(教案)三上教科版科学第二单元动物蜗牛
1、蜗牛的特点体现在它的运动、身体构造等多方面。
2、蜗牛能对外界的刺激产生相应的反应，如触角伸缩、身体躲进壳内以躲避危险等。
3、蜗牛利用腹足能在各种物体上爬行，腹足做细波浪状运动并在爬行中留下粘液痕迹。
过程与方法
1、经历和体验从整体到局部的观察过程，并学习使用放大镜做更细致的观察。
2、用简图画出蜗牛的外形。
3、按照教科书介绍的方法饲养蜗牛，做好记录。
情感、态度、价值观
发展研究小动物的兴趣，树立起认真细致、实事求是地观察态度，做到不打扰、不伤害小动物。
【教学重点】经历对蜗牛外形、运动、反应等方面的观察活动。
【教学难点】学生观察过程中对蜗牛的态度及对观察到的信息的整理。
【教学准备】
1、分组：2-3只蜗牛、放大镜、树枝、绳子、玻璃、饲养槽。
2、与学生相同的但大一号的材料。
【教学过程】
一、课前布置学生捉蜗牛
1、教师提醒学生注意在那里捉到的蜗牛，捉到蜗牛的地方有什么环境上的特点。
2、关注：学生捉蜗牛是否伤害蜗牛和其他动植物。
3、意图：使学生对蜗牛的生活环境有一个初略的认识。
二、观察蜗牛的身体。
1、组织讨论观察蜗牛的身体的顺序，讨论纪录的方法。
在学生观察过程中解答学生问题和给与指导。
2、学生观察、记录蜗牛的身体。
并在观察过程中提。
《教案三上教科版科学第二单元,动物,蜗牛_》摘要：按照教科介绍方法饲养蜗牛做记录，、分组3只蜗牛、放镜、树枝、绳子、玻璃、饲养槽，、学生观察、记录蜗牛身体(教案)三上教科版科学二单元动物蜗牛二课蜗牛() 【教学目标】科学概念、蜗牛特体现它运动、身体构造等多方面、蜗牛能对外界刺激产生相应反应如触角伸缩、身体躲进壳以躲避危险等3、蜗牛利用腹足能各种物体上爬行腹足做细波浪状运动并爬行留下粘液痕迹程与方法、历和体验从整体到局部观察程并学习使用放镜做更细致观察、用简图画出蜗牛外形3、按照教科介绍方法饲养蜗牛做记录情感、态、价值观发展研究动物兴趣树立起认真细致、实事是地观察态做到不打扰、不伤害动物【教学重】历对蜗牛外形、运动、反应等方面观察活动【教学难】学生观察程对蜗牛态及对观察到信息整理【教学准备】、分组3只蜗牛、放镜、树枝、绳子、玻璃、饲养槽、与学生相但材【教学程】、课前布置学生捉蜗牛、教师提醒学生那里捉到蜗牛捉到蜗牛地方有什么环境上特、关学生捉蜗牛是否伤害蜗牛和其他动植物3、设计图使学生对蜗牛生活环境有初略认识二、观察蜗牛身体、组织讨论观察蜗牛身体顺序讨论纪录方法学生观察程答学生问题和给与指导、学生观察、记录蜗牛身体并观察程提出己新问题3、关学生观察程组织纪律性学生观察程交流和记录情况、设计图认识蜗牛身体结构特三、观察蜗牛运动和反应、组织学生讨论观察蜗牛运动方法和记录方法学生观察程答学生问题和给与指导、学生观察、记录蜗牛运动并观察程提出己新问题3、关学生观察程是否用到适刺激方法观察蜗牛反应学生观察程交流和记录情况、设计图认识蜗牛运动特靠腹足运动爬地方有粘液能对刺激做出反应(被观察蜗牛身体和观察蜗牛运动结合起段完成) 四、饲养蜗牛、教师介绍饲养蜗牛方法和事项、学生饲养、观察蜗牛并记录发现和产生新问题3、关饲养程是否坚持观察、记录、设计图饲养程了更多有关蜗牛信息三课蜗牛(二) 【教学目标】科学概念蜗牛有些与生命活动相关生活习性运动和休眠、呼吸、吃食、排泄程与方法尝试用不方法遇到不问题情感、态、价值观体会细致观察对获得信息重要性【教学重】历观察蜗牛吃食、休眠、排泄程体会观察对获取信息重要性【教学难】学生表现我欲望与倾听他人见冲突【教学准备】分组3只饿了蜗牛菜叶、苹片、饼干、等食物记录表【教学程】、交流饲养蜗牛验和发现、复习上节课学习容、交流饲养蜗牛程发现3、教师板学生汇报容、关汇报情况真实性要汇报是己观察到而不是听别人说或丛上看到5、设计图获取更多有关蜗牛信息初步体会观察对获取信息重要性二、观察蜗牛吃食、整理有关蜗牛排泄信息引出蜗牛吃什么和不吃什么、学生设计蜗牛吃什么和不吃什么实验3、学生用实验验证蜗牛吃什么和不吃什么、教师就学生提出新问题提供信息5、关学生设计实验多样性和可行性;学生观察程新问题提出6、设计图尝试用不方法遇到问题三、观察蜗牛排泄和呼吸、指导观察蜗牛排泄和呼吸方法、学生观察蜗牛排泄和呼吸3、关学生观察方法正确性和学生获取更多地(如排便)信息、设计图体会细节观察对获取信息重要性四、继续观察蜗牛、学生课继续饲养蜗牛、并观察和记录获取信息、教师学生饲养程就学生提出新问题提供信息3、关饲养是否仔细认真观察引起饲养和观察兴趣、设计图饲养获取更多有关动物信息。
蜗牛二教学设计引言：教学设计是教师为了实现教学目标而制定的一种有组织、有计划、有步骤的教学活动安排。
本文将介绍一个名为蜗牛二的教学设计，包括课程背景、教学目标、教学内容、教学策略和评估方法等。
一、课程背景：蜗牛二是一门针对小学三年级数学课的教学设计。
通过本课程设计，学生能够全面了解和掌握数学中的基本概念和基本运算，培养他们的逻辑思维和解决问题的能力。
二、教学目标：1. 知识目标：a. 学习认识数字0-1000的读法和写法；b. 学习数的分类，如奇数、偶数、整数和分数等；c. 学习加法和减法的基本概念和运算方法；d. 学习理解和运用数量关系，比如大于、小于、相等等。
2. 能力目标：a. 培养学生的观察能力和逻辑思维能力；b. 培养学生的数学计算和解决问题的能力。
三、教学内容：1. 数字认识：a. 学习认识0-1000的读法和写法；b. 学习数字分类，包括奇数、偶数、整数和分数等。
2. 加法和减法运算：a. 学习加法和减法的基本概念和运算方法；b. 进行加法和减法的练习和运算。
3. 数量关系：a. 学习理解和运用数量关系，包括大于、小于和相等等。
四、教学策略：1. 情境教学法：通过创设有趣的场景，激发学生的学习兴趣和积极性。
例如，在学习数字认识时，可以设计游戏或故事情节，让学生在游戏中学习数字的读法和写法。
2. 合作学习法：将学生分成小组，进行合作学习。
通过小组合作，学生可以互相帮助和交流，提高合作和沟通能力。
3. 多媒体教学法：使用多媒体资源，如投影仪、电脑和互联网等，丰富教学内容，引入多种教学资源，提高学生的学习效果。
五、评估方法：1. 日常测验：定期进行小测验，检测学生对所学知识的掌握程度。
通过测验结果，了解学生的学习情况，及时调整教学方法和内容。
2. 课堂表现：注意观察学生在课堂上的表现，包括参与度、回答问题的准确性和积极性等。
通过评估学生的课堂表现，了解他们对所学知识的理解程度和学习态度。
蜗牛教学目标：知识目标：1.蜗牛的特点表达在它的运动、身体构造等多方面。
2.蜗牛能对外界的刺激产生相应的反响，如触角伸缩、身体缩进壳内来躲避危险等。
3.蜗牛利用腹足能在各种物体上爬行，腹足做细波浪状运动并在爬行中留下黏液痕迹。
过程与方法：1.经历和体验从整体观察到局部观察的过程2.用简图画出蜗牛的外形。
3.按照教科书介绍的方法饲养蜗牛，做好观察记录。
情感、态度、价值观：开展研究小动物的兴趣，树立起认真细致、实事求是的观察态度，做到不打搅、不伤害小动物。
教学重点：观察蜗牛的外形、生活、运动、反响等。
教学难点：开展学生观察、饲养小动物的兴趣。
教学准备：相关的资料、图片教学过程：一、导入。
1.投影出示谜语，激发学生兴趣。
名字叫做牛，不会拉犁头，说它力气小，背着房子走。
〔蜗牛〕2.欣赏蜗牛的图片。
二、观察蜗牛的身体。
1.观察一下蜗牛的身体有几局部构成？提出按一定的观察顺序进展观察的要求：依次观察蜗牛的头部、腹部和尾部。
重点观察头部，观察蜗牛的眼睛、触角和嘴。
尝试按一定顺序、有一定条理、有重点地描述蜗牛身体的特点。
2.投影出示蜗牛身体结构图。
3.在观察的过程中，把自己观察的蜗牛画在上面，标上名称。
写上用铅笔轻轻触碰蜗牛时它的反响。
播放《蜗牛与黄鹂鸟》歌曲。
4.交流汇报。
三、观察蜗牛的运动。
1.师：提问你们观察过蜗牛怎样运动的吗？2.师：〔提示问题〕蜗牛有脚吗？蜗牛的脚是怎样的？蜗牛用身体的哪一局部爬行？3.生：小组讨论汇报。
4.教师小结。
5.欣赏蜗牛在各种物体上爬行的图片。
四、饲养蜗牛。
1.阅读书上养蜗牛的方法。
2.教室温馨提示。
3.阅读与拓展，知识窗。
4.教师小结。
保护小动物！保护它们的生命！五、本课完毕。
