人教版语文二年级上册第五单元集体备课资料

第五单元整体备课
教学内容：
第五单元《识字5》《称赞》《蓝色的树叶》《纸船和风筝》《从现在开始》《语文园地五》
教材分析
本单元包括一个识字、四篇课文和一个语文园地。

《识字5》选了五条谚语，这些谚语与本组课文有一定联系；课文《称赞》告诉学生要学会尊重别人，学会发现别人的优点，并真诚的称赞他人，这样我们就会获得快乐；《蓝色的树叶》一文让学生懂得在别人需要的时候，伸出援助之手，这是每个人的一种责任，是一种高尚的行为；《纸船和风筝》是一篇感人至深的故事，它引导学生懂得友情的珍贵；《从现在开始》告诉我们相互尊重是和谐相处的重要条件、只有互相尊重，世界才会更美好。

《语文园地》包括“我的发现”、“日积月累”、“口语交际”和“展示台”。

教学目标
1、认识54个生字，会写44个字。

2、理解课文内容，在怎样与人相处方面受到一定的启示。

3、积累谚语。

4、正确、流利、有感情的朗读课文。

过程与方法：
让学生多读，在读中感悟课文，积累语言，并把语文学习和生活结合起来，引导学生在学习和生活之中注意与他人友好相处、团结合作。

教学重点
1.学会本单元要求认得字和会写的字。

2.有感情的朗读课文。

3.理解课文内容，学会发现别人的优点，懂得人与人之间应该互相帮助、互相尊重。

教学难点
创设情境互动交流完成口语交际。

教学方法
让学生多读，在读中感悟课文，积累语言，并把语文学习和生活结合起来，引导学生在学习和生活之中注意与他人友好相处、团结合作。

课时安排
教学13课时，其中识字2课时，精读课文8课时，语文园地3课时。

二年级语文上册第五单元集体备课【引言】在二年级学生的语文教学中，集体备课是一项非常重要的活动。

通过集体备课，老师们可以共同商讨教学内容、方法和手段，提高教学质量，为学生提供更好的学习体验。

本文将围绕二年级语文上册第五单元的集体备课展开讨论。

【深度探讨】1. 集体备课的目的在二年级语文上册第五单元的集体备课中，老师们的首要目的是确保教学内容的质量和有效性。

他们需要共同商议如何让学生更好地理解课文内容，加深对诗词的理解和感悟。

集体备课还能够让老师们在交流中相互启发，共同寻找更有效的教学方法，提高教学效率。

2. 集体备课的内容在备课的过程中，老师们需要详细讨论第五单元的课文内容，包括标题、诗词内容、注释等。

还需要就教学手段和方法进行深入的交流和探讨，如何让学生更好地品味古诗词之美，从而激发学生学习语文的兴趣。

3. 集体备课的具体安排集体备课通常需要围绕教学目标展开，包括教学重点、难点，以及如何通过多种方式激发学生学习兴趣。

还可以通过分工合作，让每位老师对备课内容有深入的探讨和理解，最终形成共识并实施。

【总结回顾】通过集体备课，老师们在共同探讨中，加深了对第五单元课文内容和教学方法的理解，有效地提高了教学质量。

也为学生提供了更好的学习体验，让他们在品味古诗词之美中，提高了语文素养。

集体备课不仅是一种专业的交流和共享，更是一种提高教学效果的重要手段。

【个人观点】我对集体备课持非常肯定的态度，因为它能够帮助老师们更好地准备教学内容，并提高教学效果。

也能够让学生在更好的教学环境中学习，提高学习效率和兴趣。

通过本文的探讨，相信读者对二年级语文上册第五单元集体备课有了更深入的理解，同时也能够对集体备课的重要性有更清晰的认识。

【文章结束】在续写的内容中，可以进一步探讨集体备课的具体步骤和方法，加入一些案例分析和教学实践经验等，让读者更加深入地理解集体备课的重要性和实际操作。

也可以加入一些教学案例和教学成果，让读者对集体备课的效果有更直观的认识，以及对学生学习效果的提升等方面展开更详细的论述。

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校识字5教学目标：知识与技能：1、认识10个生字，会写8个生字。

2、能够正确、流利地朗读谚语，感悟言语中包含的道理。

过程与方法：1、在读中感悟谚语的意思，并联系实际深化对谚语的理解。

2、鼓励学生永学过的方法自主识字。

情感态度价值观：1、有积累谚语的兴趣。

2、懂得与人团结合作。

教学重点：在熟读谚语的基础上，用学过的方法自主识字。

积累谚语。

教学难点：感悟谚语所包含的道理。

教具准备：生字卡片、课件教学课时：两课时教学过程：课前预习（自主预习，有效内化）第一课时课时目标：熟读谚语，积累谚语；自主识记生字，理解谚语，感悟谚语中包含的道理。

一、创设情境（导入新课，激趣诱思）二、自主探究（检测预习，发现问题）1、自读课文，读准字音，读通句子。

2、出示带拼音生字，小老师领读。

3、去拼音，自由读，开火车读。

4、记住字形：学生交流识字方法，如换偏旁、猜字谜、组词识字等。

三、合作交流（合作探究，分层提高）1、自读谚语：想想每个谚语的意思。

2、小组里说说自己对每个谚语的理解，3、选择你喜欢的一条谚语，读给大家听，并说说你为什么喜欢这一条谚语？4、教师范读，学生仿读。

5、师生、生生对读：体会谚语前半句和后半句的对应关系。

6、全班齐读。

四、写字指导，掌握结构1．引导学生认真观察“我会写”中的8个字。

组织学生讨论在书写中应注意什么？2．师范写，生书空。

3．生描红练习，教师有意识地指导难写的字：4．书写展示，相互评价，引导学生把不好写的字多写几遍。

五、总结评价（总结全文，升华感情）第二课时课时目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，继续背诵谚语；正确书写生字。

一、复习导入二、自主探究（检测预习，发现问题）1、结合生活实际识字。

2、齐读课本中的谚语。

三、合作交流（合作探究，分层提高）1．读中你发现了什么？你还发现什么？让学生自由议论。

人教版二年级上册第五单元语文教案【教案】一、教学目标1. 知识目标：通过本节课的学习，学生能够掌握人教版二年级上册第五单元《和尚和小和尚》的故事情节和主要人物，并能正确朗读课文。

2. 能力目标：培养学生的阅读理解能力，提高学生的口头表达能力。

3. 情感目标：通过学习故事，培养学生的爱国情感和对助人为乐的认同。

二、教学重点与难点1. 重点：让学生能够准确理解和朗读课文，并能够理解故事中的主要人物和情节。

2. 难点：培养学生的阅读理解能力，匡助学生理解故事中的含义和主题。

三、教学准备1. 教材：人教版二年级上册语文教材第五单元《和尚和小和尚》。

2. 教具：多媒体投影仪、课件、图片、小黑板。

四、教学过程1. 导入（5分钟）通过播放一段与主题相关的视频或者图片，激发学生的学习兴趣，引入本节课的主题。

2. 新课呈现（15分钟）（1）教师出示课文的标题《和尚和小和尚》，引导学生猜测故事的内容。

（2）教师通过课件或者小黑板呈现故事的主要情节，并配以图片或者动画，引导学生理解故事的大致内容。

3. 情感教育（10分钟）（1）教师引导学生思量故事中和尚的行为，让学生感受到和尚的善良和助人为乐的精神。

（2）教师与学生进行互动，让学生表达自己对和尚的敬佩之情，并引导学生思量如何在日常生活中匡助他人。

4. 教学活动（20分钟）（1）教师进行课文朗读示范，并引导学生跟读。

（2）教师分角色让学生进行小组朗读，培养学生的合作意识和语音语调的准确性。

（3）教师进行课文的解读和提问，匡助学生理解课文的含义和主题。

5. 拓展延伸（10分钟）（1）教师引导学生进行课文的改编或者创作，让学生自由发挥，培养学生的创新思维。

（2）教师展示学生的作品，并进行点评和表扬，激发学生的学习积极性。

6. 课堂总结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，并强调学生在日常生活中要学习和尚的精神，匡助他人，传递正能量。

五、课后作业1. 要求学生背诵课文，并在家中朗读给家人听。

识字5教学目标：1、会认10个生字，会写8个字。

2、引导学生初步认识谚语，理解谚语，能正确、流利地朗读谚语。

3、激发学生积累谚语的兴趣。

教学重点：会认10个生字，会写8个字。

理解谚语，能正确、流利地朗读谚语教学难点：初步认识谚语，激发学生积累谚语的兴趣。

教学课时：两课时教学过程：第一课时一、导入新课，激发兴趣。

同学们，你们听说过谚语吗？你能说说吗？今天我们就来学习几条谚语。

二、认读生字1、自读谚语：画出生字，借助拼音，读准生字。

2、选择自己喜欢的谚语读给同伴听。

3、指名读谚语。

4、认读生字。

三、朗读感悟。

1、自读谚语：想想每个谚语的意思。

2、小组里说说自己对每个谚语的理解，3、选择你喜欢的一条谚语，读给大家听，并说说你为什么喜欢这一条谚语？4、教师范读，学生仿读。

5、师生、生生对读：体会谚语前半句和后半句的对应关系。

6、全班齐读。

四、举例说说谚语蕴涵的道理，说说谚语给我们的生活和学习带来的启示。

五、布置作业：第二课时一、复习导入。

认读生字，指名读谚语。

二、认读生字1、结合生活实际识字。

2、齐读课本中的谚语。

三、写字指导。

1、仔细观察，找找相同之处。

(1)仔细观察同偏旁、同部件：折—挑线—绳斤—折形相近：挑—桃根—跟钱—线(2)写正确。

“挑”字的笔顺：扌“折、根”二字不要多一点。

“线”字不要少一点。

(3)写美观。

把“斤”字的写法，引申到“折”字。

斤：第一撇要平，第二撇要“竖”，横要右伸，竖要垂直。

重点指导“绞丝”的书写(线、绳)：关键在于写好两个“撇折”，撇，一定不能弯，要写直；折，要写成“提”；第二个撇折稍大；两个撇要保持“平行”。

2、写字知道：重点指导“挑、折、根、满”。

3、“看看写写”：读拼音，写谚语。

四、作业布置。

1、课堂作业：做课堂练习册识字5。

2、课外作业：抄写本课生字，预习新课。

18称赞教学目的：1、认识10个生字，会写个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会相互称赞带来的快乐。

人教版小学二年级语文上册第五单元教案一、单元目标1.通过学习，认识本单元生字，会写重点生字。

2.能够流利地朗读课文，理解课文大意。

3.培养学生观察大自然、关爱动植物的情感。

4.提高学生表达、交流、合作的能力。

二、教学内容1.课文：《秋天的雨》、《小动物过冬》、《植物妈妈有办法》、《古诗二首》2.语文园地五三、教学重点与难点1.教学重点：（1）认识本单元生字，会写重点生字。

（2）理解课文内容，体会作者情感。

（3）培养观察大自然、关爱动植物的情感。

2.教学难点：（1）引导学生深入理解课文内容，提升思维能力。

（2）激发学生主动探究、合作交流的兴趣。

四、教学过程1.第一课《秋天的雨》（1）导入：展示秋天的图片，引导学生观察秋天的变化。

（2）学习课文：学生自读课文，教师指导学生理解生字、词语。

（3）课堂讨论：引导学生谈谈自己对秋天的感受，分享喜欢的段落。

（4）书写生字：教师示范书写，学生练习。

2.第二课《小动物过冬》（1）导入：展示小动物图片，引导学生关注小动物的过冬方式。

（2）学习课文：学生自读课文，教师指导学生理解生字、词语。

（3）课堂讨论：引导学生讨论小动物的过冬方法，分享自己的观察。

（4）书写生字：教师示范书写，学生练习。

3.第三课《植物妈妈有办法》（1）导入：展示植物图片，引导学生关注植物的生长变化。

（2）学习课文：学生自读课文，教师指导学生理解生字、词语。

（3）课堂讨论：引导学生谈论植物的生长过程，分享自己的观察。

（4）书写生字：教师示范书写，学生练习。

4.第四课《古诗二首》（1）导入：展示古诗图片，引导学生了解古诗的背景。

（2）学习课文：学生自读课文，教师指导学生理解生字、词语。

（3）课堂讨论：引导学生谈论古诗的意境，分享自己的感受。

（4）书写生字：教师示范书写，学生练习。

5.语文园地五（1）导入：展示园地五的内容，引导学生关注本单元的知识点。

（2）学习园地五：学生自主学习，教师指导学生完成园地任务。

人教版小学二年级语文上册第五单元备课本册教材是围绕友好相处、团结合作这一专题编排的。

包括《识字5》，课文《称赞》、《蓝色的树叶》、《纸船和风筝》、《从现在开始》和《语文园地五》这些内容。

从识字到课文到语文天地，从团结起来力量大，到相互称赞、学会欣赏别人，再到相互帮助、和谐相处，尊重别人的生活方式，处处体现时代气息和现代意识。

《识字5》有五条团结合作的谚语组成。

《称赞》讲的是一个有趣的童话故事，小刺猬和小獾因为能看到别人身上的闪光点，相处得是多么融洽！《蓝色的树叶》讲述了一个在我们身边经常发生的事。

美术课上，李丽向林园园借绿铅笔，而林媛媛舍不得把绿铅笔借给同学，最后，李丽用蓝铅笔画出了树叶的故事。

《纸船和风筝》是一个感人至深的故事。

纸船和风筝带着问候，带着祝福，带着谅解，带着浓浓的真情，在山顶和山腰架起了一座友谊的桥梁。

纸船和风筝让松鼠和小熊成为了好朋友，成了维系、发展他们友谊的纽带。

《从现在开始》是一篇童话故事，借森林里竞选“万兽之王”这件事，告诉学生要尊重别人的生活习惯，互相尊重，才能和睦相处。

《语文园地五》中的口语交际是讲与别人团结合作做成过的事，也体现与他人怎样友好相处、团结合作的主题。

对于二年级上学期的学生来说，本组课文中的《蓝色的树叶》学起来比较容易，因为这篇课文的内容故事性强，生动感人，贴近儿童生活，有较强的生活气息。

其他三篇课文对于学生来说有些难度，但这三课文都是描写生动、感人的童话故事或谚语。

谚语读起来朗朗上口，学生爱听故事，对于故事内容能产生浓厚的兴趣。

所以，教师应充分利用好这一教学契机。

单元教学目标1、识记生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中蕴含的道理。

3、联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。

4、通过阅读谚语、童话、儿歌，联系生活实际，懂得团结合作的道理，领悟到在生活中要与人友好相处，有团结合作的意识。

单元训练重难点重点：1、掌握本单元生字、新词。

2023-2024年度人教版小学语文二年级上册第五单元教材解读大单元集体备课亲爱的老师们大家好，我是xxx小学的xxx，今天我们将一起走进统编小学语文教科书二年级上册第五单元，下面我将从单元整体解读、单元目标、单元学习框架、学习活动、作业设计与评价、教学建议六个方面来进行本单元的解读。

一、单元整体解读本单元围绕“思维方法”这个主题编排了《坐井观天》《寒号鸟》《我要的是葫芦》3篇课文：《坐井观天》、《寒号鸟》、《我要的是葫芦》；以及口语交际活动：“商量”，还有“语文园地五”。

在同一个主题下，通过不同的角度具体阐述了思维方法的内涵，主要目的是引导学生能联系生活实际,体会故事蕴含着的深刻寓意，为学生初步形成正确的人生观、价值观提供了充分的养料。

本单元的故事《坐井观天》告诉我们看问题要全面；《寒号鸟》告诉我们做事不能只顾眼前，要有计划有安排；《我要的是葫芦》告诉我们看问题要注意事物之间的联系。

故事短小，形象鲜明，情节有趣，能激发学生的阅读兴趣。

在关注人文主题的前提下，单元编排设置了两个教学重点。

第一个教学重点是“初步体会课文讲述的道理”。

这是对二年级上册第三单元“阅读课文,能说出自己的感受或想法”的发展提升,又是对三年级下册第二单元“读寓言故事,明白其中的道理”的能力承接。

本单元的重点是引导学生通过联想想象、分析比较和归纳判断，在语文学习过程中探索故事背后所隐含的道理，以此发展学生的逻辑思维和辩证思维能力。

单元内的3篇精读课文和一篇“我爱阅读”材料,都具有内容浅显、寓意深刻的特点。

其中前两篇课文,通过对比两位主人公不同的观点和生活态度来揭示故事所传达的道理。

后一篇课文和我爱阅读材料,以主人公在事件过程中的行为与事件结果为对比,揭示错误的根源。

通过这些材料的学习,逐步实现从读懂故事到理解故事所蕴含的道理这一思维能力发展。

“初步感受课文语言的表达效果”也是本单元重要的学习内容。

一是引导学生通过朗读，初步感受语气的表达作用。

二年级上册第五单元整体设计主要包括以下几个方面：一、单元主题：本单元主题为“大单元教学”，以“思维方法”为核心，通过三篇课文《坐井观天》、《寒号鸟》和《我要的是葫芦》引导学生学会如何全面地看待问题、思考问题，听从他人的正确劝告，明辨是非。

二、教学内容：本单元的课文内容浅显易懂，寓意深刻。

通过生动有趣的故事情节，激发学生的阅读兴趣，培养学生的初步阅读能力。

同时，通过口语交际和语文园地等栏目，提高学生的语言运用能力和综合素质。

三、教学目标：1. 通过本单元的学习，学生能够运用形旁表义等识字方法认识38个生字，读准3个多音字，会写26个字，会写坐井观天、井沿等词语。

2. 学生能够分角色朗读课文，读好对话，读出不同句子的语气。

3. 通过阅读，学生能够感受和体会语言表达的多样性，学习表达。

4. 学生能够与人商量事情时，运用商量的语气，并通过逻辑关系把自己的想法表达清楚。

四、教学方法：本单元采用“大单元教学”模式，以学生为主体，教师为主导，通过自主、合作、探究的学习方式，引导学生积极参与课堂讨论，发挥学生的主观能动性。

同时，注重学生的语言实践，通过口语交际和习作等环节，提高学生的语言运用能力。

五、教学评价：教学评价应以过程性评价为主，关注学生的课堂参与、学习态度、语言运用能力等方面。

通过评价，激励学生的学习兴趣，促进学生的全面发展。

六、教学资源：教师应充分利用多媒体、网络等教学资源，为学生提供丰富的学习素材，创设生动、有趣的学习情境，激发学生的学习兴趣。

二年级上册第五单元整体设计应以学生为主体，注重学生的语言实践和思维能力的培养，通过多样化的教学方式和评价方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的综合素质。

二年级语文上册第五单元备课教案语文是一门极富魅力的学科，而语文也是靠教育、培养、讲解与实践而不断成长的，而教师作为语文学科的重要组成部分，需要对自己的教学内容深刻理解和体系化规划。

本文旨在介绍二年级语文上册第五单元备课教案，并探讨如何更好的教授这一单元的课程。

一、教学目标本单元主要让学生了解古代修建家时的常见房屋结构和建筑材料，同时学习识别与使用新学文言词。

二、教学重点1.了解古代常见房屋结构和建筑材料；2.认识和使用新学文言词；三、教学难点1.理解一些词汇的意义；2.掌握新学文言文的基本知识。

四、教学内容课时一：古时候的房子1.教师先把几个修建在不同场所地方，各具特色的实物图片贴在黑板上，让学生数秒，观察完毕后征集学生们对其的认知并互答。

2.出示相关文本资料，通过课堂教学来辅助学生理解其中的内容：①古代多数都住平房，因为当时使用的工具不方便建造外面的盖屋顶。

②江南地区建筑以错层式和插层式为主，北方以暴雪和风沙较大的防风透气设计为主。

③材料有请木、竹、土和砖，部分砖上还有明显的痕迹，表明砖都是天然制作的。

3.学生自主完成多媒体或书面的一份规划家居改造的作业，说明自己的家的房子结构、材料、内部空间、与现代化装修等细节。

课时二：文言文学习1.在第一课讲解结构时，引导学生了解文言文散文的常见句式特点。

2.教学“困难”，让学生用自己的语言描述该词汇的含义和使用场合。

3.整体浏览教师文字，并用易懂的方式翻译或解释其中的生字词。

4.上读音，并请学生读几遍，并猜测意思。

5.对“困难”这个词汇研究其成语“摇摇欲坠，苦于无能为力”的概念，解开“苦于无能为力”和“摇摇欲坠”等成语难点。

人教版二年级上册第五单元语文教案教学水平的提高，取决于对教材的研究。

只有下工夫，刻苦研究，在教案编写进程中，教学水平就会不断提高。

为了大家学习方便，作者特地准备了人教版二年级上册第五单元语文教案5篇，期望可以帮助大家，欢迎鉴戒学习!人教版二年级上册第五单元语文教案1教学目标：1.通过故事增长知识(了解动物蹄、爪的不同作用)，知道看问题、做事情要从自身的特点动身，不能盲目学样。

2.正确、流利、有感情地朗诵课文。

3.认识、知道文中字词。

教学重点：1.读懂猫妈妈所说的话，知道小猫咪穿鞋子的原因。

2.有感情地朗诵课文，特别是知道文中的对话。

教学难点：认识、知道文中字词。

教学进程：一、激趣导入1. 同学们，今天老师给大家带来一位新朋友，你们看它是谁?(课件小猫咪穿鞋图)。

能告知我你看到了一只怎样的小猫咪吗?(课件出示“一只( )的小猫咪”)今天这只顽皮的小猫咪闹出了一个大见笑，我们快一起去看看吧。

教师板书课题。

学生齐读2.看到了课题，你想知道什么?(学生质疑)下面就请同学们带着心中的疑问来读读这个童话故事吧!二、初读课文，整体感知1.轻声读课文。

如果遇到不认识的字可以用自己爱好的方式来解决。

要求读准字音，不加字，不丢字。

2. 想读好这个小故事我们就得先来认识这些生词朋友，你们愿意吗?3.过渡：同学们，真厉害，这么快就个这些生词宝宝交上了朋友，那么它们回到课文中你还能认准它们吗?同桌相互读课文，要读通顺，读连贯，并给自然段标上序号。

4.下面我请几名同学来读课文，其他同学边听边想：课文写了一件什么事?(教师指名读)三、品读感悟1.小猫咪为何要穿鞋子呢?抓住“敬慕”这个来知道小猫咪要穿鞋子的原因。

敬慕?你敬慕过别人吗?你们的这种心情就是“敬慕”，现在你体会到小猫咪敬慕人们的心情了吗?能读出她的敬慕之情吗?指名读句子。

2. 小猫咪好不容易找到了四只鞋子，穿在了脚上，它感觉怎么样?你能用既敬慕又好奇的语气在小组内读一读第1自然段吗?3. 穿上鞋子的小猫咪既好奇又高兴，忍不住想展现给别人看，小猫咪都给谁看了它的鞋子?你能用一句话概括地说吗?课件出示：小猫咪给大公鸡、麻雀、白鹅和黄狗看了它的鞋子。

人教版小学语文二年级上册第五单元集体备课[定稿]第一篇：人教版小学语文二年级上册第五单元集体备课[定稿] 人教版小学语文二年级上册第五单元集体备课一、教材分析本组教材是围绕友好相处、团结合作这一专题编排的。

从识字五到课文，到语文园地，从团结起来力量大到相互称赞、学会欣赏别人，到互相帮助、和谐相处、尊重别人的生存方式，处处体现着浓郁的时代气息和现代意识。

1.《识字5》：本课内容有五条关于团结合作的谚语组成。

谚语是在群众中流传的固定语句，用通俗易懂的语言反映深刻的道理。

本课的谚语通俗易懂，给人以深刻的启示，如“一根筷子轻易折，一把筷子难折断”，“一花独放不是春，百花齐放春满园”，都可以作为我们的座右铭，用来时时提醒自己教育自己。

2.《称赞》爱听好话，这是人们的正常心理。

获得他人和社会的认可，这是人的正常需要。

在生存上，在工作中，我们都希望受到别人的称赞，得到别人的肯定。

我们常常有这样的感觉，加班加点地拼命工作，能得到领导的一句表扬或者同事的一句称赞，也就满意了。

善于发现别人长处的人，往往善于称赞别人。

即使别人存在问题较多，也能给予应有的肯定。

相反，有的人则总爱挑别人的毛病，在他眼里只有自己最行。

要想获得别人的称赞，得先学会称赞别人。

3.《蓝色的树叶》：互相帮助，不应成为一句口号。

在别人需要的时候，伸出援助之手，这是每个人的一种责任，一种行为习惯。

4.《纸船和风筝》是一个感人至深的故事。

纸船和风筝带着问候，带着祝福，带着谅解，带着浓浓的真情，在山顶和山脚架起了一座七彩的情谊长桥。

纸船和风筝让松鼠和小熊成了好朋友，成了维系、发展他们友谊的纽带。

故事的动人之处在于，当松鼠和小熊因为一点小事吵了一架之后，他们表现出的内心的失落和难忍的痛苦，以及修补“裂缝”的独特的方式和感人场面。

只要我们带着一颗童心，带着对真好友情的向往，去朗读这篇课文，就一定会受到深深的感染。

当我们的感情和友谊产生“裂缝”的时候，赌气只能使“裂缝”扩大，容忍和谅解才是最好的解决办法。

2023人教版二年级语文上册第五单元单元备课一、准备工作1.1 确定备课目的备课之前，我们需要明确备课的目的是什么。

是为了让学生掌握课文内容？还是为了培养学生的阅读能力？又或者是为了激发学生的兴趣？根据不同的备课目的，备课内容和方法也会有所不同。

1.2 研读教材在备课之前，我们需要认真研读教材，了解教材内容和教学要求，明确教学目标。

同时要对教材内容进行深入的分析，把握教学重点和难点，为备课工作奠定基础。

1.3 教学资料准备备课过程中需要准备好教学所需的各种资料，包括课件、教具、作业等。

这些资料要与教学内容相适应，能够更好地帮助学生理解和掌握知识。

1.4 制定教学计划在备课的过程中，我们需要制定详细的教学计划，包括教学内容、教学方法、教学时序等，确保教学过程有条不紊地进行。

1.5 定制教学活动备课的过程中，我们还需要设计各种教学活动，包括课堂讨论、小组合作、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

二、备课内容2.1 课文分析在备课过程中，我们应该对课文进行深入的分析，包括主题、结构、语言特点等，以便更好地把握教学重点和难点。

2.2 教学重点和难点在备课的过程中，我们要明确教学重点和难点，特别是要注意如何帮助学生理解和掌握课文中的重点知识，解决学生在学习过程中遇到的难点问题。

2.3 教学方法备课时，我们需要选择适合教学内容的教学方法，灵活运用直观教学法、启发式教学法等，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。

2.4 课堂讨论设计在备课过程中，我们要设计好课堂讨论的问题和方式，引导学生积极参与，培养他们的思维能力和表达能力。

2.5 评价方式备课时，我们需要设计好评价方式，包括课堂练习、作业布置等，评价学生对知识的掌握情况，及时发现问题，调整教学策略。

三、个人观点和理解我认为备课是教学工作中非常重要的一环，通过充分的准备工作和教学设计，可以让教学过程更加高效和有针对性。

备课也是一次对教师自身能力的锻炼，可以不断提高教师的专业水平和教学质量。

新人教版小学二年级语文上册第（5－8）单元集体备课五单元单元教材分析：本组教材紧紧围绕“友好相处，团结合作”这专题编排的，从“识字5”到课文，到语文园地，从团结起来力量大，到相互称赞，学会欣赏别人，到互相帮助，和谐相处，尊重别人的生活方式，处处体现着浓郁的时代气息和现代意识。

《识字5》由五条关于团结合作的谚语组词。

本课的谚语通俗易懂，给人的启示也很深刻。

《称赞》是一个有趣味的故事。

从细节中见真诚，要求读本文中带着真诚，仔细体会其中的情意。

《蓝色的树叶》通过林园园舍不得把自己的绿铅笔借给同学，说明她在帮助别人方面做得不够好，认识林园园的不足，让学生认识到在生活中要学会助人为乐。

《纸船和风筝》是一个感人至深的故事。

《从现在开始》富有儿童情趣。

故事情节比较吸引人，朗读指导的重点是体会角色的心理，读出人物的个性特点，理解课文，可通过朗读时的角色体验进行，把朗读与理解结合起来。

《语文园地》中设计了我的发现、日积月累、我会读、读读背背、口语交际、展示台、目的是围绕主题，加强基础训练，提高同学们的语文综合能力。

单元教学目标：1、认识54个生字，会写44个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中蕴涵的道理。

3、了解上下文和生活实际，了解文中的语句的意思，在阅读中积累词语。

4、通过阅读课文，懂得团结合作的道理，领悟到在生活中要与人友好相处，有团结合作的意识。

单元教学重难点：重点：1、掌握本单元生字、新词。

2、了解上下文和生活实际，了解课文中的词句的意思，在阅读中积累词语。

难点：1、领悟文章内容，懂得团结合作的道理，领悟到在生活中要与人友好相处，有团结合作的意识。

单元教学建议：1、学习《识字5》时，教师要结合实际识字，在朗读谚语的过程中认清字形，读准字音，通过组词巩固认读生字。

朗读感悟：理解谚语，提出自己不惜的词语。

在小组里说说自己对每一句谚语的理解，可以从字面上理解，也可以结合生活实际理解。

选择自己最喜欢的谚语读一读，并说说自己喜欢的理由。

第五单元：思维方法一、单元教材内容分析与教学设计说明本册第五单元围绕“思维方法”这一专题进行安排，主要由《坐井观天》、《寒号鸟》、《我要的是葫芦》《口语交际：商量》和语文园地五组成。

本单元的故事内容浅显，寓意深刻，《坐井观天》凸显看问题要全面；《寒号鸟》凸显做事不能只顾眼前，要有计划有安排；《我要的是葫芦》凸显看问题要注意事物之间的联系。

故事短小，形象鲜明，情节有趣，能激发学生的阅读兴趣。

本单元的教学重点是“初步体会课文讲述的道理”。

教学时，要引导学生借助课后题联系生活实际，发表自己的观点。

在交流讨论中，体会课文讲述的道理。

《坐井观天》可以围绕课后题“小鸟和青蛙在争论什么”理解课文内容。

《寒号鸟》可以联系生活实际想想只顾眼前，不想将来带来的不良后果，指导现实行为：《我要的是葫芦》可利用课后题，思考种葫芦的人一个葫芦都没有得到的原因，促进对事物之间相互联系的理解。

通过学习，让学生懂得生活的一些道理，获得初步的思考问题的一些方法。

二、单元学习目标与重点难点1.单元学习目标(1)本组共要认识38个字，会写28个字，读准3个多音字，会写27个词语。

(2)分角色朗读课文，读好对话，读出不同句子的语气。

(3)联系生活实际，初步体会课文讲述的道理。

(4)和别人商量事情，要用商量的语气，并把自己的想法说清楚。

(5)能根据字义猜偏旁，进一步领悟汉字形旁表义的特点，认识9个生字。

(6)积累带“言、语”的四字词语，能猜测词语的意思。

(7)仿照例子，把句子写具体。

(8)背诵积累古诗《江雪》(9)阅读《刻舟求剑》，和同学交流读后的感受。

2.教学重点(1)初步体会课文讲述的道理，引导学生结合课文内容或联系实际生活进行思考，在交流讨论中体会其中的道理。

(2)初步感受课文语言的表达效果。

(3)引导学生通过朗读，初步感受语气的表达作用。

(4)引导学生通过观察和想象，仿照例句把事物描写得更形象具体。

3.教学难点(1)引导学生结合课文内容或生活实际来具体谈寓意，说体会。

第五单元单元备课教案教学设计(人教版二年级上册)【单元教材简析】本，领读、再指名读、齐读。

师出示卡片，学生抢读，并说出识记方法。

4、学写生字：亚5、分自然段读课文。

三、理解课文，指导朗读（一）学习一．二自然段读读课文的一、二自然段，同学们要边读边体会，看看你能读懂什么？体会出什么？（根据学生回答，相应出现） 1、课件出示：医院规定，谁也不准来……”谁也不准，都不准谁？在这样严格的规定下，克利亚会有怎样的心情？科利亚这种孤单寂寞的心情你还从课文的哪些地方能体会出来？2、课件出示“科利亚静静地躺在……”“呆呆地”是什么样？你能下来表演一下么？此时的科利亚静静地躺，呆呆地望，多么孤单寂寞啊！谁能带着心中的感受再来读读这句话，评读。

3、课件出示“从三楼能望到什么呢？……他觉得真没意思”师生接读，读出科利亚那种真没意思的心情。

4、就在科利亚孤单寂寞，觉得真没意思时，同学们来看，（出示课件）他发现了什么？（气球）对，一只气球摇摇摆摆地飘了上来，在科利亚房间的窗户前停住了。

停了一会儿，气球开始一上一下的动起来，这是怎么回事呢？（二）学习三、四自然段1、请同学们，自己读课文三、四自然段，想一想：这时科利亚的心情发生了怎样的变化？为什么？2、看到这个可爱的气球，如果你是科利亚，你心里会想到什么？为什么？找出书上的句子读一读？（指名读句子）这几位同学在楼下“唧唧喳喳”“指手画脚”会说些什么呢？3、表演再现情景：现在谁愿意扮演米沙和他的同学表演一下当时的情景？采访米沙：“你们为什么要在科利亚的窗前放这只气球？”4、科利亚联想到的是一幅多么美好的画面啊！从这幅画面中你感受到了什么？（板书：友情）请同学们想象着这幅画面带着自己的感受再来读这句话。

（三）、学习第五自然段。

1、指名读第五自然段，评读。

2、请同学们联系整篇课文想一想：科利亚开始时觉得没意思，现在为什么高兴得笑了呢？小组讨论，指名交流。

黄艳红。

部编版小学二年级语文上册《第五单元备课资料》一、教学目标1. 认读和书写上册第五单元的生字词。

2. 理解和朗读第五单元的课文内容。

3. 研究运用正确的语音语调，流利地复述课文。

二、教学重点1. 正确朗读和书写第五单元的生字词。

2. 理解并准确表达第五单元的课文内容。

3. 培养学生的口语表达能力。

三、教学准备1. 部编版小学二年级语文上册教材。

2. 黑板、白板或投影仪。

3. 教学图片或实物道具。

四、教学过程1. 导入：通过口头提问或显示图片，引起学生对第五单元主题的兴趣，激发研究动力。

2. 研究生字词：逐一教授第五单元的生字词，重点讲解发音和书写规则，让学生反复跟读和书写。

3. 解读课文：按小节解读课文内容，培养学生听说能力，加深对课文的理解和记忆。

4. 练朗读：分角色或小组练朗读全文，注重发音准确和语调流畅。

5. 讲述课文：教师以简洁明了的语言讲述课文，引导学生感悟课文的情感和思想。

6. 情感体验：通过有趣的情感体验活动，帮助学生更好地理解和接受课文中所传达的情感价值观。

7. 总结复述：让学生利用自己的语言进行课文复述，培养学生的口语表达能力。

8. 课堂作业：布置学生复述课文或相关练，巩固所学知识。

五、教学评价1. 通过学生的读写练和课堂表现进行实时评价，检查他们对第五单元内容的掌握程度。

2. 根据学生的理解和表达能力，评价他们对课文情感的把握和课堂参与度。

3. 收集学生的口头问答、书面作业等来评估他们对生字词的掌握程度。

六、拓展延伸1. 给学生提供额外的阅读材料，帮助他们深入了解有关主题的信息。

2. 鼓励学生进行口头表达和写作练，扩展他们的语言表达能力。

3. 创设情境或角色扮演活动，加深学生对课文情节和角色的理解。

七、教学反思此备课资料主要针对部编版小学二年级语文上册第五单元的教学设计。

通过多种教学方法和活动，旨在提高学生对课文内容的理解和表达能力。

教学过程中可以根据学生的实际情况进行适当调整和拓展，以便更好地满足他们的学习需求。

二年级上册语文语文园地五集体备课教学案通过一年的学习，学生会运用偏旁归类的方法巩固识字，并引导发现偏旁与字义的关系。

通过学习能留心观察周围事物，用数量词填上相应的事物名称。

正确朗读词语、通过读记积累词语。

可以围绕“合作”这个主题，进行口头表达。

1、运用偏旁归类的方法巩固识字，并引导发现偏旁与字义的关系。

2、能留心观察周围事物，用数量词填上相应的事物名称。

3、朗读词语、通过读记积累词语。

4、正确、流利、有感情背儿歌。

5、围绕“合作”这个主题，进行口头表达。

精心创设教学情境，激发学生学习兴趣，引导学生自主学习，主动发现，多渠道、多角度进行语基础知识的综合练习，倡导学生在生活中学习语，展示学习成果，在多向互动的口语交流活动中提高学生口语交际能力。

教学流程第一时一、导入（播放音乐）听到选这熟悉的声音，又到了“我的发现”时间了，这一次我们会有什么新的发现呢？二、我的发现?1、出示（带有“钅、衤、疒”旁的三组字）钅钢铜铁钉衤被裙裤袄疒病疼痛疯2、学生自由读一读，在小组里说说自己的发现。

3、交流发现每一行的字都有一个相同的偏旁。

（在字的前面点击偏旁）可是，你们知道吗?这12个字里藏着密呢?聪明的小朋友一看就知道。

(引导学生观察的12个字与“钅、衤、疒”字的关系。

)?（第一行都有“钅”字旁，金字旁与金属有关；第二行字都有“衤”字旁，衣字旁与服装、被子等有关；第三行字都有“疒”字旁与疾病有关）边说边板书金字旁与金属有关衣字旁与服装、被子等有关病字头与病痛有关4、小组读、指名读、互读、再脱掉拼音读。

5、你还知道哪些“钅、衤、疒”的字？你在哪里见过这些字？(鼓励学生在生活中识字，通过交流识字经验增强识字的自豪感。

)6、拓展找一找“钅、衤、疒”旁的字。

教师和学生共同总结字的偏旁与字的意思有关。

三、我会填1、出示（不带词语）一只( ) 一个( ) 一把( ) 一块( ) 一条( ) 一盘( )2、你能根据量词填上相应的事物名称吗？(小组内练习后推荐一人讲给大家听）3、指名领读，同桌互读，拍手读，男女生对读。