学方法，已经不适用于今天的教学环境，在此基础上文学教学方法正在被广泛的应用着，文学教学与高中语文相融合，可以能够进一步提高学生的文学，把控能力以及整体学习素质一、高中语文文学教育渗透的原则在高中语文教学的发展中，应用文学教育是一个重要的发展阶段，有效地展示了文学教学的影响力，并为完成教学工作提供了出色的支持。

语文课本身具有强烈的艺术和文学色彩，教师应用文学教育可以激发学生文学素养的提高并改善学习者的语言学习能力。

每个人都有一定的文学素养，高中开展汉语教学活动的过程中，不应刻意运用文学教育，而应将其渗透到所有语文教学中。

例如，良好的学习行为通常涉及学习中的方方面面，文学教育通常反映在语文教师的教学模式以及方法中。

实际上有很多方法可以实现在汉语教学中融入文学教学。

在高中语文教学中，我们应高度重视教学的三个方面的目标，首先是知识和技能，它包括每门课程的基本知识内容；其次是学习过程和方法。

这可以使高中生们更加清楚的了解知识的内涵，在今后的学习活动中可以自己进行学习方面的探索形成良好的独立学习习惯，最后是针对学生的文学态度和价值观方面的教学，这些教学内容就意味着要学生在日常学习活动中养成良好的精神风貌和道德素质，拥有对学习的积极向上的态度和正确的价值观，并可以在未来成为具有十分出色的工作能力以及道德素质的人。

文学教育在高中语文教学中的渗透探讨随着社会的发展以及教育体制的改革，文学教育在高中语文教学中的渗透变得越来越重要。

文学，作为人类语言最为高妙的艺术形式之一，具有高度的思想性、审美性和人文性，它的存在不仅是一个国家、一个民族、一个时期文化精神的集中反映和表现，更是人类思维方式和情感表达的重要载体。

在高中语文教学中，充分渗透文学教育，不仅可以激发学生的学习兴趣和提高表达能力，更重要的是可以帮助学生从中汲取丰富的人文精神养料，加深对文化的理解和认识，从而准备好迎接未来的挑战。

文学教育是高中语文教学的重要组成部分，可以起到以下几个方面的作用。

1.培养学生的审美情趣文学是一种语言艺术，具有高度的美学价值和审美意义。

在高中语文教学中适当引入文学作品，可以让学生在欣赏作品的过程中，获得美的愉悦和感受，培养其审美情趣，从而不断提高其人文素养。

2.激发学生的学习兴趣文学作品不仅美学价值高，而且蕴含着深厚的人文内涵，对学生的情感和思维都有着深刻的影响。

通过阅读文学作品，可以激发学生的学习兴趣，提高其思考能力和表达能力。

3.丰富学生的知识储备文学作品是一种宝贵的文化遗产，蕴含着丰厚的历史、人文和社会价值。

通过阅读文学作品，可以丰富学生的知识储备，加深对历史、文化和社会的认识。

4.促进学生的情感和思想发展文学作品具有强烈的人文性和思想性，通过阅读文学作品，可以促进学生的情感和思想的发展，提高其人文素养和人生境界。

5.提高学生的语言表达能力文学作品要求读者对语言的选择、运用和表达都有高度的要求，通过阅读文学作品，可以提高学生的语言意识，增强其语言能力和表达能力。

文学教育可以介入高中语文教学中的多个方面。

下面就让我们从课堂教学、作业布置等方面，具体探讨如何在高中语文教学中渗透文学教育。

1、课堂教学在课堂教学中，教师可以通过多种方式，渗透文学教育，如讲授课文的时候，结合阅读体验谈，并适当引入文学作品进行比较和补充，让学生在阅读课文的同时，感受到文学的魅力；在课堂上，组织学生进行文学作品朗诵、文学讲评、文学创作等活动，不仅可以帮助学生更好地理解和欣赏文学作品，而且可以在活动中培养学生的情感和思维能力，提高其人文素养和表达能力。

文学教育在高中语文教学中的渗透探讨作为语文教学的重要组成部分，文学教育以其独特的魅力和价值，对于高中学生的成长和发展起着重要的作用。

文学教育不仅可以培养学生的语言表达能力和审美情趣，更重要的是可以引导学生审视人生、把握人生，增强情感体验和情感交流。

在高中语文教学中，如何将文学教育渗透成为了当前教育界需要探讨和加强的重要问题。

一、文学作品的选择及教学方式文学教育在高中语文教学中的渗透，首先要注意文学作品的选择。

高中生正处在青春期的成长阶段，他们对于文学作品的接受度和理解度有一定的限制，因此在教学中需要结合学生的身心特点，选择那些能引起学生共鸣和情感共鸣的文学作品进行教学。

还要注重多样化和多文化的选择，使学生在阅读中可以开阔眼界，增加见识。

在选择文学作品的基础上，要注重教学方式的灵活多样。

传统的文学教育注重对文学作品进行分析和解读，这对于学生的语言和逻辑能力有一定的提升作用，但这种方式不能激发学生对文学作品的兴趣和情感。

在高中语文教学中，可以采用多样的方式来进行文学教育，比如通过朗诵、情感表达、小组讨论等形式，引导学生主动参与，体验文学作品带来的情感冲击和思想启迪。

二、情感体验与情感表达文学教育的目的之一是培养学生的情感体验能力和情感表达能力。

在当前社会中，很多学生缺乏情感交流的机会，他们在生活中鲜有表达自己情感的渠道，这导致了学生对于情感表达的欠缺。

在高中语文教学中，应该注重在文学教育中引导学生进行情感体验和情感表达。

在文学作品的选取上，要重视那些能够引起学生共鸣的作品，既有扎实的文学功底又有深刻的人情味和生活情感的作品。

这样的作品能够让学生在阅读中产生共鸣，并且激起学生的情感共鸣，从而增强学生的情感体验能力。

要注重在教学中引导学生进行情感表达。

可以通过朗诵、演讲、写作等方式，让学生将自己对于文学作品的情感进行表达，从而增强学生的情感表达能力。

在这个过程中，教师应该给予学生充分的支持和鼓励，让学生勇敢表达自己的情感，增强自信心和自我认知能力。