《有趣的汉字》教学设计

汉字真有趣教学设计【优秀6篇】《汉字真有趣》教案篇一教学目标：1、引导学生利用图画有趣的汉字的形式来表现汉字。

2、鼓励学生在创作的过程中多思考有趣的汉字。

3、欣赏并了解我们中国的古代的象形文字有趣的汉字。

教学重难点：1、是否掌握了一些古代象形文字的造字规律。

2、是否能在制作方法上有创新。

有趣的汉字3、是否对造型进行大胆的想象。

教学过程：一、游戏导入1、师：在上新课之前我们先来玩一个连线游戏。

在黑板上有两种汉字，一种是我国古代发现最早的汉字——甲骨文，一种是我们现代的简体汉字，你们能找出相同的字吗？将它们进行连线。

2、指名学生到黑板前进行连线。

3、师：我国早期的汉字多以形似为主，一个字就像一幅小孩画的画，虽然有的很复杂难写，但是以我们现在的欣赏角度来说却很有趣。

今天我们就来学习《有趣的汉字》4、板书课题二、新授1、看书P16的中国画《农家乐》，提出问题：在这幅作品中你看到了些什么字？指名学生回答2、欣赏书中学生作品，说一说你最喜欢的作品，为什么？小组交流、全班交流3、师：将汉字用绘画的形式表现出来是不是很有趣呢？看到这些有趣的作品，老师也想画一幅了。

我想画一个傍晚一位渔夫在海面上打鱼的情景，你们觉得可以把哪些汉字画在画面里？《汉字真有趣》教案篇二教学目标：1、通过学习了解汉字的一些基本知识，并能根据汉字的意思用生活中的物品拼出相应的汉字。

培养学生的创新精神。

2、通过学习对汉字进行美化和装饰，培养学生的创造力和想象力。

提高学生的审美能力。

3、通过学习使学生懂得生活中的美是无处不在的，只要你有心，就能发现。

教学重点：1、利用各种方法，对汉字进行美化和装饰。

2、培养学生的创造能力和审美能力。

教学难点：1、在学习中能创造出具有创意的汉字。

教学准备：教具准备：1、多媒体课件2、各种物品（沙子、海螺壳、绳、线、硬币、花生、豆······）3、范画学具准备：双面胶、彩纸、画笔、颜料、剪刀教学过程：一、课前准备二、教授新课1、发现感受①出示沙子师：“这是什么？”“看仔细了，老师来个超级变变变！”迅速用沙子制作成一个“沙”字。

有趣的汉字_教案教学设计
教学目标
引导学生了解汉字的起源和演变。

培养学生对汉字的兴趣和热爱。

激发学生对汉字的创造力和想象力。

教学准备
教具：汉字书籍、图片或视频资料。

材料：教案、有趣的汉字的简单说明。

教学步骤
步骤一：导入和背景介绍
教师通过简要介绍汉字的起源和演变，激发学生对汉字的兴趣。

引导学生思考汉字的形状和意义。

步骤二：有趣的汉字展示
教师向学生展示一些有趣的汉字，让他们了解汉字的多样性和创造力。

教师可以使用图片或视频资料来帮助学生理解。

步骤三：汉字解读
教师向学生解读有趣的汉字的意义和形状。

鼓励学生发挥想象力，猜测汉字的起源和背后的故事。

步骤四：汉字创作
教师引导学生进行汉字创作，让他们设计自己有趣的汉字。

鼓励学生发挥创造力，展示自己的想法和才艺。

步骤五：讨论和分享
教师组织学生进行讨论，分享自己设计的有趣汉字和背后的故事。

鼓励学生互相欣赏和赞美彼此的作品，并进行互动交流。

步骤六：总结和反思
教师引导学生总结本次学习的收获和体会。

鼓励学生思考汉字对他们的意义和影响，并提出改进的建议。

《有趣的汉字》教学设计学习目标1．在活动中积极、主动参与，勇于承担一定的任务，并能通过或合作学习，较好地完成任务。

2．通过对汉字“字谜、谐音”的资料的收集、研究、成果的展示，感受汉字文化的丰富有趣，激发对汉字的热爱之情。

活动形式：小组展示活动过程：一、激趣谈话，明确任务师：几天来，我们在汉字王国中尽情遨游，感受着汉字独特的魅力，同时我们四个小组"魔幻字谜小组、神奇字谜小组、妙趣横生歇后语小组、趣味谐音小组”开展了许多活动，大家在活动中一定有不少的收获吧。

这节课我们继续畅游汉字王国感受汉字的乐趣！本节课的主要任务是我们的四个小组汇报交流，展示本组的学习成果！二、小组展示，汇报成果魔幻字谜小组展示（文字谜）1、课件展示本组活动计划以及活动花絮2、展示并介绍小报的编辑情况:根据谜面的特点，主要从形象类、会意类、组合类三种类型收集并编辑小报，还收集了谜语顺口溜诗和谜语故事等.3、介绍最常用的三种猜字谜的方法：（课件）象形法：利用汉字的字形特点，用形象化的方法来猜。

会意法：通过解释、分析谜面的字、词含义，去探究谜底。

组合法：通过对汉字的偏旁部首笔画加、减、分、合，进行重新组合，得出谜底。

4、猜一猜。

1）、出示收集来的典型字谜考一考全体同学。

2）、展示自编字谜让同学猜一猜5、谈一谈体会。

神奇字谜小组展示（“画谜”“动作谜”）1、课件展示本组活动计划以及活动花絮2、展示并介绍小报的编辑情况:小报主题是“谜海探秘”小报，小报共分画谜乐园、动作谜天地、谜语故事等几个板块。

3、神奇字谜表演队展示自己创作的动作谜4、谈一谈这次综合性学习的体会5、教师评点字谜展示情况。

妙趣横生歇后语小组展示（谐音歇后语）1、课件展示本组活动计划以及活动花絮。

2、展示并介绍小报的编辑情况:主题是“歇后语大观园”，分“百态人物、动物世界、植物园地、数学王国、故事长廊”等几个板块编辑。

3、介绍关于歇后语的来历以及分类4、玩转歇后语，5、展示自编谐音歇后语故事6、谈一谈：这次综合性学习的体会趣味谐音小组展示1、课件展示本组活动计划以及活动花絮。

课题名称：有趣的汉字科目：美术教学时间：1课时学生分析：五年级学生对美术的感官认识已经形成，汉字识字量大，特别是象形文字的识字量大，在此基础上，本课教学有比较坚实的基础。

加上学生经过五年的美术教学训练，有较强的动手表现能力，相信会有较好的教学效果。

教学目标：1、通过本课的学习，使学生了解汉字的演变过程，了解汉子最初的表现形式是图形。

简介人类最早的绘画——法国拉斯科洞岩画《受伤的野牛》。

2、使学生了解汉子和中国画共同的基本表现手法——线条，并能熟练运用。

3、充分开发学生的创造性思维，鼓励学生运用线条大胆创作，将自己对最初的汉子或者符号认识通过图形表现出来，从而开发学生创造性思维。

教学重点：象形文字的演变过程，汉子的图形化再现；教学难点：让学生充分发挥想象，进行图形化汉子或符号的课堂练习、教学资源：范画教学过程：一、导入新课创设情境，从古代原始部落中的结绳记事法开始讲起，发现结绳记事发的弊端，进行发展演变成为图形，再发展演变成为象形文字，最终发展成为今天的汉子。

通过演示“鱼”字演变过程，引出课题——有趣的汉字二、讲授新课1、看课本范例“马”子的演变过程，最初的马字是图形，经过长时间的演变成为今天的汉子。

（讲解汉字的几种形态：甲骨文—殷商后期，大篆（籀zhòu文）—西周早期，小篆—战国后期(秦国)，隶书—西汉末年，楷书—唐代，简化字—现代）2、讲解汉子的基本形态。

最初汉子的基本形态是图形，为了方便、高效逐渐演变成为象形文字，进而发展为现代汉字。

3、讲解汉子的基本构成元素——线条。

无论是最初的图形，还是篆书、隶属、楷书、直至现代汉子，都脱离不了它最基本的构成元素——线条。

结合汉字的基本形态“图形”和基本构成元素“线条”就产生了一种中国独有的艺术表现形式——书法。

三、欣赏作品教师展示几幅优秀的范画，进行创作过程及要求的讲解，激发学生的创作兴趣。

四、课堂练习练习要求：突出线条，符号自创，色彩鲜明。

《有趣的汉字》教学设计本文是关于《有趣的汉字》教学设计，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。

《有趣的汉字》教学设计（小语五年级上册）【分析学生】本班学生共有64人，其中有男生33人，女生有31人，从总体来看，我们学校教育资源比较丰富，学生识字能力都比较强，学生的基础知识比较扎实，学习热情高涨，接受能力也比较好。

但学生对汉字的特点和发展历史不够了解，因此，要引导学生加深对汉字和中华传统文化的感情，提高正确运用汉字的自觉性。

【教材分析】“有趣的汉字”的阅读材料，分字谜，有趣的谐音，汉字的来历三个部分。

字谜是中国特有的一种游戏形式。

《字谜七则》提供的字谜是一些范例。

有三种形式：①～④是字谜，⑤⑥是画谜，⑦是动作谜语《有趣的谐音》介绍了使用谐音的几种传统语文形式，使学生感受到汉字的神奇和有趣。

《仓颉造字》是一个传说，介绍了汉字的来历。

文章的一、二两段主要讲人类早期没有文字，为了帮助表达，记性等。

《“册”“典”“删”的来历》是一篇有关汉字的知识短文。

它告诉我们，“册”，“典”，“删”三个字的出现和我国历史上曾今很长一段时间在竹子和木头上写字有关。

【教学目标的确定】１、开展“有趣的汉字”综合性学习，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化。

２、通过综合性学习，学习制定活动计划，培养探究合作意识。

３、阅读四篇相关资料，查找更多与汉字有关的资料。

通过综合性学习，激发对汉字的热爱，从而树立从小为纯洁祖国的语言文字做贡献的意识。

在活动中培养合作意识和探究精神。

根据阅读提示，制定活动计划，让综合性学习活动有序展开。

通过“阅读材料”，了解汉字的起源，演变。

【教学重难点分析】重点：策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。

难点：体会汉字的丰富有趣。

[活动预设]第一课时一、谈话激趣，走近汉字1．对于“汉字”同学们是最熟悉不过了，我们每时每刻都在学习她，都在跟她打交道。

许多世界名人是这样评价汉字的。

2．课件出示：（1）汉字像一群活泼可爱的孩子在纸上玩笑嬉戏，像一朵朵美丽多姿的鲜花愉悦你的眼睛。

S版小学一年级下册《有趣的汉字》教学设计四川省绵阳市剑门路学校刘琼英一、教材简析本课是（语文出版社）《义务教育课程标准实验教科书（一年级下册）》的第1课《有趣的汉字》。

课文是以祖孙俩对话的形式，以“山、羊、鸣、休”等字为例，向学生揭示古人造字的两种基本方法：“用图画出事物”“把两个字合在一起成新字。

”课文语言形象生动，浅显易懂，能激发孩子们了解汉字、认识汉字的兴趣，培养儿童对祖国语言文字的热爱之情。

二、教学目标分析：1、知识与技能：认识“爷、桌、毛、笔、元、您、用、养、成、表、示、休、息”13个字；会写“毛、用、元、示、写、字、笔”7个字。

学习新偏旁“秃宝盖”“宝盖”“竹字头”。

正确、流利地朗读课文。

2、过程与方法：熟读课文，并引导学生回忆所学的象形字，结合查阅资料，利用网络了解“山、羊”等字的演变过程，“鸣、休”等字的合成过程，初步了解古人造字的两种基本方法，感受汉字的表意功能，受到汉字文化的熏陶,激发学生学习汉字的兴趣，逐步养成在生活中多途径识字的习惯。

3、情感态度与价值观：激发孩子们了解汉字、认识汉字的兴趣，培养儿童对祖国语言文字的热爱之情。

4、教学重点1、识字、写字；2、正确、流利朗读课文5、教学难点：了解汉字的规律，感悟汉字的表表意功能，激发孩子的识字兴趣。

三、学情分析：一年级下期的学生能借助汉语拼音独立识字，借助汉语拼音读课文，好奇心强，有强烈的求知欲，学习语文的兴趣浓厚，参与意识强，但知识面还比较窄。

四、课前准备:1、收集有关古人造汉字的有关资料。

2、教师制作课件。

五、教学过程设计与策略：（一）、创设情境，激情引入1、展示“甲骨文”图，引导观察这些字都写在哪里？让学生初步了解古代的汉字甲骨文，激发兴趣。

2、投影仪展示课本P2的图，让学生观察发现了什么？①一人在前，一人在后，那就是“从”②一个人靠在树上休息，就是“休”3、板书课题：有趣的汉字你有哪些有趣的事？交流“有趣”是什么意思！今天我们就一起来探索汉字的奥秘吧！（二）、图文结合学文识字1、自由读课文、识字。

微课《有趣的汉字——品字结构》教学设计教学目标：1、了解汉字结构的一种特殊形式——品字结构。

2、了解品字结构的基本构字特点。

3、认识一些常见的品字结构汉字。

教学过程：一、初识品字结构1、师生问好。

揭示学习内容：有趣的汉字——品字结构。

这是语文一年级下册《识字7》的课外延伸学习内容。

2、复习回忆《识字7》的学习内容。

齐读：二人从，三人众，众人一条心，黄土变成金。

二木林，三木森，单丝不成线，独木不成林。

3、揭示：众、森这两个字就是品字结构。

4、汉字的机构常见的有：上下结构、左右结构、包围结构等。

品字结构是比较特殊的一种结构。

5、品字结构非常有趣，在汉语中，“三”常用来表示多的意思，如果一个单字重复了三次组成新字，这个字的含义就会加强，通常表示数量很多、程度很深。

所以，品字结构的字很多属于会意字。

6、用众、森来例证上述知识，并清晰了解品字结构的构字特点。

二、认识一些常见的品字结构汉字。

1、五行：指金、木、水、火、土，古人认为这五种物质构成世界万物。

这五个字都能组成品字结构的汉字。

重点讲解“森”以外的新字。

（1）三个金，组成鑫（xīn），表示财富兴盛。

（2）三个水，组成淼（miǎo），表示水面辽阔。

（3）三个火，组成焱（yàn），表示火花火焰。

（4）三个土，组成垚（yáo），表示土堆很高。

2、六畜（liùchù）：指六种家畜，牛、马、羊、猪、狗、鸡，都是被人驯化的一些动物，所以称为家畜。

其中除了猪和鸡没有品字结构，其它都有。

（1）三个牛，组成犇（bēn），表示急着去做。

（2）三个羊，组成羴（shān），表示羊的气味。

（3）三个马，组成骉（biāo），表示众马奔腾。

（4）狗又叫犬，三个犬，组成猋（biāo），表示狗在奔跑。

趣味环节：骉（biāo）和猋（biāo）组织一场小比赛。

3、其它的常见字：口、日、石、力。

组成的品字结构分别是：（1）品，表示众多。

（2）晶，表示特别光亮。

《有趣的汉字》主题班会教学设计
保定市定兴县小北召小学刘军芳
一、活动目的：
1、通过主题班会课前研究探索和主题班会课使学生了解汉字的历史传说和演变，感受汉字的神奇和有趣。

2、在书法作品的欣赏中，陶冶学生的情操，提升学生的审美能力。

3、通过搜集街头错别字活动中，规范学生用字意识，使学生明白正确书写汉字的重要性。

二、活动形式：以讲故事、朗诵、相声、小品、猜谜语、对歇后语等形式来突出主题。

三、主题班会过程：
（一）、主持人宣布主题班会开始
两位主持人宣布。

（二）、第一板块“汉字的历史”
主持人引语。

（1）学生讲述《仓颉造字》的故事，让同学们了解有关汉字起源的传说。

（2）学生叙述汉字的演变。

（三）、第二板块“汉字的趣味性”
主持人引入
（1）猜字谜游戏。

（2）讲故事：《天心取米》（3）歇后语
（四）、第三板块“汉字的美”主持人引语。

（1）书法展示
（五）第四板块“错别字”
主持人引入。

（1）图片展示“街头错别字”（2）相声
（3）提出倡议（全班齐读）（六）、班主任总结。

（七）、主持人宣布活动结束。

教学活动评价材料：教学设计第五单元综合性学习遨游汉字王国《有趣的汉字》第一课时学校：培英学校姓名：乔鹏燕年级：五科目：语文课题：第五单元综合性学习《有趣的汉字》第一课时编号：《有趣的汉字》第一课时教学设计【活动目标】1、策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。

2、通过了解字谜、谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。

初步了解汉字的起源，引发学生对汉字的兴趣。

【活动过程】制定和交流小组活动计划一、激趣：汉字距今已有三千多年的历史，它是世界上最古老的文字之一，让我们在这段时间里，一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇。

二、介绍活动内容：搜集或编写字谜，开展猜字谜活动，体会汉字的有趣；查找体现汉字谐音特点的古诗、歇后语、对联或笑话，和同学交流；搜集有关汉字来历的资料，了解汉字的起源，感受汉字的有趣。

三、分组：自由组合成合作小组。

每组７～８人，选出小组负责人。

四、制定计划：例：“有趣的汉字”活动计划活动时间：＿月＿日活动地点：＿＿＿家活动内容：1、搜集或自编字谜。

2、查找谐音笑话、谐音歇后语。

3、了解汉字的起源。

成果展示：把搜集到的资料编成小报，贴在教室里。

分工：组长：＿＿＿＿搜集资料：＿＿＿＿编辑：＿＿＿抄写：＿＿＿插图：＿＿＿＿日期：＿月＿日五、交流：各小组交流计划，并张贴在教室里。

六、作业：1.搜集和调查资料2、通过上网查询，阅读书籍、采访、看电视等多种途径进行探究，感受汉字的神奇、有趣。

小学美术五年级《有趣的汉字》说课稿一、教学目标1.知识目标：o学生能够理解汉字的基本结构和演变过程。

o学生能够识别并书写至少10个有趣的汉字，了解它们的字义和背后的文化故事。

2.能力目标：o培养学生的观察力和想象力，通过创作有趣的汉字画作，提升艺术表达能力。

o增强学生的动手实践能力，通过动手制作汉字相关的手工艺品，提高手工技能。

3.情感态度价值观目标：o激发学生对汉字文化的兴趣和热爱，增强文化自信。

o培养学生的团队合作精神，通过小组合作完成汉字创意项目。

二、教学内容-重点内容：汉字的基本结构（如笔画、偏旁部首）、汉字的演变历程、有趣的汉字故事。

-难点内容：理解汉字的深层文化内涵，将汉字与艺术创作相结合，创作出富有创意的作品。

三、教学方法-讲授法：用于介绍汉字的基本知识和演变过程。

-讨论法：分组讨论有趣的汉字故事，激发学生的思维碰撞。

-案例分析法：分析经典汉字艺术作品，理解汉字与艺术的结合方式。

-实验法：动手制作汉字手工艺品，实践创作过程。

-多媒体教学：利用PPT、视频等多媒体资源，生动展示汉字的魅力。

四、教学资源-教材：小学五年级美术教材。

-教具：黑板、粉笔、多媒体设备、投影仪。

-实验器材：彩纸、剪刀、胶水、画笔、颜料等。

-多媒体资源：汉字演变动画、汉字艺术作品图片、相关视频资料。

五、教学过程六、课堂管理-小组讨论：每组分配一个小组长，负责组织和协调讨论，确保每个成员都有发言机会。

-课堂纪律：制定明确的课堂规则，如举手发言、尊重他人意见等，通过表扬和奖励机制维持纪律。

-激励策略：设立优秀作品展示区，对优秀作品给予表扬和奖励，激发学生的创作热情。

七、评价与反馈-课堂小测验：设计涵盖本节课知识点的选择题和简答题，检验学生的学习效果。

-课后作业：布置创作一个有趣的汉字故事画，要求学生结合课堂所学，发挥创意。

-期末考试：在期末考试中设置相关题目，评估学生对汉字文化和艺术创作技能的掌握程度。

-学生反馈：通过问卷调查和个别访谈，收集学生对教学内容、方法和课堂氛围的反馈，及时调整教学策略。

五年级美术第8课《有趣的汉字》课堂教学设计一、课程标准〔内容标准〕让学生初步了解汉字的起源和演变历程，从而加深学生对汉字的认识，培养他们热爱汉字的热情。

教学中，教师利用汉字本身的特点和规律，借助形象化、趣味化的教学手段，使学生通过观察、联想、比拟、思考，进而在游戏中大胆地将自己对汉字的认识和感受表现出来。

二、教学目标〔三维目标〕1、知识与能力：〔1〕初步了解汉字的起源、演变过程及特点，它是我们祖先留给我们的珍贵财富。

〔2〕能大胆地运用中国画的作画工具和方法，表现生动、有趣的汉字形象。

2、过程与方法：通过资料收集、欣赏评述、讨论交流、师生合作、小组合作、亲自动手等教学形式，激发学生大胆想象、勇于创作，使学生运用根本的色彩知识和绘画技法画出自己想画的作品。

3、情感态度价值观：通过对中国汉字文化的学习，了解汉字是我们祖先的伟大创造。

在感受汉字音、形、义美的同时，激发对祖国文字的热爱之情，感受中华文化的博大精深。

培养学生关注生活、热爱生活的好习惯，引导他们在情感体验中提高观察力、想像力和创造力。

三、教学重难点重点：通过交流、欣赏、分析，以及教师的演示和师生互动，调动学生学习的主动性，了解汉字的演化过程，感受中华文化的博大精深。

体验用水墨画的形式表现汉字的特点。

难点：如何根据汉字的形体特点，展开联想，大胆地进行创作，画出新颖、有趣的作品来。

四、教学准备1、PPT课件，文房四宝一套。

2、汉字演变过程展示图，学生作品赏析。

教学过程一、组织教学并导入〔2分钟〕1、检查学具准备情况2、视频欣赏，并思考：〔1〕从刚刚的视频中，同学们发现了什么？〔好似看见了许多像图形一样的文字？……〕〔师：哦？那都有些什么字呢？——贴出水、山、人、木、火、草……〕〔2〕这些是类似图画的汉字十分有趣，我们今天就来认识认识它们。

请同学们翻开课本16页——板书课题：有趣的汉字二、探索与发现〔4分钟〕1、探索汉字的起源〔多媒体出示几张刚刚视频里见过的象形字的图片〕〔1〕师述：看到这些汉字，我们会很自然的联想到远古时代。