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第17课综合探究：破解“李约瑟难题”教案（岳麓版必修3）【从容说课】新课标突出探究式和实践性为主的学习方式，为此，教材增设了“综合探究”课，力求引导学生通过探究、实践等活动，提出自己的观点和解决问题的设想，强调学生自主学习、合作学习，提高综合能力。
本课便属于第三单元的一节综合探究课。
导语部分突出了“李约瑟难题”引起国内外关注的情况，以期引起学生探究的兴趣；正文部分则阐述了“李约瑟难题”的含义、西方近代科学与中国传统科技的比较以及对“李约瑟难题”的种种解释，鼓励学生独立思考和合作交流。
“李约瑟难题”是学术界的一大难题，众说纷纭，在一节课中要把它解释清楚，得出唯一的结论来是很困难的，因此，教学方法与手段上要多样，启发学生自行设计探究思路，或引导学生进行合作学习，或先阐释其中的一个解释，师生可以互动，共同讨论，在思辨中加深对“李约瑟难题”的理解，感受中国古代科技的重要地位和深远影响。
【三维目标】知识与技能：1、了解什么是“李约瑟难题”。
2、理解并例举比较西方近代科学与中国传统科技的异同。
3、引导学生探究李约瑟难题”产生的原因，培养学生追根溯源的历史思维能力。
4、补充有关图片和历史材料，培养学生阅读理解、提取有效信息的能力。
过程与方法：1、通过启发学生自行设计探究思路，或引导学生进行合作学习，让学生掌握解决问题的思路，然后围绕主题提出各自有价值的观点，培养学生史论结合的能力。
2、利用多媒体电教手段，培养学生搜索和利用相关信息的能力，增强解决问题的兴趣和信心。
情感态度与价值观：1、通过中西科学技术成就的比较，培养学生的科学思想和科学精神。
2、中国传统科技影响巨大，尤其是对欧洲，由此增强民族自豪感和自信心。
3、激励青年学生奋起直追，勇于探索，为国争光。
【教学重点】什么是“李约瑟难题”；如何理解它？【教学难点】对“李约瑟难题”较为正确的阐释【教具准备】1、多媒体及课件。
2、有关李约瑟的图片和文字材料。
【学时安排】1学时【课前准备】1、围绕“李约瑟难题”，寻找相关的背景材料，力求图文并茂，为探究活动提供必要的知识准备和相关信息。
必修三第三单元第16课综合探究：破解“李约瑟难题”
教学设计
一、【教学目标】
【知识目标】
(1) 分析古代科技成就与近现代科研成果的区别；
(2) 理解李约瑟难题的阐释。
【能力目标】
(1) 通过本课的学习,着重培养学生读图和分析历史资料的能力,以及论从史出的分析问题的能力；
(2) 通过分析古代科技成就与近现代科研成果的区别,培养学生分析概括能力。
【情感目标】
(1) 使学生认识到经济、政治、文化的发展是科技发展的根本动力。
二、【教学重点】
1. 古代科技成就与近现代科研成果的区别；晚明科技一度辉煌的原因。
三、【教学难点】
1. 对李约瑟难题的阐释的理解和分析。
四、【教学环节】
一、李约瑟难题的提出
教师投影：知识抢答环节李约瑟新中国成立后，先后八次来到中国考察，并提出李约瑟难题，它犹如科学王国一道复杂的“高次方程”摆在了世人面前。
李约瑟难题至今耐人寻味。
二、破解李约瑟难题
【合作探究】
问题探究1:明清时期中国科技“后劲不足”而西方后来居上并超越中国的原因是什么
教师归纳、投影：
问题探究2:
问题探究3:
穿越时空，角色体验
情景创设：假如你是一位生活在明清时期农民、手工业者、商人、军人、知识分子、统治者，你对待西方近代科技的态度会是怎样
三、李约瑟难题的启示
知识抢答第三轮:拷问近代中国科技
教师归纳、投影：
1.想要发展科技，必须要与之相适应的政治、经济、文化条件。
2. 国家富强统一，社会安定，是科技发展的必要保障
3.科技是强国之本，必须重视科技，实行科教兴国战略。
4.要尊重知识，尊重人才。
高中历史 3.6《综合探究：破解“李约瑟难题”》基础训练与能力测试岳麓版必修3【典型例题】例1江泽民同志指出：“中国古代科技有过辉煌的成果，但也有不足。
”试以明末清初为例，概述我国在科学技术方面的成就，与同时期的西欧相比有何不足之处并扼要分析其主要原因。
【解析】本题考查考生归纳概括历史问题和运用历史唯物主义观点分析比较历史问题的能力；本题共有三问，第一问要答明清科学技术成就，考查识记、归纳概括历史知识的能力。
第二问进行中外对比，要求回答“不足”之处，考查分析、比较历史问题的能力，难度较大。
第三问答“导致不足的原因”，要能从当时的政治、经济、科举制度、对外关系等方面进行全面地分析归纳。
本题层层设问，逐层加深，知识和能力并重，是一道优秀题。
【答案】明末，我国在科学技术上出现了几部科学著作，如李时珍的《本草纲目》，徐光启的《农政全书》(或答与人合译《几何原本》)，宋应星的《天工开物》，徐霞客的《徐霞客游记》，清初，在天文历法、数学上有贡献，如王锡阐对中西天文历法的研究和创造发明，梅文鼎对我国的古代历法和数学的整理和阐发，对西方科学的研究和介绍；说明当时我国在科技的某些方面仍走在世界的前列。
不足：西欧出现科学社团(或中国没有形成科学家群体组织)；西欧建立了物理、化学学科体系(中国没有建立起新的学科体系，或答中国的科技著作大都是总结性的)。
原因：科学技术没有应有的社会地位，占主导的是科举制度(或答八股取士，文网严密)。
封建专制加强。
闭关自守政策推行(或答中西文化交流中断也可)。
(若概括为缺乏使科学技术转化为生产力的动力和机制可加1—2分)例2 明清时期我国之所以没有产生与16～18世纪欧洲相似的近代科学，主要原因是①封建自然经济限制了生产力的发展，不能为科学技术提供发展的推动力②闭关锁国政策阻碍了中西方正常的经济文化交流，使中国失去了吸收外来先进科技的条件③明清统治者依然推行重农抑商及其文化专制政策，压制了科技成果的产生、推广和应用④由于封建制度走向衰落，中国科学家的科学精神也日趋淡薄，传统科技开始落后于西方A ①②③④B ①②③C ②③D ①③④【解析】①从生产方式的角度，②从对外政策的角度，③从统治者的经济文化政策的解放分析中国没有产生近代科学的原因。
