六年级上册美术教材分析

桂美版美术六年级上册《第17课学做设计师》说课稿5一. 教材分析《第17课学做设计师》这一课是桂美版美术六年级上册的教学内容。

教材以设计师的视角，引导学生了解设计的基本概念、方法和过程，培养学生的设计意识和创新能力。

教材内容丰富，既有理论知识，又有实践操作，使学生在学习过程中能够全面了解设计的基本要素，提高设计能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的美术基础，对设计有一定的认识和理解。

但学生在设计实践过程中，往往存在创新意识不足、设计方法不明确等问题。

因此，在教学过程中，需要注重培养学生的创新意识，引导学生掌握设计方法，提高设计能力。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解设计的基本概念、方法和过程，掌握设计的基本要素，提高设计能力。

2.过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生的问题解决能力和创新意识。

3.情感、态度和价值观：培养学生对设计的兴趣，提高学生的审美素养，培养学生的团队协作精神和综合素质。

四. 说教学重难点1.教学重点：设计的基本概念、方法和过程，设计的基本要素。

2.教学难点：设计方法的运用，创新意识的培养。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等教学方法，引导学生主动探究、积极实践。

2.教学手段：利用多媒体课件、设计实例、设计工具等教学手段，提高教学效果。

六. 说教学过程1.导入：以一个有趣的设计案例导入，激发学生的兴趣，引导学生思考设计的重要性。

2.理论知识：介绍设计的基本概念、方法和过程，让学生了解设计的基本要素。

3.实践操作：学生分组进行设计实践，教师引导学生运用设计方法，解决实际问题。

4.展示与评价：学生展示自己的设计作品，进行自评、互评和教师评价，总结设计过程中的优点和不足。

5.拓展与延伸：引导学生关注生活中的设计实例，提高学生的设计意识。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出设计的基本概念、方法和过程，设计的基本要素。

可以使用图示、流程图等形式，帮助学生更好地理解设计的相关知识。

苏少版美术六年级上册《第5课蔬菜的联想》教学设计1一. 教材分析《第5课蔬菜的联想》是苏少版美术六年级上册的一课。

本课的主要内容是让学生运用联想的方法，用写生的方法画出自己喜欢的蔬菜，并把自己喜欢的蔬菜通过联想，变成其他物体或场景。

教材通过详细的步骤讲解和丰富的图片，激发学生的创作兴趣，培养学生的观察能力和想象力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对美术学科有较高的兴趣。

但是，部分学生在进行创作时，可能会对蔬菜的形态和结构把握不准，需要教师的引导和帮助。

此外，学生的观察能力和想象力有待提高。

三. 教学目标1.让学生了解蔬菜的形态和结构，学会用写生的方法画出自己喜欢的蔬菜。

2.培养学生观察事物的能力，激发学生的想象力，学会用联想的方法创作出有趣的作品。

3.培养学生的审美能力，提高学生的绘画技巧。

四. 教学重难点1.教学重点：学会用写生的方法画出自己喜欢的蔬菜，通过联想创作出有趣的作品。

2.教学难点：对蔬菜形态和结构的把握，联想的创意和表现。

五. 教学方法1.观察法：让学生观察蔬菜的形态和结构，培养学生的观察能力。

2.启发式教学法：引导学生运用联想的方法，激发学生的想象力。

3.示范法：教师示范绘画步骤，让学生跟着学习。

4.互动式教学法：学生之间相互评价，教师进行指导。

六. 教学准备1.教师准备蔬菜实物、绘画工具、教材、多媒体设备。

2.学生准备绘画工具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示一些蔬菜实物，引导学生观察蔬菜的形态和结构。

提问：“你们知道这些蔬菜有什么特点吗？它们可以变成其他物体吗？”2.呈现（10分钟）教师展示教材中的作品，让学生欣赏并分析作品的创意和表现手法。

提问：“这些作品是通过什么方法创作的？你们能想到其他的联想方式吗？”3.操练（15分钟）教师示范绘画步骤，引导学生用写生的方法画出自己喜欢的蔬菜。

学生在教师指导下进行绘画实践。

4.巩固（10分钟）学生相互展示作品，进行评价。

六年级上册美术《画一幅色彩和谐的画》教学设计一. 教材分析《画一幅色彩和谐的画》是六年级上册美术教材中的一课，主要让学生掌握色彩和谐的概念，学会运用色彩搭配技巧，创作出色彩和谐、美观的画作。

本课内容紧贴学生生活实际，激发学生对色彩美的感知和创造美的兴趣。

教材中提供了多种色彩搭配实例，便于学生学习参考。

二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的色彩认知和绘画技巧，对色彩有一定的感知能力。

但部分学生对色彩搭配原则了解不深，运用色彩创作时容易出现问题。

此外，学生个体差异较大，绘画水平参差不齐。

因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，引导他们逐步掌握色彩和谐的原则，提高绘画水平。

三. 教学目标1.知识与技能：了解色彩和谐的概念，学会运用色彩搭配技巧，创作出色彩和谐的画作。

2.过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生色彩搭配能力和审美能力。

3.情感、态度和价值观：培养学生对美的追求，激发学生创造美的热情，提高学生自信心。

四. 教学重难点1.重点：色彩和谐的概念及色彩搭配技巧。

2.难点：如何运用色彩搭配创作出色彩和谐的画作。

五. 教学方法1.引导法：教师引导学生观察、分析、实践，培养学生色彩搭配能力和审美能力。

2.示范法：教师示范色彩搭配技巧，让学生直观地了解和掌握。

3.讨论法：学生分组讨论，分享色彩搭配心得，互相学习，共同进步。

4.评价法：学生自评、互评、教师评，提高学生自信心和审美能力。

六. 教学准备1.教材、课件。

2.绘画工具（如彩色铅笔、水彩笔、马克笔等）。

3.参考画作（色彩和谐的画作）。

4.板书设计。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示一组色彩和谐的画作，引导学生观察、欣赏，激发学生对色彩美的兴趣。

提问：“你们觉得这些画作美在哪里？”学生回答，教师总结色彩和谐的概念。

2.呈现（10分钟）教师呈现教材中的色彩搭配实例，引导学生分析、讨论，了解色彩搭配原则。

提问：“这些画作是如何运用色彩搭配的？”学生回答，教师总结色彩搭配技巧。

苏少版美术六年级上册《第18课纸柱造型》教学设计1一. 教材分析《第18课纸柱造型》是苏少版美术六年级上册的教学内容。

本课的主要内容是通过使用纸张材料，让学生了解和掌握纸柱造型的制作方法，培养学生的创新意识和动手能力。

教材中提供了多种纸柱造型的实例，以及制作步骤和技巧，便于学生参考和实践。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的美术基础，对纸张材料的使用也有一定的了解。

但学生在纸柱造型方面的实践经验可能较少，需要通过本课的学习，提高他们的制作技能和创新能力。

三. 教学目标1.让学生了解和掌握纸柱造型的制作方法。

2.培养学生的创新意识和动手能力。

3.培养学生团队协作和互相欣赏的良好习惯。

四. 教学重难点1.重点：纸柱造型的制作方法。

2.难点：创新设计和制作出独特的纸柱造型。

五. 教学方法1.示范法：教师通过现场示范，讲解纸柱造型的制作步骤和技巧。

2.实践法：学生通过动手实践，制作自己的纸柱造型。

3.欣赏法：学生互相欣赏作品，提高审美能力。

六. 教学准备1.教师准备：纸张材料、剪刀、胶水、尺子等制作工具。

2.学生准备：带齐美术学习用具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师以提问的方式引导学生回顾已学过的纸张制作技巧，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）教师通过展示教材中的纸柱造型实例，让学生初步了解本课的学习内容。

3.操练（10分钟）教师现场示范纸柱造型的制作方法，讲解制作步骤和技巧。

学生在教师的指导下，动手制作自己的纸柱造型。

4.巩固（10分钟）学生完成后，教师挑选几件具有代表性的作品进行点评，指出作品的优点和需要改进的地方，以此巩固学生对纸柱造型的认识。

5.拓展（10分钟）教师鼓励学生发挥创新意识，尝试制作出独特的纸柱造型。

学生之间可以互相讨论、交流，共同提高。

6.小结（5分钟）教师对本课的学习内容进行简要回顾，强调纸柱造型的制作方法和创新意识。

7.家庭作业（5分钟）学生完成一幅纸柱造型作品，要求体现创新意识和制作技巧。

六年级上册美术教学设计 -第16课《我们的小报》桂美版（广西版）一. 教材分析《我们的小报》是广西版六年级上册美术教材第16课的内容。

本节课主要让学生学习报纸的设计和制作方法，培养学生的审美能力和创新精神。

教材内容主要包括报纸的组成部分、设计原则以及制作技巧。

通过学习，学生能够了解报纸的基本结构，掌握设计制作报纸的方法，发挥自己的想象力，创作出具有个性的小报。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的美术基础，对绘画和设计有一定的了解。

他们好奇心强，善于观察，勇于尝试，但同时注意力容易分散，需要教师在教学过程中进行引导和鼓励。

在学习报纸设计方面，学生需要进一步培养观察力、创新力和动手能力。

三. 教学目标1.知识与技能：了解报纸的基本结构，掌握设计制作报纸的方法，独立完成一份具有个性的小报。

2.过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生的审美能力和创新精神。

3.情感态度与价值观：培养学生对美术的热爱，提高学生动手实践的能力，增强团队协作意识。

四. 教学重难点1.重点：了解报纸的基本结构，掌握设计制作报纸的方法。

2.难点：如何设计出具有个性的小报，创新报纸的布局和排版。

五. 教学方法1.情境教学法：创设轻松愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣。

2.启发式教学法：引导学生观察、思考、实践，培养学生的创新精神。

3.演示法：教师示范制作过程，学生跟随操作。

4.小组合作法：学生分组讨论、合作完成小报制作。

六. 教学准备1.教师准备：教材、范例、绘画工具、报纸样本、投影仪等。

2.学生准备：绘画工具、剪刀、胶水、彩纸等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示报纸样本，引导学生了解报纸的基本结构，如封面、正文、广告等部分，并提问：“你们认为报纸设计的重要性在哪里？”让学生认识到报纸设计对于传递信息的重要性。

2.呈现（10分钟）教师呈现本节课的教学目标，让学生明确学习任务。

接着，教师展示一份设计精美的报纸，分析其设计原则和制作技巧，如版式布局、颜色搭配、字体选择等，并讲解如何运用这些原则和技巧制作报纸。

浙人美版美术六年级上册《13 生活与科幻》教学设计1一. 教材分析《生活与科幻》这一课旨在让学生通过观察和思考，了解生活中常见的科幻元素，并将其运用到美术创作中。

教材内容主要包括科幻作品欣赏、科幻元素的识别与运用、以及科幻作品的创作方法。

通过本节课的学习，学生可以提高对科幻题材的审美能力，培养创新意识和动手能力。

二. 学情分析六年级的学生已具有一定的审美基础和美术表达能力，对科幻题材充满好奇。

但部分学生可能对科幻元素的识别和运用存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需关注学生的个体差异，引导学生主动探索、发现和创造。

三. 教学目标1.让学生了解和欣赏科幻作品，提高审美能力。

2.培养学生识别科幻元素，并将其运用到美术创作中。

3.引导学生发挥想象，创作具有个人特色的科幻作品。

4.培养学生的创新意识和团队合作精神。

四. 教学重难点1.重难点：科幻元素的识别与运用。

2.难点：创新思维的培养和科幻作品的创作。

五. 教学方法1.欣赏法：通过欣赏科幻作品，引导学生发现和理解科幻元素。

2.讨论法：分组讨论，让学生分享对科幻元素的见解，培养团队合作精神。

3.实践法：让学生动手创作，将所学知识运用到实际作品中。

4.启发法：教师引导学生思考，激发学生的创新意识。

六. 教学准备1.教材、课件和教学资源。

2.画纸、画笔、彩泥、剪刀等美术创作工具。

3.科幻作品欣赏。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示科幻作品，引导学生关注科幻题材，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）展示一系列科幻作品，让学生观察并识别其中的科幻元素。

教师引导学生进行分析，总结科幻元素的特点。

3.操练（15分钟）学生分组讨论，每组选择一个科幻元素进行创作。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（10分钟）学生展示各自的作品，分享创作过程中的心得。

教师点评作品，给予肯定和建议。

5.拓展（10分钟）教师引导学生思考：如何将科幻元素与现实生活相结合？学生进行头脑风暴，提出创新的想法。

湘美版小学美术六年级上册《第6课秦陵兵马俑》教学设计一、教材分析《秦陵兵马俑》是湘美版小学美术六年级上册的一课，本课主要通过对秦陵兵马俑的欣赏、分析和探究，让学生了解中国古代雕塑艺术的伟大成就，感受秦陵兵马俑的艺术魅力和历史价值。

秦陵兵马俑是世界上最大的古代地下军事博物馆，它以其宏大的规模、精湛的技艺和丰富的文化内涵，被誉为“世界第八大奇迹”。

本课教材通过大量的图片和文字介绍，展示了秦陵兵马俑的壮观场面、不同的兵种和造型特点，为学生提供了丰富的视觉和文字资料。

在教材内容的编排上，首先通过欣赏秦陵兵马俑的图片，让学生直观地感受兵马俑的宏大和壮观；然后介绍了兵马俑的发现过程和历史背景，让学生了解兵马俑的重要历史价值；接着分析了兵马俑的造型特点和艺术风格，让学生感受中国古代雕塑艺术的独特魅力；最后通过学生的实践活动，让学生尝试用不同的材料和方法制作兵马俑，提高学生的动手能力和创造力。

二、教学目标（一）知识与技能目标1.了解秦陵兵马俑的历史背景、发现过程和艺术特点。

2.掌握秦陵兵马俑的造型特点和表现手法，能够用简单的线条和色彩表现兵马俑的形象。

3.培养学生的观察力、想象力和创造力，提高学生的美术表现能力和审美水平。

（二）过程与方法目标1.通过欣赏、分析、讨论等方法，引导学生了解秦陵兵马俑的艺术特点和历史价值。

2.通过示范、实践等方法，让学生掌握用不同的材料和方法制作兵马俑的技巧。

3.通过展示、评价等方法，让学生学会欣赏和评价自己和他人的作品，提高学生的审美能力和语言表达能力。

（三）情感态度与价值观目标1.培养学生对中国古代文化的热爱和自豪感，增强学生的民族自信心和文化认同感。

2.培养学生的团队合作精神和创新意识，提高学生的综合素质和能力。

三、教学重点1.了解秦陵兵马俑的历史背景、发现过程和艺术特点。

2.掌握秦陵兵马俑的造型特点和表现手法，能够用简单的线条和色彩表现兵马俑的形象。

四、教学难点1.如何引导学生理解秦陵兵马俑的艺术特点和历史价值。

六年级上册美术教学设计《第16课面具》辽海版(1)一. 教材分析《面具》是辽海版六年级上册美术教材的第16课，本课主要让学生了解面具的起源、种类和特点，以及面具在人类历史和文化中的作用。

教材通过图片、文字等形式，展示了中国、非洲、印度等地区面具的艺术特色，旨在培养学生对多元文化的认识和尊重。

教材还提供了制作面具的步骤和方法，引导学生动手实践，提高学生的美术技能。

二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的美术基础，对绘画和手工制作有一定的了解。

他们在生活中也接触过各种面具，对面具有一定的认知。

但学生对面具的起源、种类和作用可能了解不多，需要通过课堂学习来拓展知识。

此外，学生可能对其他地区和文化的面具艺术了解较少，需要通过教材的学习来增加认识。

三. 教学目标1.知识与技能：了解面具的起源、种类和特点，认识中国、非洲、印度等地区面具的艺术特色，学会制作面具的方法。

2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生的审美能力和动手能力。

3.情感、态度和价值观：培养学生对多元文化的认识和尊重，增强学生的民族自豪感。

四. 教学重难点1.重点：了解面具的起源、种类和特点，认识中国、非洲、印度等地区面具的艺术特色，学会制作面具的方法。

2.难点：对面具在人类历史和文化中的作用的理解，以及对其他地区和文化的面具艺术的认知。

五. 教学方法1.观察法：让学生观察各种面具图片，了解面具的种类和特点。

2.讨论法：让学生分组讨论面具的起源、作用和文化意义，培养学生的批判性思维。

3.实践法：引导学生动手制作面具，提高学生的美术技能。

六. 教学准备1.准备各种面具的图片和实物，用于展示和讲解。

2.准备制作面具的材料和工具，如纸张、剪刀、胶水等。

3.准备投影仪和电脑，用于展示教材和学生的作品。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示各种面具的图片，引导学生关注面具的种类和特点。

提问：“你们在生活中见过面具吗？面具有哪些种类？”让学生分享自己的经验和认识。

六年级美术《光影变幻》教学设计反思《六年级美术《光影变化》教学设计反思》这是一篇六年级上册美术教案，盼望能对您的生活工作得到协助。

一、教材分析小学美术教案六年级下册：08课光影变化绘画表现事物的根底是光，假如没有光，我们就无法看到客观世界，更别提作画了，(小学美术教案六年级下册：08课光影变化)光使物体呈此时此刻我们面前，产生剧烈的明暗比照，展示物体明确的轮廓线，使人们见到了变化的光影现象。

而这些正是我们在绘画中所要捕获的东西。

小学美术教案六年级下册：08课光影变化本教材在内容的选择组织方面，关注六年级学生心理特征和成长须要，关注生活中实实在在的形和色。

用铅笔皴线，尝试通过用笔的轻重改变与线条的组织改变来表现由强到弱、由淡到浓的明暗效果和立体层次感。

本课并非专业的素描课，而是让学生体验到在丰富的明暗改变中特有的艺术魅力。

本课属于造型表现学习领域，开展具有特性的表现实力，传递自己的思想和情感。

在编排上从观赏画家的作品进入，创设了光影变化漂亮的情境。

为便于学生理解光影变化，教材引导学生把一个色调斑斓的世界看成一个由各种微妙影调和各种形态组成的单色体，让学生自主发觉在平面上存在着的明显的明暗改变。

然后使学生了解用笔的轻重、疏密会影响到物体的明暗改变。

在教学中可将以上根本原理、学问浅显地渗透到学生的嬉戏练习中，更强调造型的层次性和创意设计。

活动一：学习内容是画一组几何图形，运用铅笔皴线的方法，想像画出几何图形的明暗效果，表现层次感。

教材的左上角有几幅范画作品，是专心形、三角形、正方形、多边形、圆形以及不规那么形重叠并皴上深浅改变的线来表现物体的前后层次关系。

在这个活动中，老师可充分挖掘学生的创作思维，展示学生特性，将主动权交给学生，争取作业百花齐放。

活动二：画一组立方体构成的建筑物，表现出建筑物的立体感。

教材从观赏画家作品入手，让学生看到《沙漠之鸽》作品正是通过不同明暗的交替反衬表现出了物体剧烈、清楚的立体感，给人以视觉上美的享受。

小学美术的说课稿作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常会需要准备好说课稿，说课稿有助于提高教师的语言表达能力。

优秀的说课稿都具备一些什么特点呢？下面是小编收集整理的关于小学美术的说课稿（精选6篇），希望对大家有所帮助。

小学美术的说课稿1一、教材分析：本节课是人教版美术六年级上册第八课《太空之旅》，属于设计应用进修范畴的教学，发展学生思维，培养学生想象力主要体现在教学中的想象画的创作。

培养学生动手动脑的能力主要体现在用废旧材料制作太空飞船这方面，用巧手制作太空飞船，应该从他们的兴趣起航，在了解浅近的太空飞船知识的基础上，开拓思路，能变废为宝的制作有创意的太空飞船。

太空是个无限而遥远的空间，充满了无穷无尽的秘密，认识、利用和征服太空是人类梦寐以求的幻想。

课本选用中国第1个飞向太空的英雄杨利伟驾"神州五号"太空飞船航行太空的图片及其他飞船、卫星图片等，让学生感应科学离我们的生活并不遥远，引发学生热烈地爱科学、亲密而接近科学的情感及了解太空的情欲；借用此图，意在激励学生的航天梦想，成为未来航空航天事业的设计者和摸索者，造福人类。

教材中还展览了一些学生作品，几件利用废旧材料制作太空飞船，进行太空旅行与摸索为正题的绘画制作，更是为了进一步拓展学生的思维，触动学生创作灵感，使学生在激情昂扬中想象本身驾神舟游太空的情景。

二、教学目标：1.认知目标：了解浅近的太空飞船和中国航天方面的知识2.技能目标：能运用多种表现手法描绘未来世界人类去太空旅行或者摸索的情景；利用废旧材料制作造型独特的太空飞船。

3.情感目标：培养学生丰富的想像力，引发学生对航天事业的兴趣和热烈地爱科学的精神；了解国内大喜事，增强学生的民族自豪感。

三、教学重点、不容易解决的地方重点：从学生的兴趣起航，了解浅近的太空飞船和中国航天方面的知识，开拓思路，培养丰富的想象力。

不容易解决的地方：培养学生育成收集关于太空飞船的信息与资料习惯；了解和掌握太空飞船的主要结构。

全册（说课稿）人美版（2012）美术六年级上册一、教材分析1.教材简介《全册（说课稿）人美版（2012）美术六年级上册》是新版美术教材，是人教版美术教材的一部分，适用于小学六年级上学期。

本教材共分为6个单元，分别是：•单元一：审美情趣（第1~20课）•单元二：变化无穷的线条（第21~39课）•单元三：立体造型（第40~57课）•单元四：颜色创造美丽（第58~78课）•单元五：抒情画的魅力（第79~96课）•单元六：审美情趣再升华（第97~118课）本教材的编写是基于新课改要求，强调让学生在感知世界的基础上，发现美、欣赏美、创造美。

教材内容囊括了日常生活、自然环境、民族文化、艺术名作等方面的题材，并以学生的兴趣为出发点，将艺术知识与实践紧密结合，让学生在绘画过程中培养审美意识和审美能力。

2.教材特点该教材的特点有以下几个方面：（1）强调学生的主体性本教材注重培养学生的独立思考能力，鼓励学生在绘画时有自己的想法和表现方式。

同时，通过开展自由创作和主题创作活动，让学生能够自主选择绘画的主题和创作手法，进一步激发学生的创造力和表现力。

（2）注重艺术实践本教材强调艺术实践，通过多种形式的练习和创作活动，让学生能够在实践中逐渐掌握绘画技巧和方法，并在实践中不断提升自己的绘画水平。

同时，本教材也注重让学生感知并掌握艺术规律，让学生能够在实践中对艺术进行深入的思考与体验。

（3）注重跨学科融合本教材强调与其他学科的跨学科融合，将美术与语文、历史、地理等学科相结合，使学生能够在绘画中不仅发展自己的审美能力，同时也能够扩大自己的知识面。

二、教学目标1.课程标准根据新课程标准和新版美术教材的要求，本节课的主要教学目标为：（1）知识与技能•能够理解什么是阴影，并掌握阴影绘画的基本方法；•能够掌握水彩绘画的基本方法，以及使用水彩绘画阴影的技巧；•能够运用所学的知识和技能，完成一幅具有阴影感的水彩画作品。

（2）情感、态度与价值观•热爱美术，认识到美术对人的精神生活有重要的作用；•培养审美情趣和美的情感；•培养勤劳、认真、细致的习惯；•培养合作、分享、交流的习惯。

六年级上美术教学设计-新家园-浙美版秋一、教学目标1.知识与技能1.掌握素描基本画法。

2.熟悉人物头像的构成和绘画方法。

3.熟悉中国传统颜色的使用方法。

4.熟悉水彩和炭笔的使用方法。

5.掌握选择合适的画材和工具，并能运用这些知识和技能创造性地表现形象，形成自己的艺术风格。

2.情感态度和价值观1.培养学生的艺术欣赏能力。

2.培养学生对美的热爱和创新精神。

3.培养良好的观察能力和创造力，使学生有更广阔的视野和更开阔的思维。

4.让学生了解中华传统文化和美学思想，培养爱国主义精神和对美术文化的认识。

二、教材分析本教材是浙江美术出版社出版的《新家园-浙美版秋》美术教材，是按照新课程标准编写的。

本教材按照画材、色彩、构图、形态等不同方向进行划分，注重知识的系统性、实用性和可靠性。

教材标题来源于“新家园”，传达了一种和谐、美好、温馨的家园氛围，旨在培养学生的艺术素养，增强学生的创造力和想象力。

三、教学方法与过程设计1.阐释法本单元主要采用阐释法，让学生通过观察、描绘头像的线条和形状，学习头像的构成和绘画方法。

首先，教师要让学生了解头像的基本结构和构成要素，例如眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵的位置关系和比例。

接着，教师演示如何利用细微的线条来描绘头像的表情和特征，鼓励学生发挥创造力，通过绘画表现自己的对人物形象的理解和感受。

2.体验法本单元还采取体验法，让学生通过亲手尝试不同的画材和工具，深入理解各种画材的特点、用途和表现技巧。

例如，粉笔适用于细腻的线条和柔和的色彩，炭笔则适用于强调黑暗和强烈的光影效果，水彩则适用于表现柔和多变的色彩和彩色画材的特点。

3.讲解法本单元还适当采用讲解法，让学生了解中国传统颜色的特点、意义和使用方法。

例如，红色代表热情和勇气，黑色代表阴暗和神秘，蓝色代表智慧和冷静等。

让学生通过学习中国传统颜色的使用方法，增强对中国传统文化和美学思想的认识和体验。

四、教学流程第一课时：教学内容：头像的构成和绘画方法1.教师为学生演示头像的构成和绘画方法。

浙人美版美术六年级上册《14 窗外的风景》教学设计1一. 教材分析《窗外的风景》是一篇描绘窗外自然风光的课文，通过细腻的笔触和丰富的情感，让学生感受到窗外的美景，培养他们观察自然、欣赏美、表达美的能力。

课文内容紧密联系学生的生活实际，既能激发学生的学习兴趣，又能提高他们的审美情趣。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察力和表达能力，他们对自然景物有一定的认识和了解。

但部分学生可能对描绘窗外风景的表达方法较陌生，需要老师在教学中进行引导和培养。

此外，学生的绘画技能参差不齐，需要在教学过程中给予不同程度的学生相应的指导。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能熟练地朗读课文，理解课文内容，并能用绘画的形式表现窗外的风景。

2.过程与方法：通过观察、讨论、绘画等环节，培养学生观察自然、欣赏美、表达美的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱自然、珍惜美好生活的情感态度，提高他们的审美情趣。

四. 教学重难点1.重点：学生能理解课文内容，用绘画的形式表现窗外的风景。

2.难点：如何引导学生观察窗外风景，培养他们独特的审美观和表达能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受课文所描绘的窗外风景。

2.启发式教学法：引导学生主动观察、思考，培养他们的观察力和表达能力。

3.示范法：教师示范绘画方法，引导学生模仿和实践。

4.小组合作学习：让学生在小组内交流、讨论，共同完成绘画作品。

六. 教学准备1.准备课文原文和相关图片，用于教学展示。

2.准备绘画材料，如画纸、画笔、水彩等。

3.准备投影仪、电脑等教学设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示窗外的风景图片，引导学生观察并提问：“你们注意过窗外的风景吗？窗外的风景有哪些变化？”让学生发表自己的看法，从而引出课文《窗外的风景》。

2.呈现（10分钟）教师朗读课文，学生跟读，让学生对课文内容有一个整体的认识。

然后教师提问：“课文中的窗外风景有哪些特点？作者是如何描绘这些特点的？”引导学生深入理解课文内容。

苏少版美术六年级上册《第6课木版画》教学设计2一. 教材分析《第6课木版画》是苏少版美术六年级上册的教学内容。

本节课主要让学生了解木版画的制作方法和技巧，通过实践活动，提高学生的动手能力和创新能力。

教材内容主要包括木版画的起源、发展，木版画制作的基本步骤和方法，以及一些著名木版画家的作品欣赏。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的美术基础，对绘画和手工制作有一定的兴趣。

但木版画作为一种传统的艺术形式，可能对学生来说较为陌生。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生了解木版画的背景知识，激发学生的学习兴趣，并逐步掌握木版画的制作技巧。

三. 教学目标1.让学生了解木版画的起源、发展及其制作方法。

2.培养学生动手操作能力和创新意识。

3.提高学生对传统艺术的认知和欣赏能力。

四. 教学重难点1.木版画制作的基本步骤和方法。

2.如何设计创作具有个性的木版画作品。

五. 教学方法1.讲授法：讲解木版画的起源、发展及其制作方法。

2.示范法：展示优秀作品，引导学生观察、分析、总结。

3.实践法：让学生动手制作，培养学生的操作能力。

4.评价法：对学生的作品进行评价，提高学生的自信心。

六. 教学准备1.准备相关的木版画作品，用于展示和分析。

2.准备木版画制作所需的工具和材料，如木板、颜料、刷子等。

3.准备投影仪，用于展示教材内容和作品。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示一些著名的木版画作品，引导学生关注木版画的特点和魅力。

同时，提出本节课的教学目标和要求。

2.呈现（10分钟）讲解木版画的起源、发展及其制作方法。

通过展示优秀作品，让学生了解木版画的创作过程和技巧。

3.操练（10分钟）让学生动手制作木版画。

教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生解决制作过程中遇到的问题。

4.巩固（5分钟）学生完成作品后，进行作品展示和评价。

教师对学生的作品进行点评，指出优点和不足，提高学生的自信心。

5.拓展（5分钟）鼓励学生发挥创新精神，尝试制作具有个性的木版画作品。

人教新课标六年级上册美术《风景写生》教案《风景写生》教学设计一、教材分析本课可视为前两节课的延续，既可以作为“近大远小”的实践，又可以作为对“线”造型能力的举一反三。

而本课所增加的内容也一目了然——取景框。

在“研究要求”中虽然提到了自制取景框，但是，在自己的脑海中形成一个取景框更为重要。

这其实涉及“构图”问题。

和“焦点透视”一样，其实不是要求学生掌握的死知识，而是借助取景感受和体会“构图”对作品的重要意义。

所以在“研究提示”中特别强调“注意主体突出，线条组织疏密有序”。

二、教学目标了解风景写生的题材，学会如何制作取景框，并能灵活地运用所学到的知识进行风景写生。

能够运用取景框对风景进行取舍，学会如何运用线描进行风景写生，抓住重点，分清层次，能够独立地画一幅简单的风景画。

通过写生的训练，培养学生敏锐的观察能力和捕捉物象的能力，鼓励学生关注社会、热爱生活。

三、教学重点、难点制作风景画框，研究线描和素描的方法。

运用取景框，选取一处风景进行线描写生。

四。

教学过程（一）图片导入1.播放图片教师语言：同学们好，课前我们先来欣赏美丽的风景。

（播放图片）老师：每个人都喜欢美丽的风景。

你想画出来吗？2.显示主题教师语言：今天我们就来一起研究风景写生。

（出示图片）课题：《风景写生》(2)讲授新课1.山水画文化教师语言：风景写生是一种常见的风景画表现手法(1)中国风景画代表人物有吴冠中（出示图片）、傅抱石（出示图片）(2)西方山水画的代表人物是霍贝马(示画)和颜歌(示画)。

2.山水画与生活的关系。

教师语言：风景画与人们日常生活有着紧密的联系装饰(展示图片)、艺术展览(展示图片)、收藏价值(展示图片)3.写生的主题教师语言：每一幅风景写生作品都有一个突出的主题，接下来我们欣赏一些风景写生作品老师提问：学生在观看时可以发现哪些风景写生题材？(展示图片)老师总结：风景写生的题材很多，比如：岩石的风景写生、建筑景观、森林景观、海洋景观写生等。

浙人美版美术六年级上册《8 中国扇子》教学设计2一. 教材分析《8 中国扇子》这一课旨在让学生了解扇子的起源、发展以及各类扇子的特点，通过学习，学生能够欣赏和理解中国扇子的艺术价值，并运用绘画和制作等表现手法，创作出具有个性的扇子作品。

教材中提供了丰富的图片和详细的制作步骤，便于学生更好地学习和实践。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的绘画和手工制作能力，对美术课程有浓厚的兴趣。

但是，对于扇子的历史和文化内涵可能了解不多，因此，在教学过程中需要教师引导学生进行深入的探究。

三. 教学目标1.知识与技能：了解扇子的起源、发展以及各类扇子的特点，学会欣赏中国扇子的艺术价值，并能够运用绘画和制作等表现手法，创作出具有个性的扇子作品。

2.过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，提高学生的审美能力和创造力。

3.情感态度与价值观：培养学生对中国传统文化的热爱，增强民族自豪感。

四. 教学重难点1.重点：了解扇子的起源、发展以及各类扇子的特点，学会欣赏中国扇子的艺术价值。

2.难点：运用绘画和制作等表现手法，创作出具有个性的扇子作品。

五. 教学方法采用问题驱动法、合作交流法、演示法、实践法等教学方法，引导学生自主学习、合作交流，提高学生的审美能力和创造力。

六. 教学准备1.教师准备：扇子图片、视频资料、教材、画具、制作材料等。

2.学生准备：画具、制作材料等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示各种扇子的图片，引导学生关注扇子的外观特点，激发学生的学习兴趣。

同时，提出问题：“你们知道扇子是怎么来的吗？它有什么作用？”让学生思考并回答。

2.呈现（10分钟）教师简要介绍扇子的起源、发展以及各类扇子的特点，引导学生了解中国扇子的艺术价值。

同时，展示优秀的扇子作品，让学生欣赏和学习。

3.操练（10分钟）教师引导学生分组进行扇子绘画和制作实践。

学生在教师的指导下，运用绘画和制作等表现手法，创作出具有个性的扇子作品。