2020年当课堂遭遇学生玩手机班主任工作计划

一、背景分析随着科技的不断发展，手机已经成为学生生活中不可或缺的一部分。

然而，手机在给学生带来便利的同时，也带来了一系列问题，如沉迷手机、影响学习、网络安全等。

为了保障学生的健康成长，提高教育教学质量，特制定本计划。

二、目标1. 提高学生对手机使用的认识，培养良好的手机使用习惯。

2. 规范手机使用时间，减轻学生课业负担。

3. 加强手机网络安全教育，提高学生网络安全意识。

4. 促进家校合作，共同引导学生合理使用手机。

三、具体措施1. 加强宣传教育（1）开展手机使用主题班会，引导学生认识手机的双面性，提高学生对手机使用的认识。

（2）邀请专家进行手机网络安全知识讲座，提高学生网络安全意识。

（3）利用校园广播、宣传栏等平台，宣传手机管理政策，营造良好的校园氛围。

2. 制定手机使用规定（1）规定学生上课、自习时间不得使用手机，提高学习效率。

（2）禁止学生在宿舍、食堂等场所使用手机，避免影响他人。

（3）限制学生使用手机的时间，如晚自习后、周末等，保证学生有足够的休息时间。

3. 加强手机管理（1）设立手机存放处，学生需将手机交由老师保管，上课、自习时间不得拿出手机。

（2）定期检查学生手机使用情况，对违规使用手机的学生进行批评教育。

（3）设立举报箱，鼓励学生举报违规使用手机的行为。

4. 家校合作（1）定期召开家长会，向家长宣传手机管理政策，提高家长对手机管理的重视。

（2）建立家校联系群，方便家长了解学生在校手机使用情况。

（3）鼓励家长与学校共同制定手机使用规范，形成家校合力。

四、实施步骤1. 第一阶段：宣传教育（1个月）开展手机使用主题班会、专家讲座、宣传等活动，提高学生对手机使用的认识。

2. 第二阶段：制定规定（1个月）制定手机使用规定，明确学生手机使用时间和场合。

3. 第三阶段：加强管理（3个月）设立手机存放处、定期检查、设立举报箱等措施，加强手机管理。

4. 第四阶段：家校合作（长期）定期召开家长会、建立家校联系群，共同引导学生合理使用手机。

主题班主任会参加人员：丁校长、贾风燕、全体班主任（周兆亮、张绪栋、朱亚丽）会议主题：学生上课玩手机，你怎么办？发言内容：一、初三班主任周兆亮老师：学生上课玩手机应对措施1、暂时收取学生的手机，告知上课看手机是严重违反纪律。

2、通知家长学生上课看手机的事情。

询问家长手机来源，然后询问学生手机来源，并与家长核实的信息对比，确定手机的来源。

3、在班级中进行通报批评，就此事展开讨论。

讨论手机的使用规范性，以及上课玩手机的害处。

4、与全班制定相应的班规及惩罚措施，班主任加以引导班规内容要与学校的规章制度一致。

老师与学生共同制定不允许上课看手机以外的其他纪律，用学生自己制定的纪律和班规约束学生的行为，提高学生遵守纪律的自觉性。

二、初一班主任朱亚丽老师：关于对学生带手机上课的处理措施首先课前应该管理好手机,查清手机的来源,看存不存在欺骗或者撒谎的行为,带来手机要按照时间使用,班级内要明确规定,违反者要有应对的惩罚措施.其次,要针对手机使用,如何使用,在班级开一个主题班会,以此来让学生明白手机的益处和危害性,必要的时候带是可以的,带来后交由班主任老师保管,周五离校后退回,学校严禁的必须遵守.其次一旦发现学生带手机到学校,甚至进入课堂,先要保护学生的隐私,待学生删除或者关机后再没收手机,进行处置和批评教育,同时也要联系家长,让家长知道和明白没收后的归还时间,较轻者,家长来校后取走,并监督学生,不允许带手机进校玩耍,并警告学生事不过三,出现类似情况要根据中学生行为规定进行惩罚.三、初二班主任张绪栋老师：课堂上没收学生手机的处理方法和建议1、果断没收其手机，在保护学生隐私的情况下检查学生手机里有无不健康的学校规定不允许的内容，对其进行批评教育。

2、在全班班级宿舍范围内进行大检查，查清还有没有其他违背学校规定私自带手机的情况。

3、联系家长了解其手机的情况，讲解学校校纪校规。

并告知没收情况和处理结果。

4、召开全班以学生私自带手机的危害性为主题的班会，强调学生私自带手机的严重性和危害性，对全班同学进行警示和教育。

班主任应对学生手机依赖的技巧和策略计划手机已经成为现代社会不可或缺的一部分。

尽管手机对于学生的学习和生活带来了便利，但过度依赖手机也会影响他们的学习效果和生活质量。

作为班主任，我们应该掌握应对学生手机依赖的技巧和策略，帮助他们建立正确的手机使用观念，提高学习和生活的质量。

1. 意识培养班主任应该首先引导学生正确认识手机的作用和影响。

我们可以组织班会或主题讲座，让学生了解手机的利弊并引导他们理性的使用手机。

也可以利用日常生活的一些例子，让学生意识到手机依赖对学习和交流的负面影响，增强他们对手机使用的自我约束能力。

2. 时间管理班主任可以鼓励学生制定合理的时间管理计划，并告诉他们手机使用要有度。

我们可以设置一些任务，要求学生在完成任务之前不使用手机，以此培养学生专注力和自控力。

在学生放学后，可以组织一些课外活动，如运动、讨论小组等，让学生利用手机以外的方式放松和交流。

3. 建立规范班主任可以与学生一起制定明确的手机使用规范，例如规定在课堂上不能使用手机、晚自习期间手机需存放在指定位置等。

同时，班主任也要严格执行这些规定，确保学生遵守。

定期与学生进行规范使用手机的讨论，及时解决学生手机使用中出现的问题。

4. 制定奖惩办法班主任可以设立一些奖励机制，鼓励学生在规定时间内不使用手机，如表扬他们的表现或者为他们提供一些小礼物。

对于违反规定的学生，也可以采取适当的处罚措施，如让他们填写手机使用心得或扣除一些活动参与的权益，以此让学生明白过度依赖手机的后果。

5. 增强自主性班主任可以通过设置项目作业或团队活动，鼓励学生主动参与，培养他们的学习动力和自主性。

让学生积极参与有意义的课堂互动可以有效地减少手机使用时间，培养他们对于学习的热爱和主动性。

6. 家长参与班主任与家长合作，共同培养学生正确使用手机的观念。

可以定期与家长进行沟通，告知学生手机使用情况，并征求家长对学生手机使用的意见和建议。

同时，也要向家长传达学校对于学生手机使用的规范和要求，让学生在学校和家庭中形成一致的手机使用观念。

三一文库()/工作计划范文/班主任工作计划〔班主任案例：当课堂遭遇学生玩手机〕班主任案例：当课堂遭遇学生玩手机我校是一所职业学校，学生玩手机的现象相当严重。

我所带的一年级班级先后收过三个手机，最终通过惩罚背书的形式归还给了她们。

她们被我发现，大多是因为玩的较为投入。

她们对于背书这种惩罚起初也不情愿，但没有选择的情况下也最终完成了《孔雀东南飞》的背诵。

以至于学生中流传，只要手机被我收了，肯定是被《孔雀东南飞》。

上周三，期中考试前最后一次课，我正在分析试卷。

坐在第一排的小鑫桌面上空无一书，只见她把腿抬起架在课桌上，专注的在下面玩弄着手机，不时还发出一点响声。

起初，我有意站在她身边，给了点暗示。

但是，没有多少效果。

她的腿依然抬得很高，她的声响已经引起了同学们的关注。

我再次走到她跟前，做了一个简单的伸手当做，没有说一句话。

谁知她的反应相当激烈。

“你凭什么收我手机，国家规定你没有没收他人财物的权利！”我平静的和她说：“老师没有说没收，只是暂时保管！”她回我一句：“你刚才又没有跟我说暂时保管！”我安抚她：“老师之前都是暂时保管你们的手机，而且她们也都通过自己的劳动拿了回去。

”见抗争无果，她把手机递给了我。

下课后，她并没有跟来像我讨要手机。

我有点奇怪。

到了晚自习的时候，她跑来和我说：“老师我背《孔雀东南飞》，这个我会背。

”我对她说：“这是上个星期的篇目，现在我们要背诵新的*。

”她有些失望，有点激动的说：“可不可以不背书，我可以抄书。

”我抱定了背诵的做法，而且之间有过成功的例子。

最终她同意了背书的方法。

因为临近五一，我同意了她把背书的内容分两阶段完成。

期中考试的最后一场前，她来到办公室，说：“临近考试，时间不够，可不可以五一后来一起背。

”这有点让我吃惊：“一般情况下，学生急于拿到手机，都会很努力背书的，而她却一点都没有背。

是不是算准了五一放假，老师会心软一下。

”我没有同意她的提议，她也没有放弃一点点希望，甚至开始耍赖了起来。

学生沉迷手游，班主任应该怎么做？在这个普遍沉迷手机的时代，手游已经成为很多人生活中必不可少的一件事，特别是越来越多的青少年沉迷于手机游戏中。

在甘肃高铁学校沉迷手机游戏不仅让学生注意力下降，更可能引发一些其他问题。

面对这个问题，我们甘肃高铁学校班主任又应该做些什么？理性看待，态度第一在手游这件事上，应该理性和正确看待，游戏也并不是“洪水猛兽”，它只是一种休闲方式而已，错与对取决于每个人如何去对待或处理。

高晓春老师说，解决问题的出发点，就是必须要理性看待，面对学生沉迷游戏的时候，不要大惊小怪，当然也不要去回避这个问题。

任何事物都有一个“度”，如果深度沉浸于游戏，以至于沉迷，那会使学生与真实世界的距离越来越远。

处于青春期的学生自控能力亟待提高，这个时候是班主任正确直面这个问题，并好好去解决的有利时机。

从度入手，加强引导游戏成“瘾”的形成一定是过度放纵的结果。

学生没有约束，随时随地可以做这件事情，才会过度放纵自己。

解决学生沉迷游戏的关键是从“度”入手，外部条件的约束让学生学会自我管理，让学生意识到是“玩游戏”，而不是“被游戏玩”。

那么，如何利用学校的外部条件对学生进行约束呢？第一，用人员加以管束。

首先，班主任是人员管束的主导，班主任跟学生相处的时间最长，也是学生心目中最有威信的角色；其次，任课老师除了完成自身的教学任务之外，也要担任课堂纪律的管理者；最后，教学督导、生活老师等要在学生自习、就寝等时间做好管控，确保学生在学校的所有时段都有人员对其进行必要的管束。

第二，用制度加以约束。

用制度约束并不是指全面禁止学生使用手机，一味的“堵”往往会带来相反的作用。

事实上，把学生使用手机的频率降低到“无”也是十分不科学的。

制度应该明确学生使用手机的时间与场景，例如，下课时间或者吃饭时间，学生可以使用手机，但上课时间或者熄灯时间，绝对不允许学生使用手机。

明确好学生使用手机的“度”，是制度能够约束学生的关键。

第三，用关系加以约束。

班主任应对学生手机依赖的技巧和策略计划随着科技的发展和普及，手机的普及率也越来越高。

而对于学生来说，手机不仅仅是通讯工具，也是娱乐媒介。

然而，过度依赖手机不仅影响学生的学习和生活，还容易导致沉迷等问题。

因此，班主任应该采取相应的技巧和策略计划，帮助学生重拾学习的习惯，降低手机依赖度。

一、建设良好的班级文化首先，班级文化的建设是至关重要的。

班主任可以通过课堂讲解、班会等形式，向学生宣传关于手机使用的注意事项，引导他们正确地对待手机。

此外，班主任还可以组织一些特别的活动，例如文化游戏、读书分享等，从而增加学生对学习和生活的兴趣，形成良好的班级氛围，从而逐渐减少学生对手机的依赖感。

二、加强批判性思维教育其次，班主任还可以通过加强学生的批判性思维能力，让他们逐渐明白过度依赖手机的危害性。

例如，在日常教学中，班主任可以制定一些议题或者题目，让学生通过分析、概括等方式，找出问题的本质和解决方法。

通过这种方式，激发学生的思辨意识，逐渐培养其良好的思维习惯和行为规范。

三、利用家长的力量班主任还可以借助家长的力量，保证学生不过度依赖手机。

例如，班主任可以与家长联络，让家长帮助监控学生的手机使用时间；与家长讨论如何平衡学习和娱乐时间；提醒家长作为榜样，自己首先养成健康的生活习惯，给学生做出良好的示范。

这样，学生在家庭和学校两方面都得到良好的引导和照顾，减少过度依赖手机所带来的负面影响。

四、科技与教育相结合同时，班主任还可以借助科技力量，来配合学校教育。

例如，学校可以在课程中引入一些科技产品，让学生充分发挥自己的技术优势，有效促进学生学习兴趣的产生；可以开展一些课内外活动，鼓励学生利用科技，创新思维，增加实践经验。

这些措施可以帮助学生更好地理解科技对于人类生活的发展贡献，促进他们更好地利用科技，从而减少对手机的依赖。

五、加强自控力和心理辅导最后，班主任还应该鼓励学生加强自控力，学会适当规范和管理自己的手机使用。

同时，班主任还可以加强心理辅导，帮助学生逐渐克服过度依赖手机所带来的不良影响和负面情绪，更好地掌握自己的情绪和生活。

引导学生健康使用手机计划手机已经成为了我们日常生活中不可或缺的一部分，尤其是对于学生群体来说。

然而，手机的使用却经常引发一系列问题，如沉迷游戏、学习时间被剥夺、眼睛疲劳等。

为了引导学生健康使用手机，我们需要制定一项综合计划。

本文将分别从减少手机使用时间、鼓励多样化活动、培养良好网络礼仪等方面来阐述如何引导学生健康使用手机。

第一，减少手机使用时间。

学生经常花费过多的时间在手机上，因此我们需要教育他们合理分配时间。

首先，学校可以制定规定，限制学生在上课和晚自习时使用手机。

同时，教师应该明确告诉学生，手机使用应在适当的场合和时间进行，不能影响学习和社交。

另外，学校可以组织一些丰富多样的课外活动，如运动会、书法展览等，以吸引学生们远离手机，参与到实际的社交和学习中去。

第二，鼓励学生多样化活动。

在引导学生健康使用手机计划中，学生参与多样化的活动非常重要。

首先，学校和家长可以一同推动学生积极参与课程之外的兴趣培养，如音乐、绘画、体育等。

这样不仅可以拓宽学生的眼界，提升他们的审美和动手能力，还能有效使他们远离手机的诱惑。

其次，学校可以鼓励学生加入社团或参与各类为学生组织的活动，如学生会、志愿者服务等。

这些活动不仅可以让学生发展社交技能，还可以提高他们的领导力和组织能力。

第三，培养良好的网络礼仪。

随着手机的普及，学生们通过手机进行的社交活动也越来越频繁。

在引导学生健康使用手机计划中，培养良好的网络礼仪十分重要。

学校可以开展网络教育课程，教授学生合理使用手机，正确对待网络信息的方法和态度。

同时，学校还可以设置相关规定，禁止学生传播违法、不良信息，引导他们学会自律。

第四，强化家校沟通。

家庭是学生成长的重要环境，家长在引导学生健康使用手机计划中起着重要的作用。

学校可以定期组织家长会议，与家长交流学生手机使用的情况，共同探讨解决方案。

同时，学校还可以向家长提供相关的教育资源和指导手册，帮助他们正确引导孩子使用手机。

第五，加强教师指导。

一、背景及目的随着科技的发展，手机已成为学生生活中不可或缺的一部分。

然而，手机过度使用不仅影响学生的学习效果，还可能引发一系列不良后果。

为帮助学生养成良好的手机使用习惯，提高学习效率，特制定本工作计划。

二、工作目标1. 提高学生对手机使用的认识，增强自律意识。

2. 减少手机对学生的负面影响，提高学习效果。

3. 培养学生正确使用手机的方法，使其成为学习的助手。

三、工作内容1. 开展手机使用宣传教育（1）利用班会、家长会等形式，向学生、家长宣传手机使用的利弊，提高大家对手机管理的重视程度。

（2）邀请相关专家进行讲座，讲解手机成瘾的危害及预防措施。

2. 制定手机管理制度（1）制定手机使用时间表，规定学生上课、自习、休息时间不得使用手机。

（2）设立手机存放处，学生需在规定时间内将手机存放在指定位置。

（3）设立手机使用奖惩制度，对表现良好的学生给予奖励，对违反规定的学生进行处罚。

3. 开展手机管理活动（1）举办手机使用知识竞赛，提高学生对手机使用的了解。

（2）开展手机使用主题班会，让学生分享自己的手机使用心得。

（3）组织学生参加手机管理实践活动，如制定个人手机使用计划、开展手机使用调研等。

4. 加强家校合作（1）定期与家长沟通，了解学生在家的手机使用情况，共同关注学生手机使用问题。

（2）邀请家长参与手机管理活动，共同促进学生的手机使用习惯改善。

四、实施步骤1. 第一阶段（1-2周）：开展手机使用宣传教育，提高学生对手机管理的认识。

2. 第二阶段（3-4周）：制定手机管理制度，规范学生手机使用。

3. 第三阶段（5-6周）：开展手机管理活动，培养学生的自律意识。

4. 第四阶段（7-8周）：加强家校合作，共同关注学生手机使用问题。

5. 第五阶段（9-10周）：总结经验，调整工作计划，持续关注学生手机使用情况。

五、预期效果1. 学生对手机使用的认识得到提高，自律意识增强。

2. 手机对学生的负面影响得到有效控制，学习效果得到提高。

从源头上预防学生在课堂上玩手机：班主任工作计划近年来，伴随着智能手机的快速发展，越来越多的学生开始在课堂上玩手机。

这不仅严重影响了学生的学习效果，也给教师的教学任务带来了很大的困扰。

如何从源头上预防学生在课堂上玩手机，是每一个班主任应该思考的问题。

本文将从班主任工作计划入手，探讨预防学生在课堂上玩手机的有效措施。

一、班主任工作计划的重要性随着教育的不断发展，班主任工作成为了学校管理中不可或缺的一个重要部分。

班主任是学生与家庭之间的桥梁，负责全面、准确地了解每个学生的情况，关心关爱每一个学生。

班主任工作通过做好校园管理、开展校园文化建设等方面工作，不断提高学生综合素质，建设优质校园，提高学校整体教育水平。

二、为什么学生会在课堂上玩手机1.缺乏教育意识。

很多学生缺乏良好的教育意识，无法意识到手机对学习的影响。

2.压力过大。

学习压力过大的学生，往往会通过玩手机来缓解自己的压力，但这种方式只是一种短暂的放松，对学习并没有任何帮助。

3.盲目追求时尚。

很多学生觉得玩手机是一种时尚，是一种潮流，因此会在课堂上表现出来。

三、班主任工作计划的具体实施方案1. 提高学生的教育意识。

班主任应该通过家长会、班会等形式，向学生和家长传达手机对学习的不利影响，提高他们对于学习的重视程度。

2. 积极引导学生减轻压力。

班主任应该了解学生的压力来源，积极引导学生寻找解压的方法，同时与家长进行沟通，共同为学生解决他们的问题。

3. 建立起班级的文化氛围。

班主任应该组织一些班级文化活动，增强学生之间的交流，培养学生对班级的认同感和归属感，从而减少学生在课堂上玩手机的情况发生。

4. 加强学生安全教育。

班主任应该向学生宣传网络安全知识，帮助学生了解网络信息的真实性，同时加强对学生人身安全的提醒和教育，提高学生的自我保护意识。

5. 亲自检查学生的行为。

班主任应该在课堂上及时发现学生在玩手机的行为，并对该行为进行批评教育，使学生意识到玩手机对学习的危害性。