决赛《回收废电池》教学设计及反思

《回收废电池》的教学设计一、教学目标：1.了解废电池的分类及危害性。

2.掌握废电池回收的方法和注意事项。

3.提高学生的环保意识和能动性，激发学生对环保工作的兴趣。

二、教学内容：1.废电池的分类和危害性。

2.废电池回收的方法和注意事项。

3.环保行动和个人责任。

三、教学过程：第一课时：了解废电池的分类及危害性1.导入：教师播放一段关于电池生产和废弃过程的视频，引发学生对废电池问题的思考。

2.学生小组讨论：学生以小组为单位，讨论自己使用过的电池种类、数量以及如何处理废电池。

3.展示结果：每个小组派代表介绍小组的讨论结果。

4.教师讲解：教师根据学生讨论的结果，简要介绍废电池的分类和危害性。

第二课时：掌握废电池回收的方法和注意事项1.导入：教师展示不同类型的废电池，并简要介绍它们的回收方法和注意事项。

2.学生实践：学生分组，选择一种废电池进行回收实践。

3.小组展示：每个小组派代表介绍他们的回收过程和结果。

4.教师总结：教师总结废电池回收的方法和注意事项。

第三课时：环保行动和个人责任1.导入：教师播放一段关于环境保护的宣传视频，激发学生参与环保行动的意愿。

2.学生小组讨论：学生以小组为单位，讨论自己在日常生活中如何参与环保行动，并制定一个小组行动计划。

3.小组行动计划展示：每个小组派代表介绍他们的小组行动计划。

4.教师引导：教师引导学生思考个人对环保工作的责任和作用。

四、教学评价：1.学生完成一个小组报告，总结废电池的分类、危害性，以及回收方法和注意事项。

2.教师观察学生在小组讨论和实践中的表现，及时给予评价和指导。

3.学生对环保行动和个人责任的讨论和行动计划。

五、拓展延伸：1.可组织学生进行废电池回收活动，将回收的废电池送到指定的回收点。

2.鼓励学生通过写作、绘画、摄影等方式表达自己对环保的认识和观点。

3.邀请相关专业人士或环保倡导者到学校开展废电池回收和环保知识讲座。

决赛《回收废电池》教学设计及反思一．教学设计1.教学目标（2）能力目标：培养学生的观察和分析问题的能力，通过实地调查和小组合作，培养学生调查和解决问题的能力。

（3）情感目标：引导学生自觉保护环境，提高环保意识。

2.教学重点和难点（2）教学难点：引导学生理解和思考如何正确处理和回收废电池。

3.教学过程（1）引入利用图片、视频展示废电池对环境的污染和危害，激发学生对环保的兴趣，培养环保意识。

（2）探究b.学生呈现调查结果，并与全班进行分享和讨论。

（3）知识传授a.讲解废电池的分类和对环境的危害。

b.分析为什么需要回收废电池，介绍回收废电池的好处。

（4）实践操作a.引导学生在家庭中集中收集废电池，并观察、记录废电池的种类和数量。

b.学生小组合作，向学校废品回收处上交收集到的废电池。

（5）总结总结回收废电池的意义和步骤，鼓励学生在日常生活中继续践行环保行动。

4.教学评价（1）形成性评价：观察学生在探究和实践过程中的表现和表述。

（2）终结性评价：设计问卷，了解学生对废电池回收的认知和意愿。

二．反思本次决赛《回收废电池》教学设计充分考虑了学生的实际情况和环境保护的关键问题。

通过引入和探究的方式，激发学生对环保的兴趣，培养环保意识。

我认为本次教学设计有效地引导了学生思考如何正确处理和回收废电池的问题。

在知识传授环节，我希望能够更加详细地介绍废电池对环境的危害，以及回收废电池的过程和好处，帮助学生更好地理解和认识这一问题。

同时，在实践操作环节，我建议引入更多的实践活动，如观察和记录废电池的种类和数量，通过实际操作提升学生的实践能力和动手能力。

此外，我还增加了学生小组合作向学校回收处上交废电池的环节，通过合作培养学生的合作精神，提倡集体行动。

总的来说，本次教学设计对学生的环保意识起到了一定的培养作用。

但是，在教学设计中仍然可以通过更灵活多样的教学方法、实践操作和扩大教学资源来提高教学效果。

此外，我还应该关注学生的参与度和掌握程度，及时进行调整和巩固。

教学反思
一、开展《回收废电池》教学活动的意义
本次开展《回收废电池》教学活动，对学生认识环境保护的重要性，
提高环境意识，激发社会责任感，产生守护环境的行动力有着重要的作用。

很多学校及学生家庭容易忽视废电池的收集回收问题，本次活动旨在通过
教学让学生意识到废电池回收的重要性，引导学生从属性思考，综合运用
计算机的基本技术，熟悉废电池回收的重要性，增强学生对废电池回收的
兴趣。

二、教学内容的设计
本次活动的教学内容准备了相应的材料，采用小组合作的方式，由小
组内学生共同研究，在组内完成相关任务，使小组学生相互配合，互相学习，相互帮助，增加学习的兴趣。

丰富的小组学习，使非示范性的知识成
为自觉知识，能使学生在发现规律的过程中，调动学生的热情，解决废电
池回收问题，使学生形成良好的道德操守。

三、教学设计的特点
1、采用实际题材，结合当前的社会问题，将回收废电池作为对学生
进行环境保护教育的一个课题，使学生理解与认识，从而养成好的环保习惯。

2、采用小组活动的方式，让学生感受小组合作带来的乐趣和成果，
通过交流和讨论，处理实际问题，加深学生对知识的理解。

回收废电池教学反思1. 背景介绍废电池是一种常见的电子垃圾，它们含有有害物质，不当处理会对环境和人类健康造成严重危害。

因此，回收废电池成为非常重要的环保行动。

教育孩子回收废电池的重要性不仅能提高他们的环保意识，还能培养他们的责任心和社会意识。

2. 教学目标通过本次教学活动的设计，我们的教学目标主要包括：•培养学生对废电池回收的重要性的认识和意识。

•启发学生思考自己的环保责任和可能的行动方式。

•提供实际操作的机会，让学生亲身参与废电池回收的过程。

3. 教学策略为了达到以上目标，我们采用了以下教学策略：3.1. 启发式教学我们希望通过提出问题和情境，引发学生的思考和讨论。

例如，我们可以提问：“你知道为什么废电池不能随意丢弃吗？”，“你知道废电池回收后会发生什么？”等等。

通过这种启发式教学的方式，学生能够主动思考，并形成自己的观点和答案。

3.2. 实践操作我们组织了一个废电池回收活动，在学校里设立了一个回收箱。

学生可以将家里的废电池带到学校，然后将它们放入回收箱中。

在此过程中，学生有机会实际操作，体验废电池回收的过程。

我们还向学生介绍了废电池回收的相关知识和方法，让他们理解正确的回收方式。

3.3. 反思和讨论在活动结束后，我们组织了一次反思和讨论的环节。

学生可以分享他们的感受和体会，讨论废电池回收的重要性以及可能的改进措施。

这种反思和讨论的机会可以帮助学生深入思考，并且形成更加深刻的理解。

4. 教学效果评估为了评估本次教学活动的效果，我们采用了以下几个方法：4.1. 学生问卷调查我们设计了一份问卷，评估学生对废电池回收的认识和行动意愿。

该问卷包含了一些主观和客观题目，以便全面了解学生的观点和想法。

4.2. 观察教师和其他教育工作者可以通过观察学生的参与程度、反应和互动行为来评估教学效果。

他们可以观察学生是否主动参与讨论、是否有意识地在回收废电池方面采取行动等等。

4.3. 反思和讨论记录我们将记录和总结学生的反思和讨论。

《回收废电池》教学设计岳庄小学张素平一、学习目标1．探索并掌握三位数加法的计算方法，并能正确地计算。

2．能结合具体情况进行估算，判断计算结果的对错，逐步养成验算的习惯。

3．结合具体情境，发展提出问题、解决问题的意识和能力。

4．对学生进行保护环境、爱护大自然等方面的教育。

二、教学准备教具：计数器、课件学具：计数器三、教学过程（一）、情境导入1、师：师：小朋友们，你们知道废旧电池的危害吗？（生随意说）废电池中含有金属和废弃的液体，这些物质会对土壤、对水、对人的健康产生直接影响。

一颗钮扣大小的电池可以污染60万升水，这些水相当于一个人一生的饮水量。

废旧电池有这么大的危害，那么用过的废电池应该怎么处理呢？2、师：对，我们应该集中回收，不能随便丢弃。

有一位老爷爷天天回收废电池。

请同学们看一段录像。

(播放课件：有一位年过六旬的李大爷，从退休后开始在社区内义务回收废电池，一直坚持了十年，他的行为令人敬佩。

)（二)自主探索，解决问题1. 出示王爷爷三个月回收废电池情况统计表。

一月份102节二月份97节三月份129节师：同学们，仔细观察这个统计表，你知道了哪些数学信息？生1：从这个统计表中，我知道一月回收了102节废电池，二月回收了97节废电池，三月回收了129节废电池。

……师：你们能根据这些数学信息提出不同的数学问题吗？生：一月份和二月份一共回收多少节废电池？生：一月份和三月份一共回收多少节废电池？生：二月份和三月份一共回收多少节废电池？生：三个月一共回收多少节废电池？生：一月份比二月份多回收多少节废电池？生：二月份比三月份少回收多少节废电池？生：……师：同学们，你们可真棒！提出了这么多有价值的数学问题，本节课我们重点研究用加法计算的有关数学问题。

（从学生提出的问题中选出三个问题：“一月份和二月份一共回收多少节？”和“一月份和三月份一共回收多少节？”“二月份和三月份一共回收多少节废电池？”）2、列出算式：（1）102+97（2）102+129（3）97+1293、探索算法、解决问题。

在进行北师大版小学二年级下数学课教学设计《回收废电池》时，我对这节课有着深刻的反思。

下面将结合教学反思，对我在教学设计、教学方法、教态表现等方面的不足进行总结，并提出改进措施。

首先，我在教学设计方面存在一些问题。

在整体的教学设计中，我没有充分考虑学生的实际情况和兴趣，导致了学生参与度不高。

在授课过程中，我只是简单地介绍了废电池的回收过程，没有引导学生思考废电池回收的重要性和对环境的影响，以及如何鼓励他们参与到废电池回收中来。

这样的设计缺乏足够的启发性和互动性，限制了学生的主动参与和思考能力的发展。

其次，我的教学方法存在一些问题。

在这节课中，我没有采用多种教学方法和手段，只是简单地使用了讲述和演示的方式。

这样的教学方式不能很好地激发学生的学习兴趣，限制了他们的参与度和学习效果。

此外，我在教学过程中发现，学生的学习进度和理解程度存在差异。

我没有采用针对性的教学方法，无法满足不同学生的学习需求，也没有提供足够的练习机会和辅导。

这使得学生的学习效果受到了限制。

最后，我的教态表现也有待改进。

在这节课中，我在教学过程中缺乏足够的耐心和对学生的关心。

当学生提出问题或者犯错误时，我没有积极引导他们思考，而是简单地给出答案，未能带动学生思考和主动学习。

此外，在课堂管理方面，我没有能够很好地掌控课堂秩序和学生的注意力，导致一些学生的注意力不集中，影响了教学效果。

针对以上问题，我将采取以下改进措施来提高我的教学水平。

首先，我将更加关注学生的实际情况和兴趣，进行教学设计时充分考虑学生的需求和参与度。

我会在教学中引入一些趣味性的元素，如游戏、小实验等，以激发学生的学习兴趣和主动性。

其次，我将多样化教学方法和手段，如小组合作学习、讨论、问题解决等，让学生参与到课堂中来，积极主动地学习和思考问题。

同时，我会根据学生的学习进度和理解程度，调整教学策略，提供个别辅导和更多的练习机会，以满足不同学生的学习需求。

最后，我将提升自己的教态表现，成为学生学习的榜样和引路人。

回收废电池教学设计回收废电池教学设计篇一：回收废电池公开课教案一、三维目标1、经历回收废电池的过程，探索并掌握三位数加法的计算方法，并能正确计算；2、结合具体情况进行估算，判断计算结果的对错，逐渐养成运算的好习惯；3、通过创设学生熟悉的生活情境和介绍相关的资料，渗透环保意识，同时培养学生获取信息、提出问题、解决问题的能力。

二、重难点1、三位数加法的计算方法2、探索计算方法，提高计算的正确率三、预习要求预习课本第45页的内容，并准备好学具四、教学准备课件、计数器五、课时一课时六、过程1、谈话交流，导入新课师：同学们，你们知道电池有什么用处吗?(学生回答）师：同学们真棒！那你们知道用完了的电池应该怎么处理吗？知道它有什么危害吗？（学生回答）师：大家别看电池小，它的身体里可以有很多的重金属，当废电池日晒雨淋表面皮层锈蚀了，其中的成分就会渗透到土壤和地下水，人们一旦使用了污染的土地生产的农作物或者是喝了受污染了的水，这些有毒的重金属就会进入人的体内，慢慢的沉积下来，就会对人类的健康造成极大的威胁。

据测量，一颗纽扣大小的废电池污染的水相当于一个人一生的饮水量。

听了老师的话，你们有什么感想？（学生回答）师：真好，那我们就要从我做起，一起来回收废电池！（板书：回收废电池）2、合作探究，学习新知课件出示教材的情境图。

（1）、提一提.师：关于回收废电池，今年某小学开展了“环保小卫士”的活动，同时设置了回收奖励，下面是二年级三个班同学回收废电池的情况表。

（课件出示表格）.师：从表中，你知道了哪些数学信息？根据这些数学信息你能提出哪些加法问题？学生小组讨论，并请代表发言，只要问题合理，就要及时肯定。

问题总结如下：（1）班和（2）班一共回收了多少节废电池？（1）班和（3）班一共回收了多少节废电池？（2）班和（3）班一共回收了多少节废电池？（2）、算一算先解决第一个问题：（1）班和（2）班一共回收了多少节废电池？①.先请学生独立思考，列出算式。

《回收废电池》教学反思
1.创设情境，实践感悟。

从学生身边的实际入手，最大限度调动学生解决问题的主动性，让数学与生活、与社会环境密切联系起来。

课前让学生通过查资料了解废电池对大自然的危害，在课上与同学交流，由此引发学生的思考，让学生真切地感受到回收废电池、保护环境的重要性。

2.自主探究，合作交流。

在探索新知环节，由学生主动发现问题、提出问题，然后放手让学生自己探索，并在组内交流，锻炼了学生的语言表达能力。

3.创新评价，最后的习题设计形式多样，这一切都能结合情境，使整个课堂的情境首尾呼应。

不足之处：
1.要认真倾听学生的回答，如学生的回答不到位，教师要做适当地引导，培养学生数学语言的规范性和准确性。

2.要针对学生的回答，及时给予适当地准确地评价，评价内容要有针对性，多样性。

3.学生算法多样化没有真正体现出来。

回收废电池的教学反思（5篇范文）第一篇：回收废电池的教学反思作为一名到岗不久的人民教师，我们要在教学中快速成长，在写教学反思的时候可以反思自己的教学失误，我们该怎么去写教学反思呢？下面是小编帮大家整理的回收废电池的教学反思，希望能够帮助到大家。

回收废电池的教学反思篇1《回收废电池》这节课是学生在学习了两位数的加法和整百整十数加法的基础上，再来学习的三位数不进位和进位的加法。

要求学生能正确地进行竖式运算。

并让学生明白三位数的加法，其实只是数位变多了，但竖式的运算法则其实跟两位数的运算法则完全相同。

1、教材创设了“回收废电池”的情景。

我首先能结合这一素材，对学生进行环保教育，并通过“你知道吗？”让学生进一步了解了废电池对身体健康的危害。

引导学生关注社会、关注自然、关注生活。

让学生体会到数学与我们生活的密切联系，适时的进行保护环境、爱护大自然等方面的思想教育。

2、鼓励学生提出问题并解决。

在讨论“一班和二班一共回收了多少节废电池？”时，启发学生独立思考，独立列出算式。

并让学生先估计出得数的范围，再进行计算。

再探索计算方法时，让学生通过在计数器上拨一拨了解到“相同数位要对齐，然后在从个位加起。

”解决“一班和三班一共回收多少废电池？”在前一个问题的基础上，我放手让学生自己去解决，去思考，进而提高了学生解决问题的能力。

3、在探索新知中，在讨论“一班和二班一共回收多少节”电池时，启发学生独立思考列出算式，先让学生估计出得数的范围，再进行计算。

在计算112+87时，先让学生独立思考，探索计算方法，再进行交流教学。

从“估一估”、“拨一拨”和“算一算”三个层面提供了由估算到精确计算的方法让学生知道。

当我们遇到一个新算式时，先估一估它的结果，做到心中有数，对探究算法和解决问题是有益的。

通过在计算器上拨珠计算，学生了解只有相同数位上的数才能相加，因此在竖式计算中，要注意相同数位对齐，才能相加。

4、通过复习，探索新知巩固练习等环节的教学，顺利地完成本节课的教学任务。

教材分析《回收废电池》一课是在学生已经掌握百以内数加减法的基础上，学习了整十、整百数的加减法口算后学习的，它主要是进行三位数笔算加法的学习。

为后续的三位数减法学习及多位数的加减法学习打下重要基础，所以学好本课从知识角度来说很重要。

同时，结合教学内容要对学生渗透保护环境、爱护大自然等方面的思想教育。

学情分析通过前面的学习过程，学生已经有了一定的自主学习能力，掌握百以内数加减法计算方法、整十、整百数的加减法口算方法，为本节课的学习提供了很好的知识基础。

本节课在进行进位加时，学生理解起来有一定的难度，教学时要让学生通过各种途径理解算理，展示算法，在练习中进行优化。

教学目标1、通过自主探究与合作交流，启发学生探索并掌握三位数不进位、不连续进位加法的计算方法，并能正确地计算。

2、结合具体情境进行估算，判断计算结果的对错，培养学生良好的估算意识和验算习惯。

3、运用所学的知识解决简单的实际问题，体会数学与日常生活的密切联系，发展学生提出问题、分析问题和解决问题的能力。

4、结合具体情境对学生进行爱护环境、环保回收等方面的思想教育，增强学生的环保意识。

教学重点和难点重点：引导学生探索并掌握三位数加法的计算方法，并能正确地进行计算。

难点：使学生掌握进位加法的计算方法，提高计算的效率。

教学过程：一、复习笔算加法56+33= 46+54=100以内的笔算加法时要注意什么？二、新课（一）、关注生活、收集资料。

师：今天老师给大家带来了一位新朋友，它是谁呢？（出示：一个会说话的小电池）。

同学们，你们知道小小电池有什么作用吗？（看资料：“我”能使四驱车跑15分钟；使用收音机随身携带3小时；传呼机工作一个月；石英钟使用一年。

）师：在你的家里用过的电池怎样处理？出示资料：丢弃一节废电池，会污染的地下水可使7人中毒；丢弃到土壤中一节废电池，就能使1平方米的土壤寸草不生；丢弃一颗钮扣大小的废电池，能污染60万升水，这些水相当于一个人一生的饮水量……）师：看了资料，你有什么想法？同学们的想法真多、真好，那就从我做起，从现在做起，把废电池回收起来。

回收废电池教学反思在制作回收废电池教学反思时，首先要明确教学的目的和意义。

回收废电池对于环境保护和资源回收具有重要意义，因此教学的目的是向学生传授正确的废电池回收方法，并引导他们认识到废电池的危害和重要性。

在教学过程中，应该注重以下几点：1. 知识准备：在教学前，需要对废电池回收的方法和过程进行充分的研究和了解，掌握相关的知识和技能，以便能够向学生传授正确的信息。

2. 教学方式：在教学过程中，可以采用多种教学方式，如讲解、示范、讨论等，使学生能够全面了解废电池回收的重要性和正确的操作方法。

3. 实践操作：学生应该有机会进行废电池回收的实践操作，通过亲自参与实践，加深对废电池回收方法的理解和掌握。

4. 安全意识：在教学过程中，应该强调废电池回收的安全意识，提醒学生在进行操作时要注意安全，避免产生危险和伤害。

5. 教学效果评估：在教学结束后，需要对教学效果进行评估，了解学生对废电池回收知识的掌握情况，并根据评估结果进行相应的调整和改进。

在展开详细描述时，可以依次介绍教学的准备工作、教学过程和教学效果。

在教学准备方面，可以讲解研究废电池回收的方法和过程，收集相关的教学材料，准备实践操作所需的工具和设备。

教学过程可以从引入废电池回收的意义和重要性开始，讲解废电池的危害和对环境的影响，接着讲解废电池回收的方法和正确的操作流程，最后进行实践操作和实施评估。

在教学效果方面，可以评估学生对废电池回收知识的掌握情况，了解他们能否正确操作和回收废电池，并根据评估结果进行调整和改进。

还可以通过讨论和反馈，收集学生的意见和建议，进一步提高教学的质量和效果。

在制作回收废电池教学反思时，需要明确教学目的和意义，并结合教学过程和效果进行详细描述和分析。

还可以根据教学反思的结果，进行相应的改进和提高，使教学更贴近实际需求，提高学生对废电池回收的认识和技能水平。

《回收废电池》教学设计与评析(总5页)-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1-CAL-本页仅作为文档封面，使用请直接删除《回收废电池》教学设计与评析这是一篇由网络搜集整理的关于《回收废电池》教学设计与评析的文档，希望对你能有帮助。

教学目标：知识与技能：1、探索并掌握三位数加法的计算方法，能解决简单实际问题。

2、能结合具体情况进行估算，判断结果的对错逐步养成验算习惯。

过程和方法：经历“估一估”“算一算” “试一试” “说一说”的过程，理解三位数加法的算理并掌握其算法。

情感、态度与价值观：密切数学与生活的联系，感受到保护环境的必要。

教材分析：《回收废电池》是三位数的笔算加法，分为两课时，第一课时教学不进位加法和不连续进位加法。

之前学生已经掌握两位数的加减，本课时将为多位数加法的知识迁移奠定基础。

《数学课程标准》特别提倡数学与生活的密切联系。

教材创设了与生活贴近的“回收废电池”的情境，通过“估一估”“拨一拨”“算一算”“试一试”等环节把三位数加法算法的得出和问题的解决融合在一起。

学情分析：在一年级下册学生已经学过两位数的加法，三位数加法和两位数加法的算理很像，学生凭着原有知识完全有能力迁移过来。

根据两位数加法的计算经验来看，三位数加法这个看起来不学就会的知识学生计算时应该不会那么尽如人意，出错率会蛮高的。

根据以前的经验推测学生大致会出以下几种错误：当两个加数位数不一样时容易照不齐位，满十不进一，进一漏加一等等。

主要是对于“相同数位照齐”和“满十进一”的算理如蜻蜓点水似的印象不深，所以三位数加法仍然是本单元的重点和难点，决不可简单处理。

基于以上认识，本节课我发挥学生已有的两位数加法计算的基础知识迁移作用，引导学生结合原有知识经验，自主的探究学习，根据二年级孩子的年龄特点，灵活运用我们鹤壁市立项研究的国家级课题“三勤四环节”教学法进行教学。

教学重点：探索并掌握三位数加法的计算方法。

《回收废电池》教学设计这是一篇由网络搜集整理的关于《回收废电池》教学设计的文档，希望对你能有帮助。

教学目标：1、掌握三位数加法的计算方法，并能正确的计算。

2、能结合具体情况进行估算，进一步领会加法估算的基本方法，增加估算意识和估算能力。

3、结合具体情境，发展学生提出问题、解决问题的能力。

4、培养学生交流的意识，逐步养成认真仔细的好习惯；结合教学内容培养学生的环保意识。

教学重点：三位数加法的计算方法。

教学难点：连续进位加法的计算方法。

教学过程：（第一课时）一、废电池的危害及其处理同学们你们见过电池吗？在什么地方要用到电池呢？我们的`生活中很多地方都会用到电池，所以世界上每天都要产生很多废电池。

你知道废电池有什么危害吗？废电池中含有金属和废弃的液体，这些物质会对土壤、对水、对人的健康产生直接影响。

一颗纽扣大小的电池可以污染60万升水，这些水相当于一个人一生的饮水量。

既然废电池有这么大的危害，所以我们一定要把它们妥善处理。

我们可以把废电池集中起来放在专门的废电池回收站，由那里的工作人员特殊处理，这样就不会危害到我们的世界了。

上个星期笑笑她们学校就展开了一个回收废电池的活动，今天我们去看看他们的活动成果吧。

【通过介绍废电池的危害让学生深刻认识到它给我们带来的影响，从而让学生自发的产生回收废电池的愿望，以培养他们的环保意识】二、回收废电池1、出示二年级回收废电池情况班级数量/节一班102二班97三班129（1）观察统计表，说一说你从统计表中知道了什么？（2）你能根据知道的这些信息提出哪些加法问题呢？根据学生的提问教师板书2、一班和二班一共回收多少节？（1）估算一下大概一共回收多少节。

（100+100=200，大约有200节）（2）在练习本上试着列出算式并计算102+97在小组内交流自己的计算得数以及计算方法。

指名全班说一说。

（3）一班和三班一共回收多少节？三班和二班一共回收多少节？方法同上。

（3）肯定学生说的有道理的方法，允许孩子们有不同的计算方法，着重培养估算的意识和能力以及介绍简便方法和竖式。

北师大版小学二年级数学下册《回收废电池》教学反思《回收废电池》这节课是学生在学习了两位数的加法和整百整十数加法的基础上，再来学习的三位数不进位和进位的加法。

要求学生能正确地进行竖式运算。

并让学生明白三位数的加法，其实只是数位变多了，但竖式的运算法则其实跟两位数的运算法则完全相同。

1、教材创设了“回收废电池”的情景，我首先能结合这一素材，对学生进行环保教育，并通过“你知道吗”让学生进一步了解了废电池对身体健康的危害。

引导学生关注社会、关注自然、关注生活。

让学生体会到数学与我们生活的密切联系，适时的进行保护环境、爱护大自然等方面的思想教育，2、鼓励学生提出问题并解决。

在讨论“一班和二班一共回收了多少节废电池”时，启发学生独立思考，独立列出算式。

并让学生先估计出得数的范围，再进行计算。

再探索计算方法时，让学生通过在计数器上拨一拨了解到“相同数位要对齐，然后在从个位加起。

”解决“一班和三班一共回收多少废电池”在前一个问题的基础上，我放手让学生自己去解决，去思考，进而提高了学生解决问题的能力。

3、在探索新知中，在讨论“一班和二班一共回收多少节”电池时，启发学生独立思考，列出算式，先让学生估计出得数的范围，再进行计算。

在计算112+87时，先让学生独立思考，探索计算方法，再进行交流教学。

从“估一估”、“拨一拨”和“算一算”三个层面提供了由估算到精确计算的方法让学生知道。

当我们遇到一个新算式时，先估一估它的结果，做到心中有数，对探究算法和解决问题是有益的。

通过在计算器上拨珠计算，学生了解只有相同数位上的数才能相加，因此在竖式计算中，要注意相同数位对齐，才能相加。

4、通过创设情境，探索新知，巩固练习等环节的教学，顺利地完成本节课的教学任务。

但要注意的是在备课时，仍需事先把握好每个环节的用时，多给学生进行板演的机会，放手让学生进行估计和语言表达，老师不要太急于“一手操办”，这样更能发挥学生的积极主动性，开拓学生的思维，提高学生的语言表达能力，让学生有话想说，有话愿说。

回收废电池教案回收废电池教案作为一名老师，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。

我们该怎么去写教案呢？下面是小编精心整理的回收废电池教案，欢迎阅读与收藏。

回收废电池教案1一、教学内容：P52~P53二、教学目标：1、引导学生探索和掌握三位数加法（不进位）的计算方法并能正确计算。

2、引导学生能结合具体的情况进行估算，判断计算结果的对错，逐渐养成验算习惯。

3、结合具体的情境，发展学生提出问题和解决问题的能力，在解决问题中渗透环保教育。

三、教具、学具准备：课件、计数器四、教学过程：（一）复习1、口算：（1）教师出示口算卡（2）学生开火车的形式进行。

2、说一说课件显题3、看计数器填数（二）探索新知1、提出情境导入，提出问题（1）环保教育（2）提出数学问题A、你从图中的统计表中得到什么信息？B、你能根据信息提出什么问题？2、探索算法，解决问题（1）列出算式（2）展示算法多样化3、练习：课件演示，下面算式正确吗？错的请改正。

12576431323+106+213488X862X844X（三）巩固练习1、完成课本P52试一试练习题2、用竖式计算430+57125+37136+51175-27（四）个位要和个位对齐，十位与十位对齐，百位与百位对齐。

（五）探索新知（二）1、课本显出P53回收废电池图2、探索算法，解决问题3、你认为这节课与刚刚所学内容有什么不同？4、三位数（进位加）应注意什么？小组讨论，指名学生答：哪一位相加满10就向前进“1”5、练习（下列题正确吗？不对的请改正）556425316+307+29+214853715530（六）巩固练习1、完成P53试一试练习题（1）全班练习后指名板书（2）发现问题，及时订正2、夺红旗125+→□+64→□+111→□+45→□+66→□学生独立尝试做，集体订正（七）全课（八）作业回收废电池教案2教学内容：北师大版小学数学第四册《回收废电池（三位数笔算加法）》教学目标：1．探索并掌握三位数加法的计算方法，并能正确地计算。