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数据的收集教学目标：知识与技能：1、通过生活中的一些实例，初步体会数据在现实生活中的作用；2、经历数据收集的过程，了解数据收集的具体方法和基本要求；会按要求进行数据的简单的分类排序，分组编码；3、会根据数据信息对某些现象发表自己的看法。
过程与方法：经历收集数据的过程，体验生活中处处有数据；经历对数据的整理，体验数据整理的必要性，感受数据在生活中的重要性。
情感、态度与价值观：培养多观察、多分析、多动手的学习习惯；经历数据的收集与整理来解决问题，体验成功的喜悦，增强学习数学的兴趣，增强团队意识和自信心；培养数学思考的习惯，把所学知识应用于实际，并进行健康知识教育。
教学重、难点1、教学重点：根据问题收集相关数据并做出简单的整理。
突出重点措施：（1）设计实际情景，来体会数据存在的普遍性与必要性。
（2）通过判别、合作、交流等环节，经历数据收集与整理的过程，在过程中获得对数学知识的理解．教学难点：按要求进行数据的简单分类排序、分组编码。
突破难点策略：设计与生活相联系的实际情景，根据生活经验作出判断，在生活中学习数学，体会数学来源于生活又服务于生活。
教学过程：创设情境引入新课出示图片一组景色优美的图片一组干旱的鄱阳湖教师：介绍背景，激发学生的学习兴趣教学意图：学生从环境优美的图片过渡到干旱的潘阳湖，较好地激发学生对环境的爱护之情，并激发了学生对水资源的关心，体现学生的主体地位，活跃课堂，提高学生的数学学习兴趣，碰到的问题符合学生的认知特点，激发学习的内动力。
二、引导观察观察小颖的统计图，比较得到信息。
小明想了解周围的人是否有节水意识，设计了一些问题，请帮助他思考是否合理小明绘制的统计图：（1）在小明调查的40人中，各年龄段分别有多（2）通过小明给出的调查数据，你认为哪个年龄段的人最具有节水意识？教师：指出数据会说话，数据会告诉我们很多信息，数据也能帮助我们解决许多问题，我们的生活中处处都有数据，今天我们就来学习数据的收集与整理。
北师大版数学七年级上册6.1《数据的收集》说课稿一. 教材分析《数据的收集》这一节内容是北师大版数学七年级上册第6章的一部分。
在此之前，学生已经学习了数据的简单处理和统计图表的绘制。
本节课的主要内容是让学生了解数据的收集方法，掌握问卷的设计和样本的选择，培养学生运用数学方法解决实际问题的能力。
教材从实际问题出发，引导学生思考如何收集数据，通过问卷、观察、实验等方法，了解数据的来源和收集过程。
然后，教材介绍了如何整理和分析收集到的数据，从而得出结论。
这部分内容与学生的生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的数学基础，对数据的处理和统计图表的绘制有一定的了解。
但是，学生在数据的收集方面可能还存在一些问题，如不知道如何设计问卷，不知道如何选择样本等。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生掌握问卷的设计方法，了解样本选择的重要性，提高学生收集数据的能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生了解数据的收集方法，掌握问卷的设计和样本的选择，培养学生运用数学方法解决实际问题的能力。
2.过程与方法目标：通过问卷、观察、实验等方法，让学生亲身参与数据的收集过程，培养学生的实践能力。
3.情感态度与价值观目标：让学生感受数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队协作精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：数据的收集方法，问卷的设计和样本的选择。
2.教学难点：如何设计一份合理的问卷，如何选择合适的样本。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例教学法、小组合作法等。
2.教学手段：多媒体课件、问卷、实物道具等。
六. 说教学过程1.导入：以一个实际问题为例，引导学生思考如何收集数据，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：讲解数据的收集方法，介绍问卷的设计和样本的选择，引导学生理解数据的收集过程。
3.实践：让学生分组设计问卷，选择合适的样本进行数据收集，培养学生的实践能力。
数据的收集北师大版数学初一上册教案在数据收集下，是根据要对所监管部门被监管的部门所上报的详细数据和监管部门所监管获得的数据的一种对比、分析的功能。
以下是整理的数据原始数据的收集北师大版数学初一上册教案，欢迎大家借鉴与参考!6.1数据的收集：教案【教学目标】知识与技能了解数据收集与整理的基本数据方法,学习设计进行调查问卷,体会追踪并掌握数据收集的过程.过程与方法收集数据的过程要有组织性,也要有认真的心态,积极参与,在与他人合作的过程中共同完成.情感、态度与价值观体会数据在破解实际问题中数据的作用,逐步养成用良好习惯数据库说话的良好习惯.【教学重难点】重点:掌握数据收集的基本方法,设计调查问卷.难点:熟练掌握数据收集的方法,会设计调查问卷.【教学过程】一、创设情境,引入新课享有“杂交水稻之父”闻名遐迩的袁隆平爷爷,为了寻找寻找理想的小麦育种材料,他北至黑龙江,南到海南,观察了数不清的稻田,他对肥沃水稻生长的土壤肥沃条件、植株生长高度、植株的产量等各方面的数据进行采取了系统的收集,然后进行比较,最后筛选出了失望的材料,培育出了深受亲睐农民喜爱的杂交水稻.要想发现一个事物的规律性,就需要我们收集大量的数据,从中发现它们隐含的规律.在生活中,我们会从报纸、电视或者网络上见到很多的数据,它们是数据的载体,我们的生活离不开原始数据,我们随时随地都在和数据打交道.本节课我们来学习如何图表收集数据.问题展示:班级要举办元旦联欢晚会,如果由你来策划这届活动,你将如何全盘考虑节目?学生合作探究,然后由代表发言.师:要想解决这个环境问题,我们需要经历这样的活动过程:第一步:明确调查问题——小朋友喜欢什么样的文艺节目;第二步:明确调查对象——全班每位同学;第三步:选择调查方法——采用调查问卷法;第四步:展开调查——每位同学填写问卷;第五步:记录结果,分析处理;第六步:得出结论.师:此次调查问卷是如何设计的?你知道如何来设计查核问卷吗?学生看书、交流,并举手回答.教师总结:首先要明确查核的对象、目的,然后根据调查的对象、目的,决定调查问卷的内容与测试者问题,设计的问卷中,还应标示问卷收交的方式和时间等6.1数据的收集》课时练习一、选择题1.某市期末考试中，甲校满分人数占4%，乙校满分人数占5%，比较两校满分次数( )A.甲校多于乙校B.甲校与乙校一样多C.甲校少于乙校D.不能确定答案：D解析：解答：因为没有给出两校的近一半，所以两校的满分人数交大也无法比较.故选：D.分析：由于缺少各校的总人数，因此无法判断.已知百分比比较多少前一天，要有总数，当总数不确定时无法比较大小.2.班长对全班同学说：“请同学们投票，选举一位同学”，你认为班长在收集数据过程中进程的失误是( )A.没有明确进行调查问题B.没法规定调查方法C.没有确定对象D.没有展开调查答案：A解析：解答：根据班长对全班同学说：“请同学们投票，选举一位同学”，而细化没有明确选举一位学习优秀，还是品质优秀，调查的风险问题不够明确。
数据的收集教学目标：1. 学生通过对阅读材料的分析，体会数据的作用，养成用数据说话的意识；2.了解数据收集的过程及各种常用的数据收集方法；3. 能提出一个自己认为值得收集的数据的问题；4. 会设计简单的调查问卷，能根据问题查找有关资料，获得数据信息。
重点：了解数据收集的过程及各种常用的数据收集方法。
难点：能提出一个自己认为值得收集的数据的问题，并设计简单的调查问卷，获得数据信息。
教法学法指导：教学中借助多媒体提供大量丰富的统计图和数据，增加趣味性和实用性,引导学生自主发现问题，探究问题,解决问题,让学生体会数学与生活的联系．课前准备：教师：1.准备好投影仪器及课件。
学生：1.课前预习并完成助学的知识梳理及范例导航的自学。
教学过程一、创设问题情境导入新课师：你在生活中见过类似的图吗？（多媒体展示）生：它们是扇形统计图、条形统计图、折线统计图。
师：回答的非常好。
这是我们在小学学过的三种统计图。
那么你能读懂这些统计图吗？你知道这些统计图的数据是如何获得吗？生：（学生交流讨论）师：看来大家的求知欲望是非常强烈的，其实两个问题是我们这节课要共同研究的内容。
（展示教学目标、重点、难点）设计说明：激活学生知识储备，为建构本课所学知识做准备。
二、分组合作探究新课：探究活动一：尝试读图教师展示问题：（多媒体展示）2010年春，我国西南五省市遭受了特大的干旱，水资源问题成为全社会关注的热点，小颖和小明对水资源问题也很感兴趣，他们各自进行了调查。
小颖想了解她所在城市的用水情况，于是她查找资料，得到了下面的统计图。
师：从小颖的统计图中，你能得到什么信息？生1：（学生分组交流讨论）城市用水始终比农村用水多。
生2：城市和农村用水量年都在增加。
生3：城市用水每年增加量明显比农村快。
………（教师结合折线统计图总结如何进行对比读图，这种题型没有固定答案，回答的越详细越好）设计说明：让学生尝试利用观察、对比、分析和讨论的方法去读图。
北师大版七年级上册数学6.1《数据的收集》教学设计一. 教材分析北师大版七年级上册数学6.1《数据的收集》是统计学的基础内容，主要让学生了解数据的收集方法和过程。
本节课的主要内容包括：数据的收集方法、数据的整理和分类、图表的绘制等。
这部分内容是学生学习统计学的基础，对于培养学生的数据分析能力和解决问题的能力具有重要意义。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于一些基本的数学概念和运算规则有所了解。
但是，对于数据的收集和整理方法，以及图表的绘制等统计学知识还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生从实际问题出发，了解数据的收集方法，掌握数据的整理和分类，以及图表的绘制等基本技能。
三. 教学目标1.了解数据的收集方法，能够从实际问题中获取数据。
2.掌握数据的整理和分类方法，能够对数据进行合理的整理和分类。
3.学会图表的绘制方法，能够根据数据绘制相应的图表。
4.培养学生的数据分析能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.数据的收集方法2.数据的整理和分类方法3.图表的绘制方法五. 教学方法1.采用问题驱动的教学方法，引导学生从实际问题中了解数据的收集方法。
2.采用案例教学法，通过具体的案例让学生掌握数据的整理和分类方法。
3.采用任务驱动法，让学生在完成任务的过程中学会图表的绘制方法。
4.采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备相关的案例和数据，用于教学过程中的分析和演示。
2.准备计算机和投影仪，用于展示图表和案例。
3.准备相关的教学参考资料，以便在教学过程中进行查阅。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生思考：什么是数据？数据可以从哪里获取？引发学生对数据的关注，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（15分钟）呈现一个实际问题：某班级有男生20人，女生30人，请问这个班级男女比例是多少？引导学生思考如何获取这个问题所需的数据。
3.操练（20分钟）让学生分组讨论，每组设计一个调查方案，调查并获取数据。
北师大版数学七年级上册6.1《数据的收集》教学设计一. 教材分析《数据的收集》是北师大版数学七年级上册第六章的第一节内容。
本节课的主要内容是让学生了解数据的收集方法，学会使用问卷调查和观察法收集数据，并能够对收集的数据进行整理和分析。
本节课的内容是学生学习统计学的起点，对于培养学生的数据素养和逻辑思维能力具有重要意义。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的数学基础和逻辑思维能力，但是对于数据的收集和分析还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生掌握数据的收集方法，并能够运用这些方法进行实际的数据收集和分析。
同时，学生应该具备一定的问题解决能力和合作意识，以便能够更好地完成数据收集和分析的任务。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够了解数据的收集方法，学会使用问卷调查和观察法收集数据，并能够对收集的数据进行整理和分析。
2.过程与方法：学生能够通过实际操作，掌握数据的收集方法，并能够运用这些方法进行实际的数据收集和分析。
3.情感态度价值观：学生能够体验到数据收集和分析的乐趣，培养对数据的敏感性和好奇心，提高数据素养和逻辑思维能力。
四. 教学重难点1.重点：数据的收集方法，问卷调查和观察法的具体操作步骤。
2.难点：对收集的数据进行整理和分析的方法。
五. 教学方法1.讲授法：讲解数据的收集方法，引导学生掌握问卷调查和观察法的具体操作步骤。
2.实践操作法：让学生通过实际操作，体验数据的收集过程，提高学生的动手能力和实际操作能力。
3.小组合作法：学生进行小组合作，培养学生的合作意识和问题解决能力。
4.引导探究法：引导学生通过探究，发现数据的收集和分析方法，培养学生的探究能力和逻辑思维能力。
六. 教学准备1.教具：电脑、投影仪、黑板、粉笔。
2.学具：问卷调查表、观察记录表、数据整理和分析表。
3.教学资源：与本节课相关的教学课件和教学素材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中的数据，如天气预报、考试成绩等，引导学生关注数据，并引出本节课的主题——数据的收集。
数据的收集教学设计
教材分析
《数据的收集》是北师大版七年级数学上册第六单元第一课时的教学内容。
在小学学习的基础上使学生进一步理解数据收集的必要性和方法，为进一步整理和分析数据打好基础。
教学目标
1.知识目标：经历数据的收集、整理等过程，经历调查、统计等活动，在活动中，发展学生的统计意识和获取数据途径的选择，感受收集数据的必要性。
2.能力目标：了解从事一个统计活动大致要经历哪些过程，获得数据的常用方式等，体验统计对生活的指导意义。
3.情感目标：通过调查身边的实际问题，让学生认识数学与人类生活的密切联系。
教学重难点
【教学重点】
理解数据收集的必要性和常用方法。
【教学难点】
理解从事一个统计活动的过程。
课前准备
见PPT
教学过程
一、情境引入
师：进入新学校的第一件事就是——做校服！同学们，你知道厂家为大家做新校服的时候，第一件事是要做什么吗？
【设计意图】通过身边常见的事引入课堂，直奔主题。
使学生思考这个问题的同时理解数据收集的必要性，体会数学与实际生活的联系非常紧密。
二、数据怎么说话
1.通过对引入中问题的回答（调查方法：测量），进一步提出问题，启发学生思考。
（1）这位老师在用什么样的方法收集数据？
（2）这些数据需要整理吗？如果需要，应怎样整理？
（3）通过这些数据，你能获得哪些信息？
学生活动：规定时间内四人组交流，个别展示。
【设计意图】通过问题的设置和学生之间的交流，使学生逐步理清自己的思路。
同时对数据收集方法（测量）、整理方法（分类）有直观的感受和初步认识。
教师根据需要补充：分类、排序是整理数据的常用的方法。
2.数据是怎么说话的？
通过刚才同学们的分析和讨论，以及由数据获得的信息，思考怎样才能让数据说话。
（调查一件事情的步骤）
（1）明确调查目的；
（2）明确调查对象；
（3）确定调查方法；
（4）展开调查，得到数据；
（5）整理和分析数据；
（6）根据分析得到信息
3.这些数据是用什么方法获得的？
（1）在本校举行的一次学生体检中，医生对某一组学生进行脉搏测试次数如下：
87次，65次，78次，76次，80次，72次，90次
答：测量
（2）9月25日21时10分，长征二号F运载火箭载着神舟七号载人飞船，载着中华民族冲击太空新高度的梦想，飞上太空。
在平安飞行68个小时27分,绕地球45圈后顺利返回，如果你想更多地了解神舟六号飞船的数据，你该通过什么途径去了解？
答：查阅报刊或互联网（查资料）
（3）收集下列数据你会采用什么方法?
①学校停车地方自行车的数量；答：观察
②我们班学生的视力；答：测量
③我班同学最喜欢哪一门学科；答：调查
④一定量的水在加热时温度的变化；答：实验
⑤历年来中国参加奥运会获得的金牌数答：查阅资料
4.小结收集数据的方法
【设计意图】通过问题的逐步分析和学生身边的例子，使学生理解数据收集的方法，体会收集数据的必要性和应用的广泛。
三、随堂练习
1.以下是2003年3月1日8：15～11：30期间，在杭州西溪湿地的鸟类观察数据(资料来源：浙江野鸟会)：
⑴他们是如何来记数的？
答：画“正”字。
⑵这里的数据是通过什么方法收集得到的？
答：直接观察。
⑶从这些数据中，你能获得有关杭州西溪湿地鸟类的哪些信息和结论？
⑷收集以上数据的目的是什么？
（学生回答合理即可）
2.想一想：生活中还有这样的例子吗？（根据课堂情况决定是否小组活动）
四、课堂小结
1.数据是有用的
2.数据的收集（有什么方法？）
3.数据的整理
五、作业布置
同学们节约用水的意识怎么样呢？针对这一问题，设计调查方案，得到数据并通过整理和分析数据将你得到的信息分享给大家。
教学反思
本节课以生活实际为背景，体现了“生活数学”。
以问题为主线，学生自主阅读、合作交流贯穿于整个课堂的全过程，教师是数学活动的组织者，引导者和合作者.通过学生的课前调查，课堂展示，教师投影的展示等环节，让学生口、手、脑并用，使学生的思维能力、语言表达能力、动手能力、合作交流的能力得到一次较好的训练。
在教学中坚持“以学生为本”的原则，让学生在宽松、和谐的环境中去展示、阅读、理解相关知识，一切问题由学生自主讨论、回答。
让学生在合作交流中去体验从事一个统计活动大致要经历的过程，获得数据的常用方式等，并选择合适的调查方式。
