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统编版四年级下册第四单元习作“我的动物朋友”范文和名师点评（11篇）范文一：我家的小乌龟王阿姨，我家养了两只小乌龟，这个星期我和爸爸妈妈要去乡下爷爷家玩，所以想请您帮忙照顾它们。
这两只小乌龟长得非常可爱。
它们长着一双绿豆似的1、眼睛，穿着一身又硬又笨重的龟甲，可它们毫不介意，反而认为自己穿上了将军的盔甲，神气极了。
一定要记住，千万不要去逗它们，因为它们那胖胖的爪子上留着尖尖的指甲，您若惹了它们，它们就会狠狠地抓您。
这两只小乌龟喂养起来很方便，因为它们不挑食。
青菜叶、面条、面包渣、肉类等，都可以喂给它们吃，它们有时还吃蚊子。
如果您去给它们喂食，它们会把脖子伸得长长的，眼睛盯着食物，你推我挤的。
它们吃食时，不喜欢有人站在旁边看，所以把食物给它们后，您就要马上离开，以免影响它们进食。
小乌龟爱听音乐。
当它们吃完饭后，要给它们放放音乐。
那时候，它们会伸长脖子，一动也不动，听得可认真了。
小乌龟还喜欢翻跟头。
当它们吃饱喝足，欣赏完音乐后，会运动运动——翻跟头。
这时，您可以把它们的身体翻过去，它们会用头顶着地板，用爪子撑着身体，再使劲一顶，身体就翻过来了。
您一定会被它们逗乐的。
我家的小乌龟真可爱！我很喜欢它们，希望您能帮我好好照顾它们。
①开门见山，直接交代写作对象和事情的起因。
②对小乌龟的外形描写生动有趣，细致入微。
③在写小乌龟的指甲时，写出了注意事项。
④细致地描写小乌龟吃东西时的特点----不喜欢有人站在旁边看,让王阿姨更清楚明了。
⑤略写小乌龟爱听音乐，详略得当。
⑥“顶、撑、翻”细致地描写了小乌龟翻跟头的情景，真有趣！⑦结尾抒发“我”对小乌龟的喜爱之情，并与开头相照应。
范文二:可爱的小鸭子外婆家养了一群小鸭子，它们真惹人喜爱。
今年暑假，外婆生病住院了，我便自告奋勇去乡下外婆家帮她照顾小鸭子。
在与它们相处的过程中，我发现它们小鸭子长得很可爱，吃相趣味十足。
瞧！它们浑身上下都长着浅黄色的细毛。
细长的脖子上顶着圆圆的小脑袋，黑亮黑亮的小眼睛眨巴着，好像对周边的环境充满了好奇。
部编版四年级语文下册1-8单元习作范文全套习作一：我的乐园范文一：我的乐园我记忆最深刻的乐园便是在奶奶家，那里有一小片好玩、有趣的小竹林。
炎热的夏季，太阳像个大火球炙烤着大地，小竹林便成了我和小伙伴们的避暑胜地。
走近小竹林，映入眼帘的便是一个小土坡，这个季节的小土坡上铺满了各种花花草草，宛若一幅油彩画卷，甚是可爱！我和小伙伴们在这里常玩的是“爬山”游戏。
小土坡虽然小，但要一下子冲上去可没那么容易，你瞧，小伙伴们多英勇，争先恐后地冲锋向前，但是刚冲到山坡的一半，千奇百怪的动作横空出世，有的手脚并用，像刚破壳而出的小乌龟似的；有的脚下一打滑，哧溜溜地翻滚而下，还有的双手变为“五爪铲”，飞速地挖出像阶梯式的凹坑……而爱美的女孩子们，则悠闲地编织各式各样的花帽，相互戴在头上。
我们从小山坡上往下跳跃时，就更热闹了。
十几个人手挽手蹲成一排，做好往下“冲刺”的姿势，由一个年龄大点儿的小孩发出指令，大喊一声“冲啊”，大伙儿便蜂拥而下，倒霉极了的，一不留神就摔了个“嘴啃泥”，随即便是我们放肆的笑声回荡在小竹林中。
记忆中的小竹林是多么令人流连忘返啊！点评：在习作中，小作者通过描写乐园的位置、乐园在夏季时的景色、“我”在乐园中玩“爬山”游戏等，表现了“我”对乐园的喜爱。
乐园是美好的，小作者在这里度过的每一天也是美好的。
文章突出了一个“乐”字，喜爱之情溢于言表。
范文二：我的乐园——草地鸟儿的乐园是蓝蓝的天空，鱼儿的乐园是波澜壮阔的江河湖海，而我的乐园是小溪边的草地。
青翠欲滴的草地上，耸立着一棵樱花树，小溪里的鱼儿在快活地跳着舞。
草地不仅美丽，还承载着我许许多多的快乐！今天，阳光明媚，我在草地上放风筝。
风来了，它温柔地把风筝吹了起来，我紧紧地握住风筝线，风筝在碧空如洗的天空中飘着，我的心也随之飘向蓝天。
我最喜欢在晚上看草地上的萤火虫。
萤火虫闪闪烁烁，像小星星一样。
当萤火虫向我飞来的时候，我心想：它们为什么向我飞来呢？它们是想让我当它们的主人吗？想到“主人”，我一脸正经地说：“从现在开始，我就是你们的主人了。
我的动物朋友1.观察一种动物的外形和生活习性,抓住它的特点写下来。
2.写出对动物的喜爱之情,激发热爱动物的情感。
一、播放视频,导入新课。
1.同学们,在我们的生活中,还有这样一群朋友:他们有的在天上飞,有的在地上跑,有的在水里游;他们有的高大强壮,有的小巧玲珑;有的凶猛,有的温顺。
它们与我们共同生活在这个美丽的地球上,你们知道它们是谁吗?(动物)2.在这一单元里,我们认识了老舍笔下性格古怪可爱的猫、“负责、慈爱、勇敢、辛苦”的母鸡,丰子恺笔下高傲的白鹅,叶·诺索夫笔下具有“海军上将派头”的白公鹅。
3.今天老师给大家介绍更多的动物朋友,首先大家一起来看个视频,观看过程中注意观察它们的特点。
(播放动物视频)4.这节课,我们就来写一写我们的动物朋友,让更多的人来认识它们,了解它们。
二、明确习作要求。
1.写文章首先要审题,只有明确习作要求,才能按要求选材。
2.学生读要求。
提问:你想提醒大家注意什么?(选一个自己喜欢的动物,突出这种动物的特点。
)3.习作内容:齐读课题“我的动物朋友”,突出“朋友”。
4.联系实际,说说你的动物朋友是谁,你为什么把它当作朋友。
三、习作指导。
1.大家想知道我的动物朋友是谁吗?(出示小狗的图片)你们想了解我的动物朋友的哪些方面呢?(外形特点、生活习性等)2.观察小动物的外形时,我们可以按照什么顺序?(从整体到部分、从部分到整体、从上到下、从头到尾等)3.我们要怎样介绍小动物的外形才能更加生动形象?(介绍外形时要多运用各种形容词,如油光发亮的毛、大大的眼睛、尖尖的牙齿、灵敏的鼻子等;还可以运用比喻手法,如眼睛圆溜溜的,像两颗黑珍珠等。
)4.观看小狗吃食、嬉戏、休息的视频。
在描写小动物的生活习性时,要抓住什么来写才能突出它的特点?(动作,准确的动作描写可以很好地突出小狗的特点。
)5.小结:动物的生活习性包括很多方面,同学们在描写时可以抓住某一个方面来写具体,也可以写两到三个方面,写多个方面时要注意分清主次、有详有略。
习作：我的动物朋友教学目标1.学会介绍动物朋友，抓住典型特征进行形象、生动的介绍。
2.有条理地描写自己的动物朋友，通过具体的情境写清楚动物朋友的特点。
3.在介绍和描写动物朋友的过程中，表达自己的喜爱之情。
教学重点通过具体的情境写清楚动物朋友的特点，表达自己的喜爱之情。
教学策略1.突出学生的主体地位。
2.充分发挥多媒体教学的独特功能。
3.注重写作方法的迁移。
教学准备多媒体课件。
教学课时2课时第1课时课时目标1.学会介绍动物朋友，抓住典型特征进行形象、生动的介绍。
2.通过具体的情境写清楚动物朋友的特点。
教学过程板块一创设情境,导入习作1.视频播放《动物世界》片段。
（约１分钟）2.师：走进动物的世界，我们才发现人类并非这个世界的主宰。
动物们有的在蓝天下展翅高飞，有的在原野上尽情驰骋，有的在水中快乐嬉戏。
它们有的高大强壮，有的小巧玲珑，有的威武凶猛，有的性情温顺。
虽然动物们和我们语言不通，但它们与我们和谐相处，成了我们亲密的朋友。
今天这节作文课，我们就来写写动物朋友。
(板书:我的动物朋友)3.朗读习作题目，突出“朋友”。
【设计意图】优美的音乐，和谐的画面，使学生置身于人与动物友好相处的美好意境中，为本节课创设了温馨愉快的学习氛围。
从学生喜爱的动物切入，让他们在直观形象的情境中感知动物的可爱，从而调动他们的生活经验，也为下面的观察和表达做好了铺垫。
板块二明确要求,建构文脉1.明确习作要求。
（1）师引导：这次作文的要求是什么呢？赶快打开课本看一看吧！（2）课件出示习作要求。
课件出示：有时，我们需要向别人介绍自己的动物朋友。
选择下面的一个情境或者自己创设一个，向别人介绍你的动物朋友。
如果你没有养过动物，也可以写写你熟悉的。
写之前想一想，你打算从哪些方面介绍它，它在这些方面有着怎样的特点。
写完后，同桌互相评一评，看看是否根据需要写出了动物的特点。
①师指名读要求并引导：谁能用自己的话概括地说一说习作要求？②示例：向别人介绍自己的动物朋友；写清楚它的特点，表达自己的真情实感；写完后，同桌互相交流，提出修改意见，修改自己的习作。
习作一：我的乐园范文一：休闲广场我家楼下，有一个休闲广场。
从两三岁起，我便常常在广场上玩，它可以称得上是我的“乐园”了。
（写休闲广场是我的“乐园”。
）单是周围的长梯一带，便有无限趣味。
楼梯旁有老树桩，雨后侧面总会探头探脑地钻出一堆蘑菇来。
楼梯上也是这样，雨后我们常采蘑菇玩，沿着楼梯一层层找上去，很快便可寻得小半袋。
楼梯尽头是一块平地，上面常堆了些树叶，踩上去发出“嚓嚓”的响声，在我们看来也是有趣的。
（写长梯一带有无限趣味。
）楼梯两旁都是花坛，中间隔着一块光滑的长石板，同楼梯一个走势。
我们常把这当做滑梯，从顶端直向地面滑下去，滑下去，只觉得要飞起来似的。
滑“滑梯”的姿势很多，有脚朝下趴着的，头朝下趴着的……但最常用的还是规规矩矩地坐着。
快要落地时，放慢些速度，便可安全着陆。
（写在长石板上滑滑梯的情形。
）晚上我们最爱玩的是捉迷藏：大家各自躲起来，让一个人来找。
藏身之处五花八门，多聚集在保安亭附近。
有的隐藏在花坛，有的戴上保安衣服上的帽子，背朝外坐在昏暗处的长椅上。
也有混进跳舞的老奶奶们中间有模有样地比划、或者挤在大爷们聊天的人堆里凝视观望。
（写晚上我们怎样捉迷藏。
）此外，还可以在花坛里寻四叶草、爬上树聊天、捉了蚂蚁放在飘在水面的树叶上……都是不错的趣事儿。
（略写其他的趣事儿）休闲广场承载着我的欢笑、我的快乐、我的童年，是我永远的“乐园”。
（结尾总结全文，表达了我对休闲广场的喜爱和赞美之情。
）总评：这篇文章作者通过选取“采蘑菇”“滑梯”“捉迷藏”等几件小事，不仅表现了休闲广场里形式各样的活动，更表达了休闲广场给“我”带来的乐趣，是名副其实的“乐园”。
范文二：我的乐园我家的院子是我的乐园。
我家的院子非常美丽。
我最喜欢的两棵树，在院子的西南方。
一棵是玉兰树，一棵是樱花树。
三月是它们最美丽的季节。
樱花开了，粉若云霞；玉兰抽叶了，碧绿如翡翠。
它们的枝条互相交织在一起，大概在院子里相对得久了，成了好朋友，惺惺相惜吧？从远处看，就像两团巨大的棉花糖。
习作我的动物朋友［教学目标］1.培养学生仔细观察动物的观察能力，以及抓住动物特点介绍动物的能力。
2.根据情境有重点地介绍动物。
3.按一定顺序介绍动物，培养学生的写作能力。
［教学重难点］培养学生仔细观察动物的能力和按一定顺序进行写作的能力。
［教学课时］2课时第一课时教学过程一、情景导入（课件出示课本中的三个情境）师提问：看了这三个情境，你们有什么感受？预设：1.这三个情境中分别介绍了动物朋友的外貌特点、生活习性特点和发生的趣事。
2.根据不同情境介绍了动物朋友不同的方面。
3.突出了动物朋友的特点。
师总结：同学们的概括都非常准确。
今天这节课，我们就来学习在具体的情境中，如何向别人介绍自己的动物朋友，如何根据需要介绍动物朋友的特点。
二、回顾课文，学习方法回顾本单元课文，看看课文是如何介绍动物朋友的。
1.《猫》详写了猫的性格实在有些古怪，略写了它什么都怕。
详略得当，表现了猫的天真可爱。
2.《母鸡》采用了欲扬先抑的手法。
先写了“我”一向讨厌母鸡，后写“我”再也不敢讨厌母鸡了。
3.《白鹅》主要抓住了白鹅的高傲的性格来写（包括白鹅的叫声、步态、吃相），其中对吃相进行了详细介绍。
三、写法指导师：通过对单元习作情境的学习和本单元课文的回顾总结，我们在写作本单元作文时应注意以下方法：（课件出示）1.根据自身的实际情况创设情境。
如，你的动物朋友不见了，想赶快找回来；你无法继续养你的动物朋友，想让人领养；你需要外出，想请人照顾你的动物朋友。
2.习作要以介绍的口吻来把动物的特点写清楚，可以介绍它的外形、脾气，也可以介绍它怎样进食、怎么嬉戏、怎样休息等。
3.详略得当，根据创设的情境来决定重点介绍动物朋友哪一方面的特点。
如，你最喜欢的小羊不见了，要找小羊，你就要详细介绍小羊的外形特征，如：小羊的肥瘦、毛色，头、身、尾巴、四肢等细节处有什么特别之处，这样才方便寻找。
4.运用恰当的写作手法，使动物的特点更形象，表达你对动物的喜爱之情。
人教部编版四年级下册语文第四单元教案设计第四单元集体备课本单元围绕着“动物朋友”这一主题，编排了《猫》《母鸡》《白鹅》3篇课文，每一篇文章的内容和表达方法各不相同，但都表达了同样的情感——对动物真正的喜爱和真诚的赞美。
前两篇课文《猫》和《母鸡》，是同一作家写不同的动物。
后一篇课文《白鹅》及课后“阅读链接”中的《白公鹅》，是不同作家写同一种动物。
在他们的笔下，性格古怪的猫、慈爱尽职的母鸡、高傲的白鹅，无不性格鲜明，栩栩如生，可亲可爱。
单元语文要素在课文中的梯度序列▶教学目标1.认识“虑、职”等6个生字，读准2个多音字，会写“忧、虑”等15个字，正确读写“呼唤、响动”等10个词语。
2.默读课文，找出文中表现作者非常喜欢猫的句段，把自己的体会有感情地读出来。
3.体会作者是如何把猫的特点写具体的，学习总分的结构方式。
▶教学重难点引导学生体会作者对猫的喜爱之情，初步领悟作者是如何把猫的特点写具体的。
▶教学策略1.识字教学课文中的多音字较多，要提醒学生注意读准字音。
要求会写的字中，有几个字容易写错，可以根据学生写字的情况适当加以提醒。
2.阅读理解注意围绕“人爱猫，猫亲人”这一情感主线，引导学生读课文，体会作者的思想感情；还要注意揣摩文章的表达方法，体会作者运用富有情趣的语言表达情感的方法。
最重要的是，在具体的语言环境中品味词句，从字里行间去感受作者对动物深深的爱。
3.表达运用利用好课文后面的“阅读链接”。
通过对比阅读课后的两段文字，体会不同作家的相同爱猫之情，以及不同作家运用的不同表达方法。
同时，带领学生增加自己的语言积累，并尝试着把这些方法运用到习作实践中去，把读与思、读与写有机结合起来。
▶教学准备1.预习提纲：完成《状元大课堂·好学案》对应课文预习作业。
2.准备资料：多媒体课件、猫的图片。
▶教学课时2课时第1课时▶课时目标1.检查预习情况，认识“滤、职”等6个生字，读准2个多音字，会写“忧、虑”等15个字，正确读写“呼唤、响动”等10个词语。
部编版四年级语文下册1-8单元习作范文全套习作一：我的乐园范文一：我的乐园我的房间是个乐园，也是学习和生活的小天堂。
那里有各种各样的玩具，给我带来了无限的乐趣。
我房间门上贴着自己画的画，画上有一条弯弯曲曲的小河，河水清澈，游鱼穿梭。
河岸上绿树成荫，树下零星的小花点缀在碧草丛中，在阳光的照耀下调皮地眨着眼睛。
我的被子上有一只小熊，它拿着小提琴，一边唱一边跳，它每天都要我教它一首新歌。
我的枕头上有个月亮，一双澄澈而又明亮的眸子深情地望着我，好像在跟我说悄悄话，每天晚上都陪伴我入眠。
床头站着一位头剃光头，手握猎枪，两眼如灯泡一样大，嘴歪眼斜，弯腰驼背的人。
没错，他就是人见人踢开，花见花不开的光头强。
我收藏的书可多了。
如：《爱的教育》《草房子》《格林童话》《安徒生童话集》《老人与海》………它们总在我最无聊的时候来陪伴我。
我最喜欢漫画《父与子》，它带给我欢笑的同时，还让我明白了许多道理。
我的房间里最可爱的是鱼缸中的那些金鱼，你瞧，它们摇摆着蒲扇似的尾巴，扭动着滚圆的身子，身上五彩斑斓的颜色，让人感到小精灵的憨态可掬。
我的房间伴随着我成长，让我在无忧无虑中度过了快乐的时光，这里充满了欢声笑语，这里也有喜怒哀乐。
我爱我的房间，我爱我的乐园！点评：小作者开门见山，然后从门上的画谈起，介绍了屋里的摆设，玩具的样子，鱼缸中的金鱼，最后抒发了对房间乐园的喜爱。
范文二：图书一角我爱我们的班级，我们的班级温馨又阳光，处处充满生机。
我最喜欢的还是教室后面的图书角。
那里摆放着两个大书架，装满了各式各样的书籍。
在课余的时间里，我们这些“小书虫们”就迫不及待地涌到书架旁边，或蹲、或站、或倚、或靠，捧起自己心爱的课外书，一页，两页……我像一个饥饿的婴儿，贪婪地吮吸着母亲的乳汁。
我时常与书中人物进行精彩的对话。
看到离奇的故事情节，各种人物的命运遭遇，常常使我为他们的悲欢离合牵肠挂肚；看到痴迷处，常常使我废寝忘食，夜不能寐。
就这样，我尽情地在童话世界里漫游，在科幻世界里穿梭。
习作四《我的动物朋友》教材简析：本次习作要求向别人介绍自己的动物朋友，可以从教材给出的三个情境中选择一个，也可以自己创设一个情境，多方面来介绍这个动物朋友，写清楚它的特点，充分表现对它的喜爱之情。
具体写作时，要抓住动物的特点，按一定顺序介绍清楚它的外形特征和生活习性，也可写写自己与动物之间的故事，突出它的可爱之处。
本单元我们所学的课文都是描写动物的，可以在写作时借鉴其写作方法，如运用拟人、比喻、明贬实褒等手法，活灵活现地刻画出动物的特点，巧妙地表达自己的喜爱之情。
教学目标：1.写一种自己喜欢的动物，引导学生按一定顺序描写动物的外形特征和生活习性。
2.写清动物的特点，体现对它的喜爱之情。
教学重难点：有顺序，抓特点，展开丰富的联想，把动物的外形、活动、性格写得具体生动。
一课时一、播放视频,导入新课1.今天，老师给大家带来了许多动物朋友,一起来看一段视频,注意观察它们各自有什么特点？(播放动物视频)2.看了视频，你是不是也被这些动物呆萌、可爱的外表，忍俊不禁的动作深深迷住了呢？而与我们共同生活在这个美丽地球上的动物朋友还有很多, 如第四单元中,老舍笔下性格古怪可爱的猫、“负责、慈爱、勇敢、辛苦”的母鸡,丰子恺笔下高傲的白鹅,叶·诺索夫笔下具有“海军上将派头”的白公鹅，相信都给大家留下了非常深刻的印象。
3.这节课,我们就来写一写大家的动物朋友,让更多的人来认识它们,了解它们。
二、明确习作要求1.要想写好习作，首先要学会审题。
请同学们自读本次习作要求,试着抓住关键语句弄清习作内容。
2.通过自读我们不难发现，本次习作内容一是选择或创设一个情境，向别人介绍自己的动物朋友，二是写之前要先思考自己打算从哪些方面介绍它，并抓住它的特点来写。
3.这次习作和我们以往写小动物的习作有什么不同呢？很多同学关注了情境一词，它是指在一定时间内，各种情况相对或结合的情景，这样的习作就是要我们，根据不同的情境介绍自己熟悉的动物，那在不同的情境中我们又该如何表达呢？三、指导习作方法1.请同学们默读教材中提供的三个情境，思考：在表达时我们应该注意什么？（1）我们一起来看第一个情境，星期天放羊回来，发现我最喜爱的一只小羊不见了，我想请小伙伴帮忙找一找。
